學(xué)前教育學(xué)專升本試題最終版

15．英國教育．父母決定16．在古代社．家族本位．個(gè)人本位17．夸美紐斯．?夸美紐．?母育學(xué)18．我國陳鶴．中心綜合19．我國幼兒．促進(jìn)幼兒．促進(jìn)幼兒．促進(jìn)幼兒．促進(jìn)幼兒20．托兒所〔．以游戲?yàn)椋⒔逃陴B(yǎng)二、名詞解釋．教育者?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔一〕一、單項(xiàng)選擇題：1．教育是人類特有的一種什么樣的活動(dòng)．自發(fā)性活動(dòng)B．主體性活動(dòng)C．出產(chǎn)性活動(dòng)D．社會(huì)性活動(dòng)2．教育的最底子要素包羅教育者、受教育者、教育內(nèi)容和．教育物資B．教育材料C．教育媒介D．教育環(huán)境3．教育的宏不雅功能是．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B．增進(jìn)社會(huì)文明C．促進(jìn)社會(huì)開展D．提高人口本質(zhì)4．教育開展的物質(zhì)根底是．社會(huì)出產(chǎn)B．經(jīng)濟(jì)開展C．工業(yè)革命D．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5．格塞爾的“成熟勢力學(xué)說〞倡導(dǎo)．先天決定論B．遺傳決定論C．后天決定論D．環(huán)境決定論6．兒童個(gè)體開展遵循．從腳到頭的挨次B．由特殊到一般的過程D．由一般到特殊的過程．從復(fù)雜到簡單的過程7．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童不雅是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式〞的革命，這時(shí)呈現(xiàn)了．人本位兒童不雅B．家族本位兒童不雅．社會(huì)本位兒童不雅D．自然本位兒童不雅1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于B．1803年C．1837年D．1823年1993年提出的未來教育的四大根底支柱是2.人的個(gè)體社．兒童開展．兒童不雅8．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校．1827年9．聯(lián)合國教科文組織于．教育不雅．學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)享受．學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作．學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)保存．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處10．托兒所〔或幼兒園托兒班〕具有如下特色三、簡答題：．簡述教育．簡述兒童．簡述杜威．試述蒙臺(tái)四、闡述題：．當(dāng)前我國．幼兒園如?學(xué)前教育學(xué)一、選擇．社會(huì)福利性和教育性．保教性和輔助性B．社會(huì)福利性和保教性．輔助性和社會(huì)性D11．教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)．特殊的12．教育的最底子要素包羅教育者、受教育者、教育物資和．教育材料B．教育內(nèi)容C．教育環(huán)境D．教育信息B．普通的C．獨(dú)一的D．少有的13．教育的微不雅功能是．促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步二、名詞1.但凡對BD．促進(jìn)文明進(jìn)步．促進(jìn)人的身心開展．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)2.指個(gè)體14．決定教育開展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是．經(jīng)濟(jì)開展B．社會(huì)人口C．地輿環(huán)境承當(dāng)?shù)慕巧珼．政治制度3.指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。4.是人們對于兒童的底子看法和態(tài)度。．以下哪種．經(jīng)濟(jì)5.是人們對于教育在兒童開展中作用的底子看法。三、簡答題：．決定著教．經(jīng)濟(jì)1.教育有兩大功能：一是教育的宏不雅功能——促進(jìn)社會(huì)的開展；身心開展。二是教育的微不雅功能——促進(jìn)人的．經(jīng)濟(jì)政治．語言2.兒童開展的特征大致有以下幾個(gè)原那么：．文化內(nèi)容．文化傳遞．某種文化．文化傳遞．華生的“．教育決定．孔子的“．父母決定．導(dǎo)致兒童．遺傳差別10．個(gè)體開展．規(guī)律性〔1〕個(gè)體開展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表示在三個(gè)方面：個(gè)體開展從簡單到復(fù)雜、個(gè)體開展都要顛末由一般到特殊的過程、個(gè)體開展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；〔2〕個(gè)體開展具有差別性；〔3〕個(gè)體開展具有階段性。3.“教育即成長〞；“教育即生活〞；“教育即經(jīng)驗(yàn)的不竭改造〞。4.肌肉操練；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)；初步的常識教育；文化歷史教育。四、闡述題：1.答：當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童不雅，主要包羅以下幾點(diǎn)：〔1〕兒童的開展是生物因素和社會(huì)因素多層次的彼此結(jié)合、彼此作用的過程；地、靜止地由于某一因素的作用而開展，而是由多種因素參與此中的動(dòng)態(tài)開展過程；〔的主體，是在主體和客體彼此作用過程中主動(dòng)地開展的，而不是被動(dòng)地開展；〔〕開展不是孤立3〕兒童是開展〔4〕兒童具有開展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的彼此作用下，有可能最大限度地開展兒童的潛力；〔5〕每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，開展水安然平靜速度不同，興趣和愛好不同，不成能以春秋或班級為尺度來武斷地劃一；11．下面哪一．從簡單到．由頭到腳12．幼兒期的．學(xué)習(xí)〔6〕兒童通度日動(dòng)而開展，在對物體的操作和與人的交往中開展常識、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而開展；13．幼兒期教．講授〔7〕兒童身心各方面是一個(gè)整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的開展，不要孤登時(shí)只側(cè)重某一方面的開展；〔8〕每個(gè)兒童都擁有開展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。2.答：〔1〕培養(yǎng)入學(xué)意識：培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：組織幼兒參不雅附近小學(xué)；可參加少先隊(duì)活動(dòng)和入隊(duì)典禮；要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育。〔〕培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)那么意識與執(zhí)行規(guī)那么的能力；培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力；培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力；培養(yǎng)人際交往能力。14．?教育漫．洛克15．盧梭所倡．愛的教育16．第一個(gè)明．夸美紐斯17．福祿貝爾．制作的本18．教育史上．福祿貝爾19．以下哪一．教育即成．教育即學(xué)20．蒙臺(tái)梭利〔〕培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力：培養(yǎng)幼兒的白話表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣以及必然的讀書技能；加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢?！病撑囵B(yǎng)生活適應(yīng)能力。?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔二〕一、單項(xiàng)選擇題：1．對個(gè)體開展起主導(dǎo)作用的是．父母B．教育C．環(huán)境D．遺傳．幼兒園B．兒童之家C．快樂之家D．幸福樂園?學(xué)前教育學(xué)一、選擇21．按照皮亞杰劃分的兒童開展階段，兒童的“自我中心化〞呈此刻．感知運(yùn)動(dòng)階段．具體運(yùn)算階段BD．前運(yùn)算階段．形式運(yùn)算階段23A24二、名詞解釋1.用來描22．按照皮亞杰劃分的兒童開展階段，兒童的守恒概念呈此刻．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段制情緒，獨(dú)立等。23．運(yùn)用懲罰要做到“三要〞(A)．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要短．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要短．懲罰要及時(shí)、懲罰要公平、懲罰時(shí)間要長．懲罰要及時(shí)、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時(shí)間要長2.指給兒答案。3.即兒童助下才可以完登時(shí)而只能是4.就是把24．幼兒園中期教育目標(biāo)是指．中班的教育目標(biāo)(B)BD．各春秋班的教育目標(biāo)．一月的教育目標(biāo)．一周的教育目標(biāo)5.廣義—25．小班幼兒的思維處于．直覺步履思維階段．抽象思維階段(A)狹義——B．具體形象思維階段．邏輯思維階段宗教、傳統(tǒng)民6.即教師D26．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于C示范和典范等三、簡答題：1.洛克．幫忙與被幫忙的關(guān)系．伙伴關(guān)系B．辦理與被辦理的關(guān)系．教與被教的關(guān)系D二、名詞解釋：〔共30題，每題4分〕．情商后天的經(jīng)驗(yàn)，洛克的．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法2.先天．比來開展區(qū)、整個(gè)教學(xué)法個(gè)體開展的條3.經(jīng)濟(jì)．文化．直不雅形象法布局和變化影4.兒童三、簡答題：〔答復(fù)要點(diǎn)，并作簡明扼要的解釋。共．簡述洛克的“白板說〞。2．試總結(jié)闡發(fā)影響兒童開展的有關(guān)因素。3．簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。4．簡述我國的現(xiàn)代教育不雅。30題，每題6分〕育的內(nèi)容和方配合，協(xié)同發(fā)5.第一童維持現(xiàn)有能不影響開展方和挨次。〔2與否，環(huán)境和四、闡述題：1.答：良5．美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的開展有哪三種作用模式？四、闡述題：〔共18題，每題10分〕1．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境2．如何教中班幼兒處置好同伴關(guān)系3．試闡發(fā)攻擊性行為發(fā)生的原因及糾正策略。4．試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要不雅點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用。??〔1〕和高尚、多彩?！?〕整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境安插：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和安插應(yīng)幽雅大方；時(shí)有變化的環(huán)境?！?〕平安的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安設(shè)；門窗的平安；辦理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的辦理；家具的平安；進(jìn)行平安教育；有屬于兒童的天地。2.答：〔1〕教給幼兒必要的社會(huì)交往技能：盡可能地為幼兒締造交往的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲開展幼兒的社會(huì)交往能力；通過一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來開展幼兒的社會(huì)交往能力?！?〕糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒扯謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。3.答：攻擊性行為的發(fā)生原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，一般而言，有以下原因：〔1〕生理特征。一些研究說明幼兒的氣質(zhì)類型會(huì)影響其攻擊性行為；〔〔2〕家庭影響。幼兒具有易模仿的特點(diǎn)，許多攻擊性行為是模仿所致?！?分〕1分〕〔3〕群眾媒介。電視充滿這許多暴力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒，而幼兒分辨長短的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對于孩子發(fā)生了不良的影響；〔〔4〕幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料缺乏也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素?！?分〕2分〕攻擊性行為的糾正策略:〔1〕樹立正確的兒童不雅和教育不雅；〔1分〕〔2〕提供充沛的材料與空間，防止攻擊的發(fā)生；〔〔3〕提供合作的典范?！?分〕1分〕〔4〕幫忙幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的時(shí)機(jī)。〔1分〕〔5防止無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)