北師大版八年級(jí)物理第四章聲現(xiàn)象教案

第四章聲現(xiàn)象本單元內(nèi)容主要包括聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、樂音與噪聲和超聲波，其中聲音的發(fā)生和傳播是日常生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)內(nèi)容，也是貫穿本章的一個(gè)核心內(nèi)容。聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。本章主要講述的是一些與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。教材力求通過觀察、實(shí)驗(yàn)和學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象和它們的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)、研究興趣。教學(xué)目標(biāo)發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系，不同的發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排第一節(jié)聲音的產(chǎn)生1課時(shí)第二節(jié)探究聲音是怎樣傳播的1課時(shí)第四節(jié)超聲波1課時(shí)第一節(jié)聲音的產(chǎn)生第二節(jié)探究聲音是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)3.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。教學(xué)重點(diǎn)2.聲音空介質(zhì)傳播，記住聲音在空氣中的速度。1.認(rèn)識(shí)聲音在不同的介質(zhì)中的速度不同同學(xué)們!我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識(shí)，聽電臺(tái)廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。請(qǐng)同學(xué)們看書第48頁圖4-1,了解聲音的世界。那么,這些聲音是怎樣發(fā)生的?又是如何傳到我們耳朵里的?1.聲音的發(fā)生【學(xué)生實(shí)驗(yàn)1】用手抖動(dòng)書頁發(fā)聲?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)2】用手撥動(dòng)塑料尺發(fā)聲?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)3】用手撥動(dòng)張緊的橡皮筋發(fā)聲?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)4】完成書第48頁圖4-2實(shí)驗(yàn)。問：大家看到以上五個(gè)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)聲體都在“動(dòng)”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦貜?fù)做前三個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)問：再請(qǐng)同學(xué)們做前三個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并思考物體在發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)有什么不同。[板書2]發(fā)聲體在振動(dòng)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)1】敲擊音叉，用絲線吊著小泡沫塑料球.當(dāng)音叉股接觸小塑料球時(shí)，小塑料球被音叉彈開；用手按住音叉，音叉不發(fā)聲了，小塑料球靜止.這驗(yàn)證了什么?答：發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，音叉振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。【演示實(shí)驗(yàn)2】用收音機(jī)播放一小段音樂.并問，這美妙的樂聲也是有發(fā)聲體在振動(dòng)嗎?從收音機(jī)中小心地取出喇叭，讓學(xué)生想一下，用什么辦法可以驗(yàn)證發(fā)聲的喇叭在振動(dòng)?答：在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們?cè)诶劝l(fā)聲時(shí)是否跳動(dòng)。觀察共敘述觀察到的現(xiàn)象是：小級(jí)團(tuán)在喇叭紙盆上跳動(dòng)，并閉音量旋鈕，紙團(tuán)停止跳動(dòng)。[板書4]發(fā)聲的喇叭在振動(dòng)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)5】大家一起唱音階“1-3-5-1,1-5-3-1”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發(fā)聲時(shí)喉頭是否在振動(dòng)?喉頭振動(dòng)停止，發(fā)聲是否也停止?問：哪位同學(xué)知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時(shí)如何發(fā)出“嗡嗡”聲? 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!左右復(fù)翅迅速左右開會(huì)使復(fù)翅振動(dòng).蝗蟲也是靠音銼和刮器發(fā)聲，但蝗蟲的音銼、刮器長的部位與蟋蟀不同.蟬靠腹部第一節(jié)兩側(cè)的兩片彈性薄膜即聲鼓振動(dòng)發(fā)聲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e一些發(fā)聲作振動(dòng)的實(shí)例。答：敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動(dòng)發(fā)聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動(dòng)發(fā)聲。問：大家能舉出發(fā)聲體不振動(dòng)的實(shí)例嗎?答：沒有。[板書6]一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。最后請(qǐng)同學(xué)們看書第49頁的“想想議議”,分析一下笛子、蜜蜂、雷聲等的聲音是怎樣產(chǎn)生的。三、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音傳播需要介質(zhì)問：聲音是怎樣傳播的?【演示實(shí)驗(yàn)3】把手放在收音機(jī)喇叭上方附近，開大音量，讓學(xué)生體驗(yàn)到空氣在振動(dòng)，問：發(fā)聲體振動(dòng)時(shí)，使周圍空氣也振動(dòng)；如果沒有空氣是否還能聽到聲音?【演示實(shí)驗(yàn)4】書第50頁的“實(shí)驗(yàn)探究”從剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可以看到，當(dāng)逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)越來越小，最后幾乎聽不到鬧鐘的聲音了，而再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，鬧鐘的聲音又出現(xiàn)，并越來越響，這些現(xiàn)象都說明了鬧鐘的聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。[板書7]2.聲音的傳播空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。問：通常我們聽到的聲音是怎樣靠空氣傳到我們的耳朵產(chǎn)生聽覺的?問：發(fā)聲的喇叭紙盆在振動(dòng)，也會(huì)在空氣中激起向周圍傳播的聲波。只是我們看得見水波，而看不見聲波。聲波傳到我們的耳朵會(huì)引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺。課本第50頁圖4-5。[板書8]通常我們聽到的聲音是靠空氣傳播的.問：液體也能傳播聲音，請(qǐng)同學(xué)們想一想、議一議舉些實(shí)例.答：將要上鉤的魚，會(huì)被岸上說話聲或腳步聲嚇跑.問：魚也能被它們喜歡的聲音吸引，漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里.這表明水能夠傳聲.讓學(xué)生議論水傳聲的實(shí)例。答：液體能夠傳播聲音。[板書9]液體能傳播聲音【學(xué)生實(shí)驗(yàn)6】伏在課桌上能聽到機(jī)械表走動(dòng)聲。[板書10]固體也能傳聲問：請(qǐng)同學(xué)們舉一些固體傳播聲音的實(shí)例。答：人耳貼在鐵軌上能聽到遠(yuǎn)處火車的轟鳴聲。狗在睡覺的時(shí)候，把一只耳朵貼在地面上，能聽到遠(yuǎn)處的聲音。[板書11]聲音能靠一切氣體、液體、固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡(jiǎn)稱為介質(zhì)。聲音是靠介質(zhì)傳播的。真空不能傳聲，如：登月宇航員們雖近在咫尺，也只能靠無線電話交談。2.聲音的傳播速度問：聲音傳播需要時(shí)間嗎?能舉一些實(shí)例嗎?答：聲音傳播需要時(shí)間，比如賽跑時(shí)，看見發(fā)令員鳴槍的煙霧后才能聽到槍聲。答：雷電同時(shí)發(fā)生，但我們看到電閃后，才能聽到雷鳴，說明聲音的傳播一定需要時(shí)間。問：聲音傳播需要時(shí)間.請(qǐng)大家猜想一下聲音在固體、液體、空氣中傳播時(shí)，在哪種介質(zhì)中傳播得最慢?答：(其說不一)看課本第50頁“常溫時(shí)一些物質(zhì)中的聲速”表。問：表頭上“m·s`”的物理含義是什么?答：“m·s1”是速度的單位，是表示每秒鐘傳播多少米.問：請(qǐng)看鋼鐵速度值是5200,這表示聲音在鋼鐵中傳播時(shí)，每秒鐘傳播5200米。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀分析聲速表，并議論一下以下幾個(gè)問題：(1)聲速表中松木速度值3320說明什么?(2)聲速表中空氣速度值340說明什么?(3)從聲速表中看聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣中傳播得快?還是慢?從聲速表所列舉的數(shù)據(jù)看出聲音在空氣、液體、固體中傳播速度，基本上是由小到大.而軟木傳聲的速度小于所列液體中傳聲的速度。大多數(shù)同學(xué)在閱讀聲速表前猜想聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣傳播得快是正確[板書12]聲音在固體、液體和氣體中傳播的速度不相同，空氣中的聲速是340m/s。問：請(qǐng)計(jì)算一下，當(dāng)你和同學(xué)去爬山時(shí)，你大聲呼喊遠(yuǎn)離你680米山崖處的同學(xué)，你發(fā)聲后多長時(shí)間他才能聽到你的喊聲?你還可能聽到什么聲音?答：他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲.3.回聲及其利用請(qǐng)同學(xué)們看書第52頁作業(yè)的第3題。[板書13]對(duì)著山崖、高墻喊話，聲音會(huì)被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到問：請(qǐng)計(jì)算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時(shí)你的講話聲經(jīng)多長時(shí)間老師才能聽到。如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長時(shí)間可以聽到回聲?答：老師在我發(fā)聲后約0.02秒能聽到我的講話聲，如果能聽到回聲應(yīng)在0.04秒后聽到，但實(shí)際上我聽不到。問：對(duì)，事實(shí)上我們?cè)谖堇镎勗捖牪坏交芈?，這是什么緣故呢?因?yàn)榛芈暤竭_(dá)人耳如果比原聲晚0.1秒以上，入耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開。而我們?cè)谖堇镎勗挄r(shí)回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.04秒，不到0.1秒。人耳把回聲和原聲源在一起，使原聲加強(qiáng)。在屋里談話比在曠野里聽起來響亮，就是這個(gè)緣故。板書：回聲到達(dá)耳比原聲晚0.1三秒以上，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分問：如果你發(fā)聲后2種聽到回聲，那么你距障礙物多遠(yuǎn)?請(qǐng)你再說說回聲的利用。答：障礙物距我約340米，利用回聲可以測(cè)距離。問：利用回聲還可以測(cè)海底深度，判斷海中物體的存在.請(qǐng)你們想一想利用回聲測(cè)海底深度需要先知道什么?要測(cè)出什么?然后怎樣計(jì)算?答：需要先知道聲音在海水中的傳播速度。答：需要測(cè)出從向海底發(fā)出聲音到接收到回聲所用的時(shí)間。答：聲音在海水中傳播速度與原聲和回聲相隔時(shí)間乘積的一半，即是海底深度。問：把聲音在海水中傳播速度記作V;把原聲和回聲相隔時(shí)間記作t,把海底深度記作人則計(jì)算海底深度公式可寫作師：明確了有關(guān)回聲測(cè)距的知識(shí)后，現(xiàn)在同學(xué)們能夠解決書上的這道計(jì)算題了嗎。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!四、課堂小結(jié)根據(jù)板書，簡(jiǎn)要地對(duì)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：3、聲音在空氣中的速度是340m/s。4、回聲的概念及回聲測(cè)距的原理。五、布置作業(yè)1、課文第49頁作業(yè)第1、2題。2、課文第51頁作業(yè)第1、2題。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2、在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做,它可以是氣體，還可以是或 。我們平時(shí)聽到的聲音主要是通過傳播的。3、釣魚時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚嚇跑，這說明能夠傳聲。4、月球上的宇航員只能通過無線電來進(jìn)行交談，主要是因?yàn)椴荒軅髀暋?、聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做。在15℃時(shí)空氣中的這個(gè)值是。6、北宋的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因?yàn)?、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到次聲音，第一次聲音是通過傳播的，第二次聲音是通過傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是9、在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”,其主要原因是：()B.大鐘還在振動(dòng)D.人的聽覺發(fā)生“延長”B.固體能夠傳聲C.電流能夠傳聲D.只有紙盒能夠傳聲11、夏季的一個(gè)雷雨天，小明同學(xué)在閃電過后5s的時(shí)刻聽到雷聲，此時(shí)溫度約為25℃,你認(rèn)為雷鳴之處離小明同學(xué)的距離約為：()空氣(15℃)海水(25℃)空氣(25℃)銅(棒) 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!煤油大理石蒸餾水鐵(棒)分析上表你可以得出的結(jié)論有(至少寫出2個(gè))補(bǔ)充資料“跳躍”的聲音聲音不但會(huì)“爬行”,而且還會(huì)“跳躍”呢!1921年5月9日，蘇聯(lián)的莫斯科近郊發(fā)生了一次大爆炸。據(jù)調(diào)查，在半徑70公里范圍內(nèi)，人們清清楚楚地聽到了“轟隆轟隆”的爆炸聲；但是從半徑70公里到半徑160公里的范圍內(nèi)，人們卻什么也沒有聽到；奇怪的是，從半徑160公里以外一直到半徑300公里的遠(yuǎn)方，人們又聽到了這真是怪事!聲音怎么會(huì)“跳”過中間這片地區(qū)呢?物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，聲音有一種“怪癖”,它在空氣中愛揀溫度低、密度大的道路走。當(dāng)遇到溫度高、密度小的空氣，聲音便會(huì)向上拐彎到溫度較低的空氣中去。如果某一個(gè)地區(qū)，地面附近的氣溫變化比較復(fù)雜，這兒溫就形成了上面所說的那種聲音“跳”動(dòng)的現(xiàn)象。安徽省合肥市新建的長途電話大樓，樓頂聳立著一座塔鐘。這塔鐘準(zhǔn)時(shí)打點(diǎn)，鐘聲悅耳，響遍全市。但是住在遠(yuǎn)郊的居民聽到的鐘聲，有時(shí)候清晰，有時(shí)候模糊，有時(shí)正點(diǎn)，有時(shí)“遲到”。這是塔鐘的失誤嗎?不是，這也是聲音的“怪癖”——愛走氣溫低、密度大的道路引起的。天長日久，社員們得出一條經(jīng)驗(yàn)：平日聽不見或聽不清鐘聲，一旦突然聽得很清楚，就預(yù)兆著天要下雨了，或正在下雨呢!這是因?yàn)檫@時(shí)空氣濕度大，濕空氣比干空氣的密度大，容易傳播聲音的緣故。傳說有這樣一個(gè)有趣的故事：從前有一位住在古寺附近的老人，他雖然不識(shí)字，卻有識(shí)別天氣變化的本領(lǐng)。后來老人快要死了，鄉(xiāng)鄰們要求他把“預(yù)測(cè)風(fēng)雨”的秘訣留下，以便今后安排農(nóng)事。老人同意了，但是他只說了一句話：“遠(yuǎn)了。當(dāng)時(shí)人們都不明白這句話的意思。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸懂得了其中的秘密。原來，這位老人已懂得鐘聲清晰程度跟天氣變化的關(guān)系了。第三節(jié)樂音與噪聲教學(xué)目標(biāo)1.知道樂音有三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.知道音調(diào)的高低由頻率決定，響度的大小跟發(fā)聲體的振幅、發(fā)聲體與聽者的距離有關(guān)3.知道不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不相同.4.知道噪聲的概念，知道噪聲給生活帶來的危害及如何去控制噪聲，5.通過大量的演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.6.采取聽、看、動(dòng)腦相結(jié)合的方法，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性.教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)音調(diào)、響度和音色三個(gè)概念加以區(qū)別.2.舉例說明噪聲的危害及減小噪聲的方法.教學(xué)難點(diǎn)2.響度與振幅和遠(yuǎn)近的關(guān)系.1.梳子配塑料片，音叉(頻率不同的各1個(gè)，帶共鳴箱)、敲擊音叉橡皮錘.2.示波器(附喇叭).3.錄音帶(內(nèi)容：悅音和噪聲對(duì)比，女高音和男低音對(duì)比等).4.錄像帶(內(nèi)容：噪聲的危害和防止，共8分鐘).5.學(xué)生兩人一組：梳子，硬紙片，鋸條.教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的?答：聲音是由于物體的振動(dòng)而引起的.2.(1)聽錄音：放一段輕松、悅耳的音樂和一段震耳的鞭炮聲及刺耳的剎車聲，樂音：悅耳動(dòng)聽、使人愉快的聲音，像剛才聽到的鋼琴家的演奏和歌唱家的唱歌聲.噪聲：令人煩躁的干擾聲.問：如果都是樂音，是否仍有區(qū)別呢?(2)聽錄音：流行歌曲，女高音，戲曲.什么緣故呢?1.音調(diào).(板書)舉例說明生活中對(duì)音調(diào)高低的理解.聽錄音：比較女高音和男低音的區(qū)別.調(diào)的高低不同.(1)音調(diào)是指聲音的高低.(板書)(2)音調(diào)高低由什么決定.(板書)聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，那么音調(diào)的高低必然跟物體振動(dòng)情況有關(guān).問：哪次調(diào)高?哪次振動(dòng)快?(學(xué)生回答)學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：(2)完成書第54頁的實(shí)踐活動(dòng)問：鋸條越短，振動(dòng)越快，你們聽到的音調(diào)是越高還是越低呢?學(xué)生回答后，小結(jié)：發(fā)聲體振動(dòng)快，音調(diào)高；振動(dòng)慢，音調(diào)低.(板書)物理上可以用頻率來表示物體振動(dòng)的快慢.(3)頻率：物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率.介紹示波器可以觀察聲音振動(dòng)的波形?！狙菔尽壳玫鸵粢舨妫床ㄐ味嗌佟Ｇ酶咭粢舨?，看波形多少，并與前面對(duì)比.小結(jié)：頻率越大，音調(diào)越高.頻率越小，音調(diào)越低.說明：鋼琴中央C的頻率是每秒262次.人發(fā)出聲音的頻率，大約是從每秒85次到1100介紹人和一些動(dòng)物聽覺頻率范圍.2.響度.(板書)舉生活中“引吭高歌，低聲細(xì)語”,有的同學(xué)回答問題聲音大小，這些是指——響度.人耳能感覺到的聲音強(qiáng)弱用響度表示.(板書)聽錄音：比較聲音大小(用控制音量的方法).響度大小與什么有關(guān)?(板書)(1)振幅：物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最大距離.形振幅小.小結(jié)：響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.(板書)(2)響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān).(板書)舉例：距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲音越小.就可以增大聽到的聲音的響度.3.音色.(板書)不同的聲音，即使音調(diào)、響度都相同，我們也可以分辨出來.例：找四個(gè)同學(xué)在后面念一首詩，指出是哪幾個(gè)同學(xué).聽錄音：鋼琴、胡琴、吉它、笛子等.音色是由發(fā)聲體本身決定的.樂音除音調(diào)、響度之外，還有一個(gè)特征是音色.小結(jié)：樂音的三個(gè)特征：音調(diào)，響度和音色.四、噪聲及其危害人們正常工作和生活的聲音叫噪聲.2.用分貝來劃分聲音的等級(jí).(板書)學(xué)生看書第56頁圖4-16,教師說明并講解.30～40分貝是較理想的安靜環(huán)境.70分貝以上會(huì)干擾談話，影響工作.3.減弱噪聲的三條途徑.(板書)(1)在噪聲的發(fā)源地減弱它。(2)在傳輸路徑上隔離和吸收聲波。(3)阻止噪聲進(jìn)入耳朵。(以上三點(diǎn)講解可配合小演示，如給電鈴加罩；在響鈴和學(xué)生之間加擋板；用耳機(jī)等)2.從環(huán)境保護(hù)的角度提醒學(xué)生應(yīng)自覺減少噪聲帶來的危害。六、布置作業(yè)1.課文第57頁作業(yè)第1、2、3、4題.2.上網(wǎng)查找有關(guān)噪聲防治方面的資料，并完成小論文.1.充分利用錄音、示波器，電視等直觀手法，使學(xué)生很輕松、很快地掌握了樂音的三2.頻率和振幅的概念比較抽象，可利用示波器中對(duì)波形疏密，波形高低不同來進(jìn)行講 ,響度大的是6、大象可以用人類聽不到的聲音進(jìn)行交流，實(shí)際上，大象的語言對(duì)人類來說就是一種A.響度很大B.傳播速度大A.響度B.頻率C.振幅D.音色14、昆蟲飛行時(shí)，翅膀要振動(dòng)，如蝴蝶每秒2-4次，蜜蜂每秒300-400次，當(dāng)它們都從A.音調(diào)B.音色裂縫，這是根據(jù)聲音的哪一特性來判斷?()道路旁加裝隔聲板，這是在減弱噪聲；在工廠的工人戴噪聲耳罩，這是在 375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于：()A.堵塞感受噪聲的器官B.阻隔噪聲傳播的途徑第四節(jié)超聲波教學(xué)目標(biāo)1、了解超聲波的概念。2、初步認(rèn)識(shí)超聲波的應(yīng)用。3應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、簡(jiǎn)單介紹次聲波的產(chǎn)生。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解超聲波的特點(diǎn)。2、初步認(rèn)識(shí)超聲波的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1、超聲波在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程一、要求學(xué)生閱讀課文第59頁內(nèi)容，回答下面的問題。1.什么叫超聲波?2.超聲波有哪些特性?又有哪些應(yīng)用?二、在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，作如下歸納、總結(jié)。(一)超聲波1.定義：頻率高于20000Hz的聲波，人類聽不到，但某些動(dòng)物可以感受到。2.特性及應(yīng)用：a.方向性強(qiáng)。探測(cè)海水的深度、魚群的位置。(看書第59頁圖4-21和4-22)超聲波頻率非常高，波長很短，近似為直線傳播，具有方向性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以定向發(fā)射，同時(shí)能夠反射、折射，利用這些特點(diǎn)可以探測(cè)海水的深度、魚群的位置。b.穿透能力強(qiáng)，可以用于探傷。超聲波的穿透能力很強(qiáng)，能穿透幾米厚的金屬。在工業(yè)中使用超聲探傷儀，可以利用它對(duì)金屬、水庫堤壩進(jìn)行探傷。(看書第59頁圖4-23)C.在液體中傳播時(shí)，能使液體內(nèi)部液壓沖擊。清洗、加工和消毒，能夠把細(xì)小物品表面的污垢除掉，用它洗眼鏡更顯出優(yōu)越性，還可以制成超聲霧化器進(jìn)行加濕。d.能發(fā)生反射和折射。應(yīng)用于“B超”檢查。利用超聲波的反射、折射可應(yīng)用于醫(yī)療，對(duì)人體內(nèi)部的各種器官進(jìn)行檢查。如“B超”,在屏幕上生成的聲學(xué)圖象，可以觀察到胎兒和臟器，幫助醫(yī)生作出診斷，同時(shí)醫(yī)生還可用超聲波擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石，使之可以順暢地排出體外。超聲波的應(yīng)用除了上面介紹的之外，還有很多其他方面的應(yīng)用，如：超聲波測(cè)速儀。請(qǐng)同學(xué)們看書第60頁的“科學(xué)窗”,了解一下如何利用超聲波測(cè)速儀來測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體的速度。除了超聲波之外，還有次聲波，下面我們就簡(jiǎn)單地介紹一下次聲波。(二)次聲波1.定義：頻率低于20Hz的聲波。2.產(chǎn)生：臺(tái)風(fēng)、地震、核爆炸、火箭發(fā)射等都能產(chǎn)生。3.特性：頻率低、波長長、傳播距離遠(yuǎn)。應(yīng)用：預(yù)報(bào)破壞性很大的臺(tái)風(fēng)、海嘯；可探測(cè)幾千千米以外的核爆炸和導(dǎo)彈發(fā)射。1.人耳能夠聽到的聲波的頻率范圍在20Hz～20000Hz,但每個(gè)人能聽到的聲波頻率范2.不同頻率的聲波在同一介質(zhì)中傳播的速度相同。1.頻率高20000Hz的聲波稱為超聲波。1.課文第60頁的實(shí)踐活動(dòng)，要求寫出一份書面報(bào)告。斯·切斯捷爾號(hào)。該船風(fēng)帆垂落，空無一人，而船只完好，貨物依然如故，食物淡水充足，也無任何搏斗和暴力的跡象，只是不見一人，也找不到航海日記和羅盤。1880年，人們?cè)诿绹_德艾蘭州紐波特市伊斯頓斯·比奇鎮(zhèn)附近的海面上也發(fā)現(xiàn)一艘名叫西拜爾德的無人船，船長室的早餐尚在，而全體船員卻不知去向了。更為神秘的要算1881年底，美國快速機(jī)帆炮艦愛倫·奧斯汀號(hào)所經(jīng)歷的一件事了。這年12月12日，快速機(jī)帆炮艦巡游時(shí)，在北大西洋中發(fā)現(xiàn)一艘無人帆船。該船內(nèi)除無人外，出的水兵都不見了!此時(shí)離紐約只有300公里，眼看就要到家了。格里福芬艦長又用重金手發(fā)現(xiàn)船偏離了航線，當(dāng)他回頭再看拖著的帆船時(shí)，不禁大吃一驚：帆船不見了!就這樣，這艘帆船的失蹤成了航海史上又一個(gè)神秘的謎。離奇事件的出現(xiàn)，有可能都是受到海洋次聲波的作用而造成的。海洋次聲波一般在風(fēng)暴和強(qiáng)風(fēng)下出現(xiàn)，其頻率低于20赫茲。以波浪表面波峰部波流斷物體會(huì)造成輻射現(xiàn)象。某些頻率的次聲波，可引起人和動(dòng)物的疲勞、痛苦，甚至導(dǎo)致失明。同時(shí)，過強(qiáng)的次聲波常使人和動(dòng)物產(chǎn)生驚恐情緒時(shí)，立刻就會(huì)向有關(guān)方面發(fā)出警報(bào)，以減少海洋次聲波給航海人員帶來的危害。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!第四章單元測(cè)試題m以上，如果不到0.1s,回聲的作用是。2.聲音音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)。向一個(gè)空暖水瓶中灌水，有經(jīng)驗(yàn)的人憑聲音就可知瓶是否灌滿。這是因?yàn)樗嗟迷蕉?，空氣柱變得?氣柱發(fā)出的音調(diào)越。4.樂音的三特征是、、5.男同學(xué)一般總比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚。即一般比女同學(xué)的低，其原因是聲帶振動(dòng)的頻率比女同學(xué)的。6.物體在1S鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫,音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的。7.人說話、唱歌時(shí)發(fā)出的聲音是靠聲帶的并靠作為媒介將聲音傳播出去。8.一切、和物質(zhì)都能傳播聲音，魚會(huì)被水下的劃槳聲嚇跑，9.聽到聲音的條件是有、與 。10.甲同學(xué)把耳朵貼在鋼管的一端，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲一下這個(gè)管子，甲同學(xué)聽到聲音在中比在中傳播得得快。如果這根管子長為1120m,兩次響聲相隔3s,當(dāng)時(shí)的氣溫為15℃,則管中的聲速為11.物體振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最大距離叫。響度表示聲音的,跟發(fā)12.人們能夠分辨出各種樂器及其它發(fā)聲體的聲音，是因?yàn)樗鼈兊牟煌粋€(gè)人的音色會(huì)隨年齡增長等因素而。13.在不調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量調(diào)節(jié)旋鈕的情況下，把收音機(jī)從室內(nèi)拿到室外，聽到的聲音會(huì)(變大或變小),這是因?yàn)槌^dB;為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過dB。為L,鐵和空氣傳播聲音的速度分別為V?、Vs,求兩次響聲相隔的時(shí)間t=二、選擇題18.下列說法正確的是()C.凡是人聽不到的聲音都是頻率很小的聲音 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!A.減弱聲音的反射B.增強(qiáng)聲音的反射C.提高聲音的音調(diào)D.為了美觀好看20.用一軟橡膠棒以不同的力輕敲同一個(gè)音又，所產(chǎn)生的聲音將有不同的是()A.頻率B.音調(diào)C.響度D.音色21.醫(yī)生用聽診器能夠清楚地聽到病人胸腔內(nèi)的聲音，是因?yàn)槁犜\器可以()A.提高聲音的音調(diào)B.減少聲音的分散，提高響度C.降低聲音的音調(diào)D.增強(qiáng)音色22.人憑聽覺不能發(fā)覺飛行的蝴蝶，是因?yàn)?)23.人耳能聽到的聲音的范圍主要取決于聲音的()A.響度B.頻率C.振幅D.音色24.噴氣式飛機(jī)飛行速度為聲速(340m/s)的1.5倍，飛行高度距地面2040m。當(dāng)聽到頭頂飛機(jī)聲時(shí)，飛機(jī)和頭頂?shù)乃骄嚯x已達(dá)到()25.鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同聲音的()26.揚(yáng)聲的喇叭常常做成圓錐形狀，這是為了()A.減小聲音的響度B.減小聲音的分散C.增大聲音的振幅D.增加聲音的音色27.在聽熟人打電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)，容易辯別對(duì)方是誰，其原因是()C.不同的人說話時(shí)，聲音的音色不同D.不同的人說話時(shí)，聲音的響度不同28、在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時(shí)兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：聲音靠()傳播到遠(yuǎn)處。29、如圖1-1所示，幾只鳥在樹上“歌唱”,一個(gè)聽覺良好的女孩在一間門窗緊閉的甲房間內(nèi)，靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的“歌聲”;她到另一門窗緊閉的乙房間內(nèi)，靠近雙層玻璃(雙層玻璃的夾層內(nèi)抽成真空),她卻幾乎聽不到室外鳥的“歌聲”。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，解釋為什么在乙房間內(nèi)女孩 30、在討論測(cè)量聲速的方法中，有一個(gè)小組想出了一個(gè)測(cè)量聲速的方法：在百米賽跑時(shí)，另一個(gè)記時(shí)員在聽到槍聲后開始記時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，一個(gè)記時(shí)為12.12s,另一個(gè)記時(shí)為12.41s。你認(rèn)為這兩個(gè)記時(shí)員誰的方法好?你根據(jù)上述數(shù)據(jù)算出聲音在空氣中的速度為多少?(2)使鋼尺一端伸出桌邊15cm,撥動(dòng)鋼尺，保持與(1)中鋼尺振動(dòng)的幅度相同，聽它(3)使鋼尺一端伸出桌邊15cm,增加鋼尺振動(dòng)的幅度，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。鋼尺伸出桌邊長度振動(dòng)幅度振動(dòng)頻率響度音調(diào)通過上述實(shí)驗(yàn)表明：32、如圖1-3所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水。 圖1-333、小麗在探究物體發(fā)聲的響度時(shí)，用下面的做法都能使聲音的響度增加，請(qǐng)你說出(3)手表放在耳朵旁，聽到聲音很弱，把手表放在一只大口瓷碗內(nèi)，聲音就清楚了： 34、小麗在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納，請(qǐng)你把下列現(xiàn)象與有關(guān)音調(diào)響度音色超聲波次聲波振幅頻率15Hz50000Hz選瓷器36.超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)(聲速提聲音在15℃時(shí)的傳播速度)。某超音速飛機(jī)飛行的馬赫數(shù)為2.5,那么它飛行速度是多少m/s?若廣州到北京的距離為1.7×10°m,這架飛機(jī)從廣州飛到北京需要多少時(shí)間?疑難輔導(dǎo)1.單元測(cè)試第41題s?=vt=12m/s×2s=24m2.單元測(cè)試第42題由題意可知，聲音從山坡傳播到該人的時(shí)間為2s,不計(jì)光的傳播時(shí)間，解題如下：375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有本單元內(nèi)容主要包括光的傳播與物體的顏色、光的反射、探究平面鏡成像的特點(diǎn)、光光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)光的反射定律、折射定律都要用到光直線傳播為了幫助學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)，教材安排了許多光在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用的事例，1、初步認(rèn)識(shí)光的直線傳播，并能應(yīng)用光的直線傳播解釋影、日食和月食的形成。初步2、認(rèn)識(shí)光速比聲速大，明確光在真空中的速度最大，在其他介質(zhì)中的速度比真空中的5、通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，進(jìn)而用光的反射定律說明平面鏡成像的道理，提6、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，能夠應(yīng)用光的折射定律解釋生活中的教學(xué)目標(biāo)4、通過實(shí)驗(yàn)探究，理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問題。8、通過實(shí)驗(yàn)探究，理解光的折射定律，并能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3、應(yīng)用光的反射定律從理論上解釋平面鏡成像的特點(diǎn)。 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!課時(shí)安排第一節(jié)光的傳播與物體的顏色1課時(shí)第二節(jié)光的反射1課時(shí)第三節(jié)探究平面鏡成像的特點(diǎn)1課時(shí)第四節(jié)光的折射1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)光的傳播與物體的顏色教學(xué)目標(biāo)1.知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。2.知道什么是光源。3.知道光在真空中的傳播速度是3×10°m/s,會(huì)根據(jù)公式s=vt和公式t=s/v計(jì)算光傳播的路程和時(shí)間。4.簡(jiǎn)單了解光的色散現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2.光在真空中的傳播速度。光在其他介質(zhì)中的速度比真空中的小。教學(xué)難點(diǎn)1.利用光的直線傳播原理解釋一些光學(xué)現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)探究物體的顏色與什么有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材激光演示器，裝有水的大小槽，三球儀，硬紙板，動(dòng)物頭型的硬紙板，白熾臺(tái)燈，厚的玻璃磚，紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃片，三棱鏡，屏幕。教學(xué)過程教師：今天，我們開始學(xué)習(xí)與人類生活密切相關(guān)的光現(xiàn)象，沒有光，人們難以進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，所以人們必須研究和利用光。問：“我們的眼睛能看到不同的物體，是因?yàn)橛泄馍淙胛覀兊难劬Σ疟晃覀兛吹降哪?，還是因?yàn)槲覀兊难劬μ焐陀羞@種本領(lǐng)呢?”讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表見解。我們能看見物體，就必須有光從這個(gè)物體上射入我們的眼睛。在漆黑的屋子里我們什么也看不見，這就是證明。因此光對(duì)于我們來說是太至關(guān)重要的了。所以我們從今天開始，就要學(xué)習(xí)一些有關(guān)光的知識(shí)。二、光源1、定義：能夠自行發(fā)光的物體叫做光源。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁第一段的內(nèi)容，讓學(xué)生思考下列問題：(1)人們看見東西的條件是什么?(3)舉例說明什么是自然光源?什么是人造光源?(4)人造光源經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程?學(xué)生看書后簡(jiǎn)要回答上述問題。教師進(jìn)行概括，人們要看見東西的條件是必須有光射入人們的眼睛。結(jié)合人造光源的發(fā)展史對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，努力探索，為人類造福的思想教A、太陽等一切恒星都是天然光源(火星不是恒星)。A、定義：凡是光源本身的大小與它被照到的物體間的距離相比可以忽略不計(jì)時(shí)，這樣有一定線度.們都是光源。問：“月亮是光源嗎?”盡管看起來月光要比螢火蟲發(fā)的光要亮得多，但月亮三、光的直線傳播教師對(duì)上述的例子進(jìn)行歸納概括，光能夠在空氣中傳播，傳播路線是直的。實(shí)驗(yàn)探究：完成書第62頁的實(shí)驗(yàn)。演示時(shí)，為了看清，可以點(diǎn)燃幾根香煙，在空氣中形成煙霧，以增強(qiáng)演示效果。2.講臺(tái)上放置點(diǎn)亮電燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛透過硬利用上述實(shí)驗(yàn)和演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線傳播。3.用激光演示器發(fā)出光束垂直向水槽的側(cè)面投射，為使觀察效果明顯，在水中加入適4.讓激光演示器發(fā)出的光束垂直向厚玻璃磚表面投射，觀察光束在玻璃磚中的傳播情的，但光在透明物質(zhì)中沿直線傳播是有條件的。氣和玻璃磚中，光束都是沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的表面?zhèn)鞑シ较蚋淖兞?。?shí)驗(yàn)表明：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。隨便移動(dòng)一張硬紙板，光束就無法穿過三個(gè)小孔了。教師：實(shí)驗(yàn)中我們看到，利用光的直線傳播 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!演示：用白熾臺(tái)燈照射教室墻壁，把動(dòng)物頭型的硬紙板放在燈和墻之間，墻壁上出現(xiàn)動(dòng)物頭型的影子。讓學(xué)生看書第63頁圖5-4,發(fā)表看法后，教師說明，光只能在透明介質(zhì)中傳播，如果傳播中遇到不透明的物體，在物體的后面光不能到達(dá)的區(qū)域便產(chǎn)生影。3.解釋日食、月食現(xiàn)象演示：用三球儀演示日食、月食的成因。學(xué)生根據(jù)課本第63頁圖5-5、圖5-6分析成因，只要學(xué)生明確，太陽光在沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成日食；當(dāng)太陽光被月食的形成不透明的地球擋住，月球進(jìn)入地球的黑影區(qū)，就形成了月食。課堂練習(xí)：說明排隊(duì)列看齊，打靶瞄準(zhǔn)“三點(diǎn)成一線”的道理。日食的影成教師：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光的傳播速度是多大?思考：打雷時(shí)，雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但是我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤吹介W電，后聽到雷聲?啟發(fā)學(xué)生得出：光的傳播速度比聲音的傳播速度大得多。1.到底光速有多大呢?教師：光的傳播速度非常大，測(cè)量極困難，測(cè)光速需要很大的距離和極精確的計(jì)時(shí)，伽利略曾讓兩個(gè)人各帶一盞燈相距1.6km測(cè)定光速，結(jié)果以失敗告終，后來經(jīng)過許多科學(xué)家的探索，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，較精確地測(cè)定了光速?，F(xiàn)在公認(rèn)的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×10°m/s,相當(dāng)于1秒鐘內(nèi)繞地球七圈半。接著介紹；光在其他介質(zhì)中的速度，比在真空中的速度小，在空氣中光速十分接近光在真空中的速度，也認(rèn)為是3×10m/s。光在水中的速度是上述值的3/4,在玻璃中的速度是2.計(jì)算光傳播距離和時(shí)間根據(jù)s=vt和t=s/v可以計(jì)算光傳播距離和時(shí)間。例題：織女星離地球距離約為2.6×1014km,我們仰望天空看到織女星所發(fā)的光，實(shí)際上是多少年以前織女星發(fā)出的光射到眼里?六、物體的顏色1.光的色散演示：書第64頁圖5-7實(shí)驗(yàn)。教師：讓一束陽光射到三棱鏡上，同學(xué)們可以看到經(jīng)過三棱鏡后，陽光變成了一個(gè)由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成的光帶，這種現(xiàn)象叫做光的色散。色散現(xiàn)象表明：白光不是單色光，而是由不同顏色的光組成的。實(shí)驗(yàn)探究：完成書第65頁的實(shí)驗(yàn)與思考。(1)透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定的。允許所有顏色的光都通過的物體，(2)不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。引導(dǎo)學(xué)生看書第65頁的“科學(xué)窗”,簡(jiǎn)單了解光的三基色原理。1.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，影、日食和月食等現(xiàn)象都是由于光的直線傳播形成。1.課文第67頁作業(yè)第1題。2.完成書第67頁作業(yè)第2題的小制作。上3.光在真空中的傳播速度是m/s;以這樣的速度1s內(nèi)可繞地球圈。光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度。(地球半徑約為6400km)4.光在傳播過程中遇到不透明的物體后，在物體面光到達(dá)的區(qū)域球運(yùn)行到太陽和地球之間并在一條直線上時(shí)，便產(chǎn)生了;當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽和地球之6.太陽的光傳播到地球需要的時(shí)間為8min20s,可見太陽到地球的距離是 的長度方向看去。這樣做是利用了A.光的傳播方向不變C.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播D.光在水中的速度小于在空氣中的速度12.下列現(xiàn)象中，不能說明光是沿直線傳播的實(shí)例是()C.從門縫射入室內(nèi)的太陽光束多少年來，彩虹的形成一直是個(gè)謎。直到17世紀(jì)，這個(gè)謎才被捷克科學(xué)家瑪爾其揭開。一天，瑪爾其拿了一塊磨成三角柱狀的玻璃(即三棱鏡)做試驗(yàn)，讓陽光從關(guān)閉著的百葉窗縫隙間透過，并把三棱鏡放在陽光透過的地方，結(jié)果在對(duì)面的墻上出現(xiàn)了一條彩色的光帶：艷，里面是紫色，外面是紅色；另一條叫副虹(又叫霓),里面是紅色，外面是紫色，虹色較淡。這種現(xiàn)象是由于陽光透過水滴時(shí)，發(fā)生兩次折射和反射的緣故。那么,我們所看到的彩虹，為什么總是按照從紅到紫的順序排列呢?這是因?yàn)?，所有的才可以看到一條五彩繽紛的色彩光帶。不同顏色的光，在水滴上折射的程度是各不相同的，第二節(jié)光的反射教學(xué)目標(biāo)2.理解光的反射定律，知道入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。4.知道反射中光路是可逆的。6.會(huì)應(yīng)用光的反射定律畫簡(jiǎn)單的光路圖。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2.探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程二、新課引人教師：傳說兩千多年前希臘學(xué)者阿基米德曾敵人的船只，使敵船著火?？磿?7頁圖5-12,這是北京玉淵潭湖畔高聳入云的電視塔在教師：像上面演示我們所看到的光被反射回到原來介質(zhì)的現(xiàn)象就叫做光的反射。同。如磨光的金屬表面，油漆得很好的家具看上去光亮耀眼，磚瓦、石塊看上去比較暗淡。三、光的反射定律演示：照課本第68頁圖5-13和5-14所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置，小平面鏡平放在平板上，畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上。用激光束沿硬紙板射向小平面鏡，讓反射光束沿硬紙板射出。觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)反射光線：入射光線經(jīng)物體表面反射后射離物體表面的光入射點(diǎn)：入射光線投射在物體表面的位置。(0)反射角：反射光線與法線的夾角。(∠BON)面繞法線向前折或向后折，讓學(xué)生觀察硬紙板上是否還能看到反射光線。1.讓學(xué)生比較每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的反射光線，入射光線，法線所在的位置及位置2.讓學(xué)生用量角器量一量每一次實(shí)驗(yàn)所記下來的圖中的入射角和反射角，比較反射角怎樣隨人射角變化而變化及反射角和入射角的關(guān)系。3.學(xué)生用自己的語言總結(jié)分析結(jié)果，不妥之處教師糾正。教師指出：反射定律反應(yīng)了光在反射時(shí)所遵的關(guān)系。理解這些關(guān)系是我們應(yīng)用反射定律解決問題的關(guān)鍵。教師接著指出：這里我們以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察、分析物理現(xiàn)象，研究其變化過程，從而概括出物理規(guī)律，這是物理研究常用的方法。練習(xí)：書第69頁作業(yè)第2題的第二幅圖角和反射角是多少度。接著分析應(yīng)先畫什么再畫什么,怎么畫。要求學(xué)生用三角板、量角器規(guī)范作圖。箭號(hào)要畫正確，要用字母表示反射光線、入射光線、法線，人射角、反射角的度數(shù)若已知，也要 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!演示：仍用研究反射定律時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置演示反射現(xiàn)象，然后讓光線道著反射光線的方向射向鏡面，讓學(xué)生觀察反射光線將逆著原來的人射光線實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在反射時(shí)光路是可逆的。演示：分別用強(qiáng)光手電斜向照射，平滑的金屬板和硬紙板。學(xué)生可以觀察到：照射平滑金屬板時(shí)，反射光束沿某一方向射出，在這一方面的同學(xué)看到耀眼強(qiáng)光射來，而其他方向的同學(xué)觀察不到；照射硬紙板時(shí)，班上的全體同學(xué)都看到硬紙板被照亮。但不耀眼，讓學(xué)生摸一摸金屬板和硬紙板的表面。教師指出：光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射；光射到平滑金屬板上所發(fā)生的反射我們把它叫鏡面反射。問題：為什么會(huì)發(fā)生漫反射和鏡面反射?教師取兩張硬紙條，把一些大頭針垂直插在硬紙條上，可以看到這些大頭針互相平行，教師把其中一張硬紙條任意折幾折后，插在這張紙條上的大頭針不再互相平行。教師啟發(fā)學(xué)生想象，平的紙條把它看成平滑的反射面，大頭針看成法線，平行光射向平滑平面時(shí)，人射角相等，反射角也相等，光沿同一方向反射出去。發(fā)生鏡面反射，彎折的紙條凹凸不平，各個(gè)人射點(diǎn)的法線方向各異，平行光射向凹凸不平的表面時(shí)，人射角不相等，反射角也不相等，反射光線向各個(gè)方向射出，發(fā)生漫反射，讓學(xué)生結(jié)合課本第69頁圖5-15進(jìn)行想象、理解。我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁、書本，是由于這些物體表面凹凸不平，射向它們表面的光發(fā)生漫反射，我們無論站在哪個(gè)方向，它們總能把一部分光反射到我們眼睛里。六、課堂小結(jié)(附板書設(shè)計(jì))1、定義：光射到兩種介質(zhì)的分界面上時(shí)，有一部分光改變傳播方向，回到原介質(zhì)中內(nèi)繼(2)一般說來，只有一部分光反回到原介質(zhì)中，即反射光，另一部分光也改變了方向，但進(jìn)入了第二種介質(zhì)，即折射光；特殊情況，在發(fā)生全反射時(shí)，入射光全部返回到原介質(zhì)。2、光的反射現(xiàn)象的普遍性光射到任何物體表面，都要發(fā)生反射現(xiàn)象。(1)內(nèi)容：反射光線跟入射光線和法線在同一平面上，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。(2)圖示：:如圖1所示，A0叫入射光線；0點(diǎn)叫入射點(diǎn)；B、無論反射面是平面還是曲面，光的反射都遵從反射定律.(1)鏡面反射：光滑平面上的反射現(xiàn)象叫做鏡面反射。(2)漫反射：發(fā)生在粗糙平面上的反射現(xiàn)象叫做漫反射。鏡面反射和漫反射都遵從反射定 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!七、布置作業(yè)1.課文第69頁作業(yè)第1、2、3題課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2.光的反射定律的內(nèi)容是：反射光線和入射光線、法射角入射角。3.所有物體的表面都能光，能夠從不同的方向看到一些本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)楣庠谶@些物體表面發(fā)生4.光的反射分為反射和反射兩種類型；反射面很光滑時(shí)的反射叫反射；反射面粗糙時(shí)的反射叫反射，它能使人射的平行光線向方向反射。5.當(dāng)光線沿著法線方向射向鏡面時(shí)，入射角等于.此時(shí)反射光線沿著,反射角等于。6.油漆得很好的黑板反光是反射，光亮的金屬筆筒反光是反射，平靜的水面反光7.如果反射光線垂直于入射光線，那么入射角應(yīng)為。要作反射光線與入射光線的夾角為120°,入射角應(yīng)是。要作反射光線與界面間的夾角是30°,入射角應(yīng)為。 9.影子的形成可以說明：()判斷正確的是：()11.當(dāng)入射角與鏡面間的夾角逐漸減小時(shí)將會(huì)()和反射角的大小。13.作圖題(1)如圖A,從點(diǎn)光源S發(fā)出的一束光射到平面鏡上，通過作圖說明反射后的光線是會(huì)聚的還是發(fā)散的。(2)在圖B中作出法線和反射光線，標(biāo)出入射角i和反射角r。AB14.作圖并計(jì)算：入射光線位置不變，若把平面鏡轉(zhuǎn)過10°,則反射光線轉(zhuǎn)過多少度?第三節(jié)探究平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2.知道平面鏡成虛像的原理，初步知道虛像的概念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.光的反射定律的內(nèi)容是什么?2.漫反射和鏡面反射的區(qū)別是什么?二、引入新課教師出示平面鏡，告訴學(xué)生，日常生活中用(1)你在平面鏡中的像在什么地方?(2)像的大小與物體大小一樣嗎?(3)當(dāng)你改變與平面鏡的距離時(shí)，像的大小和像到鏡面的距離怎樣變化?(4)鏡子里的像與你的左右關(guān)系一致嗎?教師：下面我們將用實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)。1.學(xué)生閱讀課本第70頁“實(shí)驗(yàn)探究”部分的內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)方法。并思考以下內(nèi)容：(1)我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在鏡后放一塊光屏，屏上不會(huì)呈現(xiàn)物體的像，我們就無法去比較像和物體的關(guān)系，怎么解決這個(gè)問題呢?(2)本節(jié)實(shí)驗(yàn)是研究平面鏡所成的像和物體的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采用平面鏡還是平板(3)用什么辦法可以觀察物與像的左右關(guān)系?(1)我們應(yīng)該找一根蠟燭在鏡的后面移動(dòng)，直到跟所看到的蠟燭的像重合，這樣我們就可以用一根真正的蠟燭替代蠟燭在鏡后所成的像，這種研究方法在物理學(xué)中叫等效替代法，今后我們將經(jīng)常用到這種方法，希望同學(xué)們好好理解一下這種方法的使用。(2)針對(duì)第一個(gè)問題的結(jié)論，我們需要用眼睛透過平面鏡去觀察鏡后面的蠟燭，而普通的平面鏡我們是無法透過它去觀察鏡的后面，因此本次像，也可以用眼睛透過它去觀察鏡后面的物體。(3)照書第70頁圖5-19所示，我們可以用兩塊分別標(biāo)有字母“b”和“d”的三角尺2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在桌上鋪上一張方格紙，中間畫一條線后在方格紙的前方任意畫一(1)把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃前方方格紙上畫的三角形的一個(gè)頂點(diǎn)的位置，觀察玻(2)在三角形的另外兩個(gè)頂點(diǎn)位置重復(fù)(1)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。同樣用棋子記下蠟燭和像的(3)取下玻璃板，以鏡后三個(gè)棋子所確定的位置為頂點(diǎn)，畫一三角形。(4)將標(biāo)有字母“d”的三角尺放在鏡前，拿著標(biāo)有字母“b”的三角尺在鏡后面移動(dòng)，直到跟所看的像重合，觀察兩個(gè)三角尺上的字母的左右關(guān)系。扎穿重疊的紙，看見兩個(gè)三角形是否重合。接著學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象回答。(1)平面鏡成像時(shí)物和像的大小一樣嗎?(2)物和像到鏡面的距離有什么關(guān)系?(3)物和像的左右關(guān)系如何?(1)平面鏡所成的像與物體大小相同。(2)平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。(3)像物的連線與鏡面垂直。(4)物和像的左右關(guān)系相反。(5)像的上下與物的上下關(guān)系相同。的大小始終與物體相同，像到鏡面距離始終與物體到鏡面距離相等。4.練習(xí)A點(diǎn)作鏡面的垂線，與鏡相交于0點(diǎn)，取AO=OA,即可確定A位置，如圓?為什么岸邊的樹木在水中的像看上去卻是倒立的?教師提示：平靜的水面就好像是一個(gè)平面鏡，它可以成像，然后引中形成一個(gè)對(duì)應(yīng)的像，像點(diǎn)到水面的距離和物點(diǎn)到水面的距離相等。由于橋拱和樹木上各點(diǎn)與水面距離不同，越接近水面的點(diǎn)1.問題：我們?cè)鯓涌匆姴⒋_定物體位置的?教師：物體發(fā)出的光射入我們眼睛，我們才能看見物體，物體上每一點(diǎn)射出的光都進(jìn)入眼內(nèi)，整個(gè)物體就被看見了，從幾何知識(shí)可以 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!知道，兩條直線相交可以確定一個(gè)交點(diǎn)，人們由于長期的觀察經(jīng)驗(yàn)，總是認(rèn)為光沿直線傳播，總是沿著射入眼睛的光線的方向來確定投射出光線的物體的位置，如圖所示。2.問題：為什么我們通過平面鏡能夠看到物體的像?而我們看到的像在鏡子后面?這個(gè)問題我們可以用光的反射定律來回答。(1)教師在黑板上畫出平面鏡，在鏡前圓一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S。問學(xué)生J發(fā)出多少條光線，方向如何?哪些光線射亞平面鏡上。(2)讓學(xué)生任選兩條射向平面鏡的光線，根據(jù)反射定律畫出它的反射光線。如圖所示。(3)啟發(fā)提問：從發(fā)光點(diǎn)射向平面鏡的光線經(jīng)平面鏡反射后能否相交?如果人的眼睛正處于這些光線的傳播路徑上，會(huì)覺得這些光線是從哪里發(fā)出的?在得到學(xué)生的回答后，教師在黑板圖上畫出反射光線的反向延長線并根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)確定反射光線的反向延長線就是像點(diǎn)。教師小結(jié)：平面鏡成像實(shí)際上是光的反射現(xiàn)象，反射光線射入人的眼睛，人眼根據(jù)光的直線傳播的經(jīng)驗(yàn)，判定物體位置。認(rèn)為光線就是從反射光線反向延長線交點(diǎn)處發(fā)出的，人們所看到實(shí)際上就是物體的像，而實(shí)際上反射光線并不是由反射光線的反向延長線的交點(diǎn)發(fā)出的，所以是虛像。(4)在黑板的圖上再畫一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S,讓一學(xué)生到黑板上根據(jù)反射定律畫出這一發(fā)光點(diǎn)S的像點(diǎn)，讓學(xué)生說一說這像點(diǎn)是怎么形成的，為什么是虛像。(5)教師指出一般的物體我們都可以把它看成由許多的物點(diǎn)組成，物體放在平面鏡前，每個(gè)物點(diǎn)在平面鏡中都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)，這些像點(diǎn)的總體就組成物體的像。五、平面鏡的應(yīng)用教師簡(jiǎn)單介紹平面鏡的應(yīng)用，并介紹古代的銅鏡和現(xiàn)在的潛望鏡，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。指導(dǎo)學(xué)生看書第72頁的“閱讀材料”,了解球面鏡的簡(jiǎn)單知識(shí)。六、課堂小結(jié)(板書設(shè)計(jì))1、定義：反射面為平面的鏡子叫做平面鏡。2、平面鏡的光學(xué)特點(diǎn)：不改變?nèi)肷涔馐男再|(zhì)。平面鏡只改變光束的傳播方向，不改變其平行、發(fā)散或會(huì)聚的形態(tài).3、平面鏡成像特點(diǎn)：(1)平面鏡所成的像與物體大小相同。(2)平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。(3)像物的連線與鏡面垂直。(4)物和像的左右關(guān)系相反。(5)像的上下與物的上下關(guān)系相同。4、平面鏡成像的原理：平面鏡成像實(shí)際上是光的反射現(xiàn)象，反射光線射入人的眼睛，人眼根據(jù)光的直線傳播的經(jīng)驗(yàn)，判定物體位置。認(rèn)為光線就是從反射光線反向延長線交點(diǎn)處發(fā)出的，人們所看到實(shí)際上就是物體的像，而實(shí)際上反射光線并不是由反射光線的反向延長線的交點(diǎn)發(fā)出的，所以是七、布置作業(yè)1、課文第71頁作業(yè)第1、2、3題。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)像和物體的連線鏡面。2.水平桌面上有一個(gè)乒乓球，桌邊有一塊平面鏡，當(dāng)乒乓球沿水平桌面向平面鏡移動(dòng)時(shí)，它的 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!3.要使反射光線與人射光線偏轉(zhuǎn)90°,平面鏡的鏡面應(yīng)與入射光線成角放置。是,相對(duì)于人的速度為。7.某人高1.7m,站在豎直放置且長1m的平面鏡前，那么,這人在鏡中的像的高度是m;若這人走近鏡面，則鏡中的像到鏡的距離個(gè)。夾角為()10.以筆尖接觸鏡面，此時(shí)筆尖和它的像的距離是1厘米，則玻璃的厚度是()A.2厘米B.1厘米C.0.5厘米D.0.25厘米11.鏡子豎直掛在墻上，某人站在鏡前1米處，從鏡子里只看見自己的上半身像，若他要看到自己的全身像，則()12.檢查視力時(shí)，眼睛與視力表應(yīng)相距5m遠(yuǎn)，醫(yī)生讓受試者通過平面鏡來看身后的視力表，若視力表距平面鏡3m,則人離平面鏡的距離應(yīng)該是()則鐘指示的時(shí)刻是()A.10點(diǎn)20分B.1點(diǎn)40分C.10點(diǎn)40分D.2點(diǎn)40分14.平行光束經(jīng)過下述哪種鏡面的反射后可以會(huì)聚在一起()16.下列說法中正確的是()C.一根棒與它在平面鏡中的像互相垂直，那么棒與鏡面的夾角為4517.有一發(fā)光點(diǎn)s位于平面鏡前，請(qǐng)作圖確定人眼在什么范圍內(nèi)可看到s的像。18.試作出一條光路，使從發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后通過A點(diǎn)。.SA第四節(jié)光的折射教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角。4.知道日常生活中由于光的折射而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1.光的折射現(xiàn)象及光從空氣射入水或玻璃及光從水或玻璃射向空氣時(shí)所遵循的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材一、引入新課問：為什么看上去筷子好像被折斷了?根據(jù)演示觀察到的現(xiàn)象，教師在黑板上畫出水和空氣的界面，畫出入射光線和折射光線，入射點(diǎn)，并過入射點(diǎn)畫出法線，標(biāo)出入角；人射角增大時(shí)，折射角也隨著增大，當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。2.演示：用厚玻璃磚重復(fù)1演示。實(shí)驗(yàn)結(jié)論與1演示相同，記下入射光線和折射光線的3.演示：讓激光束逆著2演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的折射光線方向人射，讓學(xué)生觀察光束從玻璃射向空氣時(shí)的傳播情況，可以看到，進(jìn)入空氣中的折射光線就逆著原來入射光線的方向射出。教師在圖5-24中用反向箭頭標(biāo)出光路。375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!(1)折射光線跟入射光線和法線在同一平面上。(2)折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。(4)入射角增大(或減小)時(shí)，折射角也隨之增大(或減小)。(5)當(dāng)光線從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。(6)當(dāng)光線垂直入射時(shí)，光的傳播方向不改變，折射角和入射角均為0°。三、簡(jiǎn)單光的折射現(xiàn)象的解釋1.讓學(xué)生閱讀課本第73頁最后的自然段及圖5-25和圖5-26,想想為什么筷子看起來啟發(fā)：讓學(xué)生回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。(2)人們確定物體的位置是根據(jù)射入眼睛的光的傳播方向來確定的。所以，要解釋筷子上翹的現(xiàn)象必須從實(shí)際光的傳播和眼睛確定物體位置的原理這兩方面教師邊畫圖邊解釋：可以在碗底的一點(diǎn)A畫兩條射向空氣的光線，在水面處發(fā)生折射，折射角大于人射角，眼睛逆著折射光線觀察，好像是從水中的A?點(diǎn)射來的，A?點(diǎn)在A的上方。碗底其他各點(diǎn)情況與A點(diǎn)一樣，所以看起來覺得碗底升高，碗水變淺了。同樣，筷子上翹的道理是相同的。教師指出人們所看到的碗底實(shí)際上是碗底的虛像。2.演示：把一枚硬幣放在碗底，用筷子壓住，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)觀察水加入后好像硬幣浮上來。教師根據(jù)學(xué)生的觀察結(jié)果，畫出示意圖讓學(xué)生模仿課本第73頁最后自然段的語句解釋所觀察到的現(xiàn)象。3.請(qǐng)學(xué)生看書第74頁的“科學(xué)窗”,簡(jiǎn)單了解海市蜃樓的成因。1.當(dāng)光新一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向一般會(huì)發(fā)生偏折，這就是光的折射。(1)折射光線跟入射光線和法線在同一平面上。(2)折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。(4)入射角增大(或減小)時(shí)，折射角也隨之增大(或減小)。(5)當(dāng)光線從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。(6)當(dāng)光線垂直入射時(shí)，光的傳播方向不改變，折射角和入射角均為0°。3.了解一些生活中的折射現(xiàn)象，如：池塘看起來變淺，筷子彎折了，海市蜃樓等現(xiàn)象。1.課文第74頁作業(yè)第1、2、3題。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2.插人水中的筷子，在水中的部分斜看起來向變彎折，裝了水的桶底看起來變.都是由于光從射向時(shí)發(fā)生3.如圖所示是光在空氣和玻璃兩種物質(zhì)中傳播的路線，請(qǐng)用箭頭標(biāo)出光線的 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!是(填玻璃或空氣),入射角的大小是,折射角的大小是線的夾角是()補(bǔ)充資料海市蜃樓在平靜無風(fēng)的海面、湖面或沙漠上，有時(shí)眼前會(huì)突然聳立起亭臺(tái)樓閣、城郭古堡，或者其他物體的幻影，虛無縹緲，變幻莫測(cè)，宛如仙境，這就是海市蜃樓，簡(jiǎn)稱蜃景。蜃景不僅能在海上、沙漠中產(chǎn)生，柏油馬路上偶爾也會(huì)看到。蜃景的種類很多，根據(jù)它出現(xiàn)的位置相對(duì)于原物的方位，可以分為上蜃、下蜃和側(cè)蜃；根據(jù)它與原物的對(duì)稱關(guān)系，可以分為正蜃、側(cè)蜃、順蜃和反蜃；根據(jù)顏色可以分為彩色蜃景和非彩色蜃景等等。二是出現(xiàn)的時(shí)間一定，比如我國蓬萊的蜃景大多出現(xiàn)在每年的5、6月份，俄羅斯齊姆連斯克附近蜃景往往是在春天出現(xiàn)，而美國阿拉斯加的蜃景一般是在6月20日以后的20天內(nèi)出自古以來，蜃景就為世人所關(guān)注。在西方神話中，蜃景被描繪成魔鬼的化身，是死亡和不幸的兇兆。我國古代則把蜃景看成是仙境，秦始皇、漢武帝曾率人前往蓬萊尋訪仙境，還屢次派人去蓬萊尋求靈丹妙藥?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)對(duì)大多數(shù)蜃景作出了正確解釋，認(rèn)為蜃景是地球上物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像，所謂蜃景就是光學(xué)幻景。蜃景與地理位置、地球物理?xiàng)l件以及那些地方在特定時(shí)間的氣象特點(diǎn)有密切聯(lián)系。氣溫的反常分布是大多數(shù)蜃景形成的氣象條件。就拿下蜃的形成來說吧。夏季沙漠中烈日當(dāng)頭，沙土被曬得灼熱，因沙土的比熱小，溫度上升極快，沙土附近的下層空氣溫度上升得很高，而上層空氣的溫度仍然很低，這樣就形成了氣溫的反常分布，由于熱脹冷縮，接近沙土的下層熱空氣密度小而上層冷空氣的密度大，這樣空氣的折射率是下層小而上層大。當(dāng)遠(yuǎn)處較高物體反射出來的光，從上層較密空氣進(jìn)入下層較疏空氣時(shí)被不斷折射，其入射角逐漸增大，增大到等于臨界角時(shí)發(fā)生全反射，這時(shí)，人要是逆著反射光線看去，就會(huì)看到下蜃。空氣冷、密度大，而下層空氣熱、密度小的分布特征，所以也會(huì)形成下蜃。第五章單元測(cè)試題卷一基礎(chǔ)知識(shí)題1、下列不能說明光是沿直線傳播的是()A、激光準(zhǔn)直打隧道B、夏日濃密樹陰下可見圓形的光斑C、陽光穿越整個(gè)大氣層D、日食、月食2、下列物體不屬于光源的是()A、正在播放的電視機(jī)B、正在放映的電影幕布C、燈籠魚D、北斗星3、下列正確的光路圖是()4、“海市蜃樓”、“看到中秋的明月”和“槍瞄靶”分別可以說明哪個(gè)物理現(xiàn)象()A、光的折射現(xiàn)象、光的反射現(xiàn)象和光的直線傳播。B、光的折射現(xiàn)象、光的直線傳播和光的反射現(xiàn)象。C、光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象和光的折射現(xiàn)象。D、光的直線傳播、光的折射現(xiàn)象和光的反射現(xiàn)象。5、如圖所示，用手電筒對(duì)著平面鏡種的象照射時(shí)，觀察到的象比原來亮多了，其原因是A、光射到象上，所以會(huì)變亮B、光反射到物上，物變亮，所以象也變亮C、鏡子比原來亮，所以象也變亮D、有光照射，更便于觀察，所以覺得象變亮了6、有人覺得自己家的客廳太窄小，決定在客廳中裝一面大鏡子，可以看起來大些，你建議他裝()7、下列關(guān)于反射和折射的敘述中，正確的是()A、反射現(xiàn)象中光只在一種物質(zhì)中傳播，而折射現(xiàn)象中光在不同物質(zhì)中傳播B、反射過程中光速不變，而折射后光速減小C、反射后光的傳播方向改變，折射后光的傳播方向不改變。D、如果光在兩種物質(zhì)分界面上傳播方向發(fā)生了改變，那么一定是發(fā)生了光的折射。8、下列光速大小排列正確的是()375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!3、作出通過平面鏡能看到A點(diǎn)象的范圍A1、有經(jīng)驗(yàn)的漁民叉魚時(shí)，為什么瞄準(zhǔn)看到的魚的下方?答：這是由于光發(fā)生了現(xiàn)象。魚射出的光線在射入_時(shí)，在水面發(fā)生了,使光線法線，眼睛逆著折射方向看去，看到的是魚的象，實(shí)際的魚在象的下方。這兩個(gè)“影”相同嗎?請(qǐng)分析并解釋。卷二、研究性學(xué)習(xí)題1、現(xiàn)在許多學(xué)校都使用一種用毛玻璃做的黑板，因?yàn)檫@種黑板上寫的字同學(xué)們?cè)跓o論教室哪個(gè)角落都看得很清楚。與之相比，我們使用的黑板有哪些缺點(diǎn)?說說能改變這種情況可以采取的方法。2、小玲同學(xué)用平面鏡、激光手電、白色硬紙板和量角器做實(shí)驗(yàn)，取得如下數(shù)據(jù)：入射光線與法線的夾角反射光線與法線的夾角1、張明和王剛兩位同學(xué)要研究反射現(xiàn)象中光路是可逆的，如何去研究。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)這次實(shí)驗(yàn)的全過程。要求：寫出所需的器材和研究步驟。 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!人是怎樣看見物體的?古人很早就思考過這個(gè)問題，提出過一些猜測(cè)。有人認(rèn)為是眼睛發(fā)出光線，這些光線碰上物體，人才看見那些物體。還有人認(rèn)為眼睛發(fā)出觸須那樣的東西，通過觸摸而看到物體。這些看法都是錯(cuò)誤的，但它說明人的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的。公元11世紀(jì)，阿拉伯科學(xué)家伊本·海塞本糾正了上述看法。他認(rèn)為光線是從火焰或太陽發(fā)出，射到物體上，被物體反射后進(jìn)入人眼，人因此而看到物體?，F(xiàn)在我們知道，人眼就好像一架照相機(jī)。當(dāng)發(fā)光物體發(fā)出的光或不發(fā)光物體反射的光進(jìn)入眼睛，通過眼睛的折光部分在眼的視網(wǎng)膜上形成物體倒立的像，然后通過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，產(chǎn)生視覺，人就看到了物體。請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)上述文章的閱讀，回答問題：1、人是怎樣看到不發(fā)光的物體的?2、請(qǐng)以“如果光不能被反射”為題，寫一篇100字左右的，包括3個(gè)場(chǎng)景的科幻文章。卷三、創(chuàng)造能力題一、應(yīng)用聯(lián)想題：1、請(qǐng)舉出光折射的四個(gè)例子。2、舉出紅外線和紫外線應(yīng)用的各兩個(gè)例子。3、給你三面鏡子，分別是凹面鏡、平面鏡和凸面鏡，你如何進(jìn)行辨別。說出兩種方法。方法一、方法二、二、橫向聯(lián)想題：1、你覺得平面鏡除了用來成象之外還有其它用途嗎?請(qǐng)舉一例。2、小明想研究凸面鏡成象的規(guī)律，可家中并沒有現(xiàn)成的凸面鏡，于是他想找一個(gè)替代品來用(如普通電視機(jī)的屏幕)。你能幫他找到其它嗎?請(qǐng)另舉3例。(如普通電視機(jī)的屏幕)疑難輔導(dǎo)1.課文第69頁作業(yè)第1題(1)作入射光線和反射光線夾角的角平分線MN。(3)直線AB所在位置即為平面鏡的位置。2.課文第69頁作業(yè)第3題直接用手電筒照射毛玻璃時(shí)，發(fā)生漫反射，反射光朝3.課文第74頁作業(yè)第2題形成的，跟我們常說的“海市蜃樓”的道路是相同的。4.課文第74頁作業(yè)第3題我們此時(shí)所看到的硬幣不是真正的硬幣，而是它所成的虛第六章常見的光學(xué)儀器中凸透鏡的成像規(guī)律的應(yīng)用在我們的日常生活中非常的廣泛，也是貫穿本章的核心內(nèi)容。透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡成像的各種情況是本章的中心內(nèi)容常遇到的重要技術(shù)設(shè)備，學(xué)生應(yīng)該了解它們的物理原理。機(jī)、幻燈機(jī)講述的，這有助于學(xué)生了解這些知識(shí)的實(shí)際像條件的認(rèn)識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手研究問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、認(rèn)識(shí)什么是凸透鏡和凹透鏡，如何區(qū)別它們，并認(rèn)識(shí)透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和2、認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。4、認(rèn)識(shí)生活中的透鏡，理解幻燈機(jī)和投影儀、照相機(jī)的原理，初步認(rèn)識(shí)顯微鏡、望遠(yuǎn)5、介紹眼睛和眼鏡，認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)近視教學(xué)目標(biāo)2、知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。3、根據(jù)光路可逆的原理，知道可以利用凸透鏡產(chǎn)生平行光。4、知道凸透鏡成放大、縮小的實(shí)像和成虛像的條件，及這些像的特點(diǎn)。能根據(jù)所給的7、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。8、通過介紹凸透鏡成像的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!第一節(jié)透鏡1課時(shí)第二節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)透鏡教學(xué)目標(biāo)3.知道凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用，利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光路圖。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.了解透鏡可以看成棱鏡的組合，及凸透鏡對(duì)光線會(huì)聚、凹透鏡對(duì)光線發(fā)散的道理。2.完成凹、凸透鏡對(duì)光的發(fā)散和會(huì)聚作用的光路圖。激光演示器、凸透鏡、凹透鏡、溴鎢燈、平行光演示器、玻璃杯、水。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1.什么是光的折射現(xiàn)象?2.光從空氣斜射向玻璃及從玻璃斜射入空氣時(shí)遵循怎樣的規(guī)律?3.光從空氣垂直射入水或玻璃時(shí)遵循怎樣的傳播規(guī)律?鏡頭的形狀如何?起什么作用呢?這些問題我們下面要進(jìn)行一些研究。這些光學(xué)儀器的鏡頭是玻璃制成的，它們的表面是玻璃的一部分，我們把它叫做透鏡。1.教師出示凸透鏡和凹透鏡(有條件的，學(xué)生每桌可發(fā)1個(gè)凸透鏡、1個(gè)凹透鏡)讓學(xué)如果透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球的半徑，這種透鏡就叫做薄透鏡。透鏡。最后教師說明一般情況下，作圖時(shí)我們都把凸透鏡和凹透鏡畫成書第77頁的圖6-22.介紹透鏡的主光軸和光心讓學(xué)生看課本第77頁圖6-2,教師說明通過透鏡兩個(gè)球面球心的直線叫做透鏡的主光鏡的光心我們就認(rèn)為在透鏡的中心。光心用符號(hào)0表示。動(dòng)，直到紙上的光斑變得最小，最亮。讓激光演示器從凸透鏡另一側(cè)射入重做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)，焦點(diǎn)用符號(hào)F表示。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象畫圖，如圖所示。教師指出焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距，如圖透鏡兩側(cè)的兩個(gè)焦距相等。焦距用符號(hào)f表示。接著教師告訴學(xué)生，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，所以也叫會(huì)聚問題：在折射中光路是可逆的，那么從焦點(diǎn)發(fā)出的光射向凸透鏡后將怎樣傳播?說明溴鎢燈放在凸透鏡的焦點(diǎn)位置。演示時(shí)最好施放煙霧觀察從實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從凸透鏡焦點(diǎn)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡后變?yōu)槠叫泄狻?dòng)，可以看到離透鏡越遠(yuǎn)，白紙上的光斑越大。實(shí)驗(yàn)表明：從空氣射向凹透鏡的光，經(jīng)凹透鏡后的光變得教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，畫出光線通過凹透鏡光路圖，同時(shí)畫出折射光線的反向延長線，如圖所示。從圖可以看出折射光線雖然不相交，但它的反向延長線相交在主光軸上的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師說明，此時(shí)裝有水的玻璃杯就相當(dāng)于一個(gè)放五、分析凹、凸透鏡為什么對(duì)光線具有發(fā)散和會(huì)聚的作用(補(bǔ)充)1.讓學(xué)生根據(jù)光的折射的初步規(guī)律畫出光束通過如圖所示棱鏡的示意圖，看看射出棱鏡的光線將向什么方向偏折?折情況畫出圖中甲、乙兩圖中光線經(jīng)凸透鏡、凹透鏡折射的示意圖。3.學(xué)生根據(jù)圖示說明凸透鏡使光線會(huì)聚，凹透鏡使光線發(fā)散的1.透鏡有凸透鏡和凹透鏡兩類。通過透鏡兩個(gè)球面球心的直線 375教育資源網(wǎng)中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載!1.課文第79頁作業(yè)第1、2、3題。該把小燈泡放在凸透鏡的上，這里利用了光路甲乙3、如圖所示，將凸透鏡的一面正對(duì)著太陽，另一面正對(duì)一張白紙，改變凸透鏡與白紙間的距離，觀察白紙上的光斑，直到紙上的光斑透鏡后，光會(huì)聚于B點(diǎn)，則該透鏡起到作用(填“會(huì)聚”或“發(fā)散”),是透鏡，