跨越人生的欄桿

跨越人生的欄桿現(xiàn)場(chǎng)最親愛(ài)的爸爸媽媽們，大家好！（現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)）很感動(dòng)！為了孩子我們都抽出寶貴的時(shí)間來(lái)了，先調(diào)查一下，已經(jīng)是爸爸媽媽的舉手，有1個(gè)孩子的舉手，2個(gè)孩子的舉手，3個(gè)孩子的舉手，4個(gè)，5個(gè)，6個(gè)。。。為什么要問(wèn)呢因?yàn)橛幸淮斡袀€(gè)家長(zhǎng)投訴我，為什么我問(wèn)到3個(gè)就不問(wèn)了，她說(shuō)她有6個(gè)。。。渴望孩子未來(lái)成為負(fù)責(zé)任的人嗎渴望孩子有愛(ài)心嗎渴望孩子有目標(biāo)嗎渴望孩子有夢(mèng)想嗎渴望孩子未來(lái)能主導(dǎo)自己的人生嗎怎么做我們自己負(fù)責(zé)任嗎我們自己有愛(ài)心嗎我們自己有目標(biāo)嗎我們自己有夢(mèng)想嗎我們自己是主導(dǎo)人生的嗎這次舉手的人少了，為什么是什么讓我們沒(méi)做到是什么阻礙了我們。。。在我們孩子的成長(zhǎng)路上又有什么阻礙了他們呢接下來(lái)的不到2個(gè)小時(shí)的時(shí)間里面，我期望從心理學(xué)的角度來(lái)看看孩子的成長(zhǎng)路上他們會(huì)面對(duì)那些障礙好嗎國(guó)際NLP大師、華人NLP權(quán)威張國(guó)維博士很喜歡分享這樣一個(gè)故事，科學(xué)家為了探索人類(lèi)的行為模式，人類(lèi)的信念和價(jià)值觀是怎么來(lái)的呢科學(xué)家找來(lái)了5只獵犬，來(lái)研究獵犬對(duì)電擊的反應(yīng)，獵犬跟普通的狗有什么不一樣呢身體很長(zhǎng)、很輕、跳得很高，并編上號(hào)碼，編上1、2、3、4、5，然后把獵犬放在大鐵籠里面，這個(gè)大鐵籠四周都是鐵做的，頂上是空著的，留有空間讓獵犬跑動(dòng)，這個(gè)鐵籠可以通電的，一通電呢，這些獵犬就很痛苦，但又不會(huì)電死，準(zhǔn)備工作做好了。第一次實(shí)驗(yàn)：開(kāi)始了，把獵犬放進(jìn)鐵籠，并把鐵籠的欄桿放到2米高，先讓獵犬有足夠的食物與睡眠，再餓它兩天，然后在籠子外面用食物來(lái)引誘它，饑餓的獵犬能否跳過(guò)2米高的欄桿呢覺(jué)得能夠的請(qǐng)舉手，不能的請(qǐng)舉手，覺(jué)得腳軟的請(qǐng)舉手，沒(méi)吃完飯的請(qǐng)舉手，我指的是獵犬哦！答案是饑餓能跳過(guò)2米的欄桿?？茖W(xué)家就證明它是有能力的。第二次實(shí)驗(yàn)，同樣是兩米高的欄桿，同樣的獵犬，讓它休息幾天，足夠的食物和睡眠，這一次不用食物了，用電流，一通電，這些獵犬就到處的跑，很痛苦，逃避痛苦，你猜，這些獵犬能否跨越2米高的欄桿呢覺(jué)得能狗的請(qǐng)舉手，不能的請(qǐng)舉手，電到腳軟的請(qǐng)舉手，電成熱狗的請(qǐng)舉手！答案呢，能狗跳過(guò)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)證明痛苦能否跳過(guò)，問(wèn)題就來(lái)了，你覺(jué)得是第一次跳得快點(diǎn)的還是第二次快點(diǎn)的呢也就是說(shuō)饑餓讓它快點(diǎn)還是痛苦讓它快點(diǎn)呢，答案是第二次，拼命的跳，就跳過(guò)去了。第三次實(shí)驗(yàn)：同樣的獵犬，足夠的食物休息和睡眠，這一次呢，把欄桿提到了4米高，4米有多高這次再通電，獵犬跑跑跳跳，很痛苦，能否跳過(guò)4米高的欄呢能的請(qǐng)舉手，能，嘩，這些是超人！不能的請(qǐng)舉手，睡著的請(qǐng)舉手，我指的是獵犬哦！答案是拼命的跳，但跳不過(guò)4米，跳多高呢平均跳到米到米高，于是科學(xué)家就知道了獵犬的極限是米，平均嘗試的次數(shù)是多少呢失敗了再?lài)L試再?lài)L試，平均16次，就放棄了。第四次實(shí)驗(yàn)，同樣的獵犬，同樣的鐵籠，同樣的欄桿高度，跟第三次一樣，獵犬會(huì)不會(huì)繼續(xù)跳呢覺(jué)得會(huì)的請(qǐng)舉手，不會(huì)的請(qǐng)舉手，答案是會(huì)跳，跳得高過(guò)米的請(qǐng)舉手，低過(guò)米的請(qǐng)舉手，是低過(guò)，而且次數(shù)5、6次就放棄了，證明，獵犬在受到錯(cuò)折后能力在消退，第五次、第六次、第七次、第八次，同樣的獵犬、同樣的欄桿、同樣的食物和睡眠、同樣的電流，第八次的時(shí)候，還跳不跳呢不跳了，不跳，在叫，呼呼呼！知道跳也沒(méi)用了，跳也痛苦，不跳也痛苦，寧愿不跳了，放棄了。第九次，這次很特別，同樣的獵犬，同樣的食物休息和睡眠，這一次把欄桿放回2米高，2米高是第一次的高度，于是通電流，這一次能否跳過(guò)啊是不是獵犬一看，??！才2米高，我們跳過(guò)去吧！是不是這么聰明跟身邊的人互動(dòng)一下！獵犬會(huì)有什么反應(yīng)呢請(qǐng)聽(tīng)眾回答！很好！它過(guò)去有能力，后來(lái)重復(fù)嘗試失敗，成為習(xí)慣，成為信念，于是2米高就跳不過(guò)了，2米高有能力、4米高沒(méi)能力，為什么呢外在2米高，內(nèi)在4米高，于是沒(méi)能力，習(xí)慣了這個(gè)信念，把外在的問(wèn)題變成了內(nèi)在的問(wèn)題。你的孩子有沒(méi)有遇到過(guò)4米高的欄桿呢什么是4米高的欄桿呢我們一起來(lái)看看好嗎接下來(lái)，我邀請(qǐng)所有的同學(xué)參考互動(dòng)，現(xiàn)在我們共同來(lái)找一下現(xiàn)場(chǎng)中紅色的部份或物品，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)最多處紅色30秒鐘，不用講出來(lái)，你自己知道就行了，等會(huì)我會(huì)提問(wèn)。好開(kāi)始。好，我邀請(qǐng)所有人暫時(shí)閉上眼晴，問(wèn)：現(xiàn)場(chǎng)中有多少處是黃色的黃色的在哪里當(dāng)我們把注意力放在紅色的部份的時(shí)候，我們就忽視了其他的顏色了，你越集中就越忽視，對(duì)嗎焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)，注意力的方向產(chǎn)生成果，當(dāng)你留意紅色你就會(huì)看到紅色，同時(shí)有焦點(diǎn)就會(huì)有盲點(diǎn)，你就會(huì)看不到黃色了。我們?cè)賮?lái)看看：你發(fā)現(xiàn)了什么我們的焦點(diǎn)往往在哪里是，錯(cuò)的地方。為什么我們期望我們的孩子是怎么樣的大多數(shù)的父母都期望孩子是完美的，注意力在孩子不完美的部份。想問(wèn)各位，不斷的改善缺點(diǎn)，最終孩子會(huì)成為什么人你覺(jué)得會(huì)成為平凡人還是天才答案是平凡人，因?yàn)椴黄椒驳娜硕际浅絼e人的人，對(duì)嗎改善缺點(diǎn)最多跟別人一樣，沒(méi)法超越，最終當(dāng)然是平凡人啦！對(duì)嗎怎么做呢難道見(jiàn)到孩子有很多問(wèn)題都不理嗎要理，只是怎么理我們的院長(zhǎng)、國(guó)際薩提亞親子導(dǎo)師林青賢導(dǎo)師跟我們分享過(guò)這樣一件事情，他有一次逛街，剛好碰到一個(gè)月前聽(tīng)過(guò)他課的一位學(xué)員，他是一位老師，這位老師跟他分享了一件事，這位老師說(shuō)，一個(gè)月之前，他用林老師教他的方法成功的幫助一個(gè)成績(jī)倒數(shù)的學(xué)生提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，怎么做的呢這個(gè)學(xué)生呢，每天上課的時(shí)候都沒(méi)辦法專(zhuān)心聽(tīng)講，還搞到旁邊的同學(xué)也沒(méi)辦法專(zhuān)心，每次老師都是批評(píng)他，那天，老師沒(méi)用批評(píng)他，但是一個(gè)不專(zhuān)心的學(xué)生也不可能45分鐘都不專(zhuān)心，總是有靜一來(lái)的時(shí)候，當(dāng)他靜下來(lái)的時(shí)候，老師說(shuō)，請(qǐng)給小明掌聲，大家就來(lái)掌聲，第一次的時(shí)候，他不知怎回事因?yàn)閺膩?lái)都不可能有掌聲，一會(huì)他又開(kāi)始玩了，老師不管他，當(dāng)他再靜下來(lái)的時(shí)候，老師說(shuō)，再給小明掌聲，他今天特別認(rèn)真，小明這次很開(kāi)心，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師沒(méi)有原來(lái)那么討厭，他開(kāi)始喜歡聽(tīng)這個(gè)老師的課了，最后，當(dāng)然成績(jī)就上來(lái)啦，對(duì)嗎啟示：當(dāng)我們的孩子不斷在強(qiáng)化好行為的時(shí)候，他那有那么多的時(shí)間來(lái)做不好的行為呢他一天只有24小時(shí)，對(duì)嗎焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)，注意力的方向產(chǎn)生成果。當(dāng)然，如果你還想學(xué)習(xí)更多行為矩正的部份，建議你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《卓越父母專(zhuān)業(yè)課》一、二階段。我們的焦點(diǎn)會(huì)把孩子帶到不同的方向，同樣的，問(wèn)句就是答案，怎么問(wèn)也會(huì)帶出什么樣的答案，欄桿二，破壞性的問(wèn)句，“為什么沒(méi)有考好”假設(shè)你這么問(wèn)孩子，通常孩子是怎么回答的“為什么沒(méi)有考好哦”，在思考過(guò)去，然后說(shuō)，“沒(méi)考好，老師說(shuō)這次的試題有點(diǎn)難。”“哦，這些題老師都沒(méi)有教過(guò)?！薄拔夷莻€(gè)同桌上課的時(shí)候總是影響我?！薄皨寢?zhuān)悴挥浀每荚嚹翘煜麓笥炅恕！薄扒皫滋旄忻傲?，影響發(fā)揮了”。。。。。。是不是有很多的理由和籍口而這些理由和籍口會(huì)不會(huì)成為困難然后開(kāi)心還是不開(kāi)心，對(duì)，進(jìn)入負(fù)面的情緒然后沒(méi)信心、看不到進(jìn)步的可能和希望，最后認(rèn)為自己無(wú)能無(wú)價(jià)值，這是很可怕的。各位，如果你不想要這個(gè)，那你要哪個(gè)呢焦點(diǎn)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)，注意力的方向產(chǎn)生成果，那你要怎么問(wèn)呢可不可以這樣問(wèn)：當(dāng)你這樣問(wèn)的時(shí)候，孩子思考的方向在哪里是不是在未來(lái)，未來(lái)好不好成功當(dāng)然是跟未來(lái)有關(guān)了，對(duì)嗎當(dāng)你這樣問(wèn)的時(shí)候，孩子怎么回答“怎么樣才能考好”“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講！”“學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)”“還有，老師說(shuō)還要預(yù)習(xí)”“做完試題要檢查”“要多看課外的書(shū)籍”。。。。。是不是有很多的方法，對(duì)嗎孩子有沒(méi)有信心，心情好不好他有沒(méi)有看到希望最后，有沒(méi)有自信。太棒了，對(duì)嗎不同的問(wèn)句帶出不同的結(jié)果。舉例：有一天呢，有個(gè)爸爸被老板炒了，爸爸回到家里很負(fù)面的說(shuō)，“這個(gè)老板不是人，我跟了他10年了，沒(méi)功勞都有苦勞，他一聲不響的就把我炒了，我很后悔跟了這么沒(méi)良心的老板?！焙⒆勇?tīng)到學(xué)會(huì)了什么學(xué)會(huì)了抱怨、指責(zé)、問(wèn)題都是別人造成的，不會(huì)自我反省，對(duì)嗎如果爸爸換一種說(shuō)法，我真的要感恩老板在過(guò)去的這么多年來(lái)對(duì)我的照顧，也許這一次對(duì)我來(lái)講可能是一個(gè)機(jī)會(huì)，我過(guò)去也曾想過(guò)創(chuàng)業(yè)，但一直都很猶豫，但現(xiàn)在我就放開(kāi)了，我反而要感恩老板，我在他身上還學(xué)到了很多做生意的道理?！焙⒆勇?tīng)到又學(xué)習(xí)了什么呢學(xué)到了感恩、積極的心態(tài)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了主導(dǎo)人生，對(duì)嗎這個(gè)世界上有兩種人，一種呢，聽(tīng)他說(shuō)完話(huà)，他自己不開(kāi)心了，別人也不開(kāi)心了，那些人叫黑洞，有些人聽(tīng)他說(shuō)完話(huà)，他自己很開(kāi)心，別人也很開(kāi)心，那些人叫做太陽(yáng)，你要做那一種呢你期望你的孩子又做那一種呢很多人習(xí)慣性抱怨、指責(zé)，常常否定外界、別人，變成力量在外，我沒(méi)辦法，都是外面的客觀狀況讓我變成這樣子的，都是老公讓我變成這樣子的，都是他們害我的。怎么辦呢孩子學(xué)會(huì)了一切的結(jié)果都不是我的問(wèn)題而是別人的問(wèn)題，放棄主導(dǎo)權(quán)，把人生主導(dǎo)權(quán)交給了別人與環(huán)境，怎么辦呢天氣不好，我也可以很好，老公不改變，我很生氣，能否老公不改變也不會(huì)影響我呢誰(shuí)在主導(dǎo)，走路踏到狗屎，你抱怨怎么不走運(yùn)，你可以怎么做呢小鳥(niǎo)拉屎在你頭上，你可以怎么做呢我的命不好，抱怨，誰(shuí)主導(dǎo)你的人生呢抱怨媽媽為什么沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意就把你生下來(lái)，真的沒(méi)有經(jīng)過(guò)你同意嗎有，但你忘了，你還記得你曾經(jīng)游泳，戰(zhàn)勝了億的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)到世界上嗎你在主導(dǎo)你的人生，是你！孩子呢他吸收了爸爸媽媽的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了破壞性信念，把人生主導(dǎo)權(quán)交出去，被動(dòng)的人生。下面的第四個(gè)欄桿比以上三個(gè)欄桿還要重要10倍，各位要更用心的聽(tīng)！有一對(duì)黑人母子在的士上對(duì)話(huà)，4歲的兒子問(wèn)媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)瑸槭裁次覀冮L(zhǎng)那么黑”媽媽說(shuō)，“上帝為了讓世界變得更加的美麗，把人類(lèi)分成了不同的顏色，你的存在就是為了讓世界變得更加的美麗?！眿寢屩v得好不好非常的好！開(kāi)車(chē)的黑人聽(tīng)到后非常的感慨，他說(shuō)，“我當(dāng)年也同樣問(wèn)過(guò)媽媽同樣的話(huà)，你猜我媽媽是怎么回答的嗎我媽媽說(shuō)，我們是黑人，我們生活在太陽(yáng)最曬的地方，我們的祖輩都是幫白人服務(wù)的，我們命運(yùn)注定要低人一等。”你知道嗎如果當(dāng)年我媽媽像你這樣回答，也許我今天就不會(huì)做不一樣了！”也有一個(gè)人，從小得了小兒麻痹證，有一天爸爸從領(lǐng)居家找來(lái)了幾棵樹(shù)苗，期望把樹(shù)苗種在花園里，爸爸叫來(lái)了家里的幾個(gè)孩子，說(shuō)，現(xiàn)在我們一起種樹(shù)苗，我看誰(shuí)種的樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)得最好，其他的幾個(gè)小朋友非常開(kāi)心的去種樹(shù)苗，但這位殘疾小朋友他內(nèi)心很不開(kāi)心，甚至不知道為什么他反而想自己種的樹(shù)苗快點(diǎn)死去，他隨便的澆了一點(diǎn)水就不管了。幾天之后，爸爸叫來(lái)了所有的小朋友一起看看誰(shuí)種的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，結(jié)果是殘疾的那位小朋友的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，還長(zhǎng)出了新芽。那天爸爸重重的嘉許了他，得到了一份禮物，并對(duì)孩子說(shuō)，“你種的樹(shù)苗那么好，你未來(lái)一定是一位很出色的植物學(xué)家?！睆拇耍⒆诱一亓俗孕?，有天晚上，孩子想起了老師說(shuō)過(guò)植物通常在晚上長(zhǎng)得最快，他很想去看看，于是，他來(lái)到的花園里，當(dāng)他來(lái)到花園里的時(shí)候，他看到了一個(gè)黑影，他看到了他爸爸正在為他的那棵樹(shù)苗在澆水，孩子淚流滿(mǎn)面，跑回了房間，非常的感動(dòng)，原來(lái)一直以來(lái)，都是爸爸在照顧著他的樹(shù)苗，他發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)有放棄自己，原來(lái)爸爸最重視的就是他，他重新找回了生活的動(dòng)力。最后這個(gè)殘疾的孩子成為了什么呢他沒(méi)有成為植物學(xué)家，他成為了美國(guó)的總統(tǒng)：富蘭克林。羅斯福。還有一個(gè)人，愛(ài)因斯坦，大家認(rèn)識(shí)嗎哦，大家聽(tīng)過(guò)嗎有沒(méi)有看到愛(ài)因斯坦的傳記或者有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候講話(huà)是不清楚的，直到9歲才正常的講話(huà)。在愛(ài)因斯坦4歲那一年，那天他對(duì)媽媽說(shuō)，我明天不上學(xué)了，同學(xué)們都不喜歡我，老師也罵我，我明天不去了。假設(shè)你的孩子對(duì)你說(shuō)我明天不上學(xué)了，你會(huì)怎么做偉大的人背后通常都會(huì)有偉大的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)因斯坦也不例外，他媽媽沒(méi)有強(qiáng)迫的讓愛(ài)因斯坦回到幼兒園，而是把他帶到了海邊，然后對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)，“媽媽問(wèn)你，你覺(jué)得是小鳥(niǎo)飛得高呢還是海鷗飛得高小鳥(niǎo)啊，媽媽你看，小鳥(niǎo)飛那么高。好，媽媽再問(wèn)你，”你覺(jué)得是海鷗能夠飛越大海還是小鳥(niǎo)”“海鷗啊！海鷗天天在海上飛當(dāng)然能飛越大海??！”“對(duì)了，你知道嗎你就是那只海鷗，海鷗看起來(lái)都是慢慢的、笨笨的，但是能夠飛越大海的恰恰就是那只海鷗，愛(ài)因斯坦，你知道嗎未來(lái)，你就是那個(gè)能夠飛越人類(lèi)大海的那個(gè)人啊！”愛(ài)因斯坦聽(tīng)了，開(kāi)心不他知道了自己是誰(shuí)他知道了他就是將來(lái)能夠飛越人類(lèi)大海的那個(gè)人，你猜，第二天他有沒(méi)有回到幼兒園，他有沒(méi)有自信你猜，當(dāng)他看到其他比他聰明的小朋友他是怎么想的呢你相信自己是誰(shuí)就會(huì)活出跟自己認(rèn)為的身份對(duì)應(yīng)的模式！讓我們一起來(lái)看一段視頻：《超越巔峰》。。。。掌聲?。。∧阌X(jué)得自己是鷹還是雞啊你要做鷹還是要做雞啊看完這片子，你的啟發(fā)是什么呢有人愿意分享一下嗎。。。當(dāng)你認(rèn)為自己是誰(shuí)你就會(huì)活出什么模的模式，各位，我們的孩子他知道自己是誰(shuí)不不同的身份認(rèn)知帶出不同的社會(huì)層級(jí)，各位，你認(rèn)為社會(huì)有沒(méi)有社會(huì)等級(jí)的人與人可以平等，但是實(shí)上社會(huì)是有等級(jí)之分的，有些人活在社會(huì)上層，有些活在中層，有些活在低層，原因跟什么有關(guān)呢誰(shuí)在決定人的不同層次呢想知道秘密嗎答案是跟每個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的認(rèn)知有關(guān)，社會(huì)上層的潛意識(shí)話(huà)術(shù)是：我一定可以做到，我值得擁有！社會(huì)中層的潛意識(shí)話(huà)語(yǔ)是：我就這樣了！社會(huì)低層的潛意識(shí)是：這些跟我沒(méi)關(guān)，我不值得擁有（不敢想）。各位，是不是這樣的呢誰(shuí)在決定你的社會(huì)地位你自己！你知道我們的孩子內(nèi)心是怎么看待他自己的嗎我們來(lái)看看一組場(chǎng)景：“你還看什么呢，趕快做功課??！天天晚上都是這樣子，你煩不煩啊講你又不聽(tīng)，聽(tīng)你又不懂，我真的不知道怎么教你了！”越來(lái)越大聲。旁邊的奶奶忍不住插話(huà)，“不要再吵了，天天晚上都吵，不懂就不懂了，慢慢教，孩子蠢一點(diǎn)就蠢一點(diǎn)，給點(diǎn)耐心好不好”，媽媽說(shuō)，“你看，媽媽都說(shuō)你蠢了，像豬一樣！”各位，天天晚上都被別人說(shuō)是“豬”，孩子慢慢相信自己是誰(shuí)啊是“豬”，所以回到學(xué)校，他看那些比較難的題他還想不想呢不想了，因?yàn)樗J(rèn)為這些題是聰明的同學(xué)的專(zhuān)利，跟他無(wú)關(guān)！慢慢相信自己不值得擁有（不敢想）了，最后成為社會(huì)的什么層級(jí)怎么做今天給各位舉個(gè)簡(jiǎn)單的示范吧！我邀請(qǐng)一位伙伴上臺(tái)來(lái)配合我做一組對(duì)話(huà)，有那位最付出的上臺(tái)來(lái)，好，感謝你！你拿著一份試卷，然后跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“爸爸、爸爸，我考了98分！”，好，開(kāi)始！第一種嘉許：“爸爸、爸爸，我考了98分！”“好，我看看，唔，還不錯(cuò)！加油！”（眼睛只看試卷，不看孩子）第二種嘉許：“爸爸、爸爸，我考了98分！”“好，太棒了，你真了不起，爸爸很開(kāi)心！來(lái)YES！”（眼睛看著孩子）各位，你們更喜歡那一種嘉許呢第二種，為什么呢第一種跟第二種有什么區(qū)別呢第一種眼睛沒(méi)看孩子，第二種眼睛看著孩子，區(qū)別就在這里了，好行為等于人好！考試好等于他的人很棒！直接進(jìn)入身份，提高孩子的內(nèi)在自我價(jià)值?，F(xiàn)在，我們來(lái)演示一下批評(píng)，來(lái)，你拿著一份試卷，然后跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“爸爸！我考了59分！”第一種批評(píng)：“爸爸！我考了59分！”“你還好意思跟我講?。∶看味疾缓细?，你什么時(shí)候來(lái)次合格的”（眼睛看著孩子，沒(méi)看試卷）第二種批評(píng)：“爸爸！我考了59分！”“59分，拿試卷我看看，啊！太可惜了，假如你這道題細(xì)心一點(diǎn)，就對(duì)了，有點(diǎn)可惜，哦！這道題還不錯(cuò)，這題這么難你都做對(duì)了，只要你下次細(xì)心點(diǎn)一定會(huì)進(jìn)步的。”（眼睛看試卷，不看孩子）各位，你更喜歡那一種，第二種，區(qū)別在那里第一種，眼睛看孩子，把成績(jī)不好等同于他的人不好，傷了他的自我價(jià)值，直接進(jìn)入身份，傷害了孩子。第二種把行為和人分開(kāi)，成績(jī)不好不等于人不好，保護(hù)了孩子的自我價(jià)值。所以批評(píng)的時(shí)候，記住一句話(huà)：我拒絕的是你的行為而不是你的人！你的人永遠(yuǎn)都是好的。再舉個(gè)例子，有個(gè)員工連續(xù)幾天上班遲到，你怎么說(shuō)有老板可能就會(huì)說(shuō)，“你有沒(méi)有搞錯(cuò)呢你有沒(méi)有尊重過(guò)公司的規(guī)矩?。∧阍趺床欢鹬厝税?！”當(dāng)你這么說(shuō)的時(shí)候，員工感覺(jué)怎么樣還有沒(méi)有信心，當(dāng)然沒(méi)有啦，而且覺(jué)得再這里工作也不會(huì)有前途了，因?yàn)槔习逡呀?jīng)覺(jué)得他不好了。把行為不好等同于他的人不好！如果你這么說(shuō)，“啊明??！我覺(jué)得你一直都是工作很用心的伙伴，最近連續(xù)遲到，你能告訴我為什么嗎”員工感覺(jué)怎么樣把行為和人分開(kāi)，員工受尊重和信任了，同時(shí)改正的機(jī)會(huì)更大了，是嗎同時(shí)，批評(píng)的時(shí)候不要用“你”，而是用“我”，嘉許的時(shí)候再用“你”。不要以為孩子還小還可以等，曾經(jīng)有位老師跟我分享過(guò)一個(gè)案例，有這樣一位父親，他讀初三的女兒懷孕了，他很痛苦，來(lái)找老師救助。原來(lái)這位爸爸一天到晚忙于做生意，沒(méi)時(shí)間教孩子，且認(rèn)為孩子還小聽(tīng)不懂道理，等孩子大一點(diǎn)再跟她講道理，結(jié)果現(xiàn)在太晚了，他很后悔，問(wèn)老師怎么辦最后老師讓她女兒去參加一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，剛到訓(xùn)練營(yíng)一個(gè)小時(shí)，她的爸爸就收到女兒的來(lái)電，“爸爸，你有沒(méi)有搞錯(cuò)呢你把我送到哪里啦！8個(gè)人一個(gè)房間，怎么睡床板那么硬！更夸張的時(shí)，集體沖涼房，那是人住的地方嗎”最后女孩叫司機(jī)把她接走了。你知道嗎這位爸爸足足努力了三年才讓女兒有所好轉(zhuǎn)?。∮行┦虏荒艿龋?-14歲是孩子人生劇本的書(shū)寫(xiě)階段，14歲是人生劇本的登臺(tái)演出啊！沒(méi)時(shí)間、沒(méi)錢(qián)、聽(tīng)不懂！只是籍口了，你認(rèn)為重要你就會(huì)選擇！窮人思維，害怕?lián)p失，富人從來(lái)不放棄了解的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，各位！過(guò)去有沒(méi)有這么的經(jīng)歷，就是在你做一項(xiàng)重要決策的時(shí)候你會(huì)去問(wèn)問(wèn)朋友的意見(jiàn)，或找一些資料來(lái)參考一下再做決定有，為什么呢每個(gè)人在做決策的時(shí)候都會(huì)在他有限的資源范疇內(nèi)做認(rèn)為是最好的選擇的，舉個(gè)例子，有一個(gè)女孩，她很痛恨她的父母，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，她父母把她送出去了，如果你來(lái)問(wèn)她的媽媽?zhuān)龐寢尶赡苓@會(huì)這樣說(shuō)了，當(dāng)年我們家?guī)讉€(gè)孩子，我們根本沒(méi)能力養(yǎng)活她們，她跟著我們只有餓死，所以把她送出去，但又不放心，所以我們想到了我遠(yuǎn)處的叔叔，他有能力且有愛(ài)心，她一定會(huì)照顧好我的女兒的。各位，這位媽媽是不是在她的有限的范圍內(nèi)做了認(rèn)為對(duì)女兒最好的選擇。每個(gè)人做選擇的時(shí)候一定選擇最好的，只不過(guò)是在他有限的范圍內(nèi)做的選擇。怎么樣才能做出更好的選擇呢答案是通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)更廣了，眼界更寬了，當(dāng)然做的選擇就跟原來(lái)不一樣了，模式也就不一樣了，最后結(jié)果就不一樣了，結(jié)果不一樣命運(yùn)當(dāng)然就不一樣啦！所以叫做學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。張國(guó)維博士從40歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他是華人NLP權(quán)威，國(guó)際NLP大師，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓三個(gè)孩子成為博士，而且都是全美國(guó)最高獎(jiǎng)學(xué)金讀的博士。李嘉誠(chéng)終身學(xué)習(xí)，王永慶終身學(xué)習(xí)，毛澤東也終身學(xué)習(xí)。為孩子建立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從父母開(kāi)始成為榜樣！如果你今天來(lái)學(xué)習(xí)了，請(qǐng)告訴你的孩子爸爸媽媽今天在學(xué)習(xí)什么，爸爸媽媽今天在學(xué)習(xí)父母課程，因?yàn)槲覀兊暮⒆雍茏吭?，我們也要成為卓越的爸爸媽媽。學(xué)習(xí)改變?nèi)ψ?，各位，大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銕?歲的孩子到公園玩，你告訴孩子，你到那邊玩一會(huì)，孩子跟誰(shuí)在玩是不是跟他差不多的小朋友在玩為什么呢你有沒(méi)有要求他一定要跟小朋友玩的奇怪！孩子會(huì)自動(dòng)尋找那些跟他他差不多的小朋友一起玩的。這里有個(gè)秘密的，人類(lèi)因相同而走在一起，因差異而成長(zhǎng)！人都會(huì)找同類(lèi)的，我們都知道如果你想變有錢(qián)，你要不要跟有錢(qián)人做朋友呢但是事實(shí)上容不容易交朋友的為什么呢假設(shè)你跟李嘉誠(chéng)吃飯，你想跟他交朋友，可是你吃完這頓飯之后呢，李嘉誠(chéng)也不再找你了，為什么呢沒(méi)有共同的語(yǔ)言??！他講的你聽(tīng)不懂，你講的太幼稚，怎么交朋友呢怎么辦人是有層次之分的，我不知道你認(rèn)不認(rèn)同，人與人價(jià)值是平等的，但社會(huì)是有層級(jí)的對(duì)嗎越上層的人講話(huà)越有深度，不說(shuō)表面的話(huà)，只說(shuō)有用的話(huà)對(duì)嗎這叫做層次。如果你想交有層次的朋友，要不要說(shuō)有層次的話(huà)要，怎么辦學(xué)習(xí)??！只有通過(guò)學(xué)習(xí)，層次就會(huì)提升，圈子也會(huì)變的。同時(shí)當(dāng)你交學(xué)費(fèi)去上課時(shí)，跟你做同學(xué)的也會(huì)跟你是一樣，一樣的上進(jìn)和對(duì)生活有向往的人，能量也不一樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了共同的知識(shí)，所以就相同，當(dāng)然朋友也交了。我們的林老師跟我們分享過(guò)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他有個(gè)習(xí)慣，就是把他認(rèn)識(shí)的朋友用EXCEL表格填好，然后定期的發(fā)問(wèn)候短信，他這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)很多年了，有一天他發(fā)現(xiàn)，他現(xiàn)在的朋友圈的財(cái)富隨便挑一個(gè)都是他10年前100個(gè)朋友的財(cái)富總和，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)改變的圈子了。讓我們更佩服的是，林老師，也就是我們香港卓越父母研究院的林青賢院長(zhǎng)，他能夠成功的整合類(lèi)似于華人NLP權(quán)威張國(guó)維博士，知心姐姐盧勤，臺(tái)灣幸福五力創(chuàng)始人郭鎮(zhèn)瑋導(dǎo)師、新加坡青少年財(cái)富訓(xùn)練頂尖導(dǎo)師許靜圓導(dǎo)師等等一批國(guó)際大師，假如林老師他沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)頂尖的家庭