2024屆高三物理二輪復(fù)習(xí)要點及策略+課件

聚焦核心素養(yǎng)

優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略——提升二輪復(fù)習(xí)科學(xué)性、針對性、實效性的策略針對“二輪復(fù)習(xí)”的幾個問題學(xué)生層面：教師層面：考題層面：2024年高考物理有什么新動態(tài)？2024年高考物理命題方向是什么？新高考評價體系下的新高考物理命題趨勢是什么？新高考背景下如何精準(zhǔn)設(shè)計二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容?如何在考教時間壓縮下選擇二輪復(fù)習(xí)備考中的重點、難點？根據(jù)二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃怎樣把物理解題得具體方法和技巧精準(zhǔn)融合在復(fù)習(xí)方案中？在二輪復(fù)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)思維漏洞，提升解題能力？通過解題訓(xùn)練怎樣發(fā)現(xiàn)并形成物理解題經(jīng)驗？規(guī)范解題格式是什么？怎樣提高學(xué)生的物理得分？一、二輪復(fù)習(xí)的背景分析（why)二、二輪復(fù)習(xí)（what)三、二輪復(fù)習(xí)的策略（how)聚焦核心素養(yǎng)

優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略一、二輪復(fù)習(xí)的背景分析（why)聚焦核心素養(yǎng)

優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略24.（2021年全國甲卷）如圖一傾角為θ的光滑斜面上有50個減速帶（圖中未完全畫出）,相鄰減速帶間的距離均為d，減速帶的寬度遠小于d;一質(zhì)量為m的無動力小車（可視為質(zhì)點）從距第一個減速帶L處由靜止釋放.已知小車通過減速帶損失的機械能與到達減速帶時的速度有關(guān).觀察發(fā)現(xiàn),小車通過第30個減速帶后,在相鄰減速帶間的平均速度均相同.小車通過第50個減速帶后立刻進入與斜面光滑連接的水平地面,繼續(xù)滑行距離s后停下.已知小車與地面間的動摩擦因數(shù)為μ,重力加速度大小為g.（1）求小車通過第30個減速帶后,經(jīng)過每一個減速帶時損失的機械能；（2）求小車通過前30個減速帶的過程中在每一個減速帶上平均損失的機械能;（3）若小車在前30個減速帶上平均每一個損失的機械能大于之后每一個減速帶上損失的機械能,則L應(yīng)滿足什么條件?25.（2021年全國物理甲卷）如圖,長度均為l的兩塊擋板豎直相對放置,間距也為l,兩擋板上邊緣P和M處于同一水平線上,在該水平線的上方區(qū)域有方向豎直向下的勻強電場,電場強度大小為E;兩擋板間有垂直紙面向外、磁感應(yīng)強度大小可調(diào)節(jié)的勻強磁場.一質(zhì)量為m，電荷量為q（q>0）的粒子自電場中某處以大小為v0的速度水平向右發(fā)射,恰好從P點處射入磁場，從兩擋板下邊緣Q和N之間射出磁場,運動過程中粒子未與擋板碰撞.已知粒子射入磁場時的速度方向與PQ的夾角為60o,不計重力.（1）求粒子發(fā)射位置到P點的距離；（2）求磁感應(yīng)強度大小的取值范圍；（3）若粒子正好從QN的中點射出磁場,求粒子在磁場中的軌跡與擋板MN的最近距離。高考難題難在哪里？分析新課標(biāo)高考試卷難題的難度因素可以知道，難題都不難在知識上，而難在解題素養(yǎng)上，因此，二輪復(fù)習(xí)中提升解題素養(yǎng)，提高二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的層次，這才是二輪復(fù)習(xí)的根本目的。24.（2022年全國甲卷）將一小球水平拋出,使用頻閃儀和照相機對運動小球進行拍攝,頻閃儀每隔0.05s發(fā)出一次閃光.某次拍攝時,小球在拋出瞬間頻閃儀恰好閃光,拍攝的照片編輯后如圖所示.圖中的第一個小球為拋出瞬間的影像,每相鄰兩個球之間被刪去了3個影像,所標(biāo)出的兩個線段的長度s1和s2之比為3：7.重力加速度大小取g=10m/s2,忽略空氣阻力.求在拋出瞬間小球速度的大小。s1s225.（2022年全國甲卷）光點式檢流計是一種可以測量微小電流的儀器,其工作原理示意圖如圖所示.圖中A為輕質(zhì)絕緣彈簧,C為位于紙面上的線圈,虛線框內(nèi)有與紙面垂直的勻強磁場;M為置于平臺上的輕質(zhì)小平面反射鏡，輕質(zhì)剛性細桿D的一端與M固連且與鏡面垂直、另一端與彈簧下端相連,PQ為圓弧形的、帶有均勻刻度的透明讀數(shù)條,PQ的圓心位于M的中心.使用前需調(diào)零:使線圈內(nèi)沒有電流通過時,M豎直且與紙面垂直;入射細光束沿水平方向經(jīng)PQ上的O點射到M上后沿原路反射.線圈通入電流后彈簧長度改變,使M發(fā)生傾斜,入射光束在M上的入射點仍近似處于PQ的圓心,通過讀取反射光射到PQ上的位置,可以測得電流的大小.已知彈簧的勁度系數(shù)為k,磁場磁感應(yīng)強度大小為B,線圈C的匝數(shù)為N.沿水平方向的長度為l,細桿D的長度為d,圓弧PQ的半徑為r,r>>d,d遠大于彈簧長度改變量的絕對值.（1）若在線圈中通入的微小電流為I，求平衡后彈簧長度改變量的絕對值Δx及PQ上反射光點與O點間的弧長s；（2）某同學(xué)用此裝置測一微小電流,測量前未調(diào)零,將電流通入線圈后,PQ上反射光點出現(xiàn)在O點上方,與O點間的弧長為s1、保持其它條件不變,只將該電流反向接入,則反射光點出現(xiàn)在О點下方,與O點間的弧長為s2.求待測電流的大小.根據(jù)《中國高考評價體系》，創(chuàng)新性要求創(chuàng)設(shè)合理情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求即將進入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在新穎或陌生的情境中能主動思考，完成開放性或探究性的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。高考物理試題很好的落實了這一要求，有效地考查了學(xué)生的推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。高考命題展望特點四層四翼學(xué)科素養(yǎng)必備知識核心價值

綜合性關(guān)鍵能力

一體創(chuàng)新性

基礎(chǔ)性

應(yīng)用型高考物理命題選擇題選考題易難

結(jié)構(gòu)不變

注重創(chuàng)新指導(dǎo)思想試卷結(jié)構(gòu)中實驗題第一道基本＋規(guī)范第二道模型＋綜合計算題力基本電創(chuàng)新物理思維數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)立意突出主干強化方法聯(lián)系實際立足基礎(chǔ)

難度平衡

突出綜合評價體系24.（2023年全國甲卷）如圖,光滑水平桌面上有一輕質(zhì)彈簧,其一端固定在墻上.用質(zhì)量為m的小球壓彈簧的另一端,使彈黃的彈性勢能為Ep.釋放后,小球在彈簧作用下從靜止開始在桌面上運動,與彈黃分離后,從桌面水平飛出.小球與水平地面碰撞后瞬間,其平行于地面的速度分量與碰撞前瞬間相等;垂直于地面的速度分量大小變?yōu)榕鲎睬八查g的4/5.小球與地而碰撞后,彈起的最大高度為h.重力加速度大小為g,忽略空氣阻力.求:（1）小球離開桌面時的速度大小;（2）小球第一次落地點距桌面上其飛出點的水平距離.25.（2023年全國甲卷）如圖,水平桌面上固定一光滑U型金屬導(dǎo)軌,其平行部分的間距為l,導(dǎo)軌的最右端與桌于右邊緣對齊,導(dǎo)軌的電阻忽略不計.導(dǎo)軌所在區(qū)域有方向豎直向上的勻強磁場,磁感應(yīng)強度大小為B.一質(zhì)量為m、電阻為R、長度也為l的金屬棒P靜止在導(dǎo)軌上.導(dǎo)軌上質(zhì)量為3m的絕緣棒Q位于P的左側(cè),以大小為v0的速度向P運動并與P發(fā)生彈性碰撞,碰撞時間很短.碰撞一次后,P和Q先后從導(dǎo)軌的最右端滑出導(dǎo)軌,并落在地面上同一地點.P在導(dǎo)軌上運動時,兩端與導(dǎo)軌接觸良好,P與Q始終平行.不計空氣阻力.求:（1）金屬棒P滑出導(dǎo)軌時的速度大小;（2）金屬體P在導(dǎo)軌上運動過程中產(chǎn)生的熱量;（3）與P碰撞后,絕緣棒Q在導(dǎo)軌上運動的時間.高考命題思路：立意：由單一、孤立的知識點考查走向綜合情境中的問題解決；用“真情境”考查“真素養(yǎng)”，關(guān)注思辨能力和創(chuàng)新能力發(fā)展。情境：用較長邏輯鏈的文字和圖、表搭配，考查獲取信息能力，試題素材緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、科技發(fā)展前沿。設(shè)問：反映學(xué)科本質(zhì)、靈活、開放。全國卷高考內(nèi)容改革的五個特點命題題型靈活，更具開放性、新穎性和發(fā)展性真實情境下知識的應(yīng)用，無情境不命題回歸學(xué)科本質(zhì)后的獨立思考和批判性思維能力高考的選拔功能，區(qū)分度更加明顯，賦分更加合理試題設(shè)計多變，表現(xiàn)出“反套路，反猜題”的傾向活用悟難變在二輪復(fù)習(xí)過程中教師面臨幾個現(xiàn)實問題1.時間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，考試頻繁2.二輪復(fù)習(xí)重點的取舍，難點的突破3.二輪復(fù)習(xí)課堂設(shè)計4.通過二輪復(fù)習(xí)有效提升學(xué)生的解題能力一輪復(fù)習(xí)后學(xué)情分析學(xué)科知識方面知識遺忘知識碎片化概念理解不深素養(yǎng)能力方面閱讀審題能力學(xué)科思維信息提取能力計算能力、表達能力…你認(rèn)為自己掌握的考點最好和最不好的章節(jié)是什么？常考題型中，你掌握最好的和最不好的題型是什么？你認(rèn)為自己解題過程中，常犯的錯誤有哪些？。。。引導(dǎo)學(xué)生反思一輪復(fù)習(xí)學(xué)情學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面。二輪復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的心態(tài)24二、二輪復(fù)習(xí)（what)聚焦核心素養(yǎng)

優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪（9月初--2月底）高考任務(wù)：踩綱復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。措施：按點依序，各個擊破。3月初--4月底任務(wù)：踩點復(fù)習(xí)構(gòu)建體系，措施：雙序突破形成能力。

任務(wù)：踩題復(fù)習(xí)，回歸教材。措施：對應(yīng)落實，題型突破。5.26沖刺6.4大一輪主題復(fù)習(xí)至3月中旬三輪復(fù)習(xí)時間表第一輪復(fù)習(xí)以夯實基礎(chǔ)為指導(dǎo)思想，以細而全、實且高為標(biāo)準(zhǔn)，對考試大綱中規(guī)定的每一個考點都進行周密、精到的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，同時兼顧學(xué)科能力和素質(zhì)的提升。第二輪復(fù)習(xí)以能力立意為指導(dǎo)思想，強化知識的綜合與聯(lián)系，并以往年高考典型題目為載體，對核心概念、重點知識、重要思想方法的不同聯(lián)系方式和表現(xiàn)形式進行全方位詮釋和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)以提高應(yīng)試能力為指導(dǎo)思想，采取模擬實戰(zhàn)的方式進行全方位的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，強化學(xué)科能力，提升應(yīng)試技巧，實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的完美“收官”。二輪復(fù)習(xí)的目的a、知識梳理——核心知識為主線，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)b、能力提升——以理解概括為前提，掌握方法，規(guī)范思路；以各種題型為載體，訓(xùn)練思維，優(yōu)化語言狀態(tài)+過程思路+方法+技巧專題復(fù)習(xí)+題型專項訓(xùn)練+限時訓(xùn)練+全真模擬五大能力+建模+獲取信息+空間想象c、應(yīng)試策略——提升審題技巧，訓(xùn)練答題規(guī)范既要進一步對一輪復(fù)習(xí)知識點進行鞏固梳理，又要加強突出物理學(xué)科知識間的綜合；既要牢牢抓住學(xué)生復(fù)習(xí)的注意力，又要尋找物理學(xué)科復(fù)習(xí)的增長點；既要落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)，又要緊扣中國高考評價體系知識方法能力表達二輪復(fù)習(xí)----積木拼接優(yōu)化整合知識系統(tǒng)化方法系列化能力素養(yǎng)化解題程序化四維歸一系統(tǒng)構(gòu)建查缺補漏強化知識聯(lián)系提高解題能力二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：2、電磁學(xué)問題

(兩場兩路）①場的性質(zhì)及帶電粒子在場中運動②電路分析與計算③電磁感應(yīng)綜合問題1、力學(xué)體系力的瞬時作用F=ma恒力作用力的時間累積

FΔt=ΔP力的空間累積

FΔs=ΔEksvt勻變速運動動量守恒能量守恒核心力的分析狀態(tài)、過程分析（三條主線）3、光學(xué)、原子物理學(xué)（反射與折射、原子模型）4、實驗基本儀器使用，學(xué)生實驗演示實驗、設(shè)計性實驗高中物理核心知識

六個量演繹經(jīng)典力學(xué)：mFxtva32物理概念力學(xué)10概念電學(xué)概念速度加速度質(zhì)量

力位移概念場強電勢電勢差電場力電場力功電勢能電流電壓電阻電功電功率電動勢近物概念動量能量時間

功

沖量磁感應(yīng)強度磁通量電磁感應(yīng)感應(yīng)電動勢交流電有效值電學(xué)半衰期光電效應(yīng)核能物理核心概念物理規(guī)律牛頓運動定律動能定理能量守恒定律勻變速直線運動圓周運動變加速運動勻速直線運動與物體平衡拋體運動動量定理動量守恒定律力學(xué)運動規(guī)律解題規(guī)律

電磁運動規(guī)律近代物理直流電路電磁感應(yīng)交流電路光電效應(yīng)

核衰變能級躍遷物理核心規(guī)律核心考點力學(xué)1、位移、速度和加速度2、勻變速直線運動規(guī)律及其推論3、共點力的合成和分解4、共點力的平衡6、運動的合成與分解電學(xué)17、電場強度、點電荷的場強16、庫侖定律

19、帶電粒子在勻強電場中的運動氣體實驗定律簡諧運動公式、圖像波速、波長、和頻率關(guān)系橫波的圖像選修3-3選修3-47、拋體運動8、勻速圓周運動向心力10、動能和動能定理9、功和功率21、電源的電動勢和內(nèi)阻

18、勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系11、重力做功與重力勢能20、歐姆定律5、牛頓運動定律及應(yīng)用12、功能關(guān)系、機械能守恒定律及其應(yīng)用14、環(huán)繞速度13、萬有引力定律及其應(yīng)用22、閉合電路的歐姆定律25、帶電粒子在勻強磁場中的運動23、勻強磁場中的安培力24、洛倫茲力公式26、電磁感應(yīng)定律27、楞次定律28、理想變壓器15、動量定理、動量守恒定律原子結(jié)構(gòu)原

子核光電效應(yīng)近代物理核心考點二輪復(fù)習(xí)兩大誤區(qū)盲目刷題，缺少歸納總結(jié)好高騖遠，忽略基礎(chǔ)規(guī)范二輪復(fù)習(xí)三個原則問題導(dǎo)向深度思考刻意練習(xí)導(dǎo)向性原則教師以考生的問題為教學(xué)出發(fā)點學(xué)生以解決問題，得到分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。深度思考原則以專題訓(xùn)練為主線以思維能力提升為目標(biāo)以模塊知識重整為主，設(shè)置知識專題以高考重點題型為主以高考熱點難點為主，設(shè)置熱點專題以物理思維方法為主，設(shè)置方法練專題以學(xué)生存在問題為主，設(shè)置問題專題一個學(xué)生對物理問題或模型思考的深度，決定了他在高考中解題的速度與準(zhǔn)確度！查錯析錯，四步糾錯粗心大意之錯似是而非之錯根本不會之錯使用錯題本糾錯定期重做錯題再變式訓(xùn)練同學(xué)交換錯題本學(xué)生在考試中容易出錯的位置有三個:一是審題，二是建模與列方程，三是計算與表達！刻意練習(xí)原則把知識轉(zhuǎn)化成能力，把能力轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)解決懂而不會，會而不對，對而不全，全而不美的問題通過吸收不同的信息，存儲于自己的大腦中，形成記憶通過邏輯關(guān)系把信息可以調(diào)用、關(guān)聯(lián)起來，稱之為知識能把自已知道的知識熟練的運用，這種行為稱之為能力重復(fù)做題沒有錯，善于總結(jié)得高分重復(fù)是學(xué)習(xí)之母！二輪復(fù)習(xí)模式及四個轉(zhuǎn)變1、由“結(jié)論性學(xué)習(xí)”向“發(fā)生性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變結(jié)論性學(xué)習(xí)主要由傳授概念、結(jié)論、觀點、方法，而非通過歸納總結(jié)得出。從短期看，結(jié)論性學(xué)習(xí)容易理解；從長期看，理解不持久，知識難于貫通，需要大量練習(xí)。發(fā)生性學(xué)習(xí)主要通過學(xué)生探究、思考、分析、推理，總結(jié)獲得知識，了解知識的來龍去脈。短時期看，耗費時間，但是記憶、理解持久，知識容易貫通，經(jīng)歷一段時間后，學(xué)生能力、思維水平大于結(jié)論性學(xué)習(xí)先講概念、公式、定理帶學(xué)生應(yīng)用概念公式定理解題學(xué)生作業(yè)鞏固根據(jù)目標(biāo)，設(shè)置情境，提出問題學(xué)生思考、交流、討論歸納思路方法、規(guī)律舉一反三，變式訓(xùn)練強調(diào)知識傳授的“演繹式教學(xué)”強調(diào)思維能力培養(yǎng)的“歸納式教學(xué)”2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變3、教師角色的轉(zhuǎn)變課下，教師要當(dāng)“研究生”，課上，教師要當(dāng)“導(dǎo)師”概念讓學(xué)生自己表述思路讓學(xué)生自己悟規(guī)律讓學(xué)生自己推導(dǎo)總結(jié)讓學(xué)生自己寫讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程處理好講與不講的關(guān)系“講”講學(xué)生理解不了的疑點、盲點；講學(xué)生歸納不了的規(guī)律、思路；講學(xué)生運用不了的方法、技巧。“不講”學(xué)生沒有思考的不講；學(xué)生沒有訓(xùn)練的不講；學(xué)生沒有準(zhǔn)備的不講。4、由“題海訓(xùn)練”向“精進訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變構(gòu)建知識體系，進行專題訓(xùn)練；提高解題能力，進行題型訓(xùn)練；提高應(yīng)試能力，進行題組訓(xùn)練；提高實戰(zhàn)能力，進行綜合訓(xùn)練；提高答題速度，進行限時訓(xùn)練。三、二輪復(fù)習(xí)的策略（how)聚焦核心素養(yǎng)

優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略二輪如何選題題型練方法練規(guī)范練提速練滿分練高考真題重點中學(xué)聯(lián)考題各省市調(diào)考題一輪復(fù)習(xí)資料中典型錯題周考中典型錯題一節(jié)高效二輪復(fù)習(xí)課的三個標(biāo)準(zhǔn)不是看講或做了多少題，而是看學(xué)生思考了多少問題！要有物理知識，要有物理思想與方法，更要有數(shù)學(xué)運算！要做到知識問題化，問題探究化，探究活動化！專題知識內(nèi)容專題1.力與物體的直線運動2.力與物體的曲線運動3.帶電粒子的運動4.功和能5.動量6.電磁感應(yīng)的綜合應(yīng)用能力素養(yǎng)專題7.物理實驗8.物理圖象9.物理審題10.高中物理解題的分析方法和技巧11.高中物理解題中的數(shù)學(xué)方法選考模塊專題12.熱力學(xué)與氣體實驗定律（選修3-3）13.機械波與光波（選修3-4）高考二輪復(fù)習(xí)專題的設(shè)計共分三大類

合理規(guī)劃二輪復(fù)習(xí)專題規(guī)劃復(fù)習(xí)專題應(yīng)堅持的原則:專題應(yīng)圍繞高考重點考查的知識、方法、能力和題型.以及這些知識、方法、能力的地位、作用和相互聯(lián)系.專題設(shè)計要要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住核心知識點，集中解決有代表性的問題。真正達到一個專題，讓學(xué)生學(xué)會一種方法,解決一類問題的目的。章節(jié)有跨度，將知識有機整合，連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，將知識系統(tǒng)化專題應(yīng)圍繞高考重點考查的知識、方法、能力和題型.以及這些知識、方法、能力的地位、作用和相互聯(lián)系.專題設(shè)計要要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住核心知識點，集中解決有代表性的問題。真正達到一個專題，讓學(xué)生學(xué)會一種方法,解決一類問題的目的。點：各性質(zhì)力的理解線：（1）矢量三角形解決平衡問題（2）平衡中的動態(tài)分析問題（3）平衡中的圖解問題（4）平衡中的臨界與極值問題面：電場、磁場中的平衡問題復(fù)合場中的平衡問題電磁感應(yīng)中的平衡問題力與物體的平衡1.物體處于平衡狀態(tài)的條件：合力始終為零。2.物體處于平衡狀態(tài)的常見情況：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；物體做勻速直線運動；動態(tài)平衡物體緩慢運動；帶電粒子在復(fù)合場中做直線運動。3.解決平衡問題的步驟和方法4.注意點(1)力的分析順序：先整體后隔離；先分析其他力再分析摩擦力；(2)電場力、安培力或洛倫茲力的出現(xiàn)可能對彈力或摩擦力產(chǎn)生影響；(3)出現(xiàn)“最大”“最小”“恰好”等文字時，一般為臨界問題。受力分析靜態(tài)平衡問題1.可伸縮式的晾衣桿不用打孔、不用打釘就能固定在墻上，安裝簡單方便。如圖所示，將桿水平放在相對而立的兩個豎直墻面之間，調(diào)整桿的長等于兩墻之間的距離，再通過旋轉(zhuǎn)桿的兩端，當(dāng)桿的兩端緊緊頂在兩個墻面上就安裝完成了，下列說法正確的是A.不掛重物，桿在靜止不動時受到3個力作用B.掛上重物，桿在靜止不動時受到5個力作用C.所掛重物質(zhì)量越大，桿對墻面的摩擦力越大D.所掛重物質(zhì)量變大，桿對墻面的摩擦力不變不掛重物時，桿受重力、墻對兩端的彈力和摩擦力，共有5個力作用；掛上重物，桿受力個數(shù)會增多，故A、B錯誤；所掛重物質(zhì)量越大，桿受到的墻對桿的摩擦力越大，根據(jù)牛頓第三定律，桿對墻的摩擦力也越大，故C正確，D錯誤。4.如圖所示，某同學(xué)手持黑板擦沿著水平方向向右勻速擦黑板。已知黑板擦的質(zhì)量為0.1kg，所受滑動摩擦力大小為3N，黑板擦與黑板間的動摩擦因數(shù)為0.3，g取10m/s2，則黑板擦運動過程中該同學(xué)對黑板擦的作用力大小約為A.3N B.1NC.10.5N D.4.5N動態(tài)平衡問題5.如圖所示，工人利用滑輪組將重物緩慢提起，下列說法正確的是A.工人受到的重力和支持力是一對平衡力B.工人對繩的拉力和繩對工人的拉力是一對作用

力與反作用力C.重物緩慢拉起過程，繩子拉力變小D.重物緩慢拉起過程，繩子拉力不變6.質(zhì)量均勻分布的直導(dǎo)體棒放置于四分之一的光滑圓弧軌道上，其截面如圖所示。導(dǎo)體棒中通有電流大小為I的電流，空間存在磁感應(yīng)強度大小為B的勻強磁場，磁場的方向豎直向上。導(dǎo)體棒平衡時，導(dǎo)體棒與圓心的連線跟豎直方向的夾角為θ(θ<45°)，軌道對導(dǎo)體棒的彈力為FN。下列說法正確的是A.若僅將電流I緩慢增大，則θ逐漸減小B.若僅將電流I緩慢增大，則FN逐漸減小C.若僅將磁場方向沿逆時針緩慢轉(zhuǎn)過90°，則FN逐漸增大再減小D.若僅將磁場方向沿逆時針緩慢轉(zhuǎn)過90°，則θ逐漸增大再減小導(dǎo)體棒受到重力、支持力和安培力，若僅將電流I緩慢增大，安培力逐漸增大，根據(jù)受力平衡和平行四邊形定則可知θ逐漸增大，F(xiàn)N逐漸增大，故A、B錯誤；導(dǎo)體棒受到重力mg、安培力BIL和彈力FN，安培力BIL和彈力FN的合力始終與重力mg等大反向，安培力BIL的大小不變，作出矢量圖如圖所示。安培力BIL的方向始終與磁場方向垂直，且大小不變，根據(jù)矢量圖可知若僅將磁場方向沿逆時針緩慢轉(zhuǎn)過90°，θ先增大再減小，F(xiàn)N逐漸減小，故C錯誤，D正確。7.如圖，用兩根等長的細繩將一勻質(zhì)圓柱體懸掛在豎直木板的P點，將木板以底邊MN為軸向后方緩慢轉(zhuǎn)動直至水平，繩與木板之間的夾角保持不變，忽略圓柱體與木板之間的摩擦，在轉(zhuǎn)動過程中A.圓柱體對木板的壓力逐漸增大B.圓柱體對木板的壓力先增大后減小C.兩根細繩上的拉力均先增大后減小D.兩根細繩對圓柱體拉力的合力保持不變?nèi)鐖D所示，質(zhì)量為m的小物塊P和小球Q均可視為點電荷，電荷量相同。置于粗糙水平面上的斜面體傾角為θ、質(zhì)量為M，將小物塊P放在粗糙的斜面體上。當(dāng)小球Q放在與P等高（PQ連線水平）時，P靜止且受斜面體的摩擦力為0，斜面體保持靜止，此時經(jīng)測量小物塊與小球Q的距離為r。設(shè)靜電力常量為k，則下列說法正確的是（）A．小球Q所帶電荷量為 B．P對斜面體的壓力為FN=mgcosθC．斜面體對地面的壓力為（M+m）g D．斜面體受到地面的摩擦力為0電場、磁場中的平衡問題如圖所示，一光滑絕緣軌道水平放置，直徑上有A、B兩點，AO=2cm，OB=4cm，在AB固定兩個帶電量分別為Q1、Q2的正電荷，現(xiàn)有一個帶正電小球靜置于軌道內(nèi)側(cè)P點（小球可視為點電荷），已知AP：BP=n：1，試求Q1：Q2是多少（）A．2n2：1 B．4n2：1 C．2n3：1 D．4n3：1如圖，V型對接的絕緣斜面M、N固定在水平面上，兩斜面與水平面夾角均為，其中斜面N光滑。兩個質(zhì)量相同的帶電小滑塊P、Q分別靜止在M、N上，P、Q連線垂直于斜面M，已知最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。則P與M間的動摩擦因數(shù)至少為（）如圖所示，表面光滑的半球形絕緣物體固定在水平面上，其正上方固定一根長度與半球形物體半徑相等的豎直絕緣支架，帶正電的小球Q固定在支架上邊，帶負(fù)電的小球P重力為G，靜止在半球形物體上?，F(xiàn)將小球Q的電荷量增加一些，小球P沿球面上滑少許重新平衡（小球P未到達半球最高點前），以下說法正確的是（）A．兩球間庫侖力變小B．小球?qū)Π肭虻膲毫ψ冃．小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮?GD．小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮镚/2

如圖（a），直導(dǎo)線MN被兩等長且平行的絕緣輕繩懸掛于水平軸OO′上，其所在區(qū)域存在方向垂直指向OO′的磁場，與OO′距離相等位置的磁感應(yīng)強度大小相等且不隨時間變化，其截面圖如圖（b）所示。導(dǎo)線通以電流I，靜止后，懸線偏離豎直方向的夾角為θ。下列說法正確的是（）A．當(dāng)導(dǎo)線靜止在圖（a）右側(cè)位置時，導(dǎo)線中電流方向由N指向MB．電流I增大，靜止后，導(dǎo)線對懸線的拉力不變C．tanθ與電流I成正比D．sinθ與電流I成正比電磁感應(yīng)中的平衡問題如圖所示，兩根足夠長的平行光滑金屬導(dǎo)軌M、N被固定在水平面上，導(dǎo)軌間距L=1m，其左端并聯(lián)接入R1和R2的電阻，其中R1=R2=2Ω。整個裝置處在垂直紙面向里，磁感應(yīng)強度大小為B=2T的勻強磁場中。一質(zhì)量：m=4kg、電阻r=1Ω的導(dǎo)體棒ab在恒力F=5N的作用力下從靜止開始沿導(dǎo)軌向右運動，運動了L0=4m時導(dǎo)體棒ab恰好勻速運動，導(dǎo)體棒垂直于導(dǎo)軌放置且與兩導(dǎo)軌保持良好接觸，導(dǎo)軌電阻不計。求：（1）導(dǎo)體棒的最大速度；（2）電阻R1上產(chǎn)生的焦耳熱；（3）此過程中通過R2的電荷量。點：各性質(zhì)力的理解線：（1）矢量三角形解決平衡問題（2）平衡中的動態(tài)分析問題（3）平衡中的圖解問題（4）平衡中的臨界與極值問題面：電場、磁場中的平衡問題復(fù)合場中的平衡問題電磁感應(yīng)中的平衡問題

合理規(guī)劃復(fù)習(xí)專題通過精加工，深加工，提高習(xí)題訓(xùn)練的性價比1、廣泛涉獵精選習(xí)題，指向明確，定時定量，體現(xiàn)層次性和選擇性，增強習(xí)題教學(xué)的目的性和指向性，分類組合加工習(xí)題，對習(xí)題進行必要的歸類組合，歸類拓展。2、研究歸納，統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題，借題說法，通過一題多變和多題歸一相結(jié)合。體現(xiàn)方法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生跳出題海，體現(xiàn)題目背后所隱藏的知識、方法、能力和素養(yǎng)。體現(xiàn)強化回歸習(xí)題，依法練題。3、對突出問題進行補償訓(xùn)練。采用定點清除、跟蹤強化等手段，培養(yǎng)良好操作習(xí)慣。讓學(xué)生真正從聽明白到寫明白五大主干知識：1.以牛頓運動定律及運動學(xué)公式為核心的綜合問題2.以能量和動量為核心的綜合問題3.以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題4.以電磁感應(yīng)和電路分析計算為核心的綜合問題5.以實驗為主導(dǎo)的物理研究方法及設(shè)計應(yīng)用問題解決物理問題的三個角度1、牛頓定律、運動學(xué)公式（勻變速、非勻瞬間、分析）2、能量：動能定理（個體、空間、速度、能量）機械能守恒、能量守恒（系統(tǒng)、空間、速度、能量）【個體用定理、系統(tǒng)用守恒、功能做輔助】3、動量：動量定理（個體、系統(tǒng)、時間、速度、動量、沖量）動量守恒（系統(tǒng)、速度、動量）【打擊、碰撞、爆炸、反沖】力學(xué)中三大觀點的綜合應(yīng)用牛頓運動定律結(jié)合運動學(xué)公式處理勻變速直線運動的問題；

動能定理結(jié)合能量守恒定律處理變力及曲線運動問題；

動量定理結(jié)合能量守恒定律、動量守恒定律處理碰撞、反沖類問題求:（1）滑塊a到達圓弧管道DEF最低點F時速度大小vF和所受支持力大小FN；（2）若滑塊a碰后返回到B點時速度vB=1m/s，求滑塊a、b碰撞過程中損失的機械能Δ

E；（3）若滑塊a碰到滑塊b立即被粘住，求碰撞后彈簧最大長度與最小長度之差Δx。如圖，L形滑板A靜置在粗糙水平面上，滑板右端固定一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，彈簧左端與一小物塊B相連，彈簧處于原長狀態(tài)。一小物塊C以初速度v0從滑板最左端滑入，滑行s0后與B發(fā)生完全非彈性碰撞（碰撞時間極短），然后一起向右運動；一段時間后，滑板A也開始運動．已知A、B、C的質(zhì)量均為m，滑板與小物塊、滑板與地面之間的動摩擦因數(shù)均為μ，重力加速度大小為g；最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力，彈簧始終處于彈性限度內(nèi)。求：（1）C在碰撞前瞬間的速度大小；（2）C與B碰撞過程中損失的機械能；（3）從C與B相碰后到A開始運動的過程中，C和B克服摩擦力所做的功。如圖所示，長木板C放在光滑水平地面上，木板左端和正中央分別放有兩滑塊A、B，已知A、B、C的質(zhì)量分別為mA=2kg、mB=3kg、mC=1kg，滑塊A與C間的動摩擦因數(shù)為μ

1=0.2，B與C間的動摩擦因數(shù)為μ

2=0.4，木板長度L=4m，開始整個系統(tǒng)靜止，某時刻敲擊滑塊A，使其立即獲得3.5m/s的初速度。已知滑塊間的碰撞為彈性正碰，滑塊大小忽略不計，取g=10m/s2求：（1）經(jīng)多長時間滑塊A、B發(fā)生碰撞；（2）木板C運動的最大速度；（3）碰后滑塊A、B間的最大距離。子彈打木塊滑塊與滑板滑塊與彈簧類問題如圖所示，質(zhì)量M=3kg表面粗糙的長木板靜止在光滑的水平面上，t=0時質(zhì)量m=3kg表面粗糙的物塊（可視為質(zhì)點）以初速度滑上長木板，物塊做勻減速運動，長木板做勻加速運動，經(jīng)過時間Δt=2s物塊和長木板以共同速度做勻速運動，重力加速度g=10m/s2，則下列說法正確的是（）

A．長木板做勻加速運動的加速度大小為1m/s2B．物塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)為0.15C．長木板的長度至少為6mD．物塊與長木板組成的系統(tǒng)損失的機械能為12J如圖所示，與水平面夾角為θ的絕緣斜面上固定有光滑U型金屬導(dǎo)軌。質(zhì)量為m、電阻不可忽略的導(dǎo)體桿MN沿導(dǎo)軌向下運動，以大小為v的速度進入方向垂直于導(dǎo)軌平面向下的勻強磁場區(qū)域，在磁場中運動一段時間t后，速度大小變?yōu)?v。運動過程中桿與導(dǎo)軌垂直并接觸良好，導(dǎo)軌的電阻忽略不計，重力加速度為g。桿在磁場中運動的此段時間內(nèi)（）A．流過桿的感應(yīng)電流方向從N到MB．桿沿軌道下滑的距離為3vt/2

C．流過桿感應(yīng)電流的平均電功率等于重力的平均功率D．桿所受安培力的沖量大小為mgsinθ-mv

列車進站時如圖所示，其剎車原理可簡化如下：在車身下方固定一水平矩形線框，利用線框進入磁場時所受的安培力，輔助列車剎車。已知列車的質(zhì)量為m，車身長為s，線框的ab和cd長度均為L（L小于勻強磁場的寬度），線框的總電阻為R。站臺軌道上勻強磁場區(qū)域足夠長，磁感應(yīng)強度的大小為B，方向豎直向上。車頭進入磁場瞬間的速度為v0，列車停止前所受鐵軌及空氣阻力的合力恒為f。車尾進入磁場瞬間，列車恰好停止。下列說法正確的是（）關(guān)于物理計算題解題的方法（能力體現(xiàn)）：1.理解物理情景2.建立物理模型（閱讀題目：勾圈關(guān)鍵詞，已知量標(biāo)于圖）（分析題意、借助畫草圖、圖的魅力）建立清晰的物理情景，判斷情景有無變化，展示物理過程）3.選擇物理規(guī)律（根據(jù)已知的知識判斷該過程符合什么物理規(guī)律，應(yīng)選用什么樣的語言和公式來表達）4.正確的數(shù)學(xué)計算5.必要的討論計算題解題規(guī)范考試答題，對分?jǐn)?shù)影響最為關(guān)鍵的就是答案的正確性。但是很多考生在考試后卻依然會有些意見，因為自己答案正確卻沒拿到滿分。是閱卷的不公正嗎？當(dāng)然不是。很多時候，其實就是你忽略了答題的規(guī)范性。越是大型的考試對答題的要求就越嚴(yán)格，重大考試的不標(biāo)準(zhǔn)答題會直接因非智力因素造成考試失分。高考對物理計算題的答題要求是：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。因此，考生要想提高得分率，取得好成績，在復(fù)習(xí)過程中，除了要掌握基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練解題能力外，還必須強化答題的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。為了做好規(guī)范答題，提高計算題的得分能力，要做好以下幾點：一、文字說明要清楚文字說明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、段落清晰等，讓改卷老師看到你的卷面后有著賞心悅目的感覺。必要的文字說明是指以下幾方面內(nèi)容：1.研究的對象、研究的過程或狀態(tài)的說明。2.題中物理量要用題中的符號，非題中的物理量或符號，一定要用假設(shè)的方式進行說明。3.題目中的一些隱含條件或臨界條件分析出來后，要加以說明。4.所列方程的依據(jù)及名稱要進行說明。5.規(guī)定的正方向、零勢能點及所建立的坐標(biāo)系要進行說明。6.對題目所求或所問要有明確的答復(fù)，對所求結(jié)果的物理意義要進行說明。7.文字說明不要過于簡略，缺乏邏輯性，也不要太啰嗦，而找不到得分點。二、主干方程要突出在高考評卷中，主干方程是得分的重點。1.主干方程要有依據(jù)一般表述為：依××物理規(guī)律得；由圖幾何關(guān)系得；根據(jù)……得等?！岸伞薄岸ɡ怼薄肮健薄瓣P(guān)系”“定則”等詞要用準(zhǔn)確。3.物理量符號要和題干一致最終結(jié)果字母必須準(zhǔn)確才得分，物體的質(zhì)量，題目給定符號是m0

、ma、M、m′等，不能統(tǒng)一寫成m；長度，題目給定符號是L，不能寫成l或者d；半徑，題目給定符號是R，不能寫成r；電荷量，題目給定符號是e，不能寫成q，在評分標(biāo)準(zhǔn)中都明確給出了扣分標(biāo)準(zhǔn)。需要自己設(shè)的物理量盡量要依據(jù)題干給定的相關(guān)物理量順延編號，合理安排下標(biāo)(上標(biāo))，以防混亂。5.計算結(jié)果的單位計算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，不帶單位要扣分；字母運算時，一些常量(重力加速度g，電子電荷量e等)不能用數(shù)字(10m/s2，1.6×10－19C)替換；字母運算的結(jié)果不能寫單位。三、解題過程中運用數(shù)學(xué)的方式有講究1.“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程不必寫出。2.所涉及的幾何關(guān)系只需寫出判斷結(jié)果而不必證明。3.重要的中間結(jié)論的文字表達式要寫出來。4.所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去。5.數(shù)字相乘時，數(shù)字之間不要用“·”，而應(yīng)用“×”。四、大題增分技巧1.先做簡單的題目，后做運算量大、難度大的題目。2.如果實在不會做，那么將題中可能用到的公式都寫出來，不會倒扣分。3.如果時間不夠用，要先把計算公式寫出來，數(shù)據(jù)計算放到最后。例1如圖所示，半徑為0.5m的光滑圓弧曲面與傾角為37°足夠長的固定粗糙斜面MN在N點平滑相接，質(zhì)量為0.04kg的小物塊B恰好靜止在斜面上，此時物塊B與N點的距離為0.25m。另一質(zhì)量為0.2kg的小物塊A從與圓心等高處由靜止釋放，通過N點滑上斜面，與物塊B發(fā)生彈性碰撞。已知物塊A與斜面間的動摩擦因數(shù)為0.5，重力加速度g取10m/s2，兩物塊均可視為質(zhì)點，碰撞時間極短，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8。求：(1)物塊A運動到N點時對曲面的壓力；(2)從物塊A與B第一次碰撞到兩物塊再次碰撞經(jīng)歷的時間?；闲泵婧螅瑢ξ飰KA，設(shè)加速度為a，與物塊B碰撞前速度為v，由牛頓第二定律可得mAgsin37°－μAmAgcos37°＝mAa ④(1分)由運動學(xué)公式可得v2－v02＝2ax0 ⑤(1分)聯(lián)立解得v＝3m/s (1分)說明研究過程和研究對象，寫出各公式的列式依據(jù)和各量的物理意義，結(jié)果是數(shù)值時，要寫出單位。解得t＝3s ⑨(1分)簡單敘述運動情境，根據(jù)物理規(guī)律列式，讓閱卷老師明白你列出的方程的意義。畫出粒子運動示意圖，根據(jù)幾何關(guān)系列式，不需要證明，要注明k的取值范圍，否則結(jié)果就沒有意義。在如圖所示區(qū)域，y>0區(qū)域有沿y軸負(fù)方向的勻強電場，場強為E，－5d≤y≤－d區(qū)域有方向垂直紙面向外的勻強磁場，電場與磁場中間部分為無場區(qū)，一帶正電的粒子從A(0，d)以水平速度v0開始運動，從C點第一次出電場，過C點時速度方向與x軸正方向夾角為60°，此粒子經(jīng)過一系列運動后仍能回到A且繼續(xù)做周期性運動。(粒子重力不計)(1)求該粒子的比荷和磁場區(qū)域的磁感應(yīng)強度大小；(2)若將磁場的上邊界向下平移一段距離，下邊界位置不變，粒子將不能再回到A點，但仍做周期性運動，其整體運動將沿x軸漂移，現(xiàn)定義一個周期內(nèi)粒子的位移與周期的比值為漂移速度。求粒子可能出現(xiàn)的最大漂移速度，并說明漂移方向?？键c二帶電粒子在疊加場中的運動如圖所示，在豎直平面的直角坐標(biāo)系xOy中，第一象限有沿y軸正方向的勻強電場和垂直于紙面向外的勻強磁場，第二象限有沿x軸正方向的勻強電場，兩勻強電場的電場強度大小均相等。一質(zhì)量為m、電荷量為＋q的帶電小球，從x軸上的P(－d，0)點以某一初速度v0沿y軸正方向射入第二象限，依次經(jīng)過Q(0,3d)點和M(3d，0)點(圖中M點未標(biāo)出)。經(jīng)過Q點的速度與y軸正方向成45°角，重力加速度為g，不計空氣阻力，求：(1)小球從P點射出的初速度v0的大小；(2)勻強磁場的磁感應(yīng)強度的大小。2.如圖，兩根足夠長的光滑金屬直導(dǎo)軌平行放置，導(dǎo)軌間距為L，兩導(dǎo)軌及其所構(gòu)成的平面均與水平面成θ角，整個裝置處于垂直于導(dǎo)軌平面斜向上的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度大小為B。現(xiàn)將質(zhì)量均為m的金屬棒a、b垂直導(dǎo)軌放置，每根金屬棒接入導(dǎo)軌之間的電阻均為R。運動過程中金屬棒與導(dǎo)軌始終垂直且接觸良好，金屬棒始終未滑出導(dǎo)軌，導(dǎo)軌電阻忽略不計，重力加速度為g。(1)先保持棒b靜止，將棒a由靜止釋放，求棒a勻速運動時的速度大小v0；(2)在(1)問中，當(dāng)棒a勻速運動時，再將棒b由靜止釋放，求釋放瞬間棒b的加速度大小a0；(3)在(2)問中，從棒b釋放瞬間開始計時，經(jīng)過時間t0，兩棒恰好達到相同的速度v，求速度v的大小，以及時間t0內(nèi)棒a相對于棒b運動的距離Δx。在絕緣水平面上固定有兩光滑平行金屬導(dǎo)軌，如圖(a)所示。虛線MN左側(cè)存在著豎直向下的勻強磁場，導(dǎo)體棒a、b、c垂直靜止在導(dǎo)軌上且接觸良好，導(dǎo)體棒b、c用輕質(zhì)絕緣桿相連，三根導(dǎo)體棒的長度以及導(dǎo)軌寬度均為L＝0.6m?，F(xiàn)固定導(dǎo)體棒b、c，對導(dǎo)體棒a施加一個與其垂直的力F，使導(dǎo)體棒a做勻加速直線運動，F(xiàn)隨導(dǎo)體棒a速度v的變化圖像如圖(b)所示，經(jīng)時間t＝3s撤去拉力，同時釋放導(dǎo)體棒b、c，經(jīng)過一段時間三根導(dǎo)體棒運動狀態(tài)達到穩(wěn)定，此時導(dǎo)體棒a、b間的距離x＝1m。已知三根導(dǎo)體棒質(zhì)量相同，均為m＝0.1kg，電阻相同，均為r＝0.2Ω，其余電阻不計。求：(1)磁場的磁感應(yīng)強度和撤去拉力時導(dǎo)體棒a的速度；(2)從撤去F到運動狀態(tài)達到穩(wěn)定過程中導(dǎo)體棒a上產(chǎn)生的焦耳熱；(3)導(dǎo)體棒b穿出磁場時的速度和輕桿對導(dǎo)體棒b拉力的大小。如圖，單刀雙擲開關(guān)S擲向“1”時電容為C的電容器與一可變電動勢的直流電源相連，擲向“2”時該電容器與兩根間距為L的光滑水平金屬導(dǎo)軌M1M2P1P2、N1N2Q1Q2相連(M1處左側(cè)有一小段光滑絕緣材料隔開且各部分平滑連接)。水平導(dǎo)軌存在兩個磁感應(yīng)強度大小均為B的勻強磁場區(qū)域，其中區(qū)域Ⅰ方向豎直向上，區(qū)域Ⅱ豎直向下，虛線間的寬度都為d，兩區(qū)域相隔的距離足夠大。有兩根有效電阻均為R的金屬棒a和b與導(dǎo)軌垂直放置，金屬棒a質(zhì)量為m，金屬棒b質(zhì)量為3m，b棒置于磁場Ⅱ的中間位置EF處，并用絕緣細線系住，細線能承受的最大拉力為F0?，F(xiàn)將S擲向“1”，經(jīng)足夠時間后再擲向“2”，已知在a棒到達小段絕緣材料前已經(jīng)勻速運動。二輪復(fù)習(xí)常規(guī)：限時訓(xùn)練強化規(guī)范審題規(guī)范化思維規(guī)范化答題規(guī)范化通讀——細讀——選讀文字——情景——模型規(guī)律——決策——運算示意草圖——文字描述分步列式——聯(lián)立求解結(jié)果討論規(guī)范審題審題要慢，書寫要快清楚是過程還是狀態(tài)注意題中的限制條件注意題中的暗示性詞語挖掘出題中的隱含條件分析運動過程（受力、運動模型、臨界條件、能量轉(zhuǎn)化等等）列式計算（已知條件、符號、物理規(guī)律、幾何關(guān)系等等）規(guī)范答題說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡潔，字母、符號要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時表述的詳略原則是凸顯物理規(guī)律，一般數(shù)學(xué)計算要從略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認(rèn)。題解要分行寫出，方程要單列一行。絕不能一個方程接著一個方程寫下去，將方程、答案淹沒在文字之中。從做題到研究題三重境界：做題研究題（考了什么、怎么考的、怎么解的、怎么賦分；考查方向、情景與本質(zhì)、解題策略與方法、與做過相近題目的異同、新的啟示點）創(chuàng)編題(對題目進行深化與拓展，創(chuàng)編新題)。（知其然→知其所以然→舉一反三，舉三歸一）研究才能沉淀、積累，才能吸收營養(yǎng)、強健體魄。物理實驗實驗題五要素實驗?zāi)康膶嶒灢僮髡`差分析實驗分類測量型實驗驗證型實驗探究型實驗創(chuàng)新型實驗學(xué)習(xí)策略主要方法實驗原理數(shù)據(jù)處理控制變量法轉(zhuǎn)換法：間接測量替代法：等效法圖像分析法：設(shè)計＋思維+運算高考物理實驗題22.（2023年全國甲卷）某同學(xué)用伏安法測繪一額定電壓為6V、額定功率為3W的小燈泡的伏安特性曲線,實驗所用電壓表內(nèi)阻約為6kΩ,電流表內(nèi)阻約為1.5Ω.實驗中有圖（a）和（b）兩個電路圖供選擇.（1）實驗中得到的電流I和電壓U的關(guān)系曲線如圖（c）所示,該同學(xué)選擇的電路圖是圖______（填“a”或“b”）（2）若選擇另一個電路圖進行實驗,在答題卡所給圖上用實線畫出實驗中應(yīng)得到的關(guān)系曲線的示意圖.22.（2022年全國甲卷）某同學(xué)要測量微安表內(nèi)阻,可利用的實驗器材有:電源E（電動勢1.5V,內(nèi)阻很?。?電流表（量程10mA,內(nèi)阻約10Ω）,微安表（量程100μA,內(nèi)阻Rg待測,約1kΩ）,滑動變阻器R（最大阻值10Ω）,定值電阻R0（阻值10Ω）,開關(guān)S,導(dǎo)線若干.（1）在答題卡上將圖中所示的器材符號連線,畫出實驗電路原理圖;（2）某次測量中,微安表的示數(shù)為90.0μA,電流表的示數(shù)為9.00mA,由此計算出微安表內(nèi)阻Rg=________Ω。ERGAR0S23.（2022年全國甲卷物理23）

利用圖示實驗裝置對碰撞過程進行研究.讓質(zhì)量為m1的滑塊A與質(zhì)量為m2的靜止滑塊B在水平氣墊導(dǎo)軌上發(fā)生碰撞,碰撞時間極短,比較碰撞后A和B的速度大小v1和v2,進而分析碰撞過程是否為彈性碰撞.完成下列填空：（1）調(diào)節(jié)導(dǎo)軌水平；（2）測得兩滑塊的質(zhì)量分別為0.510kg和0.304kg.要使碰撞后兩滑塊運動方向相反,應(yīng)選取質(zhì)量為_______kg的滑塊作為A；（3）調(diào)節(jié)B的位置,使得A與B接觸時,A的左端到左邊擋板的距離s1與B的右端到右邊擋板的距離s2相等；（4）使A以一定的初速度沿氣墊導(dǎo)軌運動,并與B碰撞,分別用傳感器記錄A和B