《少年中國說》教學案例

《少年中國說》教學案例一、案例主題從當今課堂教學現(xiàn)狀來看，一些教師教學方式仍然是以往的教學方式，主要是以灌輸式和機械背誦式為主，一方面導致學生習慣于被動學習，另一方面打擊學生的學習動力和激情，無法獲取更佳的教學效果。針對這一問題，任課教師就要及時扭轉(zhuǎn)教學局面，采取學生喜歡的、學生所歡迎的教學方式授課，來獲取學生的認可和喜愛，使得學生在學習過程之中充分發(fā)揮學習主動性，感悟?qū)W習語文的樂趣和魅力，來培育學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。除外，從當今課堂教學現(xiàn)狀來看，一部分教師成為課堂的主導者，替學生大包大攬。這樣不僅會降低教學效率和質(zhì)量，更會讓學生養(yǎng)成不良的學習習慣，學生既不能感悟到詩詞的精髓和獨有魅力，更不能引導學生真正走入古詩詞的世界和作者進行情感波動。二、案例背景語文是學生學習的重要科目之一，對于學生而言十分重要。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，更是精粹，對于學生的重要性不言而喻。以往的教學方式已經(jīng)無法滿足當今學生的教育需求，無論是在教學模式，還是在教學理念方面，都無法帶領(lǐng)學生高效學習。然而當今課堂教學現(xiàn)狀所出現(xiàn)的問題十分之多，比如學生缺乏學習興趣，學習動力不高漲，致使語文課堂教學效率低下，學生語文學習成績停滯不前等問題。因此，本案例圍繞如何激發(fā)學生學習興趣開展敘述，引導學生提高對于學習語文的好感，充分投入到學習之中，從而提高學生的語文學習成績。三、案例過程（一）課題導入，激發(fā)學習興趣師：同學們，我們是祖國未來的希望，是祖國未來的花朵。那么，有哪些同學知道為我國做出巨大貢獻的英雄呢？（文學、政治都可以。）學生A：楊振宇。學生B：魯迅。學生c：梁啟超。（學生們七嘴八舌地說著，十分熱鬧。還有很多學生特地查詢資料，看得出來學生的學習動力和學習興趣空前高漲。）師：我們本節(jié)所學習的文章就是梁啟超所作，同學們可以自主分組，共同收集梁啟超的資料，并且相互交流和分享，說一說梁啟超是一個什么樣的人？他分別又做了哪些事情呢？大家要細心查找資料，我會隨機挑選學生分享資料的，比一比誰收集的資料更加準確吧?。ㄒ龑W生走入梁啟超的世界中，感悟梁啟超獨有的魅力。）學生A：作者鏈接：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，我國近代資產(chǎn)階級改良運動的代表人之一，著名學者，詩人，宣傳家。作為政治家的梁啟超，師從……學生B：背景資料，木文寫于1900年，是作者在維新變法失敗后在日本時寫的。文章從口木人和西歐人稱我國為“老大帝國”說起，以人喻國，怒斥當權(quán)的清王朝封……（二）整體感知，加深認知理解師：統(tǒng)一閱讀課文，比一比誰閱讀地更加準確、流暢、富有感情。（學生自由閱讀。）師：全文劃分為三個層次，哪位學生可以說一說三個層次的主要內(nèi)容嗎？（學生積極回答，給予夸獎表揚。）學生A：第一部分采用由反入止的寫法，提出本文論題，表達了作者對少年中國的理想和追求。學生B：第二部分—以人喻國，通過老年人和少年人性格的對比，比喻國家的強盛和衰弱。學生C：突出說明少年中國是需要青少年的努力和付出的。1.深入閱讀，增加認識（1）細讀課文，結(jié)合課下注釋和翻譯等，掌握全文的現(xiàn)代翻譯。（2）理解題目中“少年”所擔任的責任和義務(wù)，并且加以說明。（3）通過學習本節(jié)文章，你獲得了哪些知識？（4）文章的中心是什么？（三）小組合作，調(diào)動學習動力通過觀察學生的學習表現(xiàn)和學習進展，發(fā)現(xiàn)幾個學生在課堂之中頻頻出現(xiàn)走神、竊竊私語等情況，學生的學習動力和學習興趣尤為缺乏。為此，在課堂即將結(jié)束時，我又精心安排了新穎的知識回顧環(huán)節(jié)，將課堂中學習的知識進行總結(jié)和整理，并且將學生劃分成不同的小組，要求學生在規(guī)定的時間中回答出教師所提出的問題。其中，在競賽搶答時，每個小組的面前都有一個鈴鐺，學生只需要以最快的速度按下去，就可以優(yōu)先獲得話語權(quán)；回答正確的小組加分，回答錯誤的學生扣分，最終以小組分數(shù)的高低判斷輸贏。1.這一部分分別運用了什么修辭手法？有什么作用？2.作者從哪些方面介紹了少年與中國的關(guān)系？又是怎樣突出需要少年的努力和付出呢？（小組之間積極搶答，爭搶“優(yōu)秀小組”的稱號。）整節(jié)課堂下來，學生的學習狀態(tài)十分良好，甚至一直沉浸在語文學習之中，就連課下一些學生都在積極尋找答案學習?？磥?，我的教學方式深受學生的喜歡和歡迎。四、案例反思（一）轉(zhuǎn)變教學局面，不斷更新優(yōu)化任課教師需要緊追教育時代的發(fā)展，跳出以往教學的束縛，采用新穎靈活的教學方式進行授課，來主動迎合學生的教育需求，積極引導學生融入到教學活動中來。同時，還要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習動力，進而促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。（二）精心設(shè)計教案，打造高效課堂精心設(shè)計教案是打造高效課堂的重要前提條件。語文教學也不例外，任課教師要設(shè)計教學方案，布置教學時間，還要將學生所