部編版語文二年級下冊22小毛蟲說課稿(3篇)

部編版語文二年級下冊22小毛蟲說課稿（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊22小毛蟲說課稿【第1篇】

一、說教材

（一）說設(shè)計(jì)思路

（首先）美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過美術(shù)活動

可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。

我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對于身邊的事物都充滿了好奇,

喜歡觀察，喜歡學(xué)者做，喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。并且在日常生活中，

幼兒還不具備畫完整圓的能力，但又對圓形物品或圖案充滿了興趣和

好奇，所以我組織了這次“印”和“畫”結(jié)合的美術(shù)活動。

（二）說活動內(nèi)容

在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)活動都來源于生活，活動內(nèi)容的選

擇是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)的。根據(jù)小班年齡特征和

教材本身的特點(diǎn)，幼兒對畫封閉圖形有困難，所以整個活動我會組織

幼兒用印章印圓，整個活動我都讓幼兒主動參與，教師重點(diǎn)分析幼兒

對符號的興趣，這次的“印”“畫”組合活動是讓幼兒在活動過程中

對圓的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手畫，本此活動有利于

發(fā)展幼兒的開放性思維，發(fā)展創(chuàng)造力。并且讓幼兒能大膽的表現(xiàn)自己

的情感體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

二、說活動目標(biāo)

我將從認(rèn)知、情感、能力這三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、能力上：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛

毛蟲

2、認(rèn)知上：初步了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)

3、情感上：體驗(yàn)創(chuàng)造毛毛蟲不同動態(tài)時的快樂

三、說活動準(zhǔn)備

我將從經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)準(zhǔn)備這兩方面來進(jìn)行活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過毛毛蟲，并且知道“這是毛毛蟲”這個名

稱

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一份（5個大小不同的印泥）這可以鍛煉幼兒的

小肌肉，讓幼兒的手更靈活

毛毛蟲形態(tài)：畫有五個相連黑色的圓，水彩筆每人一份，由于幼

兒都是以自我為中心的，所以要讓沒給我幼兒都擁有一份自己的水彩

筆。

四、說活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛

蟲。（幼兒的技能雖然不如成人，但是幼兒的.創(chuàng)造力是無窮的，所以

本次活動就是教師只做引導(dǎo)者，支持者，讓幼兒自主，獨(dú)立的去分析

與觀察，發(fā)展思維與創(chuàng)造力。）

活動難點(diǎn)：根據(jù)我的分析、理解和對教材的分析，本次活動沒有

難點(diǎn)

五、說活動過程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動的目標(biāo)，我將本次活動分為

以下六個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入--------認(rèn)識毛毛蟲的基本特征

講解示范評畫活動延伸

1、（首先，）是激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。美術(shù)活動的特點(diǎn)是開門見

山，但本次活動還是通過教師引導(dǎo)幼兒觀察，使得每個幼兒都能記起

生活中的經(jīng)驗(yàn)，再通過一次次的證實(shí)，讓幼兒更加了解毛毛蟲的具體

特征，為接下來印畫毛毛蟲打好基礎(chǔ)。

2、（其次，）是認(rèn)識毛毛蟲的基本特征。教師通過開放性的問題：

“毛毛蟲有什么特征？”讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，發(fā)展幼兒的開

放性思維，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、（接著，）是講解示范。教師以畫毛毛蟲的身體、腦袋、嘴巴、

眼睛、腳的順序進(jìn)行講解示范，在示范過程中通過提問：“畫什么”

“怎么畫”“畫在哪里”這三個核心的問題，引導(dǎo)幼兒自己做主，大

膽想象，教師只做活動中的支持者、合作者、指導(dǎo)者。尊重幼兒的想

法，教師也以學(xué)習(xí)者、探究者的心態(tài)進(jìn)行繪畫。其中“畫什么”是為

了讓幼兒明白毛毛蟲的基本特征，并且畫它們時的順序?！霸趺串嫛?/p>

是為了讓幼兒明白“印”“畫”圓的正確方式，還有讓其懂得面對不

同的面積，圓的大小是不同的，懂得正確的選擇印章的大小來畫不同

面積的圓?！爱嬙谀睦铩笔菫榱俗層變鹤约好靼酌x各個部位的位

置在哪里，部位之間是如何的對接。從以上一問多答的形式，讓幼兒

成為整個活動的主導(dǎo)者。通過教師的引導(dǎo)、不斷的提問，也讓幼兒的

注意力高度集中，融入到活動中去，從而達(dá)到本活動的目標(biāo)。

4、（接著，）是幼兒創(chuàng)造有趣的毛毛蟲，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，這

個環(huán)節(jié)不僅可以檢驗(yàn)出活動上半部分時，幼兒的學(xué)習(xí)效果，也能讓教

師關(guān)注到幼兒的個別差異，指導(dǎo)防止片面性的評價(jià)幼兒。在師幼交流

過程中也是增加師幼之間情感的最好的方式。

5、（然后，）是請幼兒自主評畫。其中，首先是幼兒能夠大膽的

展示自己的作品，向大家介紹，以此來鍛煉大多數(shù)幼兒的語言組織能

力和膽量，樹立自信心。接著是引導(dǎo)其他幼兒來說出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，

我們不能一味的找缺點(diǎn)，也要找出優(yōu)點(diǎn)，讓每個幼兒都有成就感，建

立其自信心。評畫的幼兒也是在評論別人的畫的同時教師引導(dǎo)其審視

自己的畫，知道自己的不足與有點(diǎn)。

6、最后是活動延伸，教師將每個幼兒毛毛蟲的輪廓剪出，讓其

自己貼在主題墻上，以此建立幼兒的自信心，也是師幼一起布置主題

墻的一種方式。

六、說教學(xué)法

本次活動所要用到的教學(xué)法有：示范法、談話法、嘗試法、情景

教學(xué)法、操作法、體驗(yàn)法。

部編版語文二年級下冊22小毛蟲說課稿【第2篇】

部編版《小毛蟲》說課稿

一、說教材：

《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級（下）第七單元“改變”中

的一課，是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)?芬奇寫的。文章描寫了一只小昆

蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物

都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲

的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心

竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終

于變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說目標(biāo)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本，主動發(fā)展”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分

尊重和發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)會主動學(xué)習(xí)

以滿足其終身發(fā)展的需求。為此，本課時教學(xué)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):

在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個。能在老師指導(dǎo)下在田字格里

正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。能正

確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。能運(yùn)用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵

詞句的方法理解課文。理解“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動”等詞語。

懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

三、說策略：

圍繞已確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)板塊：1、

看圖說話，揭示課題。2、整體感知課文。3、研讀課文，體會理解。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

1、根據(jù)課程調(diào)整意見，加強(qiáng)課內(nèi)預(yù)習(xí)。

《小學(xué)低年級語文課程調(diào)整意見》指出為了切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生

過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)行教材的編寫特點(diǎn)，對小

學(xué)低年級的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)作出了調(diào)整。根據(jù)這一特點(diǎn)，《小毛

蟲》分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。兩課時中融入了課文的預(yù)習(xí)和學(xué)生的寫字

作業(yè)。所以，在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的預(yù)習(xí)。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)

入了二年級，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但讀準(zhǔn)字音，讀通句子這個讀文

的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注。所以，在初讀課文

時，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的重點(diǎn)要求。在課堂中我給學(xué)生

充足時間準(zhǔn)備，首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字

音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又

考慮學(xué)生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀

正確。

2、利用多媒體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象。

心理學(xué)表明低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形

象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。所以我制作

了多媒體課件，一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面直觀形象的畫

面也幫助學(xué)生理解文本中詞句的意思。因此，課的開始我利用多媒體

顯示，讓學(xué)生看圖說話，從而自然的導(dǎo)入課題，激起學(xué)生閱讀文本的

興趣，利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈

現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)

生帶入文本，為小毛蟲而高興，激起學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

在二期課改小學(xué)語文新教材中，還強(qiáng)調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

它貫穿于整個教材的各個部分，也滲透于教學(xué)的全過程。教學(xué)本課時,

我充分利用教材內(nèi)容所提供的空間進(jìn)行說話訓(xùn)練。本課中的省略號可

以發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我通過讓學(xué)生觀看昆蟲

熱鬧場面的動畫，有的放矢地讓學(xué)生展開合理的想象。

3、閱讀文本，讀中感悟，讀中理解詞句。

根據(jù)教材要求，二年級（下）的教學(xué)重心應(yīng)完成從識字向閱讀的過渡。

本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞句

在文中的意思。在教學(xué)本課時，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文

上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從

而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對文章的感悟。

教學(xué)中，努力采用多種形式讀：比如：自由讀、輕聲讀、指名讀、男

女生讀……使學(xué)生在練讀的過程中進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。通過多媒

體動畫理解“輕歌曼舞、挪動”的意思，以歡快、輕松的朗讀體會“各

種昆蟲”的美好生活。通過對小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，讀后想一想“你

想對小毛蟲說什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點(diǎn)點(diǎn)”、

“周游了整個世界”理解“笨拙”的意思。進(jìn)一步體會小毛蟲的“可

憐”，這時，學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。

通過對比學(xué)習(xí)加深了詞句的理解。

課文的3、4節(jié)是文本的重點(diǎn)段落，運(yùn)用默讀、引讀的方法，初步了

解雖然小毛蟲可憐而又笨拙，但它并不因此而悲觀失望，而是盡心竭

力地做自己該做的事情。對于第5節(jié)中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句子，

通過多種形式的朗讀，加上教師配以優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生朗讀，達(dá)到

熟讀成誦。對于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶，為小毛蟲而高興。

新《大綱》提出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在

讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。”這一段話對讀作了很好的定

位。

部編版語文二年級下冊22小毛蟲說課稿【第3篇】

《小毛蟲》評課稿

低年段的閱讀教學(xué)就告訴我們“興趣是最好的老師，對閱讀有興趣,

能夠感受到閱讀的樂趣，是促使學(xué)生持續(xù)閱讀的不竭動力，也是提高

閱讀能力的前提條件?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對此也強(qiáng)調(diào)，在第一學(xué)段的閱讀目

標(biāo)中，第一條就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。

李老師教學(xué)的《小毛蟲》，這是