幼兒園大班科學(xué)落葉樹(shù)與常青樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)落葉樹(shù)與常青樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)前言幼兒園大班是孩子進(jìn)入小學(xué)前的重要階段，也是孩子開(kāi)始接觸科學(xué)教育的時(shí)期。科學(xué)教育對(duì)幼兒的發(fā)展有非常重要的影響，幫助孩子探究自然世界，培養(yǎng)好奇心、好學(xué)心以及探索精神，對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。因此，通過(guò)科學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展幼兒教育，能夠幫助孩子形成對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。本文將針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)教育的要求，設(shè)計(jì)一節(jié)落葉樹(shù)與常青樹(shù)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們將帶領(lǐng)孩子們“窺探自然”，通過(guò)實(shí)地考察和觀察，感受樹(shù)木的魅力和奧秘，培養(yǎng)孩子的觀察力、好奇心、探究精神和創(chuàng)造力。教學(xué)背景大班幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言水平逐漸提高，能夠感知和表達(dá)一些抽象概念。因此在幼兒園教育中，需要盡可能地借助豐富的物質(zhì)、情境等多樣化的教學(xué)資源，進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)幼兒思維能力和自主探究能力的發(fā)展。在秋季中，落葉樹(shù)和常青樹(shù)是幼兒園最具代表性的兩類樹(shù)木，我們可以通過(guò)將這兩種樹(shù)木進(jìn)行對(duì)比和研究，讓幼兒注意到它們的不同之處，感知到自然環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)了解落葉樹(shù)和常青樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特點(diǎn)；能夠識(shí)別落葉樹(shù)和常青樹(shù)，并對(duì)它們的樹(shù)葉、樹(shù)干、花果等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的美麗和奧秘，培養(yǎng)良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)；鍛煉幼兒的觀察力、好奇心、創(chuàng)造力和合作精神。教學(xué)內(nèi)容我們將以觀察、感知、描述等多種方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有趣的科學(xué)教育活動(dòng)，讓他們對(duì)兩種不同類別的樹(shù)木有更加深刻而立體的認(rèn)識(shí)。課前引導(dǎo)為了讓幼兒樂(lè)于參與課程，我們可以通過(guò)課前引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。例如，我們可以向幼兒講述與樹(shù)木有關(guān)的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《懶惰的松樹(shù)》等，或者通過(guò)講授知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)木的好奇心，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。樹(shù)木識(shí)別首先，我們需要帶領(lǐng)孩子們分辨落葉樹(shù)和常青樹(shù)，這是整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)之前，教師可以向幼兒介紹落葉樹(shù)和常青樹(shù)的形態(tài)特征，并提前準(zhǔn)備好落葉樹(shù)和常青樹(shù)的真實(shí)樣品，帶孩子們親手觸摸和感知它們的不同之處。之后，將一些被標(biāo)記的落葉樹(shù)和常青樹(shù)分別放在教室里或者操場(chǎng)上，要求幼兒自行識(shí)別，然后進(jìn)行分類。教師應(yīng)該及時(shí)糾正幼兒識(shí)別錯(cuò)誤的情況，并針對(duì)孩子們提出的問(wèn)題及時(shí)給予答復(fù)。樹(shù)木觀察接下來(lái)，我們將關(guān)注落葉樹(shù)和常青樹(shù)的外形和生長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)行詳細(xì)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)木之間的異同之處，并進(jìn)行討論。例如，對(duì)于落葉樹(shù)，我們可以聚焦于它們的葉子、樹(shù)干、花果等特征，觀察它們的大小、形態(tài)、顏色等。對(duì)于常青樹(shù)，我們可以觀察它們的葉子、樹(shù)干、枝條的顏色、質(zhì)地、生長(zhǎng)情況等方面。我們可以提前準(zhǔn)備好一些相關(guān)的教學(xué)素材，如圖片、PPT、卡片、實(shí)物模型等，讓幼兒可以直觀地感知到樹(shù)木特點(diǎn)。樹(shù)木繪畫(huà)與創(chuàng)作通過(guò)觀察和感知樹(shù)木的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)其進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)作活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己獨(dú)特的樹(shù)木形態(tài)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們合作、交流、互相借鑒。通過(guò)這種方式，鞏固孩子們對(duì)落葉樹(shù)和常青樹(shù)的了解和印象，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思總結(jié)在活動(dòng)完成后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師可以提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓孩子們進(jìn)行自我思考，對(duì)他們收獲和不足進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓孩子們產(chǎn)生成就感，以此促進(jìn)他們繼續(xù)保持探究的興趣和進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)落葉樹(shù)和常青樹(shù)是生動(dòng)而豐富的科學(xué)教育資源，通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)橛變簣@大班的科學(xué)教育提供了一個(gè)很好的課程設(shè)計(jì)方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)感知、觀察、描述、創(chuàng)作等多種方式，發(fā)現(xiàn)自然的美