三年級語文下冊 《童年的水墨畫》說課稿

《童年的水墨畫》說課稿一、說教材《童年的水墨畫》是三年級下冊第六單元的一篇精讀課文，本文是一組兒童詩，由詩人張繼樓的《溪邊》《江上》《林中》三首小詩組成，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的典型生活場景，展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩以及無窮趣味?！断叀芬辉娚鷦有蜗蟮孛枥L了兒童垂釣的場景。詩歌先描繪平靜的溪水把人影染“綠”：再寫釣竿上立著一只“紅”蜻蜓；這一“綠”大“紅”，既是和諧唯美的相互映過,又是恰到好處的點綴，使畫面充滿了色彩美感；接下來，描繪了靜靜的溪水映著柳樹、釣魚孩子的倒影、釣魚竿、紅蜻蜓，空氣都仿佛停止了流動，直到魚兒上鉤的一剎那，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，畫面頓時變得生機盎然。這一靜一動的結(jié)合，是本詩的微妙高明之處。注意在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”本課教學的重點就在于輔助學生學習詩歌這種體裁，體會詩歌的語言特點和表現(xiàn)方法，感悟詩情、體驗詩境，領(lǐng)悟寥寥幾句詩歌表現(xiàn)出的濃郁的童年趣味。二、說教學目標：1.引導學生想象詩的意境，感受童年生活的快樂。2.反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實際進行感受。三、說重點難點教學重難點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂，激發(fā)學生熱愛生活。四、說課前準備前置性作業(yè)：我在本節(jié)課設(shè)置了幾個前置作業(yè)：1.把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真地去讀，并讓家長給與指導，把課文讀得流利正確。2.你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢？生字、生詞3.這首詩中，你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方，并說說為什么。4.追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的夢想。還可以是搜集來別人的童年趣事。本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式，引導學生想象詩的意境，感受童年生活帶來的快樂，反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習說話，寫話培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學習綜合化。五、說教學流程課前背古詩一分鐘小喇叭，讓學生介紹有關(guān)童年的感悟。課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設(shè)計了以下環(huán)節(jié)；（一）歌曲導入我選擇了歌曲導入課題的辦法，請學生匯報前置預(yù)習中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。（二）初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，其實也是訓練學生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。（三）理解詩意，放飛想象﹑在這首詩中，你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方，并說說為什么。抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細地讀，慢慢地品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學或小組補充說明的方法。學生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言,其他小組或同學在進行補充,這樣的設(shè)計不僅解決了時間問題,并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間，讓學生做到以讀引讀。（四）拓展延伸，快樂練筆這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，學生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學生真正地懂得課文的意義所在，哪怕是一句話也好。讀寫結(jié)合。達到以讀引讀的目的。（五）小結(jié)、布置實踐作業(yè)﹑由課內(nèi)引向課外，舉辦學生感興趣的以“兒童詩”為主題的手抄報活動，讓學生學會真正的生活方法。是這一節(jié)課的理論深化的過程，也是實踐的過程。六、說板書設(shè)計七、說課后反思新課標指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。尤其是兒童詩的教學，要給學生更多的個體感悟、交流溝通、放飛想象的空間。在教學過程中，我引導學生走到詩的境界中去，細細品味，輕輕咀嚼，充分領(lǐng)略其中的妙趣，感受其中的美。在動聽的樂聲中，我讓學生在熟讀三首詩之后，選擇其中的一首細細品味,與全班同學交流自己最喜歡的句子,并談自己的感受和體會。比如，“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”“是哪個‘水葫蘆’