湖北省武漢市武昌區(qū)2023年中考語文訓練題(一)【含答案】

湖北省武漢市武昌區(qū)2023年中考語文訓練題（一）

一、閱讀下面的實用類文本，完成-3題。（10分）

不久前上映的國產科幻片《流浪地球》成了一個熱議的話題。因為原著作者是劉

慈欣，因為主演是吳京，更因為這是一部以大片標準呈現的中國原創(chuàng)硬科幻。《流

浪地球》將天馬行空的想象與前沿的科技“無縫對接”，并用高密度的細節(jié)把這

兩大板塊鉀牢，宇航服、強化外骨骼、行星發(fā)動機等細節(jié)的設定完全不輸同期上

映的《環(huán)太平洋》等海外大片，片中地球墜入木星時的大氣流失逸散，空間站中

的重力變化，也都有相對嚴謹的表現。

“這個夢想已經很久了?！眲⒋刃涝f，“我最想做的莫過于把我寫的小說拍成

電影，哪怕就一部?！弊鳛閱螛屍ヱR把中國科幻小說拉向世界頂尖水平的作家，

他面對中國電影工業(yè)時卻曾備感無力。原因很簡單，科幻電影往往代表了電影工

業(yè)的最高水準，作為一種類型片，科幻電影還原并視覺化科幻理念，不僅需要巨

大的資金投入，更需要參與者對科學有足夠的理解，而中國科幻的銀幕呈現一度

不盡如人意。大手筆制作的《流浪地球》彌補了此前中國原創(chuàng)科幻電影因欠缺科

學邏輯而導致的硬度不足的最大短板。

《流浪地球》是一部硬科幻電影，也是一個純粹的中國故事，它表現的親情觀念、

英雄觀念、故土家國情懷具有濃厚的中國特色。

影片故事中，因為太陽加速老化，將要吞沒地球，于是地球上建起了許多行星發(fā)

動機，將地球加速到逃逸速度飛出太陽系?！盀槭裁床唤ㄔ祜w船飛離地球？”無

論是原著小說中的人物，還是現實中的海外電影人，都有這樣的疑問。影片對這

個問題的回答，既關乎科學設定，也反映出中國文化對家園的理解。導演郭帆說，

將地球帶走，“帶著家園流浪”的想法表現了中國人對故土的情感。正是這樣的

人文內核，撐起了與好萊塢不一樣的屬于中國的科幻大片。

對故土的眷戀，在影片中通過一家祖孫三代在災難面前的選擇體現出來。吳孟達

扮演的姥爺看上去謹慎得有些懦弱，卻為了外孫、孫女犧牲了自己。吳京扮演的

航天員父親為了任務十多年沒有見到兒子，倔強的他和叛逆的兒子之間似乎沒有

什么話可說，卻最終兩代人合力完成了保住地球家園的使命。在飛出太陽系的科

幻背景下，傳達的是中國人最熟悉也最刻骨銘心的主題——回家。

觀眾會發(fā)現，在這些平時含蓄而內斂的家庭成員之間，有著東方式親情的默契一

一他們彼此依賴卻并不表現出來，小心地保有著一份溫度。這樣的溫度激發(fā)了對

家國責任的熱度，災難面前，沒有超級英雄，每個平凡人都是英雄。

對于科幻類型片而言，《流浪地球》是中國電影工業(yè)的一次投石問路。它的走紅，

為中國科幻電影的發(fā)展提供了新的思考維度——以硬科幻為根本，用本土文化意

義講述屬于我們自己的思想和價值觀念，展現我們對未來和世界的思考，才能突

破好萊塢式科幻的既有審美，才能以中國氣派打開新的科幻空間。

【注】硬科幻：以物理學、化學、生物學、“天文學、心理學、醫(yī)學等“硬科學”

為基礎的，以嚴格技術推演和發(fā)展道路預測，以描寫極其可能實現的新技術新發(fā)

明給人類社會帶來影響的科幻作品。

1.下列對影片《流浪地球》成了熱議話題的原因，理解不正確的一項是（3分）

（）

A.《流浪地球》的原著作者劉慈欣，是以一己之力把中國科幻小說拉向世界頂尖

水平的作家。

B.《流浪地球》將天馬行空的想象與前沿的科技緊密結合，是中國原創(chuàng)硬科幻片

的巔峰之作。

C.《流浪地球》中高密度的細節(jié)設定與同期上映的《環(huán)太平洋》等海外大片相比，

毫不遜色。

D.《流浪地球》代表電影工業(yè)最高水準，以巨大投資、嚴謹科學邏輯還原并視覺

化科幻理念。

2.下列對《流浪地球》濃厚中國特色的理解，不正確的一項是（3

分）（）

A.影片講述一個純粹的中國故事，它表現的親情觀念、英雄觀念、故土家國情懷

都具有中國特色。

B.影片設定帶著自己生存的家園地球飛出太陽系的情節(jié)，表現中國人對故土難以

割舍的深摯情感。

C.影片中倔強的航天員父親與叛逆的兒子合力完成保住地球家園的使命，表現了

中國式親情特點。

D.影片中災難面前，沒有所謂的超級英雄，而是平凡人心懷對家國的熱愛完成了

拯救世界的重任。

3.《流浪地球》的走紅，為中國科幻電影的發(fā)展提供了哪些具有借鑒價值的做法?

請你分條簡要概括。（4分）

二、閱讀下面的文學類文本，完成4-7題。（20分）

陪孩子讀書

①陪兒子學數學是我人生中最沮喪的經驗。這一刻跟他講解過的答案，下一刻他

可以忘得一干二凈；今天教給他的“解題寶典”，明天他就好像從未聽聞。我猜

測他是不是存在先天缺陷，腦袋里有一個自動清除記憶的裝置。

②像我這樣一個以前很少焦慮的文人，在那幾年間把發(fā)怒的限額全部用盡，甚至

遠遠過頭了。每當想到自己放棄了寶貴的寫作時間，把精力虛耗在這樣的互相折

磨中，心情便低落到極點，脾氣也難免變得暴躁。我人生中第一次覺得，自己的

情緒管理出現了問題。到后來甚至嚴重到，一碰到兒子的數學功課，便會立即胸

口發(fā)悶，呼吸困難。

③數學成了一個重災區(qū)。兒子對數學全無感悟；不是完全弄不懂，就是粗心大意，

甚至打完草稿都可以把答案抄錯。陪他做數學功課，就像在干旱的泥土里插秧，

不要說推苗助長，簡直是寸草不生呢！我只得請了一位補習：老師，每周上門三

次。可兒子的數學成績依然只能在及格邊緣徘徊。

④好吧，既然數學是個天然短板，我認命了。但父親是作家嘛，母親又是中文系

教授，兒子在語言方面總該擁有一點先天的優(yōu)勢吧。

⑤坦白說，在我的內心里，一直是這樣想的。兩歲半的時候，教他些唐詩，就算

意思完全不懂，他也幾乎立即記住，當是游戲般背誦出來。我們報以熱情的贊美，

甚至是奢侈的獎賞，兒子也似乎興致勃勃，最高紀錄居然可以背出三十幾首。在

親戚朋友面前表演，博得許多掌聲，令我們頗有點扳回一局的感覺?？刹坏桨肽辏?/p>

他突然不肯再念，然后就全部忘光了。原來念詩只是虛火一場。

⑥我和妻子從兒子很小的時候，已經致力于培養(yǎng)他的閱讀興趣，家中備有大量精

美的童書和繪本。妻子每晚飯后都用巧妙的手段，勸誘兒子一起挨在沙發(fā)上看書。

我在一側旁觀，曾經滿懷愜意和樂觀的心情。甚至出現過聽媽媽講經典名著《神

曲》的奇異場面，令我有一刻置身于《世說新語》的神童世界的幻覺。不過，最

為詭異的反應是，當媽媽施展渾身解數想要保住他的閱讀興趣，兒子會突然指著

書頁角落說：“媽媽，這本書的頁碼跟上一本的字體怎么不一樣呀？”

⑦漸漸發(fā)現，我多年來積壓的情緒，不僅來自兒子的表現不如期望，更來自自己

無法教育好兒子的挫敗感。畢竟我受過高等教育，而且自認為是個具有豐富教學

經驗、富有責任感的父親。我現在覺得，對于孩子的教育，父母是最容易眼高手

低的一類人，他們不遺余力地“為子女的未來做到最好”，不放過任何機會?，F

實情況是，父母望子成龍，望女成鳳，對孩子有不切實際的過高期望幾乎成為常

態(tài)。

⑧我不會把問題完全歸咎于教育制度。我關心的不是分數和成績，而是學習本身

所必須面對的困難和挫敗?！翱鞓穼W習”或者“無痛學習是個理想境界，就如兒

子小時候念詩一樣，因為覺得好玩，所以不費吹灰之力，但轉眼間也可以忘得精

光。天賦對學習固然重要，但過程中還是必須付出一定的努力，甚至辛勞。就算

是天賦異稟，如果好逸惡勞的話，最終的成就肯定也是極為有限的。

⑨沒錯，條件和機會對一個人的學習和成長產生極大影響。但是，當一個人有幸

獲得好的學習條件和學習不同事物的機會，這便代表他可以無往而不利嗎？當然

也不是。說孩子出生是一張白紙，長成什么樣全靠環(huán)境和培養(yǎng)，這樣的文化養(yǎng)成

論是站不住腳的。我傾向認為，每一個人都有自身的“原廠設定”，而這種設定

通常是復雜多樣的。一個人的設定會有不同組合，強弱優(yōu)劣千差萬別，最終還是

需要正確地認識自己，揚長避短。你的設定里沒有的先天優(yōu)勢，你最好不要去強

求；而你已經有的東西，也不可忽視或嫌棄。

⑩可是，孩子出生之時，不會附送一份出廠說明書，讓你預先了解他的功能和設

計，所以父母便只能不斷地猜想和摸索了。比較普遍的操作，是根據父母雙方的

性格和能力來做出預計。不過，結果往往會出人意料，原因也許是遺傳因素的可

能組合實在太多，或者父母對自己的認識太少。為人父母者，永遠不會停止猜想

和摸索，但是孩子永遠不會完全以家長期望的方式成長，我們更要有這種心理準

備。

4.陪兒子學數學的過程中，“我”產生了哪些情緒?請你簡要概括。（4分）

5.請你用直白簡潔的語言說說第⑤段加點詞語在文中的語意。（4分）

原來念詩只是虛火一場。

6.作者為什么認為“文化養(yǎng)成論是站不住腳”的？請你簡要回答。（4分）

7.關于孩子的教育問題，作者對為人父母者提出了哪些忠告?請你閱讀⑦-⑩段，

簡要概括。（8分）

三、閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成8、9題。（7分）

卻說八戒跳下山，尋著一條小路，依路前行，有五六里遠近，忽見二個女怪，在

那井上打水。他怎么認得是兩個女怪？見她們頭上戴一頂一尺二三寸高的氟絲髭

髻，甚不時興。呆子走近前叫聲“妖怪”，那怪聞言大怒，兩人互相說道：“這

和尚憊懶！我們又不與他相識，平時又沒有調得嘴慣，他怎么叫我們做妖怪！”

那怪惱了，掄起抬水的杠子，劈頭就打。

這呆子手無兵器，遮架不得，被她撈了幾下，侮著頭跑上山來道：“哥啊，回去

罷！妖怪兇！”行者道：“怎么兇？"八戒道：“山凹里兩個女妖精在井上打水，

我只叫了一聲，就被她打了我三四杠子！”行者道：“你叫她做甚么的？"八戒

道：“我叫她做妖怪?！毙姓咝Φ溃骸按虻眠€少。"八戒道：“謝你照顧！頭都

打腫了，還說少哩！”行者道：溫柔天下去得，剛強寸步難移'。他們是此

地之怪，我們是遠來之僧，你一身都是手，也要略溫存。你就去叫她做妖怪，她

不打你，打我?人將禮樂為先?！卑私涞溃骸耙话l(fā)不曉得！”行者道：“你自幼

在山中吃人，你曉得有兩樣木么？"八戒道：“不知，是甚么木？”行者道：“一

樣是楊木，一樣是檀木。楊木性格甚軟，巧匠取來，或雕圣像，或刻如來，裝金

立粉，嵌玉裝花，萬人燒香禮拜，受了多少無量之福。那檀木性格剛硬，油房里

取了去，做柞撒，使鐵箍箍了頭，又使鐵錘往下打，只因剛強，所以受此苦楚?！?/p>

八戒道：“哥啊，你這好話兒，早與我說說也好，卻不受他打了?！毙姓叩溃骸澳?/p>

還去問他個端的。”八戒道：“這去他認得我了?！毙姓叩溃骸澳阕兓巳ァ！?/p>

八戒道：“哥啊，且如我變了，卻怎么問么？”行者道：“你變了去，至她跟前，

行個禮兒，看她多大年紀，若與我們差不多，叫他聲姑娘；若比我們老些兒，叫

他聲奶奶?！卑私湫Φ溃骸翱墒遣涞?！這般許遠

的田她，認得是甚么親！”行者道：“不是認親，要套她的話哩。若是他拿了師

父，就好下手：若不是她，卻不誤了我們別處干事?！?/p>

【注】①憊懶：涎皮賴臉。②禮樂：這里偏指禮義。③柞撒（zu6sd）:傳統(tǒng)工藝

榨油用的大木楔。

8.行者以“楊木”和“檀木”為喻，是想闡發(fā)哪些道理呢?請你用直白的語言簡

要概括。（3分）

9.行者讓八戒變身再次前往的目的是什么？請你簡要概括。（4分）

四、閱讀下面的古詩，完成第10題。（3分）

塞上逢故人

【唐】王建

百戰(zhàn)一身在，相逢白發(fā)生。何時得鄉(xiāng)信，每日算歸程。

走馬登寒壟，驅羊入廢城。羌笳三兩曲，人醉海西營。

【注】①壟：田填。②海西：北海西頭，指極偏之地。

10.下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯交代詩人長年征戰(zhàn)沙場九死一生，直到頭發(fā)變得花白之時才得以與老朋友

相見。

B.頷聯中“何時”寫出詩人久盼家書望眼欲穿，“每日”寫出詩人思念家園歸心

似箭。

C.頸聯寫詩人在“寒壟廢城”“走馬驅羊”的戍邊生活，表明邊關生活雖艱苦卻

悠閑。

D.尾聯寫詩人塞上酒逢知己，羌笳助興，一醉方休，流露出一種悲喜交織的復雜

情感。

五:閱讀下面的文言語段，完成1174題。（15分）

傅堯俞傳

傅堯俞十歲能為文，及登第，猶未冠。石介每過之，堯俞未嘗不在，介曰：君少

年決科，不以游戲為娛，何也？"堯俞曰：“性不喜囂雜，非有他爾?！苯閲@息

奇之。

嘉祐末，為監(jiān)察御史。時乏國用，言利者爭獻富國計。堯俞奏曰：“今度支歲用

不足，誠不可忽。然欲救其弊在陛下宜自儉刻身先天下無奪農時勿害商旅如是可

?o不然，徒欲紛更，為之無益，聚斂自用，則天下殆矣?！?/p>

英宗即位，皇太后與英宗同聽政。英宗有疾，既平。堯俞上書皇太后，請還政。

久之，聞內侍任守忠有讒間語，堯俞諫皇太后曰：“臣謂天下之可信者，無大于

以天下與人，亦無大于示天下以公。況皇帝以明睿之資，貫通古今，而受之他人

乎？如誅竄讒人，則慈孝之聲并隆矣?！庇谑腔侍筮€政，逐守忠。

熙寧三年，至京師。王安石素與之善，方行新法，謂之曰：“舉朝紛紛，俟君來

久矣，將以待制、諫院處君。''堯俞曰：“新法世以為不便，誠如是，當極論之。

平生未嘗好欺，敢以為告?！卑彩瘧C之，但授直昭文館，權任鹽鐵副使，俄出為

河北轉運使，改知江寧府。

元祐六年卒'，年六十八。哲宗與太皇太后哭臨之。太皇太后語輔臣曰：“傅侍

郎清直一節(jié)，終始不變，金玉君子也。方欲倚以相，遽至是乎！”

【注】①嘉祐：宋仁宗年號。②間（jidn）語：私語，密語。③誅竄（CUem）：殺戮。

④熙寧：宋神宗年號。⑤權：暫且。⑥元祐：宋哲宗年號。

IL下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.石介每過之過：拜

訪B.則天下殆

矣殆：危險

C.則慈孝之聲并隆矣?。郝?/p>

盛D.安石慍

之慍：畏懼

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

然欲救其弊陛下宜自儉身先天下無奪農時勿害商賈如是可矣

A.然欲救其弊/陛下宜自儉/身先天下/無奪農時/勿害商賈/如是可矣

B.然欲救/其弊陛下/宜自儉身/先天下無/奪農時勿害/商賈如是可矣

C.然欲救其/弊陛下宜/自儉身先/天下無奪/農時勿害/商賈如是可矣

D.然欲救其弊/陛下宜自儉身/先天下無奪/農時勿害/商賈如是/可矣

13.下列對文本內容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.宋仁宗在位時，傅堯俞提出將重心放在改革弊政、反腐倡廉上的方略，以解決

國家經費短缺問題。

B.宋英宗在位時，傅堯俞上書規(guī)勸太后向天下昭示公心，將執(zhí)政權交還給英宗，

嚴懲進讒言的小人。

C.宋神宗在位時，傅堯俞為推行王安石新法奔走效勞,被王安石重用并授予待制、

諫院等重要職務。

D.宋哲宗在位時，傅堯俞被委以宰相重任后不久突然去世，因清廉正直、始終如

一而獲得高度贊譽。

14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

新法世以為不便，誠如是，當極論之。

六、閱讀下面的材料，完成1579題。（15分）

匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人，比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家

具，區(qū)別只在他的熟練

和技術O比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，

再加上刨面,合縫等等。但就算一天做到100把，他也還是

一個木匠。大師則絕不重復。他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。

判斷他高超的依據是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更

多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。

匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經驗豐富，

但還沒從經驗上升到理論。雖然這些經驗體現和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身O

大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘

瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，

大師只需輕輕給出一個公式。

匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，“一招鮮，吃遍天”，這是指匠

人。大師則不靠這個，他縱橫攙闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)

新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、重構等大綜合之后才出現的。①匠人常自

持一技，自炫一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不

竭，'心猶難寧。②當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，

大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。

③牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。④

馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍

事、文學的寶典。

這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意【A］大師是輝煌的

里程碑，匠人是可貴的鋪路石【B】世界是五光十色的，需要大師也需要匠人【C】

正如需要將軍也需要士兵【D】盡管如此，我們必須承認這個世界需要人們有一

個較高的追求目標。拿破侖說，不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀

的士兵中成長起來的，當他不滿足于打槍、投彈的重復，而由經驗到理性，由單

一到綜合，有了戰(zhàn)略水平時，他就成了將軍。

我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要遵遁大師的思

路，比如力求創(chuàng)新，不要竊喜于小巧小技。在個人有了這樣一種心理，就會有所

上進；在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，，

就是一個創(chuàng)新的社會。

15.下列加點字的字音或字形，不正確的一項是（3分）（）

A.自炫一藝B.進取不竭C.遵

遁D.氛圍（f?n）

16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（3分）)

A.程度精度更光更

嚴B.程度精

度更嚴更光

C.精度程度更光更

嚴D.精度程

度更嚴更光

17.下列用在文中【A】［B］［C］【D］四處的標點符號，不正確的一項是（3分）

)

研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意【A］大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路

石【B】世界是五光十色的，需要大師也需要匠人【C】正如需要將軍也需要士兵

［D］盡管如此，我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。

A.：B.；C.,D.,

18.下列對文中畫線句子的修改，不正確的一項是（3分）（）

判斷他高超的依據是有沒有突破和創(chuàng)新。

A.判斷他高下的依據是能否實現突破和創(chuàng)新。B.判斷他高下的依

據是能夠做到突破和創(chuàng)新。

C.判斷他水平高于匠人的依據是突破和創(chuàng)新。D.判斷一個人成為

大師的依據是突破和創(chuàng)新。

19.將“而成為一個社會科學方面的大師要求就更高了?！币痪溥€原到文中，最

恰當的一處是（3分）

A.①B.②C.③D.@

四、作文作O分）

20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

飛輪效應，是指如果想要一個靜止的飛輪轉動起來，一開始，你需要耗費很大的

力氣去推動它，要一圈一圈地反復推；但飛輪轉動起來后，你只需要稍微用一點

力，飛輪就可以持續(xù)轉動，并且越轉越快。

萬事開頭難，不論是完成哪一件事，一開始總是會遭遇這樣或那樣的困難，但只

要你足夠堅持，便能迎來坦途。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇

文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體

自選（詩歌、戲劇除外）。文中如果需要出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

答案

1?D（原文對《流浪地球》的定性是“一部以大片標準呈現的中國原創(chuàng)硬科幻”，

同時寫道“科幻電影往往代表了電影工業(yè)的最高水準”，但并不是意味著“《流

浪地球》代表電影工業(yè)最高水準”。文中只是將《流浪地球》與同期上映的《環(huán)

太平洋》等海外大片進行比較，但《環(huán)太平洋》等海外大片是否是電影工業(yè)之最,

文中無依據。）

2.C（張冠李戴?！皷|方式親情的默契”表現為“他們彼此依賴卻并不表現出來，

小心地保有著一份溫度”，“彼此依賴卻不宜于外”的深摯、含蓄、內斂等才是

中國式親情的特點，而不是“影片中倔強的航天員父親與叛逆的兒子合力完成了

保住地球家園的使命”。）

3.共4分，每點2分。圍繞“《流浪地球》的走紅，為中國科幻電影的發(fā)展提供

的具有借鑒價值的做法”作答。意近即可，酌情給分。答案要點如下：

⑴以硬科幻為根本；

⑵用本土文化（或“東方文化”“中國文化”等）意義講述我們的思想和價值觀念,

展現我們對未來和世界的思考。

4.共4分，答出一點得1分，答出兩點得2分，答對任意三點即可得滿分。圍繞

“'我'的情緒”作答。學生如答“發(fā)怒”“發(fā)脾氣”（指因憤怒而表現出粗暴

的聲色舉動），屬于答非所問，不得分：學生如答“生氣”（指因不合心意而惱怒,

不愉快等），屬于扣題作答。意近即可，酌情給分。答案要點如下：

⑴沮喪（或“低落”“灰心”“傷心”“失望”“絕望”“喪氣”“心灰意冷”

“無奈”等）；

⑵焦慮（或“焦急”“焦灼”“著急憂慮”等）；

⑶惱怒（或“氣憤”“氣惱”“惱怒”“暴躁”“生氣”等）；

⑷緊張（或“恐懼”“害怕”等）。

【答案示例】“我”產生了沮喪、焦慮、惱怒的情緒。

5.共4分，圍繞''第⑤段加點詞語在文中的語意”作答。意近即可，酌情給分。

“念詩”的行為主體是“兒子”而非“父母”，學生必須從兒子的角度作答?！疤?/p>

火一場”，即“看似火而非火”，可理解為“一時表現出來的貌似非常理想的狀

況，實際情況正好相反”“短時間內表現出來的情況良好的假象”“一段時間內

呈現出形勢大好的表象，實則不容樂觀”等。

【答案示例1】兒子小時候貌似有語言天賦，實際上語言學習毫無成績。

【答案示例2］兒子在小時候表現出具有語言天賦的假象。

【答案示例31兒子兩歲半雖能速記多首唐詩，其實在語言學習方面毫無天賦。

6.共4分。圍繞“作者反對文化養(yǎng)成論的原因”，即“外部的環(huán)境和培養(yǎng)，與一

個人與生俱來的優(yōu)勢和劣勢之間的關系”作答。學生如從反而作答“外部的環(huán)境

和培養(yǎng)并不是一個人學習和成長的決定性因素”，此答案沒有直接回答先天因素

的重要性，只得2分。意近即可，酌情給分。

【答案示例1］先天因素才是一個人學習和成長的主要原因。

【答案示例21一個人的天賦才是其學習和成長的決定性因素。

【答案示例3］外部的環(huán)境和后天培養(yǎng)很難改變一個人與生俱來的優(yōu)勢和劣勢。

【答案示例4】一個人先天的優(yōu)勢和劣勢不會因外部的環(huán)境和后天的培養(yǎng)而發(fā)生

本質性改變。

7.共8分，每點2分。圍繞“作者對為人父母者提出的忠告”作答。意近即可，

酌情給分。答案要點如下：

⑴從孩子的實際出發(fā)（或“尊重孩子的個體差異性”等）；

⑵要讓孩子明白后天努力對學習的重要性（或“對于學習而言。天賦重要，后天

的努力也很重要”“天賦對學習固然重要，但后天的刻苦努力也很重要”等）；

⑶正確認識孩子，揚長避短（或“正視孩子的先天優(yōu)勢和劣勢，揚長避短”等）；

⑷根據父母的性格和能力來預計孩子天資得出的結果往往不準，要做好孩子不按

照家長期望的方式成長的心理準備（或“憑借父母的性格和能力評估孩子的性格

和能力的出錯率很高，要做好孩子按照其自身意愿成長的心理準備”“不可簡單

地根據父母的性格和能力來預知孩子天資，要做好孩子不按家長期望的方式成長

的心理準備”等）。

8.共3分，答出“人應將禮樂放在首位”得1分，答出“有禮之人享?！钡?

分，答出“無禮之人受苦”得1分。圍繞“行者用'楊木‘和'檀木'為喻闡發(fā)

的道理”作答。學生如未強調“禮的首要性地位”，不得分：學生必須揭示“本

體”，如用喻體作答，表述為“溫柔”“溫存”“柔軟”“剛硬”“剛強”等不

得分。意近即可，酌情給分。

【答案示例1】⑴人應將禮樂放在首位。⑵有禮之人享福，無禮之人受苦。

【答案示例2】為人處世首先要講禮；有禮之人走遍天下，要橫之人寸步難行。

9.共4分，每點1分，三點全部答對得滿分。圍繞“行者讓八戒變身再次前往的

真正目的”作答。意近即可，酌情給分。答案要點如下：

⑴套妖怪的話（或“從妖怪嘴里套話”等）；

⑵打聽師父的去向（或“摸查清除究竟是誰擄走了師父”等）；

⑶營救師父（或“有針對性地展開營救”等）。

【答案示例1】套妖怪的話，弄清師父的去向，營救師父。

【答案示例2】從妖怪嘴里套話，摸清擄走師父的真兇，以便有針對性進行救援。

10?C（“邊關生活悠閑”理解有誤。）

11.DO：惱怒。）

12.A（然欲救其弊，陛下宜自儉，身先天下，無奪農時，勿害商賈，如是可矣。）

13.B（A.原文的意思是，傅堯俞認為，要從根本上解決國家經費短缺的問題，首

先皇上得崇尚節(jié)儉、以身作則、率先垂范，還要不耽誤農時，不損害商人的利益，

這樣國家自然會富裕；只想著改革弊政，即使施行了也沒有什么實際用處，朝廷

聚斂天下財富為自己所用，那么天下就危險了。C.傅堯俞不因與王安石私交甚好,

甚至不為王安石大力抬舉所動，他實話實說導致王安石怨恨，王安石只任命他在

昭文館任職，并暫時代理鹽鐵副使之職，不久又讓他出任河北轉運使，又改任江

寧知府。D.從太皇太后對輔佐的大臣說的話可知，傅堯俞去世的時候，朝廷還沒

有任命他為宰相。）

14.共6分?！笆馈薄氨恪薄罢\如是”“極”各1分，假設語氣1分，句意正確、

句子通順1分。

【答案示例1】新法，世人認為不得當，如果的確像這樣，（您）就應當極力考論。

【答案示例2】新法，天下人認為不合適，如果的確像這樣，（您）就應當盡力考

論。

【答案示例3】舉世認為新法不合理，如果的確像這樣，（您）就應當竭力論證這

件事。

【答案示例4】對于新法，世人認為不方便，要是真像這樣，（您）就應當透徹地

論述新法。

15.C（遁一循。）

16.A（根據詞義和語境分析A項最恰當。）

17.D（逗號使用不規(guī)范，可改為句號。）

18.B（兩面對一面，造成語意不明。）

19.D（還原句與下文內容契合，銜接緊密。）

20.【作文題目解讀】

材料第一段介紹“飛輪效應”：想要靜止的飛輪轉動起來，一開始很困難，需要

耗費很大的力氣，但飛輪轉動起來后，只需稍微用一點力，飛輪就能持續(xù)快速地

轉動。

材料第二段緊承飛輪效應，闡述其中的道理，亮出提示語：萬事開頭難，但若是

能夠日復一日足夠堅持，便能迎來坦途。正如彭端淑所言：“天下事有難易乎？

為之則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！睘?，即是“堅持不懈地去做的意思”。

材料與提示語之間構成嚴謹的邏輯對應關系：

“想要靜止的飛輪轉動起來，一開始很困難，需要耗費很大的力氣”一一萬事開

頭難；

“要一圈一圈地反復推：”一一堅持不懈；

“飛輪轉動起來后，你只需要稍微用一點力，飛輪就可以持續(xù)轉動，并且越轉越

快”迎來坦途。

學生在寫作時，須關注以下幾個要素，并建立起幾個要素之間必然的邏輯聯系：

⑴聚焦一件事的三個階段：舉步維艱開始起步階段（略寫），堅持不懈攻堅克難階

段（詳寫），以及得心應手步入坦途階段（略寫）：

⑵堅持不懈：迎難而上，不斷實踐，從不會到會，從生疏到熟練，從勉為其難到

駕輕就熟的過程，或努力尋找突破瓶頸的有效途徑、攻克難關的科學方法的過程

等：

⑶迎來坦途：憑借在堅持不懈過程中學到的知識、獲得的能力、積累的經驗等順

利解決以前感到棘手的問題或其他類似問題（一通百遍，觸類旁通）；或憑借堅持

不懈突破了瓶頸，主要問題、主要矛盾已經解決了，次要問題、次要矛盾也就不

在話下了等。

本題題意的表述可以從“為什么”的角度入手，探究“堅持不懈”對于做成一件

一開始感到棘手的事的意義。如：“一件事情在剛開始的時候，會有許許多多可

知的、不可知的問題和困難橫亙在我們面前，千頭萬緒使得我們心亂如麻，唯有

迎難而上，努力尋找突破瓶頸、攻克難關的有效途徑，才能迎來坦途”“萬事開

頭難，我們要不懼怕攔路虎，在堅持不懈攻堅克難的過程中，能力越來越強，經

驗越來越豐富，處理問題胸有成竹、得心應手，這也就意味著，原本的難題被我

們解決了，今后再碰到類似問題自然不在話下，不費吹灰之力問題便能迎刃而解

了”等。學生還可以從做事的目的入手進行思考。

比如，我們的目的是讓飛輪轉起來，在遇到困難或考驗的時候，只有堅持不懈地

去做，才能發(fā)現阻止我們實現目的的各種障礙，也只有靠堅持不懈才能在發(fā)現問

題之后解決問題，也才能真正實現目的。

本題題意的表述也可以從“怎么做”的角度入手，討論“面對開頭難的某事