《黃鶴樓送別》教學(xué)實(shí)錄

授課教師:2023-12-31《黃鶴樓送別》教學(xué)實(shí)錄目錄CONTENCT課程介紹與背景文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程實(shí)錄學(xué)生互動(dòng)與課堂表現(xiàn)教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)01課程介紹與背景唐代詩(shī)人李白與友人的離別之情李白的生平與成就《黃鶴樓送別》背景及作者簡(jiǎn)介《黃鶴樓送別》是唐朝詩(shī)人李白的一首膾炙人口的離別詩(shī)，表達(dá)了李白與友人在黃鶴樓離別時(shí)的深情厚意。李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠背誦并默寫(xiě)《黃鶴樓送別》；了解李白的生平和詩(shī)歌風(fēng)格；掌握詩(shī)歌中的意象和修辭手法。通過(guò)朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。體會(huì)李白詩(shī)歌中蘊(yùn)含的離別之情和人生感慨，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)與要求0102030405課程導(dǎo)入（5分鐘）介紹李白的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詩(shī)歌講解（20分鐘）詳細(xì)解讀《黃鶴樓送別》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法。學(xué)生朗讀與背誦（10分鐘）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦并默寫(xiě)。課堂討論（10分鐘）分組討論詩(shī)歌中的離別之情和人生感慨，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。課程總結(jié)（5分鐘）回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析80%80%100%文章內(nèi)容概述文章以黃鶴樓為背景，敘述了李白與友人離別的情景。通過(guò)對(duì)黃鶴樓周邊自然景色的描繪，營(yíng)造出一種壯闊、悠遠(yuǎn)的意境。通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表達(dá)了李白對(duì)友人離別的深情厚誼。敘述友人離別描繪自然景色表達(dá)離別情感黃鶴樓景色的描繪李白與友人的對(duì)話離別場(chǎng)面的描寫(xiě)重點(diǎn)段落解讀文章中李白與友人的對(duì)話，表達(dá)了他們之間的深厚情誼和對(duì)離別的無(wú)奈。文章結(jié)尾對(duì)離別場(chǎng)面的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了李白與友人依依惜別的情景。文章開(kāi)頭對(duì)黃鶴樓的景色進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，感受到黃鶴樓的壯美。文章通過(guò)對(duì)自然景色的描繪和人物情感的表達(dá)，營(yíng)造出一種深遠(yuǎn)、悠揚(yáng)的意境，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。意境深遠(yuǎn)文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、凝練，運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。語(yǔ)言?xún)?yōu)美文章表達(dá)了李白對(duì)友人離別的深情厚誼，情感真摯動(dòng)人，使讀者感受到友誼的珍貴和離別的無(wú)奈。情感真摯文章風(fēng)格及特點(diǎn)03教學(xué)方法與手段通過(guò)提問(wèn)或簡(jiǎn)短測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)黃鶴樓及送別詩(shī)的背景知識(shí)掌握情況?；仡櫯f知情境導(dǎo)入明確目標(biāo)利用多媒體技術(shù)展示黃鶴樓的壯麗景色和送別場(chǎng)景，將學(xué)生帶入詩(shī)歌的情境之中。向?qū)W生介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。030201激活學(xué)生前知，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，互相幫助解決問(wèn)題。分組合作通過(guò)小組報(bào)告或抽查的方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。預(yù)習(xí)檢查針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，進(jìn)行及時(shí)的解答和指導(dǎo)。問(wèn)題反饋小組合作，檢查預(yù)習(xí)情況01020304教師范讀學(xué)生自讀感悟交流配樂(lè)朗誦朗讀體悟，感受詩(shī)情畫(huà)意鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討詩(shī)歌的主題和情感。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景和情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教師聲情并茂地朗讀詩(shī)歌，為學(xué)生樹(shù)立朗讀的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。配合優(yōu)美的背景音樂(lè)，組織學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的韻律和美感。04教學(xué)過(guò)程實(shí)錄播放黃鶴樓相關(guān)視頻通過(guò)播放黃鶴樓相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到黃鶴樓的壯美景色，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)黃鶴樓的興趣。講述李白與孟浩然的故事通過(guò)講述李白與孟浩然的友誼故事，讓學(xué)生了解兩位詩(shī)人之間的深厚情誼，進(jìn)而引出《黃鶴樓送別》這首詩(shī)。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

整體感知，理清文脈教師范讀課文教師聲情并茂地朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生自由讀課文學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容。檢查自讀情況通過(guò)指名讀、齊讀等方式檢查學(xué)生的自讀情況，及時(shí)糾正讀音和語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。學(xué)習(xí)第二小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生理解第二小節(jié)中“飛檐”、“比鄰”、“楊柳依依”等詞語(yǔ)的描繪作用，感受黃鶴樓的壯美景色和詩(shī)人之間的深厚情誼。學(xué)習(xí)第一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解第一小節(jié)中“餞行”、“佇立”、“凝視”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的不舍之情。學(xué)習(xí)第三小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解第三小節(jié)中“按捺不住”、“膾炙人口”等詞語(yǔ)的含義和作用，體會(huì)李白內(nèi)心的激動(dòng)和感慨。精讀感悟，體會(huì)感情搜集并閱讀其他送別詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生搜集并閱讀其他送別詩(shī)，了解不同詩(shī)人對(duì)送別的不同表達(dá)方式，拓展學(xué)生的視野和閱讀范圍。仿寫(xiě)一首送別詩(shī)要求學(xué)生仿寫(xiě)一首送別詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式和技巧，表達(dá)自己的情感和思考。背誦并默寫(xiě)《黃鶴樓送別》要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)《黃鶴樓送別》，加深對(duì)課文的理解和記憶。拓展延伸，遷移運(yùn)用05學(xué)生互動(dòng)與課堂表現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，對(duì)《黃鶴樓送別》的背景、主題、意象等方面提出問(wèn)題。提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解問(wèn)題，回答時(shí)表達(dá)清晰，思路連貫，展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考?；卮鹳|(zhì)量學(xué)生提問(wèn)與回答學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論，分享各自對(duì)《黃鶴樓送別》的看法和感受，互相傾聽(tīng)和補(bǔ)充。各小組選派代表，向全班展示小組討論的成果，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀、對(duì)詩(shī)人的情感理解等。學(xué)生小組討論與展示小組展示小組討論學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。參與度學(xué)生們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。表達(dá)能力學(xué)生們?cè)谒伎己突卮饐?wèn)題時(shí)，能夠深入分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力。思考能力學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)06教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們主動(dòng)發(fā)言，提出有深度的問(wèn)題，顯示出對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生參與度學(xué)生們?cè)诜治龊徒庾x詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出良好的口頭表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。表達(dá)能力學(xué)生們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出批判性思維，不僅對(duì)詩(shī)歌本身進(jìn)行深入剖析，還能將詩(shī)歌與時(shí)代背景、作者其他作品等元素相聯(lián)系，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。批判性思維教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)123通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們成功掌握了《黃鶴樓送別》的主旨、情感和藝術(shù)手法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成通過(guò)講解、討論和朗讀等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生們更好地理解了詩(shī)歌的內(nèi)涵和美感。教學(xué)方法有效本節(jié)課充分利用了多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，為學(xué)生們提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程資源豐富教師對(duì)課程內(nèi)容的總結(jié)03創(chuàng)新教學(xué)方式我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方式和手段，如線上互動(dòng)、小組合