第1課《古詩(shī)三首》（四時(shí)田園雜興） 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第一單

課題1古詩(shī)三首部編版五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)

元

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

L會(huì)認(rèn)“晝、耘”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“供”，會(huì)寫(xiě)“晝、

耘、?！?個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

3.理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的童真童趣。

-1.有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

重難點(diǎn)2.理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的童真童趣。

五年級(jí)的學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本有獨(dú)特

的閱讀體驗(yàn)。課文所描寫(xiě)的情景又都與兒童有關(guān)，反映兒童生活，

學(xué)情分析學(xué)生也可能有著相似的親身經(jīng)歷，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生

情感的的共鳴，進(jìn)而在閱讀古詩(shī)中獲得感知，加以模仿，發(fā)展想象

力，鍛煉學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一：詩(shī)題解讀，了解作者

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為理

解詩(shī)句打下良好的基礎(chǔ)。了解詩(shī)人，使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，為體會(huì)詩(shī)人

表達(dá)的情感做好準(zhǔn)備?！?/p>

1.播放歌曲《童年》。

同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在你眼中，童年是什么樣的呢？（自由、天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……）

童年真是多姿多彩！童年的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮！（課件展示單元導(dǎo)讀頁(yè)）正如冰心說(shuō)

的那樣----

每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神

移的最深刻的記憶。一一冰心

引導(dǎo)語(yǔ)：古代兒童的生活是什么樣的，又有怎樣的樂(lè)趣呢？今天，讓我們走

進(jìn)《古詩(shī)三首》（教師板書(shū)），走近古代兒童的生活。

2.詩(shī)題解讀

（1）出示第一首詩(shī)題：四時(shí)田園雜興（其三十一），齊讀課題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“四時(shí)”“雜興”的意思。

預(yù)設(shè)：“四時(shí)”就是一年四季，“雜興”指有感而發(fā)、隨性而寫(xiě)的詩(shī)篇。

教師點(diǎn)撥：《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后，看到一年四季

不同的田園景色，有了很多的感想，于是用詩(shī)的形式記錄下來(lái)，寫(xiě)成了《四時(shí)田

園雜興》組詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共

六十首。這組大型田園詩(shī)宛如農(nóng)村生活的長(zhǎng)幅畫(huà)卷，生動(dòng)繪制了一幅田園農(nóng)作動(dòng)

態(tài)圖。我們今天學(xué)的是其中的第31首。

3.了解作者

范成大（1126-1193）,字至能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇

州）人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、

王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新

嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸

游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。

任務(wù)二：初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意

【設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī),初步感知古詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)古詩(shī)的方法，

然后學(xué)以致用，自學(xué)古詩(shī)?！?/p>

1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（1）指名學(xué)生讀古詩(shī)，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“供”讀一聲“gong”時(shí)表示供給，讀四聲“gbng”時(shí)表示從事；

在本詩(shī)中應(yīng)該讀四聲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（課件出示詩(shī)的節(jié)奏劃分，指名讀，齊讀）

（3）思考：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：夏季。通過(guò)“桑陰”可以看出，“?！本褪巧?shù)，“桑陰”就是桑樹(shù)成

蔭了，當(dāng)桑樹(shù)成蔭時(shí)，就是夏季。

2.認(rèn)讀字詞：指名學(xué)生讀，相機(jī)正音后，再齊讀。

晝夜耘田供耕織

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)漢字“晝、耘、?！?。

4.習(xí)得方法，自學(xué)古詩(shī)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

引導(dǎo)語(yǔ)：這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了

解古詩(shī)的大意。平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)，你是怎么學(xué)的呢？

方法總結(jié)：借助詩(shī)句旁邊的注釋?zhuān)瑏?lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思

串起來(lái)就是每行詩(shī)句的大意，再把每行詩(shī)句的大意連起來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)，就是

整首詩(shī)的意思、。

（2）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。（課件出示自學(xué)提示）

①默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書(shū)理解字詞的意思。

②四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。

（3）全班交流匯報(bào)古詩(shī)的大意。

注釋?zhuān)?/p>

晝：白天。

耘田：在田間鋤草。

績(jī)麻:把麻搓成線。

兒女：男女。

當(dāng)家：男女都不得閑，各司其事,各管一行。

童孫:孩子們。

解:理解,懂得。

供:從事。

傍:靠近。

陰:樹(shù)蔭。

詩(shī)意：白天鋤地,夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布

之事，卻也學(xué)著大人在桑樹(shù)陰下種瓜。

5.教師小結(jié)：借助注釋能把意思說(shuō)完整；借助工具書(shū)讀懂詩(shī)意是一種學(xué)習(xí)方

法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單

地把詩(shī)句的意思串起來(lái)，可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，

這樣說(shuō)起來(lái)就更流暢、更生動(dòng)。

（再指名學(xué)生說(shuō)詩(shī)意）

詩(shī)意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起

家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種

瓜。

任務(wù)三：想象畫(huà)面，感悟詩(shī)情

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，想象古詩(shī)描寫(xiě)的情景，體會(huì)其

中的樂(lè)趣，感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情?！?/p>

1.讀出感情，想象畫(huà)面。

（1）指名學(xué)生讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么畫(huà)面？

（2）學(xué)生交流。

2.觀察插圖，感悟詩(shī)境。

（1）說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

預(yù)設(shè)：圖中家家戶(hù)戶(hù)門(mén)窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個(gè)孩子在靠近樹(shù)的地

方學(xué)種瓜。對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“也傍桑陰學(xué)種瓜

（2）再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。

預(yù)設(shè)：從“晝出耘田夜績(jī)麻”中，能感受到夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙的景象。

（3）詩(shī)中描寫(xiě)了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)1：兒女，晝?cè)盘?、夜?jī)麻。（板書(shū)）我體會(huì)到了村莊兒女們的辛勤忙

碌和熱愛(ài)勞動(dòng)。（板書(shū)：農(nóng)事繁忙，辛勤勞作）

預(yù)設(shè)2：童孫，傍桑陰、學(xué)種瓜。（板書(shū)）我體會(huì)到了他們的熱愛(ài)勞動(dòng)和天

真可愛(ài)。（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，天真可愛(ài)）

教師點(diǎn)撥：古時(shí)候一般男子種田、女子紡織，這種男耕女織的生活雖然是辛

苦的、忙碌的，但在當(dāng)時(shí)卻是人人向往的。一天的辛苦勞動(dòng)后，回家看到妻兒各

做各的事情，這樣溫馨的畫(huà)面，使勞動(dòng)的疲倦一掃而光，這種快樂(lè)與滿(mǎn)足就是從

勞動(dòng)中得到的。不只是村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事情，就連小孩

子們有模有樣，學(xué)著大人的樣子在種瓜。在孩子們眼里，能幫家里做力所能及的

事，勞動(dòng)也是快樂(lè)的。

3.讀出詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)情。

（1）全班有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

預(yù)設(shè)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)

其中的樂(lè)趣。（全班自由交流）

結(jié)束語(yǔ)

村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂(lè)，孩子雖然不懂耕織，卻

愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他