教學工作參考總結(jié)教學工作參考總結(jié)與反思

教學工作參考總結(jié)-2021教學工作參考總結(jié)與反思2021教學工作總結(jié)與反思一質(zhì)量是學校生存開展的根底，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本〞的治理思想，向老師提出了“在鼓舞中進步、在互動中提高、在反思中開展〞和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)〞的口號。同時堅持教學治理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學治理策略，深化了課堂教學改革，老師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新治理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在治理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學治理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓〞責任到人、“抓大組、帶小組〞人人提高。為了實現(xiàn)教學治理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓治理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓舞老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校倡導老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結(jié)合;在提高老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合本身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄本人的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進展“精彩十分鐘自我展示活動〞，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，馬上他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相提高、資源共享的目的。另外，關(guān)于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，通過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的適應，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了情勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了老師們教育教學工作的質(zhì)量。上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式〞活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像材料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復習引路課研究活動，活動中我們倡導講課者與聽課者平等的交流和對話，咨詢題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校正老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓舞性的特點。(2)校長有明確的教學治理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推進，效果明顯。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極制造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找本身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，構(gòu)成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織方式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡，聘請各學科專家來校進展指導。(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素養(yǎng)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層治理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學生，也出現(xiàn)了許多開展有專長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校正畢業(yè)班工作能給予高度注重，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何咨詢題。對其它年級學生注重加強平時治理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章制造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特別的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得非常好，遭到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，能夠認真執(zhí)行課程方案，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校不斷把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學校教學治理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。不斷認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依照學校工作實際，制定沙小“減負〞措施。4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)治理，制定一套符合素養(yǎng)教育要求的治理方法，建立了民主開放的治理方式，對老師進展全面的分層次的治理，對學生進展全面的，分層的治理，治理中力求表達科學性、構(gòu)成性、自主性、鼓舞性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校領(lǐng)先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研認識，提高老師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，構(gòu)成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了明顯效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究〞第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研提高老師教學水平在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對阻礙小學生學習策略的要素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能依照本人學科的特點進展分析，梳理總結(jié)出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學方式：如音樂的“在民主原那么下的咨詢題—討論—體驗式教學方式〞、“在個性化原那么下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)〞的教學方式、“在主體化原那么下合作—互動—創(chuàng)新〞的教學方式;體育學科的“啟發(fā)式〞和“創(chuàng)新式〞教學方式，英語學科的“五步教學法〞和“自主探究式〞教學方式;勞動學科的“六字教學法〞等10余種教學方式。7.以反思促提高提高老師教學反思才能我校在教學治理中注重引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對本人及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失〞活動，確實是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對本人在課堂教學前的設想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進展深化的再考慮和再比較。以覺察老師在教學上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學校認真推進“教學質(zhì)量監(jiān)控〞工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營建活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。關(guān)于老師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。關(guān)于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。關(guān)于學校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導性、開放性、標準性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，依照所學內(nèi)容進展測試。單元測試后，學校進展老師質(zhì)量再分析，召開學科組質(zhì)量分析會，認真分析學生共同存在的咨詢題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找咨詢題較大的老師談話進展個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的咨詢題及時召開了“期末質(zhì)量分析會〞，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，提高學生綜合素養(yǎng)。我校依照新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)絡，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角覺察新的咨詢題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了非常多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們積極登臺展示本人,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種方式匯報本人讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步加強質(zhì)量認識和主動認識，充分認識教學質(zhì)量治理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反響機制，強化過程治理，及時有效地改進教學工作。將治理落到實處。2021教學工作總結(jié)與反思二一、教學工作總結(jié)1、課前預備①認真研究教材，對教材的每句話、每個字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些材料，怎么樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、適應，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂教學組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反響，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡約明了，克服了往常重復的缺點，課堂提咨詢面向全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、課后輔導要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種咨詢題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。4、積極參與科組活動，謙虛向同事學習，博采眾長，提高教學水平。二、教學反思與改進在總結(jié)工作的同時，我也看到了本人的缺乏。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。初四課程時間、緊任務重，在講解新課的時候還要兼顧復習已有的舊知識，在實際教學過程中，往往由于時間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的穩(wěn)固還沒有到達認真落實，有些點到為止復習效果不太明顯。2.對局部教材內(nèi)容把握不全面、有時只求方式，無視了內(nèi)容本質(zhì)。對新課的講解引導和點播不夠，大多數(shù)都是以知識的傳授為主，發(fā)揮學生的主動思維較差，學生在課堂上比較被動，盡管考試成績