3 3《珍惜水資源》教案 - 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版

課題3.珍惜水資源教材分析地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國(guó)雖然水系發(fā)達(dá)，但由于人口多，所以我國(guó)人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國(guó)人均水資源占有量少的問(wèn)題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個(gè)主題。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有過(guò)嚴(yán)重缺水的體驗(yàn)，一般都不會(huì)關(guān)心家庭的用水情況；對(duì)于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。制作簡(jiǎn)易滴灌裝置，控制水的流量，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。2.我國(guó)人均水資源占有量不多。3.新技術(shù)能幫我們節(jié)約用水?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過(guò)比較、分析明確我國(guó)水資源的狀況。2.調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水，并利用圖表進(jìn)行比較、分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問(wèn)題。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。重難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀、計(jì)算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水。難點(diǎn)：閱讀、計(jì)算、比較我們的人均水資源占有量。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，簡(jiǎn)易滴灌。小組：制作簡(jiǎn)易滴灌系統(tǒng)的材料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)前一周，老師可以先介紹水表的讀數(shù)方法，如果學(xué)生不會(huì)讀家里的水表數(shù)一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）出示幻燈片，地球圖片與缺水圖片，引發(fā)學(xué)生思考。提問(wèn)：地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺?學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)給予引導(dǎo)。揭示課題：珍惜水資源（板書）設(shè)計(jì)意圖：資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴(yán)重的情況，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。學(xué)習(xí)資料：世界性水資源的緊張狀況。圖片內(nèi)容包括非洲嚴(yán)重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國(guó)西北部干旱地區(qū)人們排隊(duì)取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。二、探索：探究活動(dòng)一：閱讀資料，計(jì)算水資源狀況。（預(yù)設(shè)5分鐘）（1）出示地球上水資源的構(gòu)成和占比餅圖。（2）出示地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖。（3）出示世界部分國(guó)家人均水資源量對(duì)比圖。（4）出示我國(guó)部分省份人均水資源量對(duì)比圖。找一找，學(xué)生自己所在省份的人均水資源量。探究活動(dòng)二：家庭用水調(diào)查。（預(yù)設(shè)10分鐘）提問(wèn)：你知道你每天的用水量是多少嗎？（2）教師提供當(dāng)?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生把自己家的用水情況與當(dāng)?shù)厝司盟闆r作比較。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水資源的重要性，并可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)人每月的用水量比原先預(yù)計(jì)的量要大。探究活動(dòng)三：了解全社會(huì)正在采取的措施。（預(yù)設(shè)10分鐘）教師提問(wèn)：你知道哪些珍惜水資源的措施？教師介紹水污染防治法。防治水污染，就是非常重要的珍惜水資源的措施。2017年6月新修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染,防治農(nóng)業(yè)污染,積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。播放滴灌技術(shù)視頻。探究活動(dòng)四：我們?cè)谏钪性鯓幼⒁夤?jié)約用水。（預(yù)設(shè)5分鐘）（1）在學(xué)校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？（2）怎樣節(jié)約家里的生活用水？（3）怎樣減少水的污染？三.研討（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師提問(wèn)：地球上的水資源有限，但種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加，如何解決？2.介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)。四.拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）設(shè)計(jì)、制作一個(gè)盆栽植物的簡(jiǎn)易滴灌裝置。1.出示真實(shí)滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結(jié)構(gòu)，討論它的工作原理和節(jié)水原理。2.提供制作的材料。學(xué)生向父母了解家庭月用水量。家長(zhǎng)協(xié)助，最好能拿到前幾個(gè)月家庭水費(fèi)收據(jù)，把記錄的數(shù)據(jù)或水費(fèi)收據(jù)帶到課堂，作為教學(xué)素材。學(xué)生計(jì)算，淡水資源總量約為多少？學(xué)生計(jì)算，可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？學(xué)生閱讀，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)人均水資源量在這些國(guó)家中的排位。學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問(wèn)題”。學(xué)生通過(guò)閱讀、計(jì)算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數(shù)水無(wú)法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國(guó)人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴(yán)重，水資源的問(wèn)題堪憂。（1）學(xué)生出示帶來(lái)的家庭水費(fèi)收據(jù)，算一算家里每人每天的用水量。學(xué)生思考，實(shí)際用水量與你猜測(cè)的用水量一樣嗎？學(xué)生例舉珍惜水資源的措施。閱讀資料了解資料了解滴灌技術(shù)。滴灌技術(shù)來(lái)源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來(lái)的原因。原來(lái)那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術(shù)就這樣產(chǎn)生了。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，談種植業(yè)節(jié)水的方法。3.確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。（1）要求緩慢滴水，在一定時(shí)間內(nèi)滴水不超過(guò)多少毫升。（2）能半自動(dòng)化灌溉。4.要求學(xué)生把制作的簡(jiǎn)易滴灌裝置用于實(shí)際的盆栽植物滴灌，以檢驗(yàn)效果