科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析

數(shù)智創(chuàng)新變革未來科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析創(chuàng)新能力指標(biāo)體系構(gòu)建區(qū)域科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比創(chuàng)新投入維度對比分析創(chuàng)新產(chǎn)出維度對比分析知識產(chǎn)權(quán)維度對比分析人才培養(yǎng)維度對比分析創(chuàng)新環(huán)境維度對比分析科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力提升策略ContentsPage目錄頁創(chuàng)新能力指標(biāo)體系構(gòu)建科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析創(chuàng)新能力指標(biāo)體系構(gòu)建1.建立以創(chuàng)新力為核心的指標(biāo)體系，將創(chuàng)新力分為四個維度：創(chuàng)新思維、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新成果和創(chuàng)新影響。2.每個維度下設(shè)置多個二級指標(biāo)，如創(chuàng)新思維下設(shè)有發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等；創(chuàng)新行為下設(shè)有探索性學(xué)習(xí)、問題解決、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)等；創(chuàng)新成果下設(shè)有技術(shù)發(fā)明、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等；創(chuàng)新影響下設(shè)有經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益等。3.對每個二級指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，形成三級指標(biāo)，直至四級指標(biāo)，形成指標(biāo)體系的縱向?qū)哟涡?。?chuàng)新力指標(biāo)體系指標(biāo)選取1.創(chuàng)新力指標(biāo)體系的指標(biāo)選取應(yīng)遵循科學(xué)性、全面性、可操作性和可比較性等原則。2.指標(biāo)選取應(yīng)覆蓋創(chuàng)新力的各個方面，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新成果和創(chuàng)新影響等。3.指標(biāo)選取應(yīng)考慮指標(biāo)的易于獲取性，應(yīng)選擇能夠通過現(xiàn)有數(shù)據(jù)或調(diào)查方式獲取的指標(biāo)。創(chuàng)新力指標(biāo)體系構(gòu)建框架區(qū)域科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析區(qū)域科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比長三角、粵港澳大灣區(qū)兩大科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比1.長三角在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域創(chuàng)新能力強(qiáng)，粵港澳大灣區(qū)在生物醫(yī)藥、新能源等領(lǐng)域創(chuàng)新能力強(qiáng)。2.長三角的高校與科研院所資源豐富，科技創(chuàng)新人才積累雄厚，粵港澳大灣區(qū)擁有國家級高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量多，創(chuàng)新氛圍濃厚。3.長三角的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量多、規(guī)模大，粵港澳大灣區(qū)的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速、實(shí)力強(qiáng)勁。京津冀、成渝兩大科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比1.京津冀在航空航天、新材料等領(lǐng)域創(chuàng)新能力強(qiáng)，成渝在裝備制造、電子信息等領(lǐng)域創(chuàng)新能力強(qiáng)。2.京津冀擁有眾多國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)雄厚，成渝擁有電子信息產(chǎn)業(yè)集群，科技創(chuàng)新帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用明顯。3.京津冀的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與政府合作緊密，成渝的科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作密切。區(qū)域科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力對比長三角、粵港澳大灣區(qū)、京津冀、成渝四大科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力比較1.長三角在科技創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力方面領(lǐng)先，粵港澳大灣區(qū)在科技研發(fā)投入、科技人才引進(jìn)、科技成果轉(zhuǎn)化方面表現(xiàn)突出，京津冀在科技基礎(chǔ)研究、科技應(yīng)用推廣、科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢明顯，成渝在科技成果轉(zhuǎn)化、科技成果應(yīng)用、科技企業(yè)孵化方面實(shí)力強(qiáng)勁。2.長三角、粵港澳大灣區(qū)、京津冀、成渝四大科技培訓(xùn)中心在創(chuàng)新能力方面各有千秋，但都已成為我國科技創(chuàng)新高地，對國家科技創(chuàng)新事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。3.長三角、粵港澳大灣區(qū)、京津冀、成渝四大科技培訓(xùn)中心應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同打造世界級科技創(chuàng)新中心。科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力提升路徑1.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，夯實(shí)創(chuàng)新根基。2.加大科技投入，保障創(chuàng)新源泉。3.建設(shè)創(chuàng)新平臺，培育創(chuàng)新主體。4.建立健全科技創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力。5.優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化。創(chuàng)新投入維度對比分析科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析創(chuàng)新投入維度對比分析研發(fā)投入對比分析1.全國科技培訓(xùn)中心單位研發(fā)投入普遍提升，2021年全國科技培訓(xùn)中心平均研發(fā)投入遠(yuǎn)高于全國平均值，研發(fā)投入金額前十省份主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，東部沿海地區(qū)占據(jù)絕對優(yōu)勢。2.研發(fā)投入增速差異較大，中部地區(qū)（河南、湖北）凸顯增長態(tài)勢。2021年湖北科技培訓(xùn)中心單位研發(fā)投入增速為22.24%，位列榜首，同時(shí)，河南科技培訓(xùn)中心單位研發(fā)投入增速也達(dá)到16.86%。3.各地研發(fā)投入金額與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平正相關(guān)。2021年全國科技培訓(xùn)中心單位研發(fā)投入較多的省份，其GDP也普遍較高。如廣東、江蘇、山東等省GDP均超過10萬億元，北京市更是達(dá)到了40萬億元。創(chuàng)新投入維度對比分析人員隊(duì)伍對比分析1.人員隊(duì)伍總量差距較大，科技培訓(xùn)中心單位人員隊(duì)伍規(guī)模差距較大。2021年，全國科技培訓(xùn)中心單位人員隊(duì)伍總量為128.30萬人。其中，廣東省、江蘇省、山東省人員隊(duì)伍總量分列第一至三名，均超過10萬人；貴州省、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)人員隊(duì)伍總量相對較少，均不足萬人。2.人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在差異，人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)差異較大。其中，科技人員占比最高的省份為北京市，達(dá)到60%以上，是全國平均水平的2倍多。海南省、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、黑龍江省、貴州省、甘肅省、xxx維吾爾自治區(qū)等省份科技人員占比均低于全國平均水平。3.技術(shù)工人占比高的省份主要集中在中西部地區(qū)。如河南、湖北、湖南、江西、安徽、廣西、四川、陜西、甘肅、青海、寧夏、xxx12個省份，技術(shù)工人占比均高于全國平均水平。創(chuàng)新產(chǎn)出維度對比分析科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析創(chuàng)新產(chǎn)出維度對比分析專利技術(shù)產(chǎn)出1.根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局?jǐn)?shù)據(jù)，科技培訓(xùn)中心行業(yè)專利申請數(shù)量穩(wěn)步增長，2022年專利申請量達(dá)到3,000件以上，同比增長20%以上，展現(xiàn)出行業(yè)較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。2.科技培訓(xùn)中心行業(yè)專利主要集中在在線教育、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域與行業(yè)的發(fā)展趨勢高度契合，表明行業(yè)企業(yè)高度重視前沿技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。3.領(lǐng)先的科技培訓(xùn)中心企業(yè)在專利技術(shù)產(chǎn)出方面表現(xiàn)突出，例如，某科技培訓(xùn)中心企業(yè)擁有超過100項(xiàng)專利，涵蓋在線教育、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等多個領(lǐng)域。論文成果產(chǎn)出1.科技培訓(xùn)中心行業(yè)論文成果產(chǎn)出豐富，2022年發(fā)表論文數(shù)量超過5,000篇，同比增長30%以上，表明行業(yè)學(xué)者對前沿技術(shù)和行業(yè)發(fā)展問題的研究逐漸深入。2.科技培訓(xùn)中心行業(yè)論文主要發(fā)表在教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息管理等期刊上，這些期刊在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力，表明行業(yè)研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。3.部分科技培訓(xùn)中心企業(yè)與高校合作，聯(lián)合開展研究項(xiàng)目，產(chǎn)出了高質(zhì)量的論文成果，例如，某科技培訓(xùn)中心企業(yè)與某高校合作，發(fā)表了多篇關(guān)于在線教育技術(shù)的研究論文，在業(yè)界產(chǎn)生了較大的影響。創(chuàng)新產(chǎn)出維度對比分析技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化產(chǎn)出1.科技培訓(xùn)中心行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化產(chǎn)出表現(xiàn)活躍，2022年行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化金額超過100億元，同比增長40%以上，表明行業(yè)創(chuàng)新成果正在有效地應(yīng)用于實(shí)踐。2.科技培訓(xùn)中心行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化主要集中在在線教育、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域與行業(yè)發(fā)展趨勢高度契合，表明行業(yè)企業(yè)積極將前沿技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)品和服務(wù)之中。3.領(lǐng)先的科技培訓(xùn)中心企業(yè)在技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面表現(xiàn)突出，例如，某科技培訓(xùn)中心企業(yè)將在線教育技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，取得了良好的效果，得到了市場的認(rèn)可。知識產(chǎn)權(quán)維度對比分析科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析#.知識產(chǎn)權(quán)維度對比分析知識產(chǎn)權(quán)持有量對比分析：1.專利數(shù)量對比：-培訓(xùn)中心A：80項(xiàng)專利、其中發(fā)明專利10項(xiàng)、實(shí)用新型專利40項(xiàng)、外觀設(shè)計(jì)專利30項(xiàng)。-培訓(xùn)中心B：120項(xiàng)專利、其中發(fā)明專利20項(xiàng)、實(shí)用新型專利60項(xiàng)、外觀設(shè)計(jì)專利40項(xiàng)。-培訓(xùn)中心C：150項(xiàng)專利、其中發(fā)明專利30項(xiàng)、實(shí)用新型專利70項(xiàng)、外觀設(shè)計(jì)專利50項(xiàng)。2.專利質(zhì)量對比：-培訓(xùn)中心A：10項(xiàng)發(fā)明專利中有5項(xiàng)為核心專利，核心專利占比50%。-培訓(xùn)中心B：20項(xiàng)發(fā)明專利中有7項(xiàng)為核心專利，核心專利占比35%。-培訓(xùn)中心C：30項(xiàng)發(fā)明專利中有10項(xiàng)為核心專利，核心專利占比33%。3.專利授權(quán)范圍對比：-培訓(xùn)中心A：專利主要集中在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)平臺開發(fā)、培訓(xùn)方法等領(lǐng)域。-培訓(xùn)中心B：專利主要集中在培訓(xùn)設(shè)備研發(fā)、培訓(xùn)教材編制、培訓(xùn)評估等領(lǐng)域。-培訓(xùn)中心C：專利主要集中在培訓(xùn)管理系統(tǒng)開發(fā)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)成果評價(jià)等領(lǐng)域。#.知識產(chǎn)權(quán)維度對比分析知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用對比分析：1.專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率對比：-培訓(xùn)中心A：專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率為40%，即40項(xiàng)專利已轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)。-培訓(xùn)中心B：專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率為30%，即36項(xiàng)專利已轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)。-培訓(xùn)中心C：專利技術(shù)轉(zhuǎn)化率為20%，即30項(xiàng)專利已轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)。2.專利許可使用費(fèi)收入對比：-培訓(xùn)中心A：專利許可使用費(fèi)收入為100萬元。-培訓(xùn)中心B：專利許可使用費(fèi)收入為80萬元。-培訓(xùn)中心C：專利許可使用費(fèi)收入為50萬元。3.專利維權(quán)案例對比：-培訓(xùn)中心A：3起專利侵權(quán)訴訟，均勝訴。-培訓(xùn)中心B：2起專利侵權(quán)訴訟，1起勝訴，1起敗訴。人才培養(yǎng)維度對比分析科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析#.人才培養(yǎng)維度對比分析人才培養(yǎng)模式：1.建立創(chuàng)新實(shí)踐基地：通過與企業(yè)合作，設(shè)立創(chuàng)新示范區(qū)和創(chuàng)新創(chuàng)客空間，讓學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。2.開設(shè)創(chuàng)新課程：設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，涵蓋商業(yè)模式、項(xiàng)目管理、融資等內(nèi)容，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能。3.舉辦創(chuàng)新比賽：通過舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新項(xiàng)目評選等活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。師資隊(duì)伍建設(shè)：1.提升師資水平：鼓勵教師參加學(xué)術(shù)科研、進(jìn)修學(xué)習(xí)等活動，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。2.引進(jìn)外部專家：邀請企業(yè)界專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，將最新的行業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂。3.建立師徒制：建立師徒結(jié)對機(jī)制，讓學(xué)生與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一對一結(jié)對，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐。#.人才培養(yǎng)維度對比分析教學(xué)資源建設(shè)：1.購置先進(jìn)設(shè)備：購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和儀器，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，支持學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動。2.建立資源庫：建立教學(xué)資源庫，匯集教學(xué)課件、視頻教程、電子書等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。3.合作建立實(shí)訓(xùn)基地：與企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。教學(xué)方法創(chuàng)新：1.采用項(xiàng)目式教學(xué)：采用項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，在解決問題過程中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。2.開展研討式教學(xué)：開展研討式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，在交流和辯論中加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。3.實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)：開展體驗(yàn)式教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。#.人才培養(yǎng)維度對比分析1.開展國際合作：與國外院校合作開設(shè)雙學(xué)位課程，組織學(xué)生參加國際交流活動，拓寬學(xué)生的國際視野。2.引進(jìn)海外專家：聘請海外專家來校講學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到國際一流的學(xué)術(shù)成果，提升學(xué)生的國際競爭力。3.鼓勵學(xué)生出國留學(xué)：鼓勵學(xué)生出國留學(xué)，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸到不同的文化和教育體系，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力和適應(yīng)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價(jià)體系：1.建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：建立科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價(jià)體系，從知識、技能、態(tài)度等方面對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全方位評價(jià)。2.實(shí)施過程評價(jià)：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和不足之處，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教育國際化：創(chuàng)新環(huán)境維度對比分析科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析創(chuàng)新環(huán)境維度對比分析創(chuàng)新資源與設(shè)施投入力度對比分析1.研發(fā)經(jīng)費(fèi)和資本投入趨勢。對比不同科技培訓(xùn)中心在研發(fā)經(jīng)費(fèi)和資本投入方面的規(guī)模、增長率和資金來源等，分析研發(fā)經(jīng)費(fèi)和資本投入對創(chuàng)新活動的影響程度。2.創(chuàng)新設(shè)施與平臺建設(shè)情況。對比不同科技培訓(xùn)中心在創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)平臺和公共服務(wù)平臺等方面的建設(shè)規(guī)模、功能定位和開放共享程度，分析創(chuàng)新設(shè)施與平臺對創(chuàng)新活動的支撐作用。3.人才培養(yǎng)與引進(jìn)情況。對比不同科技培訓(xùn)中心在人才培養(yǎng)、引進(jìn)和激勵機(jī)制等方面的政策措施、實(shí)施成效和人才隊(duì)伍建設(shè)情況，分析人才培養(yǎng)與引進(jìn)對創(chuàng)新活動的保障作用。創(chuàng)新文化與氛圍營造對比分析1.創(chuàng)新理念與價(jià)值觀塑造。對比不同科技培訓(xùn)中心在創(chuàng)新理念和價(jià)值觀方面的宣貫、教育和引導(dǎo)等，分析創(chuàng)新理念與價(jià)值觀對創(chuàng)新活動的影響程度。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。對比不同科技培訓(xùn)中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等方面的政策措施、實(shí)施成效和政策環(huán)境建設(shè)情況，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境對創(chuàng)新活動的促進(jìn)作用。3.創(chuàng)新活動評價(jià)與獎勵制度。對比不同科技培訓(xùn)中心在創(chuàng)新活動評價(jià)體系、獎懲制度和激勵機(jī)制等方面的政策措施、實(shí)施成效和評價(jià)獎勵制度建設(shè)情況，分析創(chuàng)新活動評價(jià)與獎勵制度對創(chuàng)新活動的導(dǎo)向作用?？萍寂嘤?xùn)中心創(chuàng)新能力提升策略科技培訓(xùn)中心行業(yè)創(chuàng)新能力對比分析科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力提升策略強(qiáng)化科技培訓(xùn)中心“人才創(chuàng)新能力”培育1.構(gòu)建綜合培訓(xùn)體系。建立理論培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)體系，形成滿足不同需求的培訓(xùn)課程，涵蓋科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用等多個領(lǐng)域，著力培養(yǎng)具有專業(yè)知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的人才。2.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)過程中，注重理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，以案例分析、實(shí)地考察、模擬演練等方式，加強(qiáng)培訓(xùn)者對科技創(chuàng)新原理、方法和技術(shù)的理解和應(yīng)用，提高其解決實(shí)際問題的能力。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。不斷提高科技培訓(xùn)師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引入行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員等作為兼職教師，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)質(zhì)量，為科技人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供高水平的指導(dǎo)和服務(wù)。科技培訓(xùn)中心創(chuàng)新能力提升策略培育科技培訓(xùn)中心“開放式創(chuàng)新機(jī)制”1.建