2022年春季第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)2022年春季第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

****年春季第二學(xué)期學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我?！白灾鞴芾怼毙抡n堂教學(xué)模式的同時(shí)，把課改的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，最大限度地促進(jìn)人的進(jìn)展！以下，本人對(duì)這期來(lái)教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡(jiǎn)約的總結(jié)。

一、課堂教學(xué)，仔細(xì)落實(shí)“自學(xué)跟蹤”“合作展示”“復(fù)習(xí)提升”三大不同模塊課。

本學(xué)期我仔細(xì)落實(shí)集團(tuán)“自學(xué)跟蹤”“合作展示”“復(fù)習(xí)提升”三大不同模塊課。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課前通閱教材，細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以便于不斷的積累閱歷教訓(xùn)。提倡自主性，“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。老師說(shuō)得少，主要讓同學(xué)展示，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)自主技能”，以“小組管理”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，利用合作展示課中的“測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能，還存在哪些不足。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、以人為本,尊敬性格。

同學(xué)因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)同學(xué)的接受技能、理解技能等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在編寫導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，首先要了解各層次同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、接受技能、理解技能，做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的同學(xué)安排不同的任務(wù)，因材施教?；A(chǔ)好的同學(xué)，鼓舞他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)技能，提高教學(xué)要求，著重思維技能的培育。下層生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的同學(xué)愛(ài)好，著重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，同時(shí)利用小組中的“對(duì)子”予以輔導(dǎo)，援助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

四、著重環(huán)節(jié)，系統(tǒng)把握。

同學(xué)在每節(jié)課中所掌控的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓同學(xué)去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，除了仔細(xì)抓住每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)外，我在教授完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后，都抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

以上，是本人對(duì)本期教學(xué)工作開展的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然，還存在許多不足的地方，如沒(méi)有培育好同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小組建設(shè)落實(shí)