人教版七年級下冊第二單元 飛翔的翅膀- 天 鵝 教學設計

七年級音樂下冊教學設計課題2.3天鵝教學目標1、通過欣賞《天鵝》，提高學生欣賞音樂的水平，培養(yǎng)學生的感受力、想象力和表現(xiàn)力。2、啟發(fā)學生運用音樂的基本要素，感受樂曲的內(nèi)容與意境。3、認識大提琴，把握它的音色特征。教學重點學生對音樂要素的感受力及想象和聯(lián)想的能力。教學難點運用音樂要素分析的手段理解音樂表達的情緒與意境。教學過程教學內(nèi)容與師生活動設計意圖和關注的學生情境導入：欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）新授課：曲作者介紹:圣桑(1835---1921)法國作曲家、鋼琴家。其作品數(shù)量超過170部,較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊的《引子與回旋隨想曲》等。作品介紹:《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無間，結尾樂句在弱奏中逐漸消失。大提琴是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情，也與低音提琴共同擔負和聲的低音聲部。它也是非常為人們所喜愛的獨奏樂器樂器介紹:大提琴是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情，也與低音提琴共同擔負和聲的低音聲部。它也是非常為人們所喜愛的獨奏樂器歌曲分析：《天鵝》選自其創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三首。

組曲的意思：就是幾個具有相對獨立性的樂章,在統(tǒng)一藝術構思下,排列、組合而成的器樂套曲。

圣桑在《動物狂歡節(jié)》中分別用12種不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物形象，非常厲害。其中就包括獅子、公雞、野驢、杜鵑、天鵝等等。管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表示清澈明麗、波光粼粼的湖面。

《天鵝》是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，是整套組曲中最受歡迎和流傳最廣的一首樂曲。2、引子與第一樂句,請同學們分辨音色并回答《天鵝》這首樂曲的伴奏樂器是什么?主奏樂器又是什么?小組回答：鋼琴、大提琴3、引子片段的音樂力度如何?音樂描繪了一幅什怎樣的情景?小組回答：力度較弱。用兩架鋼琴描繪了潔白高雅的天鵝在清澈明麗、波光粼粼的湖面上悠然漫游的優(yōu)美情景。4、《天鵝》這首樂曲表達了什么樣的情緒?旋律有什么特點?

小組回答：憂傷的情緒,而且旋律比較悠長、抒情,時而強時而弱,富有歌唱性。5、鋼琴和大提琴分別刻畫了怎樣的藝術形象？

小組回答：曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。6、畫出樂曲旋律線。

這首曲子用優(yōu)美的旋律描繪了天鵝的優(yōu)雅、美麗，那我們能不能邊聽邊畫出《天鵝》第一部分幾句樂曲的旋律線呢？

師板書畫旋律線。

課堂活動：學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。1、請大家說說自