201X年小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題帶答案最終版

.2021年小學(xué)英語(yǔ)教育理論測(cè)試學(xué)校____________姓名____________一、填空題〔20題，每空1分，共20分〕、語(yǔ)言技能主要包羅聽(tīng)_____、說(shuō)、讀_____、寫(xiě)等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。、英語(yǔ)語(yǔ)言常識(shí)主要含：語(yǔ)音、詞匯、___語(yǔ)法____、功能和話題。、整個(gè)根底教育階段的英語(yǔ)課程〔包羅義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段〕按照能力程度分為_(kāi)_九_(tái)____個(gè)級(jí)別。、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，____交際策略___，資源策略。、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有_____東西性和__人文性_____雙重性質(zhì)。思想性原那么、___科學(xué)性____、趣味性原那么、_____靈活性。、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化____，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。、評(píng)價(jià)體系包羅____形成性評(píng)價(jià)_____和終結(jié)性評(píng)價(jià)__語(yǔ)言技能語(yǔ)言常識(shí)___,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體開(kāi)展的根底之上。_____立德樹(shù)人_______底子任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，國(guó)家教育部于實(shí)用文檔..2021年8月17日發(fā)布德育工作指南。、中小學(xué)德育工作的底子原那么：對(duì)峙正確標(biāo)的目的；對(duì)峙_(tái)遵循規(guī)律；對(duì)峙協(xié)同配合-；對(duì)峙常態(tài)開(kāi)展。___綜合實(shí)踐活動(dòng)課_________是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必需課程。、中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)，分為文化根底、_自主開(kāi)展_____、_社會(huì)參與_____三個(gè)方面。二、單項(xiàng)選擇題〔20題，每題一分，共20分〕、〔D〕是英語(yǔ)二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)之一。、能按照教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。、能做簡(jiǎn)單的角色扮演。、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)單信息。、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的〔開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)。A〕、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力實(shí)用文檔..、情感態(tài)度、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言常識(shí)、3一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是〔B〕、讓學(xué)生掌握必然的語(yǔ)法常識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、以下哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)新課程尺度的底子理念?！?、面向全體學(xué)生，注重本質(zhì)教育D〕、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開(kāi)放、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重成果評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、下面哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)教學(xué)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)?！?、知道英國(guó)最重要的文娛和體育活動(dòng)。、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱(chēng)。、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗。A〕、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)記物。實(shí)用文檔..、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該____A___，看學(xué)生思考的層次和看老師否締造性地運(yùn)用了教材。、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)解到位B、看老師是否講C、看學(xué)生是否注意力集中的教學(xué)手段D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)__A____是實(shí)施新課程鼎新的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者和具體___。A、教師，實(shí)施者參與者B、學(xué)生，C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與D、校長(zhǎng)，實(shí)施者者、_____B_是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。、每天背誦一篇經(jīng)典課文B、保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、打下良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)根底、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是_A_____。、活化情境與語(yǔ)境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)、消除學(xué)生的感官疲勞實(shí)用文檔..、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的辨音能力實(shí)用文檔..、教師要積極操縱各種教學(xué)資源，_____B_教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程。A、合理地教B、締造性地使用D、按部就班地用、按照要求使用、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要尺度是___D________。A、生動(dòng)的課堂氣氛C、有效的課堂設(shè)計(jì)B、熱烈的小組活動(dòng)D、是否完成了常識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是____A_______。A、能按照錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)英語(yǔ)歌曲30首D、能唱15首擺布英語(yǔ)歌能用英語(yǔ)做游戲并在游戲頂用_A______能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話劇、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片實(shí)用文檔.._A問(wèn)候語(yǔ)B實(shí)用文檔..C、能按照?qǐng)D片、詞語(yǔ)例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句、寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂、__A___________、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂BC、背誦D、描述16．?英語(yǔ)課程尺度?對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)詞匯要求是:__C_____。A.學(xué)習(xí)—900個(gè)單詞和70個(gè)擺布的習(xí)慣用語(yǔ)B.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700—800個(gè)單詞和60個(gè)擺布的習(xí)慣用語(yǔ)C.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的—700個(gè)單詞和50個(gè)擺布的習(xí)慣用語(yǔ)．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是___C___。A.組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)用文檔..B.幫忙學(xué)生提高英語(yǔ)白話能力C.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和興趣實(shí)用文檔..18．小學(xué)英語(yǔ)課堂中常常采用唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)形式，其目的是_C______。A.營(yíng)造活潑的課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合本質(zhì)C.通過(guò)唱會(huì)歌詞，發(fā)生背誦英語(yǔ)材料的作用．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是__A______。A活化情境與語(yǔ)境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.消除學(xué)生的感官疲勞．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能___實(shí)用文檔..B___。A.反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境B.幫忙學(xué)生理解和安定所學(xué)材料的內(nèi)容C.使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)有所獲三、簡(jiǎn)答題〔6題，每題5分，共30分〕1、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。總目標(biāo)：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智開(kāi)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、英語(yǔ)課程尺度的底子理念是什么？注重本質(zhì)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，存眷語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差別；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充實(shí)考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力；實(shí)用文檔..豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。、為適應(yīng)英語(yǔ)課程尺度對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？〔〕面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠基根底〔〕注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力〔〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力〔〕培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，開(kāi)展跨文化交際能力〔〕綜合實(shí)際教學(xué)需要，締造性的使用教材〔〕合理操縱各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率〔〕組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道〔〕不竭提高專(zhuān)業(yè)程度，努力適應(yīng)課程的要求、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采納的各種步履和步驟以及指導(dǎo)這些步履和步調(diào)的信念。包羅認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略、中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？〔〕抱負(fù)信念教育〔〕社會(huì)主義核心價(jià)值不雅教育〔〕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育〔〕生態(tài)文明教育〔〕心理健康教育、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的底子理念是什么？實(shí)用文檔..〔〕課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合本質(zhì)為導(dǎo)向〔〕課程開(kāi)發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和社會(huì)生活〔〕課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開(kāi)放實(shí)踐〔〕課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察四、案例闡發(fā)〔2題，每題15分，共30分〕案例1、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表示好的小伴侶。開(kāi)始還很奏效，小伴侶們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，答復(fù)以下問(wèn)題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不竭地“飄〞到小伴侶的頭上。得到小紅花的小伴侶，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽(tīng)得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花“飄〞光了，沒(méi)有得到的小伴侶發(fā)出掉望的嘆息，剛剛策動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰(shuí)能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰(shuí)了。〞小伴侶一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，課堂頓時(shí)掉去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行闡發(fā)并提出定見(jiàn)。闡發(fā)：教師這樣做不當(dāng)。最大的錯(cuò)誤謬誤是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過(guò)多繁瑣的評(píng)價(jià)東西，占用過(guò)多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行不雅察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進(jìn)行可稱(chēng)為隱性的評(píng)價(jià)，有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，可無(wú)聲地記錄或粘貼在黑板或?qū)嵱梦臋n..其他位置，作為顯性評(píng)價(jià)?？傊u(píng)價(jià)活動(dòng)不該該太夸張地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該追求評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程和諧融合實(shí)用文檔...案例2、在一次四年級(jí)的聽(tīng)課中，其語(yǔ)言常識(shí)點(diǎn)是：——CanIhelpyou?——Iwanta?please.Howmuchisit?——It’s?yuan.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ForTheHopeSchool〞的活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)頂用所學(xué)語(yǔ)言“買(mǎi)賣(mài)〞物品，并將所“賺〞到的“錢(qián)“投進(jìn)一個(gè)小箱子。教室頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧不凡的跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生穿梭于各個(gè)“攤“交易〞，課堂里不時(shí)傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？(一)活動(dòng)形式生動(dòng)活潑是小學(xué)英語(yǔ)的特色。在活動(dòng)中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力營(yíng)造寬松，為學(xué)生締造愉快的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)凇巴妯曋袑W(xué)，最終達(dá)到提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)于花哨，使學(xué)生僅存眷活動(dòng)的形式，活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的操作方式，而忽略了自身語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。(二)本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“FortheHopeSchool〞是一個(gè)集思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動(dòng)。但是由于授課教師過(guò)分夸張了活動(dòng)的形式，學(xué)生的英語(yǔ)能力不僅沒(méi)有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。實(shí)用文檔..在“跳蚤市場(chǎng)〞活動(dòng)不該完全放任學(xué)生“自由交易〞。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買(mǎi)賣(mài)〞。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動(dòng)范圍，另一方面與便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言?！盀榈笇W(xué)校捐款〞活動(dòng)應(yīng)放在“跳蚤市場(chǎng)〞活動(dòng)結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的“捐款〞典禮。并鼓勵(lì)學(xué)生在“捐款〞時(shí)用英語(yǔ)對(duì)但愿學(xué)校的小伙伴們說(shuō)幾句話。(三)造成以上的誤區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義,脫離教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù).要走出上述任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū),教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:1.把握教材教材內(nèi)容是設(shè)計(jì)任務(wù)的依托.教師設(shè)計(jì)任務(wù)前應(yīng)了解教材,這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計(jì)出具有可操作性且行之有效的任務(wù).2.把握學(xué)生小學(xué)生的