電子工業(yè)出版社《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》項(xiàng)目1教案

《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教材配套教案《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教材配套教案《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》教案課課程名稱：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)任教班級(jí)：選用教材：《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》（主編：陳雄寅）課時(shí)總數(shù)：任課教師：電子工業(yè)出版社1.項(xiàng)目1任務(wù)1課題名稱了解知名物流企業(yè)上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解物流企業(yè)的定義2.理解A級(jí)物流企業(yè)評(píng)估技能/能力目標(biāo)通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，了解國(guó)內(nèi)外知名物流企業(yè)的最新情況思政/德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神工匠精神教學(xué)重點(diǎn)A級(jí)物流企業(yè)評(píng)估教學(xué)難點(diǎn)國(guó)內(nèi)外知名物流企業(yè)的最新情況教學(xué)方法講授法、PTCA教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示1.請(qǐng)掃一掃圖1-1的二維碼，預(yù)習(xí)本任務(wù)的學(xué)習(xí)資料。2.學(xué)生以小組為單，通過(guò)上網(wǎng)查找6家知名物流企業(yè)（3家國(guó)內(nèi)企業(yè)和3家國(guó)外企業(yè)）的相關(guān)資料，并將查找的結(jié)果填入表11，最后每組派一名代表上臺(tái)進(jìn)行分享培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備1：什么是物流企業(yè)？物流企業(yè)（Logisticsenterprise）指從事物流活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織至少?gòu)氖逻\(yùn)（含運(yùn)輸代理、貨物快遞）或倉(cāng)儲(chǔ)一種經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，并能夠按照客戶物流需求對(duì)運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、包裝、流通加工、配送等基本功能進(jìn)行組織和管理，具有與自身業(yè)務(wù)相適應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，實(shí)行獨(dú)立核算、獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的經(jīng)濟(jì)組織。任務(wù)準(zhǔn)備2：什么是A級(jí)物流企業(yè)評(píng)估？A級(jí)物流企業(yè)評(píng)估是依據(jù)《物流企業(yè)分類與評(píng)估指標(biāo)》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，按照運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型、綜合服務(wù)型三種類型，分別依據(jù)各自的評(píng)估指標(biāo)體系，針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、資產(chǎn)情況、設(shè)備設(shè)施、管理及服務(wù)、人員素質(zhì)、信息化水平等六個(gè)方面，十六至十八個(gè)指標(biāo)及項(xiàng)目，按照規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的流程進(jìn)行的物流企業(yè)綜合評(píng)估認(rèn)證。A級(jí)物流企業(yè)分運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型、綜合服務(wù)型三種類型，1A到5A五個(gè)等級(jí)，5A級(jí)為最高級(jí)。任務(wù)準(zhǔn)備3：哪些物流企業(yè)入圍我國(guó)第一批5A物流企業(yè)？經(jīng)過(guò)物流企業(yè)綜合評(píng)估試點(diǎn)，2005年7月中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)公布了我國(guó)第一批26家A級(jí)物流企業(yè)名單。其中包括5A級(jí)企業(yè)9家；4A級(jí)企業(yè)5家；3A級(jí)企業(yè)7家；2A級(jí)企業(yè)5家。我國(guó)第一批5A級(jí)物流企業(yè)名單如表1-2所示。任務(wù)準(zhǔn)備4：哪些企業(yè)是全球十大物流企業(yè)？全球十大物流公司分別為US快遞（美國(guó)聯(lián)合包裹運(yùn)送服務(wù)公司）、edEX（聯(lián)邦快遞公司）DeutschePostWorldNet（德國(guó)郵政世界網(wǎng)）A.P.Moller-MaerskGroup（馬士基集團(tuán)）、NipponExpress（日本運(yùn)通公司）RyderSystem（萊德系統(tǒng)）TNTPostGroup（TNT快遞公司）、ExpeditorsInternational（康捷國(guó)際公司）、Panalpina（泛亞班拿）、Exel（英運(yùn)物流）。該環(huán)節(jié)是為了后續(xù)的任務(wù)執(zhí)行環(huán)節(jié)提供必要的理論準(zhǔn)備各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)執(zhí)行步驟1：上網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)知名物流企業(yè)資料學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)知名物流企業(yè)。本書由于篇幅所限，國(guó)內(nèi)知名物流企業(yè)僅介紹中國(guó)外運(yùn)股份有限公司中遠(yuǎn)海運(yùn)物流有限公司順豐控股股份有限公司等三家物流企業(yè)。步驟2：上網(wǎng)查找國(guó)外知名物流企業(yè)資料學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找國(guó)外知名物流企業(yè)。本書由于篇幅所限，國(guó)外知名物流企業(yè)僅介紹美國(guó)聯(lián)合包裹運(yùn)送服務(wù)公司、德國(guó)郵政世界網(wǎng)、馬士基集團(tuán)等三家企業(yè)。該環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)準(zhǔn)備所學(xué)的知識(shí)完成既定的課堂任務(wù)各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)在完成上述任務(wù)后，教師組織進(jìn)行三方評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生完成表任務(wù)評(píng)價(jià)表的填寫。教師組織進(jìn)行三方評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)布置作業(yè)作業(yè)類型：R書面作業(yè)□實(shí)訓(xùn)作業(yè)□考試作業(yè)□口頭作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.使用思維導(dǎo)圖工具歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)；2.使用思維導(dǎo)圖工具歸納國(guó)內(nèi)外3家物流企業(yè)的情況。教學(xué)反思2.項(xiàng)目1任務(wù)2課題名稱認(rèn)識(shí)物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與工作崗位上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解物流企業(yè)的分類2.理解物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的含義、劃分及類型技能/能力目標(biāo)1.能夠畫出物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖2.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)物流企業(yè)的工作崗位思政/德育目標(biāo)1.幫助樹立學(xué)生組織觀念和工作崗位觀念2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和分享的能力教學(xué)重點(diǎn)物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的含義、劃分及類型教學(xué)難點(diǎn)物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖教學(xué)方法講授法、PTCA教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示1.請(qǐng)掃一掃圖1-4的二維碼，預(yù)習(xí)本任務(wù)的學(xué)習(xí)資料。2.學(xué)生以小組為單位，完成如下幾個(gè)任務(wù)：通過(guò)上網(wǎng)查找資料，了解運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型及綜合服務(wù)型物流企業(yè)的組織架構(gòu)并畫出其組織結(jié)構(gòu)圖；了解運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型及綜合服務(wù)型物流企業(yè)的工作崗位；每組派代表上臺(tái)進(jìn)行成果分享布置課堂工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備：物流企業(yè)如何分類？根據(jù)物流企業(yè)以某項(xiàng)服務(wù)功能為主要特征，并向物流服務(wù)其他功能延伸的不同狀況，可以將物流企業(yè)劃分為：運(yùn)輸型物流企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)型物流企業(yè)、綜合服務(wù)型物流企業(yè)。任務(wù)準(zhǔn)備：什么是物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)？物流\t"/item/%E4%BC%81%E4%B8%9A%E7%BB%84%E7%BB%87%E6%9E%B6%E6%9E%84/_blank"企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是指物流企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)按分工協(xié)作關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系有序結(jié)合的總體。它的基本內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)的部門劃分和層次劃分，以及各個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)、權(quán)限和相互關(guān)系，由此形成一個(gè)有機(jī)整體。組織結(jié)構(gòu)有兩個(gè)要素，分別是部門和層次。不同部門及其責(zé)權(quán)的劃分，反映組織機(jī)構(gòu)之間的分工協(xié)作關(guān)系，稱為部門結(jié)構(gòu)；不同層次及其責(zé)權(quán)的劃分，反映組織機(jī)構(gòu)之間的上下級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系，稱為層次結(jié)構(gòu)。任務(wù)準(zhǔn)備3：物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)從橫向看如何劃分？物流企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，從橫向看可劃分為業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)部門、職能管理部門、行政事務(wù)部門，其定義、主要任務(wù)和職責(zé)權(quán)限具體如教材所示。而各部門的進(jìn)一步劃分則因企業(yè)具體情況不同而有所不同。任務(wù)準(zhǔn)備：物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)從縱向看如何劃分？物流企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，從縱向看可劃分為若干管理層次，如最高管理層、中間管理層、基層管理層，其定義、主要任何和職責(zé)權(quán)限具體如教材所示。管理層次，是指從企業(yè)經(jīng)理到基層工作人員之間體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系的管理環(huán)節(jié)，即經(jīng)營(yíng)管理工作分為幾級(jí)管理。管理層次越多，信息溝通就越困難，越容易受干擾。管理層次越少，就會(huì)使\t"/item/%E7%AE%A1%E7%90%86%E5%B9%85%E5%BA%A6%E4%B8%8E%E5%B1%82%E6%AC%A1/_blank"管理幅度超出合理的限度，領(lǐng)導(dǎo)者不勝負(fù)荷。一般來(lái)說(shuō)，大中型物流企業(yè)為三級(jí)管理，即三個(gè)層次；小型物流企業(yè)適宜兩級(jí)管理，即兩個(gè)層次。任務(wù)準(zhǔn)備5：物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的類型有哪些？物流企業(yè)組織結(jié)構(gòu)類型一般有直線制、職能制、直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制，以上五種組織結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、適用性具體如教材所示。該環(huán)節(jié)是為了后續(xù)的任務(wù)執(zhí)行環(huán)節(jié)提供必要的理論準(zhǔn)備各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)執(zhí)行步驟1：上網(wǎng)查找運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型及綜合服務(wù)型物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)步驟2：了解運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型及綜合服務(wù)型物流企業(yè)的工作崗位步驟3：各組派1名代表上臺(tái)進(jìn)行分享該環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)準(zhǔn)備所學(xué)的知識(shí)完成既定的課堂任務(wù)各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)在完成上述任務(wù)后，教師組織進(jìn)行三方評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生完成表任務(wù)評(píng)價(jià)表的填寫。教師組織進(jìn)行三方評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)布置作業(yè)作業(yè)類型：R書面作業(yè)□實(shí)訓(xùn)作業(yè)□考試作業(yè)□口頭作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.使用思維導(dǎo)圖工具歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)；2.畫出運(yùn)輸型、倉(cāng)儲(chǔ)型及綜合服務(wù)型物流企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)反思3.項(xiàng)目1任務(wù)3課題名稱規(guī)劃物流職業(yè)生涯上課日期第周（20年月日）課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其內(nèi)容技能/能力目標(biāo)1.能夠應(yīng)用SWOT分析法進(jìn)行自我分析2.學(xué)會(huì)撰寫自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書思政/德育目標(biāo)1.幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和分析的能力教學(xué)重點(diǎn)理解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)撰寫自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書教學(xué)方法講授法、PTCA教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法信息化教學(xué)手段各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體資源任務(wù)展示1.請(qǐng)掃一掃圖1-9的二維碼，預(yù)習(xí)本任務(wù)的學(xué)習(xí)資料。2.學(xué)生以小組為單位，完成如下幾個(gè)任務(wù)：（1）閱讀一份學(xué)生制作的職業(yè)生涯規(guī)劃書；（2）應(yīng)用SWOT分析法，進(jìn)行自我分析；（3）制作一份自己的物流職業(yè)生涯規(guī)劃書布置課堂工作任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)準(zhǔn)備：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。換句話說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)。一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃由\t"/item/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92/_blank"職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。職業(yè)定位是決定職業(yè)生涯成敗的最關(guān)鍵的一步，同時(shí)也是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國(guó)。有“職業(yè)指導(dǎo)之父”之稱的弗蘭克·帕森斯（FrankParsons）針對(duì)大量年輕人失業(yè)的情況，成立了世界上第一個(gè)\t"/item/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92/_blank"職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，\t"/item/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92/_blank"職業(yè)指導(dǎo)開始系統(tǒng)化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是\t"/item/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%A7%84%E5%88%92/_blank"生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導(dǎo)的層面。任務(wù)準(zhǔn)備：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容有哪些？職業(yè)生業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容一般包括自我分析、職業(yè)分析、職業(yè)定位、計(jì)劃實(shí)施方案、評(píng)估調(diào)整等。任務(wù)準(zhǔn)備：什么是SWOT分析法？SWOT分析法，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)和威脅等，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。SWOT分析法常常被用于制定集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，在戰(zhàn)略分析中，它是最常用的方法之一。SWOT分析法中，S（strengths）是優(yōu)勢(shì)、W（weaknesses）是劣勢(shì)，O（opportunities）是機(jī)會(huì)、T（threats）是威脅。按照企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)）和“可能做的”（即環(huán)境的\t"/item/SWOT%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95/_blank"機(jī)會(huì)和威脅）之間的有機(jī)組合。該環(huán)節(jié)是為了后續(xù)的任務(wù)執(zhí)行環(huán)節(jié)提供必要的理論準(zhǔn)備各校結(jié)合已有的軟硬件實(shí)訓(xùn)條件組織理實(shí)一體信息化教學(xué)任務(wù)執(zhí)行步驟1：閱讀職業(yè)生涯規(guī)劃書，提出改進(jìn)建議步驟2：