數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性策略淺析 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性策摘要：隨著教育的發(fā)展，理性思維教育越來越被重視，學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有很大關(guān)系，這需要教師講究一定的策略，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，才好吸引他們走進(jìn)數(shù)學(xué)，進(jìn)入課堂展開學(xué)習(xí)，主動去研究數(shù)學(xué)知識，從而在課堂上達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，下面就來具體淺析一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略，改變課堂狀態(tài)的同時也讓課程學(xué)習(xí)變得趣味化，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)主動性，策略探究，數(shù)學(xué)素養(yǎng)引言：在日常的教育教學(xué)中，很多孩子上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，但是在考試中常常會馬失前蹄，面對小升初的壓力，孩子和家長著急到處補(bǔ)課或大量“刷題”，最后很多孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情被慢慢“磨完”。面對這一現(xiàn)象，我陷入的思考，教師在教學(xué)過程中是否可以采取一些教學(xué)策略，利用一些教學(xué)藝術(shù)，在課堂上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。正文：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，知識點(diǎn)不多，但是具有抽象、需整合等特征，這需要教師不斷探索教材，要挖掘教材，整合教材，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。當(dāng)然，這對老師來說并不是一件容易的事情，需要教師在教學(xué)過程中采取措施，苦練內(nèi)功，從而使學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。除此之外，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法，采用不同的策略讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡單有趣，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不難的效果，這樣能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生專注于教師講授的內(nèi)容，能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，往往存在著一些的教學(xué)問題。首先，數(shù)學(xué)教師常常通過口頭講授的方式將知識傳授給學(xué)生，這只能使學(xué)生一味地接受知識，不能夠主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；其次，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀不完全正確，還沒有徹底認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根由，只是想要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)能力，不夠重視學(xué)生的邏輯思維發(fā)展，不夠注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)驗不足的教師所設(shè)計的課程活動比較直接，這樣的課堂大多數(shù)都是讓學(xué)生被動的接受知識，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生各方面能力的提高，同時學(xué)生的情感和思想在課堂中被忽視。這也就成為學(xué)生主動探索知識的制約因素；最后，教師在教學(xué)過程中并沒有完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，安排活動以及課程設(shè)計不夠靈活，傳授知識過于僵硬，讓學(xué)生通過大量做題的方式，將知識掌握甚至是運(yùn)用。這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高，更不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)主動性的1.小組合作探究法教師在教學(xué)過程中要改變自己以往的教學(xué)模式，應(yīng)積極將小組合作探究法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上。這樣可以讓學(xué)生在小組內(nèi)積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和同學(xué)共同去探究教師提出的數(shù)學(xué)問題，能夠使學(xué)生的思維更加豐富。具體實(shí)施首先，要分好小組，并在小組內(nèi)安排好水平不一的學(xué)生，借助優(yōu)勢帶動劣勢學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時，又對學(xué)習(xí)效率提供保障；其次，在小組成員確定之后，要明確小組每位成員的分工，每個人都有自己的任務(wù)，同時要運(yùn)用好小組的力量，發(fā)揮團(tuán)體作用；最后，在每個小組得到自己的結(jié)論后要有深入的探討和思考。這樣的教學(xué)方法不僅可以拉近學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生之間互相發(fā)表自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，更為重要的是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。記得在教授六年級數(shù)學(xué)好玩“繪制校園平面圖”這一課時，當(dāng)時我的內(nèi)心是忐忑的，想讓孩子們小組合作走出教室完成繪制圖的任務(wù)，但是想到學(xué)生的課堂紀(jì)律和安全無法保證，其中一項是學(xué)生帶的卷尺是鐵質(zhì)的，在收的過程中很容易傷到手。在班級表達(dá)我的想法時，有一位成績不好很少發(fā)言的同學(xué)小A，眼里滿滿的都是我，腦袋里都是我的疑慮，這時他怯怯地舉起小手，說：“老師，我們個個帶手套！”當(dāng)時我就確定一定要帶孩子們走出教室，采取小組合作的方式完成任務(wù)，因為我想讓這節(jié)課上的“”，讓學(xué)生真正體會到“生活味”的數(shù)學(xué)課，同時我知道班級里還有很多個小A。在要確定平面圖的比例尺時，孩子們有些爭論的，但他們能主動想辦法解決，積極探討，最后找到適合自己圖的比例尺。在合作、測量、探究、討論和反思的過程中提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.啟發(fā)式教學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行授課時，可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以集中學(xué)生的注意力，專注于教師講授的內(nèi)容，從而可以有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師要認(rèn)真研究教材，整合教材，了解知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣才能做到心中有數(shù)；其次，問題要體現(xiàn)出一定的難度，但不要跳出范圍，要讓學(xué)生蹦一蹦夠得著，這樣才能提起他們的挑戰(zhàn)欲，從而能夠主動地去探究數(shù)學(xué)中的奧秘；最后，要注重課堂中的自然生成，面對思維活躍的孩子們和變化的課堂教學(xué)，教師要有一顆從容的心態(tài)，利用好課堂生成，提出恰到好處的問題，我相信會一定會開出朵朵絢爛迷人的花朵。在教授“圓錐的體積”這課時，我積極認(rèn)真研究教材，鉆研教材，研究學(xué)生，制定教學(xué)方案和相關(guān)策略，在上課伊始，我提出：同學(xué)們，看到這一課題，你們有什么想問的或想說的？接下來同學(xué)們提出了很多有價值的數(shù)學(xué)問題，他們的思維被打開了，課堂氛圍很好。當(dāng)講授圓錐?sh后，小B同學(xué)站起來提出問題：是不是和它上下底面積以及高有關(guān)？當(dāng)時我被震撼到了。在課堂上，老師啟發(fā)著學(xué)生，學(xué)生啟發(fā)著學(xué)生，同時學(xué)生也在啟發(fā)著老師，多么美好！多么美妙！3.注重課堂的細(xì)節(jié)在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有很多的細(xì)節(jié)需要教師有敏銳的觀察力和捕捉力去發(fā)現(xiàn)，如3/2果一些課堂活靈活現(xiàn)的細(xì)節(jié)沒有被發(fā)現(xiàn)，那么這節(jié)課將是索然無味的課堂，是沒有幸福感的課堂，是失敗的課堂！在教授“圓的”這一課時，學(xué)生第一次嘗試畫圓這一環(huán)我請小C同學(xué)上講臺畫，她沒有拿好圓規(guī)，畫的圓里面有弧線（如圖2）她想搽去，但是沒有帶橡皮，坐在前排的同學(xué)遞來一塊，這一切都被我看在眼里，于是我收了橡皮，然后問怎么了，孩子有點(diǎn)尷尬，她說出了原由，為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象？怎樣解決這個問題？全班同學(xué)積極思考，動手操作，最后知道怎樣用圓規(guī)畫圓。在第二次畫圓時，同學(xué)們都出色地完成了任務(wù)，同時學(xué)生自我反思，自我糾錯，主動探索的能力得到提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。4.重視教具的合理使用在平時的課堂教學(xué)中，教具的合理利用可以使課堂的教學(xué)任務(wù)順利完成，那么在使用教具時要考慮到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在恰當(dāng)?shù)臅r候是可以把教具進(jìn)行整合的，這樣課堂效果會更好，學(xué)生能完全投入到教學(xué)中來，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教授五年級下冊的“確定位置”這一課時，我考慮到確定一個物體的位置需要用方向標(biāo)來確定物體的方向，需要用量角器測量物體的角度，還要用直尺來測量物體的距離，在實(shí)際的教學(xué)中教師經(jīng)常手忙腳亂，同時有的學(xué)生聽的也云里霧里，于是我和同年級組數(shù)學(xué)教師制作了”位置確定”這一教具在使用時只要把中心點(diǎn)對準(zhǔn)觀測點(diǎn)刻度的指針，學(xué)生可以快速判斷物體的具體位置。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有什么困難，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能動性。三、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)主動性措施探1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中改進(jìn)自己以往的教學(xué)方式，采用一些措施，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提問，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在這個過程中，教師也可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生和學(xué)生之間會積極交流意見，聽取別人的觀點(diǎn)去完善自己的學(xué)習(xí)理論，也會馬上了解答案，當(dāng)答案不統(tǒng)一的時候，氛圍會更加積極，在在這個過程中，學(xué)生會主動研究起來，最后得到方法。我在講授“圖形的運(yùn)動”時，我制作了精美的適合學(xué)生操作的教具讓小組分工協(xié)作感受圖形變化的過程，這樣可以讓學(xué)生的注意力專注于教師講授的內(nèi)容，在這也要對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題去觀察圖形的運(yùn)動，這樣可以使學(xué)生認(rèn)真聽取教師講授的知識，同時學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到不同程度的提高。此外，教師也可以布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓其中的部分題目具有一定的難度，適合他們?nèi)ヌ魬?zhàn)，去激發(fā)他們的思維發(fā)展，這樣不僅可以使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以豐富學(xué)生的知識儲備。2.有利于提高教學(xué)效率教學(xué)任務(wù)完成是指教師對學(xué)生傳授知識和學(xué)生學(xué)會教師傳授的知識。教師在教學(xué)過程中不斷的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重課堂生成，使學(xué)生的注意力能夠?qū)Ｗ⒏處煹乃悸穼W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，教師也不斷的向?qū)W生提問，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生專注于課堂上，除此之外，教師布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，在配合中提高他們的協(xié)調(diào)能力，他們會發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系更近一步，彼此交流的次數(shù)跟頻率也提高了，學(xué)生會慢慢習(xí)慣這種方式，這樣的學(xué)習(xí)形式，會不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也會不斷推進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)度，以及教師的教學(xué)效率。3.利于學(xué)生改變對數(shù)學(xué)的心態(tài)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中做出調(diào)整，會逐漸完善數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，讓數(shù)學(xué)課堂變得越來越有趣，對于學(xué)生主動性發(fā)展會有所幫助，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)他們在數(shù)學(xué)課堂上感受到愉悅后，好的心理會推動他們主動研究數(shù)學(xué)，學(xué)生的探索欲提高，就增加他們投入課堂的積極性跟主動性，整體上的發(fā)展是積極向上的，教師跟學(xué)生都是彼此促進(jìn)關(guān)系的，學(xué)生主動性提高，對待數(shù)學(xué)心態(tài)改變，教師教學(xué)工作開展就會很順利，教學(xué)進(jìn)度也會拉快，整體的教學(xué)效率跟學(xué)習(xí)效率都會有所提高?？偠灾處煵荒芎鲆晫W(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，應(yīng)