小學(xué)語文三年級上冊《課程綱要》分享課教案

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與同學(xué)溝通《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解老師對同學(xué)的評價方法，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點：

通過共享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話溝通，明確主題。

師：同學(xué)們，假期里大家完成了多項作業(yè)，堅持了讀書學(xué)習(xí)，這就是好樣的。其實在假期里老師也寫了份非常的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。〔板書〕這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會提前告知我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來共享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》。】

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔一〕了解本冊書的課文篇目和課時安排。

師：打開三班級上冊語文書，映入眼簾的是目次，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過目次我們可以了解到：本冊書和上冊課本一樣共有課文32篇，其中精讀課文24篇，由于需要仔細(xì)認(rèn)真地研讀，以加深對文本的理解，故我們根據(jù)每篇2課時的進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故根據(jù)每篇1課時的進(jìn)度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們那么會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際狀況分別插入相關(guān)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

〔二〕了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深入閱覽課文時你會發(fā)覺，本冊書同上冊書一樣，繼續(xù)以專題組織單元，每個單元仍有導(dǎo)語、課文、和語文園地三大部分構(gòu)成。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)閱歷，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語入手，接下來就讓我們走進(jìn)各單元的導(dǎo)語，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認(rèn)為本組的主題應(yīng)當(dāng)選擇哪一個更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)覺的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文，要求我們在寫作時：要留心觀測家鄉(xiāng)的景物，記住自己的感受和發(fā)覺。

短短的一段話不僅告知了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明白要達(dá)到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看第二單元的導(dǎo)語吧！〔師朗讀〕這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個單元的導(dǎo)語，我們已經(jīng)能精確找到每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來開展?fàn)幷?，比比看哪個小組能同心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？〔每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員開展?fàn)幷?，達(dá)成共識后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順次進(jìn)行匯報?！?/p>

生：……

師：八組內(nèi)容，八個專題，大家找得都相當(dāng)?shù)木_，看來每位同學(xué)都上心思索了，你們真棒！

〔三〕了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個多月的時間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！

〔課件依次出示識字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)〕

三、溝通方法，輕松學(xué)習(xí)

師：通過剛才曬出的五大類收獲，不知道細(xì)心的孩子有沒有留意到，隨著我們識字量的不斷增長，我們語文學(xué)習(xí)的重點已經(jīng)開始由低班級的識字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想方法我們應(yīng)當(dāng)采用哪些方法來援助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個小組相互爭論一下吧，爭論的時候可以借助你手中的本子記錄，有針對性的進(jìn)行爭論，開始吧！〔8分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報〕

師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……

閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品嘗、有時甚至要達(dá)到背誦的程度，這樣就可以為我們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累豐富的語言素材；對于一些課外讀物，須要的時候我們那么可以采納默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達(dá)到增長見識、開拓視野的目的即可；此外像報刊雜志之類文章，你甚至可以依據(jù)需要選擇跳讀或閱覽的方式，只讀你感愛好的部分即可……掌控了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品嘗閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！

四、溝通評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中實時看到自己的進(jìn)步，我還特地制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

通過這個方案可以看出本學(xué)期我們的評價方式主要從學(xué)習(xí)立場、作業(yè)狀況，成果這三方面進(jìn)行評價。

五、加油鼓舞、樹立信心

師：最末在仔細(xì)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們對自己說一句鼓舞的話來為自己打打氣吧！誰情愿先來說？

師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本事，把對自己鼓舞的話記錄在課本的首頁，