部編八下語文《莊子與惠子游于濠梁之上》對比閱讀語文八年級下冊能力訓練（部編版）

《莊子與惠子游于濠梁之上》比較閱讀

（-）（2023春?全國?八年級專題練習）閱讀下面兩篇文言文，技要求回答問題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“繪魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂’

云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

【乙】

惠子相梁，莊子往見之，或謂惠子日：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?/p>

三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥其名為鸚雛?子知之乎？夫鶉雛，發(fā)于南海，而飛

于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉②不飲。于是鳴?得腐鼠，鵬雛過之，仰而視之日：

'嚇！'今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

注：①［鵝雛（yudnchu）］古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習性高潔。②［醴（Ii）泉］

甘美的泉水。③［鵬（chi）］一種兇猛的鳥，也叫鸛鷹。

1.下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的組是

A.仰而視之曰：“吁！”欲以子之梁國而呼我

B.安知魚年樂莊子往見之

C.非練實不像一食或盡粟一石

D.惠子尊梁似與游者揖樂

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!

（2）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！?/p>

3.下面對兩文的理解和分析，不正確的一項是

?.甲文中，莊子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探

討；惠子智辯，重觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態(tài)度。

B.乙文中，莊子面對惠子的猜忌，主動與惠子見面，可見他勇敢機智；把功名利祿比

作“腐鼠”，可見他淡泊名利、志向高潔。

C.甲文雖有莊子和惠子的辯論構(gòu)成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意，

并深受這種詩意的感染。

D.乙文給我們的啟迪是：在還未了解別人的真實意圖，或還未了解事情的真相時，切

不可妄加猜忌。

4.從【甲】【乙】兩文莊子與惠子的對話中，我們學到了哪些應對技巧？請結(jié)合相關內(nèi)

容進行分析。

【答案】LC2.(1)你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的J'!

(2)有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取代你做宰相?！?.A4.從【甲】

文中學到了轉(zhuǎn)移話題(或偷換概念)的應對技巧,莊子把惠子問他的“你怎么知道魚的快樂”

偷換成了“你從哪里知道魚的快樂”巧妙進行應對；從【乙】文中學到了含沙射影(或巧

用比喻或指桑罵槐)的應對技巧，莊子把“鳴”比作惠子，把“鴆雛”比作自己，把功名利

祿比作“腐鼠”，不動聲色嘲諷了惠子。

【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.嚇：擬聲詞，模仿鶴鷹發(fā)怒的聲音/動詞，恫嚇：

B.之：助詞,的/代詞,指惠子；

C.食：都是動詞，吃；

D.相：動詞，做梁國的相/動詞，互相；

故選Co

2.本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

(1)重點詞語：子：你。固：本來。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。全：

完全，完備。

(2)重點詞語：或：有的人。謂：對……說。欲：想。代：代替。相：做相。

3.本題考查內(nèi)容理解。

A.理解和分析不正確。根據(jù)【甲】文“莊子曰：‘繪魚出游從容，是魚之樂也。'”可

知，莊子好辯，重觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態(tài)度。根據(jù)【甲】文“惠子曰：'子非

魚，安知魚之樂？'”等可知，惠子智辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，

重在知識的探討；選項把兩者弄顛倒了。故選A。

4.本題考查啟示。

根據(jù)【甲】“惠子曰：'我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！'

莊子曰：'請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

可知，莊子把惠子問他的“你怎么知道魚的快樂”偷換成了“你從哪里知道魚的快樂”巧妙

進行應對；我們可以獲得轉(zhuǎn)移話題(或偷換概念)的應對技巧；

根據(jù)【乙】“莊子往見之，曰：'南方有鳥其名為鸚雛子知之乎？夫鸚雛，發(fā)于南海，

而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。F是叫得腐鼠，鴆雛過之，仰而視之

H：“嚇！”今子欲以子之梁國而嚇我邪？’”可知，莊子把“鵬”比作惠子，把“鴆雛”

比作自己，把功名利祿比作“腐鼠”，不動聲色嘲諷了惠子；我們可以獲得含沙射影(或巧

用比喻或指桑罵槐)的應對技巧。

【點睛】參考譯文

【甲】莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰥魚在河水中游得多么悠閑自得，這

是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么

知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知

道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’

的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！?/p>

【乙】惠施在梁國做國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，是想取

代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，于是在國都搜捕了三天三夜。莊子前去見他，說：“南

方有一種鳥，它的名字叫弼的，你知道它嗎？那鵬^是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧

桐樹就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時鶴鷹拾到一只腐

臭的老鼠，鴆翳從它面前飛過，螞鷹看到仰頭發(fā)出‘喝！’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你也想用你

的梁國相位來威嚇我嗎？”

(-)(2022春?山東濱州?八年級統(tǒng)考期末)閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完

成各題

【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：

“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子,

固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知

魚樂'云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

(選自《莊子?秋水》)

【乙】仲尼相魯，景公患少之。謂晏子曰：“鄰國有圣人，敵國之憂也。今孔子相魯若

何？”晏子對曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也：孔子，圣相也。若(君)不如陰②重孔子，

設以相齊?？鬃訌娭G③而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣?！?/p>

居期年，孔子去魯之齊,景公不納，故困于陳、蔡之間。

(選自《晏子春秋?外篇》)

【注】①患：認為…是憂患。②陰：假意。③強諫：竭力規(guī)勸。

5.解釋下列加點的詞。

(1)鰥魚出游叢答

(2)子之不知魚之樂，全矣

(3)敵國之體也

(4)雄困于陳、蔡之間

6.下列各項中加點字的意義和用法相同的是（）

A.星魚之樂也革鳥也，海運則將徙于南冥（《北冥有魚》）

B.請循基本基真無馬邪（《馬說》）

C.設"相齊以其境過清（《小石潭記》）

D.孔子附矣教然后知困（《雖有嘉肴》）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）子非魚，安知魚之樂？

（2）居期年，孔子去魯之齊。

8.甲文通過在中華文化史上產(chǎn)生過深遠影響的“濠梁之辯”讓我們認識了莊子和惠子,

你最欣賞其中哪一個？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

9.通過乙文，你了解到晏子哪方面的特點？

【答案】5.（1）悠閑自得（2）完全，完備（3）憂患（4）因此（所以）6.A7.（1）

你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？（2）過了一年，孔子離開魯國到齊國去。8.示例

-：欣賞莊子，他不僅能以愉快的心境對待周圍事物，更機智善辯。在惠子巧妙援引莊子的

反駁建立起符合邏輯的推理后，他“循其本"，回歸爭論開始，避重就輕，將惠子發(fā)難化解。

示例二：欣賞惠子，他好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度。他巧妙地援引

莊子的反駁建立起符合邏輯的推理，把莊子推到無言以對的處境中。9.示例：了解到

晏子足智多謀的一面。他冷靜分析魯國的形勢，告訴齊景公對孔子采取既拉攏又不收留的辦

法，最后瓦解了魯國的政治力量。

【解析】5.本題考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言

環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：膝魚在河水中游得多么

悠閑自得。從容：悠閑自得；（2）句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。全：完

全，完備；（3）句意：這就是敵對國家的憂患。憂：憂患：（4）句意：因此（孔子）被困于

陳、蔡兩國之間。故：因此（所以）。

6.A.都是代詞，這；B.代詞，指話題/難道，表反問語氣；C.介詞，用、拿/介詞，因

為；D.動詞，窘迫/形容詞，理解不清；故選A。

7.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，

弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。

第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。

此句中重點的詞有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居:過、過了。期年：年。

去：離開。

8.本題考查語言表達。主觀性試題，答案不唯一。作答時先要明確自己欣賞誰，然后

闡述其理由，理由要充分合理。可欣賞莊子，因為莊子認為游魚快樂是他能以愉快的心境對

待周圍的事物，是自己愉悅心境的外化；面對惠子的發(fā)難，莊子把惠子所說的“安知”（怎

么知道）解釋成“哪里知道”，巧妙應對，說明他機智善辯。也可欣賞惠子，因為惠子機智

好辯，善于抓住對方的漏洞之處進行反駁，邏輯嚴密。示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉

快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣賞惠子，因為惠子

機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態(tài)度。

9.本題考查分析人物形象。結(jié)合乙文晏子的話“若（君）不如陰重孔子，設以相齊。

孔子強諫而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣”分析，晏子

對于景公的憂慮，他能夠理性地進行分析，并且告訴齊景公對孔子采取既拉攏又不收留的辦

法，最后瓦解了魯國的政治力量。可見晏子是一個足智多謀的人。

【點睛】參考譯文

【乙】孔子到魯國做宰相，齊景公認為孔子到魯國做宰相這件事是齊國的憂患，對晏子

說：“邊鄰國家有圣人，這就是敵對國家的憂患?，F(xiàn)在孔子當了魯國的宰相怎么辦？"晏子

回答說：“君主你用不著憂愁。魯國的國君是個昏庸軟弱的君主，孔子是德行才能出眾的宰

相。國君你不如暗地里表示欽慕孔子的才能，假說許他做魯國的宰相?？鬃优裰G而魯君

不聽從，孔子一定會認為魯君驕橫而來到齊國。國君你不要接納他。這樣，他將自絕于魯國，

又不能任用于齊國?？鬃泳途狡攘恕！边^了一年，孔子離開魯國到齊國去，齊景公也不接納

他，因此（孔子）被困于陳、蔡兩國之間。

（≡）（2022春?遼寧大連?八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成

下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，號魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，案知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂'

云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）

【乙】

有獻不死之藥于荊王?者，謁者②操以入。中射之士③問曰：“可食乎？”曰：“可?！?/p>

國奪而食之。王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王日：“臣問謁者，謁者曰可食，臣

故食之。是臣無罪而罪在謁者也且客獻不死之藥臣食之而王殺臣是死藥也。王殺無罪之臣,

而明人之欺王?！蓖跄瞬粴ⅰ?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【注釋】①荊王：楚王。②謁者：接待賓客的近侍。③中射之士：諸侯宮里的侍衛(wèi)近臣。

10.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）固不知子矣

（2）請循其本

（3）謁者操以入

11.下列句中加點詞的意思不同的一組是（）

A.愚魚之樂也星鳥也（《北冥有魚》）

B.家知魚之樂家求其能千里也（《馬說》）

C.因奪而食之罔不國勢象形（《核舟記》）

D.王乃不殺乃大驚（《桃花源記》）

12.文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

?.是臣/無罪而罪在/謁者也且/客獻不死之藥臣食之而王殺/臣是死藥也。

B.是臣/無罪而罪在謁者也且/客獻不死之藥臣食之/而王殺臣/是死藥也。

C.是臣無罪/而罪在謁者也/且客獻不死之藥/臣食之而王殺臣/是死藥也。

D.是臣無罪/而罪在謁者也且客/獻不死之藥臣食之/而王殺/臣是死藥也。

13.用現(xiàn)代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。

14.甲、乙兩文都贊揚了莊子與中射之士的，他們都采用一的方法，其中甲

文莊子抓住一個“”字，乙文抓住一個"”字。

【答案】10.（1）固然（2）本源（3）而ILC12.C13.（1）你本來就不

是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了?。?）大王殺死一個沒有罪的臣子，就

證明有人在欺騙大王014.機智善辯偷換概念（或鉆詞語多義的空

子）安可

【解析】10.本題考查文言詞語的意義。

①句意：固然不知道你：固，固然；

②句意：請從我們最初的話題說起；本，本源；

③句意：傳遞人拿著藥走入宮中；以，而。

11.本題考查文言詞語的意義辨析。

?.是：這；

B.安：怎么，哪里；

C.因：于是/就著；

D.乃：于是，就；

故選C。

12.本題考查文言斷句。

這句話的意思為：這事我沒有罪，有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻的是長生不死藥，

我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。這句話的句式是判斷句。根據(jù)意思可斷句為：是

臣無罪/而罪在謁者也/且客獻不死之藥/臣食之斤王殺臣/是死藥也。

故選C。

13.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有

無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)

代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此句中得分點有：

(1)固，本來。全，完全，完備。

(2)之，的。明，證明。

14.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

解答此題，需要結(jié)合文意具體分析。由文章的內(nèi)容可知莊子與惠子進行爭辯這是表現(xiàn)的

是莊子的聰慧，乙文中的中射之士和王的對話，可以表現(xiàn)出他的聰明機智，為自己脫罪。所

以，莊子與中射之士都是能言善辯的人士。莊子抓住對方話語中的“安”字巧做文章，故意

曲解對方的意思，以子之矛攻子之盾，使惠子無話可說。中射之士抓住一個“可”字，以子

之矛攻子之盾，推卸罪責不在自己。據(jù)此作答即可。

【點睛】譯文：

乙文:有人給楚王獻長生不老的藥,傳遞人拿著藥走入宮中。有個宮中衛(wèi)士看見后問道：

“這東西可以吃嗎？”答說：“是可以吃的?！毙l(wèi)士于是搶過來吃了下去。楚王為此甚為惱

怒，就要殺死這個衛(wèi)士。這個衛(wèi)士托人勸說楚王：”“我問傳達人，他告訴我說是可以吃的，

我才拿過藥來吃下去，這事我沒有罪，是那個送藥來的人有罪，況且客人所獻的是長生不死

藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。大王殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在

欺騙大王?！背跤谑菦]有殺他。

(四)閱讀下面一段文字，完成下面小題。

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“穌魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂’

云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

——《莊子?莊子與惠子游于濠梁之上》

莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石

運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：'嘗試為寡

人為之。’匠石日：'臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！苑蜃又酪?，吾無以為質(zhì)

矣！吾無與言之矣！”

【注】①堊：白土。②慢：同“漫”，沾污。③斫：zhu6,用刀斧砍。④質(zhì)：對手。

15.請寫出下列加點字的解釋。

①家知魚之樂：

②請演其本：

③年斤成風：

④盡堊:

16.與“盡堊而鼻不傷”中“而”用法相同的一項是（）

A.怒而飛B.峨冠而多髯

C.啟窗而觀D.既已知吾知之而問我

17.下列各組加點字意思不同的一項是（）

A.郢人立不失符其人視端容寂

B.薦蠅翼其翼年垂天之云

C.臣則學能斫之學貽余核舟一

D.臣本質(zhì)死久矣自夫子之死也

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）我非子，固不知子矣：

（2）自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣:

19.莊子與惠子在濠梁上的辯論以莊子的論辯讓人為他的“巧妙”會心一笑，請說說

“妙”在何處。

【答案】15.①安，疑問代詞，怎么；②循，追溯；③運，揮動：④盡，使……干凈。

16.D17.D18.（1）我不是你，固然就不知道你。（2）自從惠子離開了人世，我沒

有可以匹敵的對手了！19?“妙”在換角度思考問題。從邏輯上說，惠子本來不肯定莊

子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經(jīng)說過，知道他是知道的，

可以說是扭曲了惠子的愿意。

【解析】15.考查常見文言詞語的含義。

①“安知魚之樂”的句意是“怎么知道魚是快樂的”。安，疑問代詞，怎么；

②“請循其本”的句意是“請追溯話題本源”。循，追溯；

③“運斤成風”的句意是“揮動斧子呼呼作響”。運，揮動；

④“盡堊”的句意是“鼻尖上的白泥完全除去”。盡，使……干凈。

16.考查產(chǎn)假按文言虛詞的用法。

“盡堊而鼻不傷”中“而”的用法是“連詞，表轉(zhuǎn)折關系，去

A.而，連詞，表修飾關系；

B.而，連詞，表并列關系，又

C.而，連詞，表順承關系，然后；

D.而，連詞，表轉(zhuǎn)折關系，去及

故選Do

17.考查常見文言詞義的含義。

A.容，神色/神色，意思相同；

B.若，像/像，意思相同；

C.嘗，曾經(jīng)/曾經(jīng)，意思相同；

D.之，助詞，的/助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯。意思不同；

故選D。

18.考查文言文句子的翻譯能力。

翻譯句子一般以直譯為主，意譯為輔。講究字字落實。翻譯時注意通假字、古今異義詞、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到特殊句式要注意調(diào)整語序，省略句要把省略

的部分補充出來。再有虛詞的含義和用法要清楚。本題需注意，（1）子，你；固，固然；（2）

之，助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯；無以，沒有可以用來；質(zhì)，對手。

19.考查對文章中心的把握。

“妙”在轉(zhuǎn)換問題的角度。“我是在濠水上知道的"，把惠子“你怎么知道魚的快樂”

的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題，在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯，是答

非所問。這正展示了莊子善用語詞上的巧妙在邏輯上回避了矛盾的機敏。

【點睛】參考翻譯：

莊子送葬，經(jīng)過惠子的墓地，回過頭來對跟隨的人說：“郢地有一個泥瓦匠，在干活時，

有一點像蒼蠅翅膀一樣薄的白泥飛濺到他的鼻尖上，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。匠石

揮動斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點,鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點也沒有受傷,

郢地的人站在那里也若無其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見匠石說：‘你為我也這

么試試。'匠石說：'我確實曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點。即使如此，我的對手已經(jīng)死

去很久了。'自從惠子離開了人世，我沒有可以匹敵的對手了！我沒有可以與之論辯的人

了！''

（五）（2020?河南平頂山?八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“穌魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：

“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子,

固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知

魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

一一《莊子?秋水》

【乙】惠施多方巴其書五車，其道舛駁②，其言也不中汽

桓團、公孫龍辯者之徒，飾④人之心，易?人之意，能勝人之口，不能服人之心，辨者之

囿⑥也?；菔┤找云渲c之辯，特與天下之辯者為怪久此其柢⑥也。然惠施之口談，自以為

最賢。南方有倚人?焉曰黃繚，問天地所以不墜不陷，風雨雷霆之故?；菔┎晦o而應，不慮

而對，遍為萬物說。說而不休，多而無已，猶以為寡，益之以怪。以反人為實⑩，而欲以勝

人為名，是以與眾不適?也。

【注】①多方：知識淵博。②舛（ChUdn）駁：錯亂駁雜。③中：得當、恰當。④飾：

這里有蒙蔽之意。⑤易：改變，更換。⑥囿：局限。⑦為怪：制造奇談怪論。⑧柢：根本。

⑨倚人；怪僻而不合于世俗的人，⑩以反人為實：把違反人之常情的事說成真實的。?不

適：不合。

20.下列各組句子中，加點詞語意思和用法相同的一項是（）

A.愚魚之樂也是謂大同

B.安知魚之樂如鳴環(huán)，心樂之

C?請循其本本末倒置

D.說而不休，多而無目大勢口去

21.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!

22.文段【甲】中，莊子最后是如何辯駁惠子的？請簡要分析。

23.文段【乙】中，莊子批評惠子”其言也不中"，那么惠子言辭不當?shù)脑蚩赡苡心?/p>

些？請簡要概括。

【答案】20.A21.你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的

了。22.莊子抓住“安”的多義做文章（偷換概念/轉(zhuǎn)換話題），惠子的本意是問莊

子“怎么能”知道魚之樂，莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚之樂，從而巧妙地化解

了惠子的發(fā)難。23.①學問錯綜駁雜，自己都不一定能說清楚；②喜歡制造奇談怪

論；③不顧事實（把違反人之常情的事說成是真實的），熱衷于在口舌上勝過別人（熱衷于

博取辯勝別人的名聲）；④自高自大，自以為最有口才（辯才）；⑤回答別人的問題時不假思

索，東拉西扯。

【解析】20.本題考查文言詞語意思和用法。

?.是：代詞，這/代詞，這；

B.樂：名詞，快樂/形容詞意動，以……為樂；

C.本：名詞，最初/名詞，樹根；

D.已：動詞，停止/副詞，已經(jīng)；

故選A0

21.本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通

假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習

慣進行語序調(diào)整。重點詞語：固，本來；全，完全，確定是。

22.本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析。先梳理文章大意，了解二人辯論的經(jīng)過；

還要知道“安”的多重含義,表示疑問語氣,可以翻譯為“怎么”，也可以理解為“在哪里”。

惠子的本意是問莊子“怎么能”知道魚之樂。莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚之樂。

莊子抓住“安”的多義做文章，轉(zhuǎn)換話題，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。

23.本題考查對文章內(nèi)容的理解。先梳理文章內(nèi)容，根據(jù)莊子對惠子的評價來推斷惠子

言行不當?shù)脑?。莊子評價惠子的話：由“其道舛駁,其言也不中”可概括為學問錯綜駁雜，

自己都不一定能說清楚；從“特與天下之辯者為怪”可知喜歡制造奇談怪論；“不辭而應，

不慮而對”可知回答別人的問題時不假思索，東拉西扯；“以反人為實，而欲以勝人為名”

可以概括為不顧事實，把違反人之常情的事說成是真實的，熱衷于在口舌上勝過別人。據(jù)此

分析作答即可。

【點睛】參考譯文：

乙文：惠施懂多種學問，他的著作能裝五車，他講的道理錯綜駁雜，他的言辭也不當。

桓團、公孫龍都是辯者一類的人，蒙蔽人的思想，改變?nèi)说囊庖姡苻q勝別人的口舌，

而不能折服人心，這是辯者的局限?；菔┟刻煲宰约旱闹腔叟c人辯論，專門與天下的辯者創(chuàng)

造怪論，這就是他們的概況。然而惠施的口辯，自以為最高明。南方有一個奇人叫黃繚，問

天地為什么不陷，風雨雷霆形成的原因?；菔┎恢t虛地回應，不加思索地對答，遍及萬物加

以解說。又說個不停，多而不止，還以為說得少，更加一些奇談怪論。他把違反人之常情的

事說成真實的，一心求取超人的名聲，因此他總是跟眾人不合適宜。

（六）閱讀下文，完成各題。

【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“穌魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：

“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子,

固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚

樂'云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）

【乙】予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取。乙竟日亡所獲也，乃投

竿問甲日：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不

知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意①乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣,

奚②其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！?/p>

（選自林昉《田間書?雜言》）

注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。

24.下列句子中加點的字,與“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一項是（）

A.執(zhí)策而臨之B.子非魚，安知魚之樂

C.大道之行也D.祗辱于奴隸人之手

25.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

26.語段【甲】中的莊子與惠子，你最欣賞誰？為什么？

27.兩個語段中都提到了“魚”，語段【甲】中莊子堅持認為“出游從容”的“魚”很

快樂，實際上這是莊子的外化；語段【乙】中老人甲之所以能順利釣上

“魚'是因為他0

【答案】24.A25.我不是你，固然不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知

道魚的快樂，這是可以完全確定的！26.示例一:我最欣賞莊子。因為莊子能以愉快的

心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。示例二:我最欣賞惠子。因

為惠子機智善辯，善于抓住對方的漏洞，對事物有著尋根問底的認知態(tài)度27.內(nèi)心愉

悅做事全神貫注、不急于求成

【解析】24.本題考查文言虛詞的用法，注意結(jié)合句意分析。

例句：“之”，代詞。

A.之：代詞；

B.之：助詞，的；

C.之：助詞，主謂之間，無實義；

D.之：助詞，的；

故選A0

25.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要注意一

詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。本句中需注意幾

個重點詞，“我非子，固（固然）不知子矣；子固（本來）非魚也，子之（助詞，主謂之間，

無實義）不知魚之（結(jié)構(gòu)助詞，的）樂，全（完全，完備）矣！”據(jù)此準確通順地翻譯全

句。

26.本題考查對文中人形象的分析。莊子與惠子，一力辯，一巧辯；一求真，一尚美;

一拘泥，一超然。解答時扣住人物各自的優(yōu)點，言之成理即可，答案不唯一。對于莊子，他

猶如??位藝術家，從“鰥魚出游從容，是魚之樂也”可知，莊子能以愉快的心境對待周圍的

事物，追求天人合一；從“請循其本。子曰'汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我

知之濠上也”可知，莊子機智善辯。如果回答欣賞莊子，可據(jù)此解答。對于惠子，他猶如一

位邏輯家，從“子非魚，安知魚之樂？”可知，惠子善于抓住對方的漏洞；從“我非子，固

不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”可知，惠子求真務實，對事物有著尋根問

底的認知態(tài)度。如果回答欣賞惠子，可據(jù)此解答。

27.本題考查對文段內(nèi)容的理解。甲文中，莊子認為魚很“樂”，其實是他愉悅心境的

投射與外化，說明他的心境很悠然自得的，他因此感到快樂，當他看見魚兒也是如此悠閑自

得，所以他才認為魚兒也是快樂的。乙文中，從“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不

瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲？”可知，

老人甲之所以能順利釣上“魚’，是因為他全神貫注、沉著冷靜、不急于求成；老人乙之所

以一整天無收獲，是因為他的目標在魚的身上，太注重結(jié)果。據(jù)此理解作答。

【點睛】譯文：

乙：我曾經(jīng)獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚，其中

甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一整天都沒有收獲，（乙）便扔下釣竿問甲道：“魚

餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候,

心中想到的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上

鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）變，魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！”

乙按照他教的做,一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這意思說到了事物的宗旨，成為哲理了??！”

（七）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“穌魚出游從容，星魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，安知魚之樂？"莊子曰："子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂'

云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

【乙】

梁相死?；葑佑?，渡河，遽坪?水中。船人救之，曰：“子欲何之而遽也？”日：

“梁無相，吾欲往相之。"船人日：“子同船楫之間而困無我則死矣何能相梁?”惠子曰:

“子居船楫之間，則我不如子，至于安國家全社稷，子不比我，蒙蒙②如未視之狗子耳?！?/p>

(選自《太平御覽》)

注釋：①遽：匆忙。②蒙蒙：蒙蒙朧朧。

28.解釋下列加點詞的意思。

(1)號魚之樂也

(2)請簡其本

(3)吾欲往承之

(4)至于安國家全社稷

29.下列對文中畫波浪線部分的斷句，口獨的一項是

A.子居船楫之間而困/無我則/死矣何能相梁

B.子居船楫/之間而困無我/則死矣何能相梁

C.子居船楫之間/而困無我則死矣/何能相梁

D.子居船楫之間而困/無我則死矣/何能相梁

30.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)子非我，安知我不知魚之樂？

(2)惠子欲之梁，渡河，遽墮水中。

31.甲乙兩文都表現(xiàn)了惠子的善辯，請簡要分析。

【答案】28.(1)這(2)追溯(3)擔任丞相(4)使…全,保全29.D30.(1)

你不是我，怎么知道我不知道魚是快樂的？

(2)惠子想要去梁國，過河太匆忙，掉河里了。31.示例：甲文惠子用以子

之矛攻子之盾的方法，應對莊子“子非我”的反駁；乙文惠子運用對比，強調(diào)各有所長，成

功批駁了船人的質(zhì)疑。

【解析】28.本題考查文言實詞理解。

(1)句意為：這就是魚的快樂。是：這。

(2)句意為：讓我們回到最初的話題。循：追溯。

(3)句意為：我想去做梁國的宰相。相：名詞用作動詞，做宰相。

(4)句意為：說到治理國家，保全人民社稷的安康。全：使動用法，使……全，保全。

29.本題考查斷句。

句意為：你只是在船上那么小的地方都會遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來的

本事能做梁地的丞相來管理梁地呢？因此，在“困”“矣”后停頓。故選［）。

30.本題考查文言翻譯。

（1）重點詞語：子：你。安：怎么。之：的。

（2）重點詞語：欲：想。之：到……去。遽：突然，匆忙。

31.本題考查內(nèi)容理解。

從甲文“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”可知，惠子用以

子之矛攻子之盾的方法,應對莊子“子非我”的反駁;從乙文“子居船楫之間，則我不如子，

至于安國家全社稷，子不比我，蒙蒙如未視之狗子耳”可知，惠子運用對比，強調(diào)各有所長，

成功批駁了船人的質(zhì)疑。

【點睛】參考譯文

乙：梁地（魏國都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任這一職位），在過河的

時候太匆忙不小心掉到了河里，路過的劃船的人把他救起來.那個人（劃船的人）問他：“你

要去哪干什么啊，怎么會那么匆忙呢？”惠子說：“梁地沒有丞相，我想去做梁國的宰相?！?/p>

那個人又說：“你只是在船上那么小的地方都會遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來

的本事能做梁地的丞相來管理梁地呢？”惠子說：“說到在水上駕駛船只縱橫穿行我是不如

你；但是說到治理國家，保全人民社稷的安康，你和我比起來，就好像還沒有完全睜開迷朧

雙眼的幼犬啊.”

（八）閱讀下面的文言文，完成小題。

［甲］

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝安知魚樂’

云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。

（選自《莊子》）

［乙］

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？"對曰：“齊

人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為

橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，

入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

（選自《晏子使楚》）

32.解釋下面加點的詞語。

（1）請彳原其本

(2)縛者茍為者也

(3)齊人也，繳盜

(4)葉徒相似

33.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

(2)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

34.莊子和晏子都機智善辯，請結(jié)合甲乙兩文，分別闡述他們是如何取勝的。

【答案】32.(1)追溯(2)同"何"(3)犯罪(4)只33.(1)你本來就不

是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！

(2)圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣(或自取其辱)了。34.莊

子偷換概念，在一個“安”字上做文章?！鞍病?，既有“怎樣”“如何”的意思，也有“哪

里”的意思?；葑拥谋疽馐菃柷f子如何知道“魚之樂”，卻被莊子故意理解為“在哪里知

道”，于是莊子答以“我知之濠上也”，論辯至此戛然而止。(意思對即可)

晏子巧妙地運用設喻類比(或比喻、類比)的方法。先舉實例一一“橘生淮南則為橘，

生于淮北則為枳”，再指出原因一一“水土異也”。然后提出“今民生長于齊不盜，入楚則

盜”的原因，把矛頭轉(zhuǎn)向了楚國，得出原因一一“楚之水土使民善盜”，反擊了楚王的無禮

和無理。(意思對即可)

【解析】32.本題考查文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

(1)句意為：請你回歸最開始的設定。循：追溯；

(2)句意為：綁著的人是做什么的人？。曷：同“何”；

(3)句意為：(他)是齊國人，犯了偷竊罪。坐：犯罪；

(4)句意為；只是葉子相像罷了。徒：只；

33.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點字詞：固，固然；全，完全，完備。

(2)重點字詞：圣人，才德極高的人；熙，同“嬉”，開玩笑；病，辱。

34.本題考查對文本內(nèi)容的把握。甲文根據(jù)“子曰'汝安知魚樂'云者，既已知吾知之

而問我，我知之濠上也”分析，莊子偷換概念，在一個“安”字上做文章?！鞍病保扔小霸?/p>

樣”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是問莊子如何知道“魚之樂”，卻

被莊子故意理解為“在哪里知道”，于是莊子答以“我知之濠上也”。

乙文根據(jù)“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以

然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”分析，晏

子巧妙地運用設喻類比（或比喻、類比）的方法。先舉實例一一“橘生淮南則為橘，生于淮

北則為枳”，再指出原因一一“水土異也”。然后提出“今民生長于齊不盜，入楚則盜”的

原因,把矛頭轉(zhuǎn)向r楚國,得出原因一一“楚之水土使民善盜”，反擊了楚王的無禮和無理。

【點睛】參考譯文：

（乙）晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名小官員綁著一

個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是做什么的人？‘（公差）回答說：“（他）是

齊國人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就擅于偷東西的嗎？”晏子離開

座位回答道：“我聽說（這樣一件事）：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河

以北的地方就是枳樹，只是葉子相像罷了，他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？（是

因為）水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水

土使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的,我反而自討沒趣了

（九）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非

魚，家知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請僧其本。子曰'汝安知魚樂'

云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

【乙】

予嘗羅自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲

日：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰:“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，

目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意①乎魚目乎魚神變則魚逝矣。奚②其獲？”

乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！?/p>

（選自宋代林昉《田間書?雜言》）

【注釋】①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。

35.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）家知魚之樂

（2）請彳質(zhì)其本

（3）予嘗步自橫溪

（4）乙竟日立所獲也

36.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣

B.子意乎/魚目乎/魚神變則魚逝矣

C.子意乎/魚目乎魚神/變則魚逝矣

D.子意乎魚/目乎魚神/變則魚逝矣

37.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

（2）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？

38.甲文中莊子“知魚之樂”和乙文中“甲得魚至多”的原因分別是什么？請用自己的

話概括。

【答案】35.（1）怎么（2）追溯，遵循（3）步行，走路（4）同“無”，沒

有36.A37.（1）你本來不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的

了！（2）魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同

呢？38.甲文：莊子認為魚兒自在游動，其實是他自己愉悅心情的投射。乙文：甲

叟釣魚時重過程不緊盯結(jié)果，沉靜專注不急躁。

【解析】35.本題考查對文言實詞的理解能力。“安”，表反問，怎么。“循”，動詞，

追溯、遵循?！安健保瑒釉~，步行，走路。“亡”，通假字，同“無”，沒有。

36.本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間

的語義聯(lián)系來劃分停頓。這個句子的意思是：您（一心）想到的是魚，眼睛看魚，神態(tài)（總

是）變，魚（自然）就逃離啊。故斷句為：子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣。故選A。

37.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確?注意：

（D固，本來。第一個“之”，用在主謂之間，不譯。第二個“之”，的。全，完全，

士夕

兀苗O

（2）Ul,魚餌。亦，也。何，為什么。異,差異。耶，呢。

38.本題考查對文本內(nèi)容的理解。

甲文：莊子認為水中的魚兒很快樂，是因為他自己內(nèi)心超然灑脫，適意愉悅，所以在看

一切外物時，就都帶上了自己的主觀色彩。他自己是快樂的，所以他看到魚兒在水中自在游

動也是快樂的。

乙文：根據(jù)甲說的“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，

故易取也”可知，他在釣魚時，并不在意漁獲多少，而是享受釣魚的過程，“目不瞬，神不

變”，神情專注沉穩(wěn)，不急不躁，所以最后得魚至多。

【點睛】譯文：

乙：我曾經(jīng)漫步經(jīng)過溪流，有兩位老人分別坐在（一塊）石頭的兩旁釣魚，其中甲得到

的魚十分多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲。（乙）就扔下釣竿問甲道：“魚餌相

同，釣魚的溪流也相同，為什么差別如此之大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到

的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您

（一心）想到的是魚，眼睛看魚，神態(tài)（總