2023年吉林省吉林市中考二模語文試題（含答案）

2023年吉林省吉林市中考二模語文試題

學校:姓名：班級:考號：

一、情景默寫

?.請在答題卡相應的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。

（I）會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（2）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（3）在“回眸?感恩”主題班會上，小紅同學引用李商隱《無題》中的“，”深

情地贊美老師無私奉獻的精神。

（4）《醉翁亭記》中，道出醉翁真正情趣所在的句子是“，

二、基礎知識綜合

2.閱讀語段，按要求完成下面題目。

當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大卷子。

黃的是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠

的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——

這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過整煉的語

言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如di_①，這時如果不是宛若并肩的遠山的

連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛……

（1）在語段①處填寫正確的漢字。

（2）下列選項中與“黃綠錯綜”短語類型相同的一項是（）

A.黃土高原B.無邊無垠C.戰(zhàn)勝自然D.和風吹送

（3）根據(jù)漢字的造字法，語段中的加點字“錘”屬于一字。（）

A.象形B.指事C.會意D.形聲

（4）語段中畫線句的復句類型與下列選項中關聯(lián)詞所表示的復句類型一致的是（）

A.無論……都B.倘若……便C.不但……而且D.既然……就

（5）選段濃墨重彩描寫黃土高原景象，以表現(xiàn)白楊樹的不平凡，這里使用的寫法是（）

A.欲揚先抑B.對比C.烘托D.象征

三、課內(nèi)閱讀

閱讀下面選文，完成各題。

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四

時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，

未復有能與其奇者。

3.《答謝中書書》的作者是南朝齊梁時思想家

4.下列選項中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.四時俱爸（全、都）B.曉霧將歌（消散）

C.夕日欲頌（墜落）D.未復有能與其奇者（和）

5.下圖是“交”字的甲骨文字形。請你根據(jù)其字形，推知其字義，并寫出文中“五色交輝”

所呈現(xiàn)的美麗景象。

育

6.文中畫線句與下面A、B兩句寫景的表現(xiàn)手法有相同之處，請分別寫出來。

A.怡然不動，俶爾遠逝。（柳宗元《小石潭記》）

B.沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）

7.此文言簡意豐，值得涵詠品味。請結(jié)合具體語句揣摩其寄寓了作者哪些情感。

四、課外閱讀

閱讀下面選文，完成各題。

與顧章干

吳均

仆去月謝?、伲€覓薜蘿咒梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫?含云，

深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英④相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。

豐富菊華，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！

【注釋】①仆去月謝?。何疑蟼€月因病辭官。②還覓薜蘿：正準備隱居。③幽岫（Xiu）：

幽深的山穴。④英英:同“嚶嚶”,象聲詞。

8.下列題目加點的“書”，和《與顧章書》中“書”的意思不同的一項是（）

A.《答謝中書節(jié)》B.《誡子節(jié)》C.《觀節(jié)有感》D.《與朱元思節(jié)》

9.將下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

仁智之樂，豈徒語哉！

10.作者喜歡石門山的原因是什么？（用自己的語言概括回答）

試卷第2頁，共10頁

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成各題。

沾衣欲濕杏花雨肖復興

①六十三年前，我升入初一，在這所陌生的中學里，同學之間往來不多，大家都顯

得有些孤獨，可能和我的心思一樣，很希望能找到朋友，可以更快地融入班集體里，讓

自己的心爽朗一些。

②非常奇怪，我的第一個朋友，不是我們班上的同學。他比我高兩個年級，讀初三。

現(xiàn)在怎么也想不起來，我們是怎么認識的了。

③他叫小秋，人特別白凈，長得也英俊，這是他留給我最初的印象。

④那天，一路上，他不斷向我講起了好多書，我不僅沒有讀過，連聽都沒有聽說過。

聽他這么一說，才知道自己和人家的差距那么大，便謙恭地聽他講，不敢插話，生怕露

怯。

⑤有這樣一位同學做朋友，真是太好了，可以幫助我打開眼界，好好向他學習。一

個小孩子長大的過程中，特別需要身邊出現(xiàn)朋友，不僅是能玩在一起的朋友，更需要能

夠?qū)W在一起的朋友。

⑥小秋出現(xiàn)在我面前，有些突然，有點兒像橫空出世的俠客，特意前來幫助我一樣，

給我很多意外的收獲，讓我看見了眼前一天晚霞似錦，是那樣的明亮璀璨，令人向往。

⑦小秋對我講起的很多書名，我都沒有記住，只記住一本《千家詩》。我聽說過這

本書，但沒有看過。他對我說：比起《唐詩三百首》，《千家詩》收錄的都是律詩和絕

句，簡單好懂，也好背，好記，更適合咱們這樣年齡的人讀。

⑧他告訴我他家有《千家詩》，可以借給我看。

⑨上午第一節(jié)課前，小秋到我們班的教室門前，招呼我出來，把這本《千家詩》借

給了我。

⑩這是一本年頭很老的線裝書，紙頁很舊，已經(jīng)發(fā)黃，很薄，很脆，豎排的字體，

每一頁，下面半頁是一首詩，上面半頁是一幅畫，畫的都是古時候的人物和風景，和這

首詩相配。我很怕把書弄壞，回家后，立刻包上了書皮。我買了兩個橫格本，開始抄上

面的古詩。每天抄幾首，一直把這一本《千家詩》抄完。抄錄的第一首詩，是宋代志南

和尚寫的七言絕句：

古木陰中系短篷,

杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，

吹面不寒楊柳風。

?有一天周六，我匆匆吃過午飯，想抓緊時間趕去文化宮。在食堂門口，遇見了小

秋。我已經(jīng)很久沒有見到他，他正準備考高中，學習緊張。見到他，我挺高興的，不知

道他在食堂門口是特意等我的。他先去教室找，沒有找到，問了同學后，來到食堂。也

不知道他吃沒吃午飯。

?（也問我下午準備去哪兒？我告訴他去文化宮圖書館。他說我和你一起去！我們兩人

來到文化宮圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。

?黃昏時分，我們走出文化宮，穿過天安門廣場，一直到拐進我家住的老街。我知

道他是特意陪我走到這里的，不知道他陪我一下午，是有事情對我說，一直有些猶豫，

憋了一下午。

?我指著旁邊的有軌電車，挺感謝地對他說：你快回家吧！

?我們在等車，他忽然對我說：明天星期天，你有空嗎？

?我這才明顯感到他明天有事，他陪了我一下午，其實就為要說這句話和這件事的，

便忙對他說：有空！有空！你有什么事情嗎？

?我想讓你陪我去一趟東北旺。

?東北旺？

?我第一次聽說這個地名，這個陌生的地名，讓我覺得不在城里，一定挺遠。不知

道他有什么事情，非要去那里？但他決定要去，而且是想讓我陪他一起去，肯定是有要

緊事情的。

?我對他說了句：行啊，沒問題！心里還是有些好奇，忍不住小心翼翼地問他：有

什么事情嗎？

?他說：說來話長，明天在路上告訴你！

?行！我立刻答道。聽他的語氣，看他的神情，我明白，他中午就來找我，又陪我

看了一下午的書，鼓足了勇氣讓我明天陪他去東北旺，是對我友情的表示，還有什么比

朋友之間的友情更重要呢？

?第二天早晨，天有些陰，風有些料峭。我早早趕到電車站，想自己離車站近，早

點兒來，別讓小秋等。誰想到，遠遠看見小秋站在電車站前了。

?在車上，小秋對我講了去東北旺的原因。他的父親犯了什么經(jīng)濟案，到勞教農(nóng)場

勞教六年。這個勞教農(nóng)場，就在東北旺。

?他說，每一次來，坐在長途汽車上，心情都特別難受，特別想有個伴兒能陪陪自

己，自己也好把憋在心里的話說出來。但是，這又不是什么光彩的事情，找誰說呢？所

試卷第4頁，共10頁

以，猶豫了好久，想到了你！我想，你不會嘲笑我，看不起我

?小秋這樣對我說，讓我好感動，我知道這是友情帶來最真誠的信任，我從來沒有

感受過這樣的友情，這樣的信任。那一年，我十三歲，小秋十五歲，一對這樣年齡的孩

子之間建立起來的友情，像水一樣清澈透明。這樣的友情，這樣的信任，沒有什么額外

要求，只要那么一點點的陪伴，和你的傾聽與理解。

?我真的沒有想到，平常那么好學向上又那么開朗的人，竟然有著這樣的難言之隱。

父親帶給他的壓力，深深地藏在他的心里。聽完小秋的話，我忽然有一種想哭的感覺。

我望望小秋，他并沒有望我，而是扭過頭望著車窗外。①窗外的云彩壓得很低，像要下

雨。

?那天見到小秋爸爸的具體情景，記不太清了，只記住一個場面，他爸爸伸出兩個

胳膊，讓我們兩個一人抱著他的一只胳膊，在上面打鏢悠。

?我們從東北旺回到城里，天已黃昏。我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門

沒關，一步緊跟著也邁上了電車。小秋吃驚地問我：你這是干嘛呀！

?我對他說：我送送你！

?這個念頭，是他上車那一瞬間突然冒出來的。我不想在這一天他一個人回家。

?他望望我，沒再說話。有些擁擠的車廂，擠得我們兩人常會碰撞一起。從來沒有

挨得那樣近過，能聞得見他身上的汗味，甚至能聽到怦怦的心跳聲。我想，他肯定一樣，

也聞得見我身上的汗味，聽得見我的心跳。那時，我想這應該就是友情的味道，友情的

心跳吧！

勵下了車，我們默默地走著，沒有說話。分手告別時，他突然伸出雙臂，擁抱住了

我。②那一刻，稀疏的街燈亮了起來，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑

在我們的肩頭。

勵返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。

（有刪改）

11.閱讀選文，理清文脈，在表格中填寫相關內(nèi)容。

"我'’與小秋交往的事情“我'’的外在表現(xiàn)或內(nèi)心感受

謙虛地聽，很高興結(jié)識這樣的朋友；包書皮，對這

小秋給“我”講書，①一

本書很珍惜。

小秋陪“我”去圖書館,送“我”到老

很高興，對小秋心存感激。

街。

小秋請“我”陪他去東北旺。②一

③一感動，覺得這是友情帶來的最真誠的信任。

"我'’坐車送小秋,小秋與“我”擁抱

④_____

告別。

12.“人特別白凈，長得也英俊，這是他留給我最初的印象”。在接下來的交往中，小秋

又給“我”留下哪些印象？

13.一切景語皆情語。在文中①②處畫線的景物描寫中，任選一處分析其作用。

14.文章題目《沾衣欲濕杏花雨》意蘊雋永，請談談你對此文題目的理解。

閱讀下面文章，完成各題。

從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋幸福真諦

黃亞果

①幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。早在我國先秦時期，老子、孔子、孟子、墨子

等就對幸福作了大量論述，形成了深刻的幸福觀。2000多年來，先秦諸子的幸福觀被

許許多多中國人奉為立身準則和處世圭臬。今天，先秦諸子的幸福觀對我們認識什么是

幸福、怎樣實現(xiàn)幸福仍然有著重要啟示意義。

②不沉溺于物質(zhì)享受，追求精神快樂。幸福在《論語》《道德經(jīng)》等諸子典籍中也被稱

為“樂”。那么，在先秦諸子看來，幸福有著怎樣的內(nèi)涵呢？先秦諸子認為，物質(zhì)財■富

對幸福來說并非不重要，但相比較而言，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張

對物質(zhì)財富、生死壽天、貴賤達窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應該更加注重心靈的知足，

關注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。①一老子認為，“知足之足，恒足矣”，

淡泊名利、順性無為才是幸福的最高境界。②一孟子認為，人生幸福的真諦是“三

樂”：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；得天下英

才而教育之，三樂也?！雹垡磺f子認為，幸福并非享樂的感覺，而是心靈的頓悟與超

越，“與天合者，謂之人樂”“喜怒通四時，與物有宜而莫知其極”。在先秦諸子看

來，真正認清了幸福的本質(zhì)，領略了精神的高貴，就不會沉溺于物質(zhì)享受，而會自覺修

身行道。今天，這些觀點對于豐富人的心靈世界，提升人的精神境界，具有特別重要的

意義。

③將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來考量?！抖Y記.大學》明確提出“格物、致

知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，將個人發(fā)展放在“平天下”這樣一個

試卷第6頁，共10頁

宏闊的視野里來看待。孟子提出“與民同樂”的幸福觀，強調(diào)幸福的“共同性”。荀子

認為，“圣也者，盡倫者也；王也者，盡制者也；兩盡者，足以為天下極矣?！薄氨M

倫”就是形成理想人格以實現(xiàn)個體幸福，“盡制”就是心懷天下為社會謀福利。老子

認為，“圣人不積，既以為人，己愈有；既以與人，己愈多”，強調(diào)與別人分享快樂可

以使自己更快樂，為別人奉獻才能體現(xiàn)自己的幸福。墨子認為，造成社會動蕩不安的根

源是“眾人之不愛”，實現(xiàn)幸福的根本途徑是“兼愛”，也就是將愛無私地散播于全社

會。這種反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來的幸福觀，對

當下社會形成和弘揚正確的幸福觀具有重要意義。

④以堅守志向為快樂，以責任擔當為幸福。孟子主張“富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈”。在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義、喪失操守，不

能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力而改變主見。只有這樣，才有真正的快

樂、真正的幸福。先秦許多思想家始終以心中的幸福標準要求自己，即使時運不濟、屢

遭困頓，也不改志向，而是堅忍不拔去努力實現(xiàn)自己的抱負，因為他們念念不忘的是天

下百姓的幸福。這實際上體現(xiàn)了一種''天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”的責任意識與擔當精神。正因為有著強烈的責任意識與擔當精神，他們才

會苦讀圣賢之書，深究經(jīng)世濟民之道，積極為百姓的幸福謀利解難，為國家和民族的發(fā)

展盡職盡責，做到“鞠躬盡瘁，死而后已”。這種為天下人幸福勇于擔當奉獻的責任意

識，今天仍值得大力傳承與弘揚。

（有刪改）

15.選文第①自然段的作用是什么？

16.本文從哪幾方面論述“從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋幸福真諦”？

17.下面這句話摘自第②自然段，若將其還原，在一①、②、③處中,放置哪處最得當？

為什么？

孔子認為，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他對安貧

樂道的弟子高度贊賞。

18.“總一分一總”是議論文寫作常用的一種結(jié)構形式，請你按照這種結(jié)構，給本文續(xù)寫

一個結(jié)尾。

六、名著閱讀

19.馬是人類的好伙伴，時常出現(xiàn)在文學作品中。請回顧名著中的相關情節(jié)，選出正確

選項。

①《格列佛游記》中主人公曾被放逐到一，那里“馬”是有理性的居民和統(tǒng)治者。

A.小人國B.大人國C.飛島國D.慧駟國

②“只因路阻鷹愁澗，龍子歸真化馬形白龍馬是《西游記》中不可或缺的角色，下列

體現(xiàn)“白龍馬大顯神威”的情節(jié)是

A.大戰(zhàn)紅孩兒B.大戰(zhàn)黃袍怪C.三調(diào)芭蕉扇D.大鬧天宮

20.閱讀下列語段，回答問題。

A.宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事

發(fā)了！白勝已自拿在濟州大牢里了，供出你等七人。濟州府差一個何緝捕，帶著若干人，

奉著太師府鈞帖并本州文書來捉你等七人，道你為首。天幸撞在我手里……以此飛馬而

來，報道哥哥。'三十六計，走為上計。若不快走，更待甚么……”

B.曾智深扯出戒刀，把索子都割斷了。便扶起……叫到："兄弟，俺自從和你買

刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，

灑家在開封府前又尋不見以此灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟

將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間，聽得那廝兩個做神做

鬼……灑家見這廝們不懷好心，越發(fā)放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里

來...”

(1)以上選段出自《水滸傳》，作者是元末明初的小說家一。

(2)美國女作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文，將其命名為《四海之內(nèi)皆兄弟》。從A、

B兩段中，任選其一，概括選段情節(jié)，并寫出該段中梁山好漢的哪些可貴品行能體現(xiàn)“四

海之內(nèi)皆兄弟

七、綜合性學習

21.中考在即，為了讓學生身心健康，陽光自信地迎接中考，班主任王老師在班級進行

了“學生身心狀態(tài)，，問卷調(diào)查。請根據(jù)下面要求，完成活動任務。

【任務一】自創(chuàng)對聯(lián)

(1)根據(jù)問卷調(diào)查情況，王老師倡導同學們以自創(chuàng)對聯(lián)的形式，互相激勵，共迎中考。小

強同學只擬出了上聯(lián)，請你幫助他完成下聯(lián)。

上聯(lián)：揚帆啟航懷壯志

下聯(lián)：_

【任務二】溝通表達

(2)調(diào)查問卷顯示，不善于表達的小剛，希望能與父母進行有效溝通，并得到父母的支持

和鼓勵。假如你是他的好友，會給他哪些建議？請完善下面表格中的內(nèi)容。

試卷第8頁，共10頁

建議一：首先，明確訴求。向父母道出你的心聲和想法。

建議二：其次，表達得體。在與父母面對面溝通過程中，要注意：①一②_等。

建議三：然后，注意傾聽。在父母與你溝通時，要專注傾聽……

【任務三】設計活動

（3）本次問卷調(diào)查結(jié)束后，班級開展“自我調(diào)節(jié)身心狀態(tài)”主題活動。王老師讓同學們自己

設計活動內(nèi)容。請你代表班級同學設計兩個不同類型的活動，并說明設計意圖。

八、作文

22.作文：興致盎然

作文要求：

①要有創(chuàng)意地表達真情實感。

②文體不限（除詩歌外）。

③不少于500字。

④文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

23.閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

腳步丈量不到的地方，文字可以。錢鐘書先生說：“如果不讀書，行萬里路，也只

是個郵差?！?/p>

北京、西安、南京和洛陽，少了學識的浸潤，它們只是一個個耳中熟悉又眼里陌生

的地名；故宮、避署山莊、岱廟、曲阜三孔，有了文化照耀，它們才不是被時間風化的

標本，而是活了成百上千年的生命。

無論你的人生正面臨著什么，你都能在書中找到繼續(xù)前行的力量。

作家赫爾岑說：“書籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艱難困苦的時刻，

它都不會拋棄你。”

當你被生活拖入泥潭時，讀書，可以給你改變的底氣，推動你向更好的人生靠近。

只要你能堅持不懈，那些讀過的書，終將改變你的生活。你在書本上花的任何時間，都

會在某一個時刻給你回報。堅持讀書，即使深陷泥濘，也依然可以仰望星空。

別抱怨讀書苦，那是你去看世界的路。讀書的人，才能發(fā)現(xiàn)在自己的生活之外，還

有一個更光鮮明亮的遠方。

作文要求：

①要有創(chuàng)意地表達真情實感。

②文體不限（除詩歌外）。

③不少于500字。

④文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.一覽眾山小無可奈何花落去春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

醉翁之意不在酒在乎山水之間也

2.⑴砥

⑵D

⑶D

(4)B

(5)C

3.陶弘景4.D5.(1)字義圍繞“彼此連接，彼此交融”回答即可。(2)圍繞“色彩

斑斕、交相輝映”回答即可。6.A句與畫線句相同處：動靜結(jié)合。B句與畫線句相同處：

運用借代或?qū)ε夹揶o手法。7.結(jié)合具體語句，圍繞“(1)表達了作者沉醉山水的愉悅之

情。(2)與謝公比肩之自豪之意。(3)與古今知音共賞美景的得意之感”等回答出任意兩點即可。

“自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作

者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。表達了作者沉醉山水

的愉悅之情.

8.C9.仁人智士喜愛山水，怎能是隨便說說?。?0.圍繞“環(huán)境幽深，景色宜人，

食源豐富、可享受快樂和自由、可悠閑自得的生活”等回答出任意兩方面即可。

11.借給“我”書。立刻答應，懷著好奇，覺得這是對我友情的表示。小秋

在車上對“我”訴說去東北旺的原因。感受到了友情的味道和美好。12.圍繞“愛讀

書；開朗、健談；好學向上；懂得感恩；珍視友情；善于關心、幫助別人；內(nèi)心堅韌；善于

表達情感”等回答出任意三方面即可。13.圍繞“渲染氣氛、烘托心情”回答即可。

示例：選句①:用天空中低低的云彩渲染一種壓抑的氣氛，烘托"我''得知小秋不幸的境遇后

內(nèi)心的感傷、心疼和同情。

選句②:描寫在晦暗的夜色中“渾黃的燈光灑在我們的肩頭”的景象，渲染溫馨、美好的氣氛，

烘托"我'’幫助小秋，收獲真摯友誼后的快樂心情(暗示我們的友誼可以沖破生活中的黑暗、

不幸)。14.圍繞“(1)引用詩句(2)有比喻義(3)富有詩意美，具有文學色彩。

(4)當日天空下起了如絲似縷、沾衣欲濕的小雨。(5)友情浸潤身心的快樂。(6)友誼的

答案第1頁，共5頁

純真美好'’等回答出任意兩點即可。

15.圍繞“（1）點明論題（2）舉例闡釋傳統(tǒng)文化中的幸福觀的重要意義（3）解釋為什么從傳

統(tǒng)文化中探尋幸福真諦（4）總領全文（5）引出下文論述”等回答任意兩點即可。

總領全文；引出本文議論話題——幸福；引用先秦諸子的事例作為事實論據(jù)論證了“從優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化中探尋幸福真諦”的中心論點。16.圍繞“（1）不沉溺于物質(zhì)享受，追求精神

快樂。（2）將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來考量。（3）以堅守志向為快樂，以責

任擔當為幸?！被卮鸺纯?。17.放在②處，理由圍繞“以歷史年代為序''回答即可。

18.續(xù)寫結(jié)尾要求：（1）符合文意（2）總結(jié)全文（3）語言流暢、嚴密

示例：中國五千年滄桑歷史，釀就了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋幸福

真諦。

19.DB

20.（1）施耐庵

（2）概括圍繞“A段宋江私放晃蓋、B段魯智深大鬧野豬林”回答：可貴品行圍繞“不顧安危、

真誠無私、不分彼此、開膽相照、急人之困、仗義相助”等回答出任意一方面即可。

21.（1）意對即可。示例：策馬揮鞭展豪情

（2）①②兩處里繞“態(tài)度誠懇、話語恭敬、語調(diào)適度、語氣平和、舉止得當”等寫出任意兩方面

即可。

（3）設計兩個話動，并分別說出設計意圖即可。

示例：①天臺喊話，故事傾訴會：傾訴可取得內(nèi)心感情與外界刺激的平衡。當遇到不幸、煩

惱和不順心的事之后，切勿憂郁壓抑，把心事深埋心底，可以將這些煩惱傾訴給別人。

②組織集體郊游活動：當一個人心理不平衡、有苦惱時，可以到大自然去。感受鳥語花香，

帶給人們身心上的愉悅，有利于促進身體健康。愈健康，心理就愈容易平靜。

22.例文：

興致盎然

興致是引路的燈塔，也是凈化的清泉。

——題記

答案第2頁，共5頁

我心中有一團烈火，比任何的酒都要滾燙，點亮了黑暗的地方，解凍了冰封的土地，孕

育出一朵普薇，點燃起我的興致盎然。

生命的美麗，永遠展現(xiàn)在興致之中。

事情的開頭，是一群十五六歲的少年，一間教室還有一個夏天，體測那天我們都來到了

當?shù)氐囊凰咧袑W校，體測完后大部分的同學都很開心，但體測完事后就離中考不遠了，突

然要離開這里還有點不適應，上完體育課時大家一起上小賣鋪買水，我和幾個處的好的喝過

一瓶不止一次，舍不得同學，舍不得打球的兄弟，每次只要打一兩場那怕不認識的同學都會

處的挺好，在初一的時候生物老師教我們做實驗，但是我覺得那是知識的光輝，達到最高境

界，成就興致盎然。

用興致作筆，在平淡的生活中描繪出五彩斑斕。

在初三時，我迷上了籃球，我找到了處的比較好的同學，他從初一就開始打籃球，我想

與他們一起，還有爽快的答應了，剛開始我打的很菜，導致每次都輸，他卻一邊安慰我，一

邊教我技巧，慢慢的我也不再像原來那樣一點技巧都不會，也更積極的去打籃球，每次無聊

時，來了興致就會去打籃球，并且也會叫上朋友們，每次都會打很久很久，直到打不動為止，

在學校時，趁著午休與晚休也會打，我的性質(zhì)也越來越濃，漸漸的也喜歡上了籃球，只要一

有時間就會打，人在低谷時有一個好處，無論怎么走，都是向上，興致盎然，如同火焰，伴

隨我的一生?

白了少年頭，空悲切，拼搏使我興致盎然。

學校組織學習不好的學生去一所職業(yè)學校參觀，家長已經(jīng)到場看了幾個節(jié)目，看廠房什

么工作都有，回去的路上我想了很多，夜幕降臨晚上七點多的教室沒有說話聲只有這作業(yè)筆

在之前的沙沙聲，在學習的競爭中稍有松懈就會被別人反超，