人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件

人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量ＡＢ和ＣＤ哪個(gè)較長(zhǎng)？中心兩個(gè)圓哪個(gè)較大？只靠感官判斷不準(zhǔn)確一、長(zhǎng)度的單位1、國(guó)際單位：米符號(hào)：m2、常用單位：千米（km）分米（dm）

厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）納米（nm）小資料：1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中1/299792458秒內(nèi)所經(jīng)過的路程的長(zhǎng)度定義為1m。3、常用長(zhǎng)度單位之間的換算大化?。撼艘?0的正冪小化大：乘以10的負(fù)冪方法點(diǎn)撥：中間十進(jìn)制，兩頭千進(jìn)制。二、長(zhǎng)度的測(cè)量

使用任何一種測(cè)量工具都要了解它的

和

，對(duì)照Ｐ11圖1.1-1寫出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是

，分度值是

，三角尺的量程是

，分度值是

。

量程分度值15cm（或15.2cm）7cm1mm1mm1.刻度尺的認(rèn)識(shí)1．單位換算方法步驟：先“換”后“算”：不改變數(shù)字，利用等量代換將單位換算成我們需要的單位，之后進(jìn)行數(shù)字化簡(jiǎn)計(jì)算.先“換”后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進(jìn)行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進(jìn)行化簡(jiǎn)運(yùn)算２．刻度尺的使用規(guī)則：A、“選”：根據(jù)

選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻線

、

、

。C、“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，零刻度線要

，有刻度線的一邊要

被測(cè)物體且與被測(cè)邊

（即“緊貼物體且不

”）。D、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要

刻度線（與尺面垂直）。E、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到

。（要估讀且只能估讀一位）F、“記”：測(cè)量結(jié)果由

和

組成。（也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由

值﹑

值和

組成）。測(cè)量要求是否磨損量程分度值對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端緊靠保持平行歪斜正對(duì)著分度值的下一位

數(shù)字單位準(zhǔn)確估讀單位知識(shí)技能自學(xué)檢測(cè)合作探究精講點(diǎn)撥即時(shí)練習(xí)３．測(cè)量比賽：各組同學(xué)用刻度尺測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，并將測(cè)量結(jié)果填入表格，看誰測(cè)得又快又準(zhǔn)。測(cè)量對(duì)象長(zhǎng)度寬度課本

作業(yè)本

【自學(xué)檢測(cè)】1．在國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是

，符號(hào)是

．2．現(xiàn)代生活中我們常用

來測(cè)量時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，為了較方便的測(cè)量時(shí)間間隔，我們經(jīng)常用

測(cè)量時(shí)間．3．受測(cè)量工具等因素的影響，測(cè)量值和真實(shí)值之間

（“總有”或“沒有”）誤差，誤差只能盡量

，不能

．學(xué)習(xí)內(nèi)容二：時(shí)間的測(cè)量和測(cè)量誤差閱讀課本P4內(nèi)容，細(xì)讀測(cè)量錯(cuò)誤和誤差的不同。秒s鐘、表停表總有減小消滅三、時(shí)間的測(cè)量古代計(jì)時(shí)工具：日晷沙漏2、時(shí)間的單位：

(1)國(guó)際單位：秒（s）

(2)常用單位：時(shí)（h）、分（min）、

1、

測(cè)量時(shí)間的工具：

鐘、表在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表。

手表石英鐘電子停表機(jī)械停表3、進(jìn)率：4、用停表測(cè)量時(shí)間外圓走一圈是30秒，兩圈是60秒，同時(shí)內(nèi)圓走一格。內(nèi)圓走一格是60秒，走一圈是15分鐘。用停表測(cè)量時(shí)間時(shí)，先看內(nèi)圓再看外圓。分組練習(xí)：停表使用利用你們手中的停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)：正常人心跳

次/分鐘。60-100四、誤差測(cè)量總是人利用工具進(jìn)行的，測(cè)量工具自身制造時(shí)的精密度不夠會(huì)造成誤差,溫度、濕度等外部因素也會(huì)影響測(cè)量工具的精密度.并且測(cè)量時(shí)還要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差．所以誤差不能消滅，只能盡量減?。?/p>

被測(cè)物體真正的長(zhǎng)度即真實(shí)值只有一個(gè)，而每位同學(xué)測(cè)同一個(gè)物體的測(cè)量結(jié)果可能不同,說明測(cè)量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是

，除此以外還有哪些因素導(dǎo)致測(cè)量出現(xiàn)誤差?誤差能完全消滅嗎?誤差1．錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，

．2.測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，通常采用

的方法來減小誤差，但是在最后的結(jié)果確定時(shí)，還須注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測(cè)量值相同．錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的多次測(cè)量求平均值即習(xí)1．你用的刻度尺量程是

，分度值（每一小格代表的長(zhǎng)度）是

。

2．在下列測(cè)量數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)身高17.2

,學(xué)生課桌的長(zhǎng)度0.6

。

3．如下左圖所示，用刻度尺測(cè)量木塊長(zhǎng)度，這把刻度尺的最小刻度值是

，所測(cè)木塊的長(zhǎng)度是

cm。cm3567410cm1mmdmm1mm3.50課堂練習(xí)4.如圖所示是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

。圖中記錄的時(shí)間是

。30s0.1s15min30s（或0.5min）3min37.5s5.一位同學(xué)用刻度尺5次測(cè)得某物體的長(zhǎng)度分別是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，這些數(shù)據(jù)中，錯(cuò)誤的是

；該物體的長(zhǎng)度應(yīng)該記作

cm．這位同學(xué)所用刻度的分度值為

．10.11cm10.220.1mm一、長(zhǎng)度的單位及換算1.單位：2.單位換算：二、長(zhǎng)度的測(cè)量1.刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具。2.正確使用刻度尺：使用前：看零刻度線、量程、分度值。使用時(shí)：放、讀、記三、時(shí)間的測(cè)量1.時(shí)間的單位：秒（s）、時(shí)（h）、分（min）等2.正確使用停表：四、誤差1.誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。2.誤差的來源:測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者。3.減小誤差的辦法：A.多次測(cè)量取平均值，B.改進(jìn)測(cè)量方法，C.選用精度高的測(cè)量工具。作業(yè)完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)艙有一只“小蟲”在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？

[想想議議]

我們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的?飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢的蝸牛

它們的共同特點(diǎn)：位置隨時(shí)間不斷地變化。一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：

奔跑的汽車，飛行的飛機(jī)，老師從教室前面走到后面等。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)？天體的運(yùn)動(dòng)

除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)，思維運(yùn)動(dòng)，歷史運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化練習(xí)1．下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A．思想斗爭(zhēng)B．駿馬在草原上奔馳C．一二．九運(yùn)動(dòng)D．原子核外的電子在繞核運(yùn)動(dòng)B試一試將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：

1．以課桌為標(biāo)準(zhǔn)，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

2．以課本為標(biāo)準(zhǔn)，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)靜止文具盒課本課桌位置有變化位置無變化課本二、參照物

3.運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。參照物被看作是靜止的。

1．定義：判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。注意：研究對(duì)象本身不能作為參照物。思考：黑板，課桌是靜止的，老師是運(yùn)動(dòng)的以什么為參照物？以運(yùn)動(dòng)老師為參照物，黑板是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2.通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。

1．分析下列物體以什么為參照物是運(yùn)動(dòng)的？以什么為參照物是靜止的？2．坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是（）

A.

河岸上的樹B.

船艙

C.

迎面駛來的船D.

河水B3．飛行員在描述飛機(jī)俯沖時(shí)說：“大地迎面撲來”，這是以

參照物。說月亮躲進(jìn)云層，是以

為參照物。飛機(jī)云層

觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置上是否有變化有變化→運(yùn)動(dòng)無變化→靜止如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)或靜止？三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物；就是說運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。青山為什么會(huì)走？

例：

描述圖1.2—4車輛的運(yùn)動(dòng)情況：(1)選取地面做參照物，車輛是_____的；(2)選取收割機(jī)做參照物，車輛是_

的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的

性。

運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)練習(xí)：1.在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)艙有一只“小蟲”在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？因?yàn)樽訌椣鄬?duì)于飛機(jī)的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對(duì)靜止。

2.接力賽運(yùn)動(dòng)員交接棒時(shí)有什么訣竅？

接棒者與交棒者達(dá)到相對(duì)地面共同的快慢程度，即交接棒時(shí)接棒者與交棒者要保持相對(duì)靜止。飛機(jī)空中加油相對(duì)于尾隨加油的飛機(jī)，被加油飛機(jī)是靜止的;相對(duì)于地面，被加油飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的。機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。參照物：在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先被假定不動(dòng)的物體叫參照物。小結(jié)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：說一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的，選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也一般不同，所以運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。1.3運(yùn)動(dòng)的快慢問題1:生活中我們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的?一、比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?方法一：時(shí)間

t相同，比較路程s的大小。如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?方法二：路程s相同，比較時(shí)間

t的大小。得出結(jié)論

比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：一是看路程相同的情況下，所用時(shí)間的長(zhǎng)短；(用時(shí)短的就快)二是在時(shí)間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)實(shí)例：學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬米比賽冠軍的成績(jī)是28min,怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?

百米冠軍:

萬米冠軍:問題2：若路程s不相同，時(shí)間t也不相同，那如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？結(jié)論：可以用單位時(shí)間內(nèi)的路程來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。8.33m/s5.95m/s二、速度（velocity)1.定義：路程與時(shí)間之比叫做速度。2.公式：3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)速度：①物理意義：描述運(yùn)動(dòng)的快慢。②單位：國(guó)際單位制：m/s(或m?s-1)其它常用單位：km/h(或km?h-1)，cm/s(或cm?s-1)1m/s=3.6km/h1m/s=100

cm/ss路程米(m)t時(shí)間秒(s)v速度米每秒(m/s)[小資料]一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s）3070同步衛(wèi)星約1000出膛的子彈約700超音速殲擊機(jī)約250噴氣式客機(jī)可達(dá)120上海磁懸浮列車可達(dá)48雨燕約33高速路上的小轎車約5自行車約1.1步行的人約1.5×10-3蝸牛問題3:若知道了v、s、t

中的任意兩個(gè)量，如何求出第三個(gè)？二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類列車沿直線運(yùn)動(dòng)過山車沿曲線運(yùn)動(dòng)

1．按照運(yùn)動(dòng)路線，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。0010s20s30s40s300m600m900m1200m0010s20s30s40s200m1200m450m750m沿直線行駛的兩輛小汽車運(yùn)動(dòng)有什么不同？

2．在直線運(yùn)動(dòng)中，按速度可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。[想想議議]三、勻速直線運(yùn)動(dòng)

我們把物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是研究其它復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任意相同時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等，即路程與時(shí)間成正比；速度大小不隨路程和時(shí)間變化。練一練在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，下列關(guān)于公式的說法正確的是（）A、速度v與路程s成正比B、速度v的大小與路程s、時(shí)間t都沒有關(guān)系C、當(dāng)速度v一定時(shí)，路程s與時(shí)間t成反比D、速度v與時(shí)間t成反比B四、變速直線運(yùn)動(dòng)

物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等）這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以根據(jù)來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。

物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等）這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。平均速度計(jì)算式四、變速直線運(yùn)動(dòng)例1：我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，成績(jī)12.91s。他的平均速度是多少？

劉翔在運(yùn)動(dòng)過程中通過的路程s=110m，所用時(shí)間t=12.91s，利用公式v=s/t計(jì)算它的平均速度為：

解：所用公式代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。前50m平均速度：后50m平均速度：全程平均速度：全程時(shí)間：

例2：小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？t/ss/mt/sv/(m/s)

圖a

圖b勻速直線運(yùn)動(dòng)圖象1、如圖所示是路程—時(shí)間的圖象,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象是()

ABCDD2.如圖所示是速度—時(shí)間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是()

ABCDC小結(jié)

一、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程．

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=

3、速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(shí)(km／h)．

1m／s=3.6km／h

二、在變速運(yùn)動(dòng)中，v＝求出的是平均速度。1.完成課后作業(yè)2.完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

第4節(jié)測(cè)量平均速度提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證得出結(jié)論評(píng)估交流與合作科學(xué)探究的環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)探究:小車沿斜面滑下速度的變化環(huán)節(jié)一：提出問題小車沿斜面下滑時(shí)，速度是否變化？如何變化？環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè)小車在斜面下滑時(shí)的速度可能越來越大環(huán)節(jié)三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)２．方法：用刻度值測(cè)出SAC的長(zhǎng)，同時(shí)測(cè)出小車從A滑到C所經(jīng)歷的時(shí)間t，用算出速度３．器材：長(zhǎng)木板、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊１．原理：怎樣測(cè)小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？（2）上半段路程的時(shí)間怎樣測(cè)？（3）下半段路程的時(shí)間怎樣測(cè)？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC－tB討論一：復(fù)位計(jì)時(shí)討論二：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)？S1、S2、tB

、tC、t1

、t2、V1、V2思考：能讓小車從B點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)嗎？能讓小車運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)嗎？４．步驟（1）在斜面上用刻度尺將路程分為S1

和S2，并標(biāo)記A、B、C；（2）將金屬片放在B點(diǎn)，測(cè)出小車從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的時(shí)間tB，則t1=tB；（3）將金屬片放在C點(diǎn)，測(cè)出小車從A點(diǎn)滑至C點(diǎn)的時(shí)間tC，則

t2=tC－tB

；（4）計(jì)算出S1、S2兩段的速度V1、V2。路程

(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=５．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格t1=tB=t2=tC

–tＢ=

S1=v1=S2=v2=環(huán)節(jié)四:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、調(diào)整斜面的高度適中，使小車剛好從斜面上滑下，不能太快。2、練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數(shù)。

注意事項(xiàng):準(zhǔn)備工作：1、小車的前端對(duì)齊起始線,靜止釋放。2、計(jì)時(shí)開始與小車釋放應(yīng)該是同時(shí)的發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。必須專人操作。正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該練習(xí)幾次，熟練之后會(huì)使測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。

金屬片金屬片120100806040200cm金屬片實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察停表的示數(shù)。金屬片金屬片結(jié)論：小車在斜坡下滑時(shí)的速度越來越（）。路程

(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)五:分析與論證大誤差可能產(chǎn)生的原因？環(huán)節(jié)六：評(píng)估１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．計(jì)時(shí)；３．測(cè)量估讀……環(huán)節(jié)七：交流與合作回到課前問題：

怎樣才能證明我們跑步速度是越來越小還是越來越大呢?在操場(chǎng)跑道上量出100m的路程，每隔20m用石灰做記號(hào)；選5名計(jì)時(shí)員分別站在20m、40m、60m、80m、100m處計(jì)時(shí)。然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。1.關(guān)于平均速度，下列說法正確的是（）A.平均速度能精確地反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢B.平均速度只能粗略地反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢C.勻速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度和瞬時(shí)速度不相同D.以上說法都不對(duì)B2.試判斷下列哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)()A.正在啟動(dòng)的汽車B.在平直的軌道上勻速行駛的列車C.被拋出去的石塊D.從高處自由落下的石塊B3.如圖，是某實(shí)驗(yàn)小組做“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)的情形，顯示時(shí)間的數(shù)字鐘的時(shí)間格式是“時(shí)：分：秒”。則小車全程中的平均速度是

cm/s。0.75（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己觀點(diǎn)是否正確。（2）學(xué)習(xí)了用實(shí)驗(yàn)探究物體速度變化的方法。１．本節(jié)課你有哪些收獲？２．初中階段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握什么？

每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、中的注意事項(xiàng)……課堂小結(jié)1.完成課后作業(yè)2.完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲的世界探究思考怎樣利用這些器材使它們發(fā)出聲音？比比看誰的發(fā)聲方法多，誰的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意．探究思考體驗(yàn)?zāi)闶侨绾巫屛矬w發(fā)聲的？你用手指觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺？將手指按在自己的喉頭兩側(cè)后說話，有什么感覺？探究思考思考⑴物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？⑵物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？結(jié)論聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．探究思考交流⑴物體發(fā)聲的現(xiàn)象非常多，有沒有什么

比較奇特的發(fā)聲方法？⑵怎樣讓同一物體發(fā)出不同的聲音？人

體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？想想議議有哪些比較有趣的發(fā)聲現(xiàn)象？究竟是怎樣發(fā)聲的？想想議議蟬是靠腹部的鼓膜振動(dòng)發(fā)聲的，蟋蟀是靠翅膀上的音銼摩擦發(fā)聲的，馬蜂是靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲的．弦樂器是靠樂器的弦振動(dòng)發(fā)聲的，管樂器是靠樂器中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的，打擊樂器是靠樂器本身的振動(dòng)發(fā)聲的．風(fēng)聲和雷聲都是空氣在振動(dòng)發(fā)聲．溪流和海潮的聲音都是水在振動(dòng)發(fā)聲．

固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲．你知道嗎？如果將發(fā)聲的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來．應(yīng)用：唱片上的溝槽、磁帶和光盤．想想議議振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？探究思考

聲波槍是一種用聲波作為“子彈”的武器，它甚至可以穿透墻壁對(duì)目標(biāo)造成傷害．那么，用什么方法能防御聲波槍呢？探究思考大膽猜想⒈用隔音材料做成盾牌．⒉將聲波槍發(fā)出的聲波反射回去．⒊潛入水中，用水隔住聲波槍發(fā)出的聲波．⒋進(jìn)入真空中，用真空隔住聲波槍發(fā)出的聲波．⒌用固體物質(zhì)隔住聲波槍發(fā)出的聲波．探究思考提出假設(shè)假設(shè)一：固體不能傳播聲音．假設(shè)二：液體不能傳播聲音．假設(shè)三：氣體不能傳播聲音．探究思考實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證利用下列器材分組驗(yàn)證前面的三個(gè)猜想．探究思考得出結(jié)論

聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。拓展應(yīng)用

《小兒垂釣》胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身．路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人．為什么釣魚的小童不理睬路人的問話呢？探究思考真空鈴實(shí)驗(yàn)有空氣時(shí)能聽到鈴聲，抽出部分氣體以后，鈴聲變?。Y(jié)論：真空不能傳播聲音，聲音的傳播離不開介質(zhì)．聲音的傳播需要介質(zhì)聲音在不同介質(zhì)中的傳播聲速聲音的傳播需要一定的時(shí)間，聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速．一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/(m·s-1)介質(zhì)聲速/(m·s-1)空氣（0℃）331海水（25℃）1531空氣（15℃）340冰3230空氣（25℃）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（25℃）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200聲速聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)．一般，固體中傳播最快；液體中次之；氣體中最慢．聲速的大小還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)．15

℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s．聲音是以聲波的形式在介質(zhì)中向外傳播的．當(dāng)聲波遇到障礙物時(shí)會(huì)被反射回來，反射回來的聲波傳入人耳，我們就會(huì)聽到回聲．

1．下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯(cuò)誤的是（）A．學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B．“土電話”靠固體傳聲

C．聲音在液體中比在空氣中傳播的慢

D．真空不能傳聲C

2．下列說法中正確的是（）A．在教室里講話時(shí)聽不到回聲是因?yàn)榻淌依餂]有回聲B．百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員聽到發(fā)令槍響時(shí)開始計(jì)時(shí)C．只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇鬌．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)D

3．如圖所示，用硬紙片把一個(gè)喇叭糊起來，做成一個(gè)“舞臺(tái)”。臺(tái)上小人在音樂聲中翩翩起舞，這個(gè)現(xiàn)象說明________________________。

一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

4．鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因?yàn)開___________________________。如圖所示漁民用電子音樂網(wǎng)捕魚，這說明______________。固體（或鐵軌）能夠傳聲液體能夠傳聲課堂小結(jié)⒈聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲

的物體都在振動(dòng)．⒉振動(dòng)物體發(fā)出的聲音以聲波的形式向外

傳播．⒊聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，

但真空不能傳聲．⒋能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，聲音在

不同介質(zhì)中傳播的速度不同．1.完成課后作業(yè)2.完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)聲音的特性振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到蜜蜂翅膀發(fā)出的聲音？蜜蜂蝴蝶男同學(xué)和女同學(xué)說話，他們的聲音有什么不同？？思考思考男同學(xué)聲音要粗、要低。女同學(xué)聲音要細(xì)、要高。我們把聲音的高低，粗細(xì)叫做音調(diào)。為什么聲音會(huì)有不同的音調(diào)？大家一塊做個(gè)小實(shí)驗(yàn)……動(dòng)手動(dòng)腦

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意：使鋼尺兩次的振動(dòng)大致相同。比較不同種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。鋼尺伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低數(shù)據(jù)記錄對(duì)比后有什么結(jié)論呢？現(xiàn)象分析

物體振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，振動(dòng)的越慢，發(fā)出聲音音調(diào)越低。發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定著音調(diào)的高低。定義物體每秒振動(dòng)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率單位為赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。例如：物體在1s鐘振動(dòng)50次，則我們稱，物體振動(dòng)的頻率為50Hz。頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。結(jié)論動(dòng)手做做在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一個(gè)活塞。用水沾濕棉花后插入兩端開口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以發(fā)出悅耳的哨音。

音調(diào)可變的哨子思考哨子是如何改變音調(diào)的。超聲波——頻率高于20000Hz的聲音。它們已經(jīng)超過人類聽覺的上限。超聲波和次聲波次聲波——頻率低于20Hz的聲音。它們已經(jīng)低于人類聽覺的下限。20Hz正常人耳能聽到的聲音頻率范圍次聲超聲20000Hz小資料人狗貓蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些動(dòng)物的聽覺范圍

在本章開始時(shí)“大象可以用人類聽不到的‘聲音’進(jìn)行交流”？這是因?yàn)?，大象的語言對(duì)人類來說是一種次聲波?；鹕絿姲l(fā)臺(tái)風(fēng)海嘯地震次聲波小資料蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10Hz，而蚊子的翅膀振動(dòng)頻率為500—600Hz。思考：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到蜜蜂翅膀發(fā)出的聲音？

蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在人的聽覺范圍內(nèi)，而蝴蝶翅膀振動(dòng)頻率不在人的聽覺范圍內(nèi)。響度:指聲音的大小或強(qiáng)弱越用力擊鼓，產(chǎn)生的聲音越大

提出問題響度與什么因素有關(guān)？探究

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。你觀察到了什么？

結(jié)論：響度跟振幅有關(guān)，振幅越大響度越大，振幅越小響度越小。此外，響度跟距離有關(guān)，距離越短，響度越大，距離越長(zhǎng)，響度越小結(jié)論

不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。你能區(qū)分不同樂器發(fā)出的聲音嗎？觀察波形例如都發(fā)C調(diào)的1（do），比較各波形有何異同。

音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形有什么區(qū)別？演示不同樂器發(fā)聲的波形圖甲音叉乙鋼琴丙長(zhǎng)笛1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是______。2.拿一張硬紙片，在木梳齒上劃過，先快些，后慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)______，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的_____________有關(guān)。3.“叮鈴鈴”電話響了，小明一接電話?cǎi)R上就聽出是外婆的聲音，小明是根據(jù)聲音的＿＿＿＿來判斷的。音調(diào)高振動(dòng)頻率響度音色含義決定因素聽感表現(xiàn)相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率音調(diào)高：清脆、尖細(xì)音調(diào)低：粗獷、低沉頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20Hz~20000Hz超聲波與次聲波響度聲音的強(qiáng)弱（大?。┌l(fā)聲體振動(dòng)的幅度響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語振幅：物體振動(dòng)的幅度。響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還與距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3節(jié)聲的利用

蝙蝠在黑夜里是靠什么發(fā)現(xiàn)昆蟲的？醫(yī)院里是怎樣擊碎人體內(nèi)的結(jié)石的？生活中通過聲音獲取信息的事例還有：1.從異常聲音中獲取信息醫(yī)生通過聽診器診斷疾病;汽車修理師傅聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障;一、聲與信息鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓大象用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流，這種聲是＿＿聲波。次2.次聲波可以傳遞信息大自然的許多活動(dòng)，如地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)等，都伴有＿＿聲波產(chǎn)生，它的一個(gè)特點(diǎn)是傳播的距離

。次很遠(yuǎn)蝙蝠在漆黑的夜晚發(fā)出什么波？是怎樣探路的?蝙蝠在漆黑的夜晚，探路的方法叫做＿＿＿＿＿．回聲定位蝙蝠與雷達(dá)相似，雷達(dá)用的是電磁波，蝙蝠用的是超聲波。根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間,來確定目標(biāo)的位置.

蝙蝠覓食、汽車倒車?yán)走_(dá)、聲吶探測(cè)海洋深度、“B超”.回聲定位：應(yīng)用：3.超聲波可以傳遞信息B型超聲波診斷儀二、聲與能量聲波能傳遞能量嗎？演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，燭焰會(huì)搖動(dòng)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：聲波能傳遞能量利用超聲波傳遞能量,清洗眼鏡利用聲波傳遞能量的還事例有哪些？超聲波碎石

主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石輸尿管結(jié)石膀胱結(jié)石尿道結(jié)石超聲波加濕器超聲波清洗機(jī)超聲波潔牙信息

1.外科醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,是利用了聲波能傳遞

,中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)用“望、聞、問、切”檢查病人,其中“聞”就是

的意思,它是利用聲波能傳遞

.

聽能量檢測(cè)反饋

2.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景:風(fēng)和日麗,平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”——水母,它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂游,忽然水母像受到什么命令似的,紛紛離開海岸,游向大海.不一會(huì)兒,狂風(fēng)呼嘯,波濤洶涌,風(fēng)暴來臨了.以下解釋合理的是(

)A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波C.水母感受到了溫度的突然變化D.水母感受到了地磁場(chǎng)的變化A154

3.蝙蝠夜間出來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上,以下解釋正確的是(

)A.蝙蝠的眼睛有夜視功能B.夜晚有月光C.蝙蝠的嗅覺很好,可以嗅出前面是否有物體D.蝙蝠發(fā)出的超聲波遇到物體后返回,根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離D課堂小結(jié)一、聲與信息1.蝙蝠的回聲定位2.B超檢查身體3.倒車?yán)走_(dá)二、聲與能量1.超聲波清洗眼鏡2.超聲波碎石謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)噪聲的危害和控制水污染空氣污染噪聲污染固體廢棄物污染當(dāng)代四大污染是什么?↓→←↑自學(xué)探究（一）噪聲的來源閱讀教材內(nèi)容回答下列問題：1、噪聲的含義是什么？物理學(xué)角度的噪聲:是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。環(huán)境保護(hù)角度上的噪聲:凡是防礙人們工作、學(xué)習(xí),影響人們生活,干擾人們聽覺的聲音都屬于噪聲.2、結(jié)合身邊實(shí)例，同桌討論噪聲都來自于哪里？噪聲的波形圖樂音的波形圖噪聲的來源交通噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；施工噪聲：攪拌機(jī)、打樁機(jī)、切割機(jī)等的聲音；居民噪聲：娛樂場(chǎng)所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場(chǎng)吆喝叫賣聲。工業(yè)噪聲：機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)振動(dòng)發(fā)聲，機(jī)器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲；點(diǎn)撥自學(xué)探究(二)：噪聲的等級(jí)和危害閱讀課文并回答：1.噪聲的等級(jí)是怎樣劃分的？2.不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？3.認(rèn)真閱讀P46小資料—人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺。噪聲的等級(jí)（1）.人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，分貝的符號(hào)是dB。（2）.0dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限（3）.為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。點(diǎn)撥心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息，影響工作效率。生理效應(yīng)：頭痛、消化不良，視覺模糊,耳聾等，嚴(yán)重的甚至神志不清、休克或死亡。物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能夠損壞建筑物。

隱形殺手----噪聲的危害點(diǎn)撥自學(xué)探究（三）：噪聲的控制1、聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有哪幾個(gè)階段？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽覺閱讀教材討論下列問題：2、怎樣控制噪音？控制噪聲三種方法

防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱噪聲）

阻斷噪聲的傳播（在傳播過程中減弱噪聲）

防止噪聲進(jìn)入人耳（在人耳處減弱噪聲）點(diǎn)撥1.防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控制在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭.汽車消聲器

禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器生活實(shí)例2.阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗.樹木能夠吸收噪聲,所以常說”幽靜的森林”.公路隔聲屏障減少公路噪聲對(duì)居民的影響3.防止噪聲進(jìn)入耳朵----在人耳處控制:

帶耳罩、用手捂住耳朵.防噪聲耳塞

放鞭炮時(shí)不由自主地會(huì)捂住耳朵;直升機(jī)駕駛員為什么戴耳罩?家居生活中,有哪些地方有防止噪聲的措施?[討論]PTFE橡膠家具腳墊安裝窗簾是在聲音傳播過程中減弱噪聲.凳子,椅子腳上安裝橡膠墊是在聲源處減弱噪聲.學(xué)到了什么？1、噪聲的來源：交通噪聲、工業(yè)噪聲、居民噪聲2、噪聲的等級(jí)分貝、危害3、控制噪聲的三種途徑：在聲源處控制具體辦法防止噪聲產(chǎn)生在傳播過程中控制具體辦法阻斷噪聲的傳播在人耳處控制具體辦法防止噪聲進(jìn)入耳朵謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第1節(jié)溫度呀諾達(dá)熱帶雨林中瀑布北京秋天大雪紛飛一、溫度溫度：物體的冷熱程度叫做溫度攝氏溫度：是由瑞典物理學(xué)家攝爾修斯（AndersCelsius，1701～1744）在1742年制定的。熱力學(xué)溫度是英國(guó)科學(xué)家開爾文1848年建立的一種新的溫度標(biāo)度，也叫開氏溫度。溫度的表示方法：二、攝氏溫度1、單位：攝氏度符號(hào)℃

2、讀法：10℃讀作“10攝氏度”

-10℃讀作“零下10攝氏度”或“負(fù)10攝氏度”3、常見的溫度值

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度：0℃1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度：100℃

人體正常體溫：37℃舒適的環(huán)境溫度：22℃左右

冰箱冷藏室溫度：1-5℃冷凍室-20℃左右0℃0℃攝氏溫度的規(guī)定

0℃和100℃之間分成100等份,每一等份代表1℃

。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃0℃1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃100℃每一小格表示1℃自然界的一些溫度氫彈爆炸中心5×107℃壓力鍋內(nèi)最高水溫120℃我國(guó)最低氣溫（）℃太陽表面約6000℃我國(guó)最高氣溫（）℃地球表面最低氣溫－88.3℃金的熔點(diǎn)1064℃人的正常體溫（）℃酒精的凝固點(diǎn)－117℃鉛的熔點(diǎn)328℃水銀的凝固點(diǎn)－39℃絕對(duì)零度－273.15℃49.637-52.3:只憑感覺判斷溫度可靠嗎？只憑感覺判斷溫度是不可靠的實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)家庭用寒暑表醫(yī)用體溫計(jì)三、溫度計(jì)℃1201101009080706050403020100-101、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：玻璃泡液柱刻度內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管單位

C或℃表示的是攝氏溫度溫度升高時(shí)，液面上升；溫度降低時(shí)，液面下降。2、原理利用液體熱脹冷縮的現(xiàn)象。

a.把一個(gè)大氣壓下的冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃冰水混合物0℃3、溫度計(jì)的制作0℃

b.把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為100℃一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,沸騰的水100℃102040305060708090500100等分100份1份為1攝氏度記作1℃1000－1℃101℃測(cè)量液體溫度的方法讀溫度計(jì)示數(shù)的方法四、溫度計(jì)的使用觀察與思考ABC

以下圖中的讀數(shù)方法哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？錯(cuò)誤的錯(cuò)在哪里？六、體溫計(jì)縮口水銀體溫計(jì)思考:1.為什么有的體溫計(jì)的玻璃管做成棱柱形狀?

相當(dāng)于放大鏡，起放大液柱的作用2.為什么體溫計(jì)的玻璃泡容積大而內(nèi)管很細(xì)?

為了使讀數(shù)更精確熱力學(xué)溫度

宇宙中溫度的下限大約是-273℃，這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度，科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度，叫熱力學(xué)溫度。

國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度，這種溫度的單位名稱叫開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)是K。熱力學(xué)溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：

T=t+273K雙金屬片溫度計(jì)紅外線溫度計(jì)干濕溫度計(jì)熱電偶溫度計(jì)1．溫度是表示___________的物理量，常用的溫度計(jì)是根據(jù)___________的性質(zhì)來測(cè)量溫度的，溫度計(jì)上的字母C表示采用的是______溫度，它把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下_________的溫度規(guī)定為0℃，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下______的溫度規(guī)定為

100℃．2．人的正常體溫（口腔溫）大約是______，讀作

．3．體溫計(jì)的測(cè)量范圍是___________，分度值是______．物體冷熱程度液體熱脹冷縮攝氏冰水混合物沸水37℃37攝氏度35℃～42℃0.1℃練習(xí)5.在4-1中，各溫度計(jì)的讀數(shù)分別為：甲為_____________乙為_____________丙為_____________6．給體溫計(jì)消毒的正確方法是 []A．用開水煮． B．用酒精燈加熱．C．用自來水沖洗． D．用酒精棉花擦．D11℃16℃9℃

小結(jié)1、溫度—物體的冷熱程度。2、溫度計(jì)（1）溫度計(jì)的原理及構(gòu)造。（2）攝氏溫度的規(guī)定及讀法。（3）溫度計(jì)的使用。（4）體溫計(jì)及其使用。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2節(jié)熔化和凝固討論：自然界物質(zhì)中常見的狀態(tài)有幾種？固態(tài)液態(tài)氣態(tài)冰水思考：下圖中每組物質(zhì)之間有什么關(guān)系？鐵鐵水固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化凝固物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。如：冰熔化為水、蠟燭熔化為燭滴等。如：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等。1.熔化和凝固熔化和凝固的過程中有什么規(guī)律嗎？不同物質(zhì)變化的規(guī)律是否相同?提出問題

不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？

猜想和假設(shè)

固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究：實(shí)驗(yàn)儀器：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將溫度計(jì)插入試管后，待溫度升至40℃左右時(shí)開始，每隔1min記錄一次溫度；在海波或蠟完全熔化后再記錄4—5次。表格如下：時(shí)間/min012345海波的溫度/℃蠟的溫度/℃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min678910…海波的溫度/℃蠟的溫度/℃分析和論證海波的熔化曲線蠟的熔化曲線評(píng)估

實(shí)驗(yàn)過程中有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？交流與合作各小組的測(cè)量相同嗎？若有不同，原因是什么？幾種常見晶體幾種常見非晶體晶體的熔化曲線圖非晶體的熔化曲線圖時(shí)間溫度時(shí)間溫度晶體有熔點(diǎn),非晶體沒有熔點(diǎn)。熔點(diǎn)結(jié)論:非晶體的凝固曲線圖晶體的凝固曲線圖溫度時(shí)間溫度時(shí)間晶體有凝固點(diǎn),非晶體沒有凝固點(diǎn)。結(jié)論:凝固點(diǎn)熔化時(shí)要吸熱

溫度不變（晶體）溫度不斷上升（非晶體）凝固時(shí)要放熱溫度不變（晶體）溫度不斷下降（非晶體）晶體和非晶體在時(shí)，溫度有什么變化？凝固熔化1.在圖中，EF、FG、GH各段分別表示溫度怎樣變化？物質(zhì)處于什么狀態(tài)？EF段：溫度降低，物質(zhì)處于液態(tài)；FG段：溫度不變，物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)；GH段：溫度降低，物質(zhì)處于固態(tài)。

2.北方的冬天，菜窖里放幾桶水，菜就不容易被凍壞。這是為什么？水凝固放出的熱量使菜窖內(nèi)的溫度不會(huì)太低，菜不容易被凍壞。

水冰放熱1、如圖兩種物質(zhì)在固態(tài)時(shí)溫度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問題。（2）晶體溫度升高的是

段，溫度不變的是

段，

AB段處于

狀態(tài)，BC段處于

狀態(tài)，

CD段處于

狀態(tài)，吸熱的是

段，（1）由圖判斷出

圖線是晶體，該晶體的熔點(diǎn)是

，熔化時(shí)間是

分鐘，另一圖線的物質(zhì)是

。乙210℃非晶體AB、CDBC固體固液共存液體ABCD甲乙時(shí)間/分180200220240溫度℃12345673AB、BC、CD小試牛刀2、冰的熔點(diǎn)是

___，在炎熱的夏天，放在外面的冰會(huì)熔化，那么在熔化過程中，冰的溫度（）A.降低B.不變C.升高D.先降低后升高3、關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固，下面說法錯(cuò)誤的是（）A、物質(zhì)熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱B、同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同C、物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變D、晶體在熔化過程中溫度保持不變4、已知環(huán)境溫度是0℃，水能否結(jié)成冰？冰能否化成水？0℃BC不能（1）熔化：（2）凝固：（3）晶體：（4）熔點(diǎn)：（5）非晶體：（6）凝固點(diǎn)：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。有一定熔化溫度的固體。晶體熔化時(shí)的溫度。沒有一定熔化溫度的固體。晶體凝固時(shí)的溫度。小結(jié):基本概念晶體熔化的條件：（1）溫度要達(dá)到熔點(diǎn)；（2）要繼續(xù)吸熱。晶體凝固的條件：（1）溫度要達(dá)到凝固點(diǎn)；（2）要繼續(xù)放熱。相同點(diǎn)不同點(diǎn)晶體非晶體晶體與非晶體的區(qū)別與聯(lián)系熔化時(shí)都要吸熱凝固時(shí)都要放熱都是固體有一定的體積和形狀有一定的熔點(diǎn)熔化過程中溫度不變無熔點(diǎn)熔化過程中溫度不斷上升謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。汽化和液化“

酒

”哪兒去了？觀察思考1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。3、知道液體沸騰時(shí)的特征。4、知道蒸發(fā)可以制冷。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、汽化和液化在透明的塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中。你會(huì)看到什么變化？

從熱水中取出塑料袋后，又有什么變化？演示實(shí)驗(yàn)：觀察塑料袋的變化酒精由液態(tài)變成氣態(tài)。酒精由氣態(tài)變成液態(tài)。汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。液化是汽化的逆過程。塑料袋變鼓，說明：塑料袋變癟，說明：發(fā)生部位——觀察水的蒸發(fā)和酒精的蒸發(fā)——內(nèi)部有沒有氣泡產(chǎn)生？說明：發(fā)生條件——夏天的濕衣服可以變干，冬天的濕衣服也可以變干；熱水在蒸發(fā)，冷水也在蒸發(fā)。說明：二、汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰蒸發(fā)只發(fā)生的液體表面。蒸發(fā)在任何溫度下都可以進(jìn)行,而且是一種緩慢的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)活動(dòng)探究一實(shí)驗(yàn)結(jié)論:影響液體蒸發(fā)快慢的因素有：液體的溫度、液體的表面積、液體表面上方的空氣流動(dòng)的速度。如何讓濕紙巾干的更快？展開濕紙巾——增大液體表面積用火進(jìn)行烘烤——增加液體的溫度用扇子扇——加快液體表面上方空氣流動(dòng)的速度活動(dòng)探究二實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蒸發(fā)時(shí)要吸熱，蒸發(fā)可以制冷。將酒精擦在手背上，手背有什么感覺？把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化？如果溫度計(jì)不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎？體驗(yàn)蒸發(fā)制冷1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律。沸騰鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、裝有適量溫水的燒杯和杯蓋等。

探究實(shí)驗(yàn):探究水的沸騰2．實(shí)驗(yàn)器材：思考：水沸騰后移去酒精燈，沸騰是否會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，這是為什么？時(shí)間/min00.511.522.533.544.5…

溫度/℃85

水中氣泡變化情況沸騰前：沸騰時(shí)：3．觀察現(xiàn)象并記錄在表格中注意觀察沸騰前和沸騰時(shí)氣泡產(chǎn)生的部位以及運(yùn)動(dòng)過程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。（從85℃開始計(jì)時(shí)）沸騰沸騰前沸騰時(shí)1051009590溫度/℃時(shí)間/min12345678時(shí)間/min01234567溫度/℃90929496989898984．分析數(shù)據(jù)和圖像得出探究結(jié)論繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變。水沸騰時(shí)的特征：閱讀小資料（P.60）拓展延伸科學(xué)世界“不燙手的開水”

當(dāng)你到高山或高空去燒水時(shí)，盡管把水燒沸騰了，但它并不一定燙手。在海拔5000米的高度上，大氣壓強(qiáng)只有0.05兆帕，相應(yīng)的水的沸點(diǎn)為82℃.當(dāng)我們?cè)谥槟吕尸敺?848米的高度時(shí)，那里的大氣壓強(qiáng)大約只有0.03兆帕，相應(yīng)的水的沸點(diǎn)約為69℃。如果坐氣球升到幾萬米高度去燒水，那里的大氣壓強(qiáng)低到只有0.015兆帕，水的沸點(diǎn)只有11℃。因此，在高山或高空燒出來的開水不燙手。與此相反，在氣壓比地面高得多的深礦井底部，卻可以得到十分燙手的“開水”。例如，在深達(dá)300米的礦井里，水的沸點(diǎn)達(dá)到101℃。而在600米深處，水的沸點(diǎn)達(dá)到102℃。小資料中的液體沸點(diǎn)都是在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下測(cè)量的。（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為0.1兆帕）閱讀小資料（P.60）拓展延伸學(xué)以致用：彌勒（云南）的氣壓比標(biāo)準(zhǔn)大氣壓高還是低？高壓鍋為什么能很快煮熟食物？水的沸點(diǎn)受大氣壓強(qiáng)的影響——?dú)鈮涸龃?，沸點(diǎn)升高，氣壓減小，沸點(diǎn)降低。三、液化觀察思考1、觀察“人工造霧”現(xiàn)象，冰冷的燒杯為什么變熱？2、為什么冰凍的礦泉水瓶會(huì)“冒汗”？3、燒水時(shí)，壺嘴上方會(huì)出現(xiàn)大量“白氣”，但是最靠近壺嘴的地方反而不出現(xiàn)“白氣”，為什么？說明：水蒸氣遇冷會(huì)液化，且液化會(huì)放熱。寫出液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積通常情況下為獲得更好地液化效果兩種方式同時(shí)進(jìn)行。露珠和霧的形成，冰凍的飲料罐會(huì)“冒汗”氣體打火機(jī)，液化石油氣。

閱讀教材（P.61第四自然段)降低溫度壓縮體積1、汽化和液化，汽化吸熱，液化放熱。2、汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)；沸騰是在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)和不斷吸熱；3、蒸發(fā)是在任何溫度下只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)有制冷作用。影響蒸發(fā)快慢的因素有，液體的溫度、液體的表面積、液體上方空氣的流動(dòng)速度。4、液化的方法：降低溫度和壓縮體積。我的收獲課堂小結(jié)課堂練兵：1、農(nóng)民用地膜覆蓋的方法為秧苗保溫抗旱，這樣做可以減少水分的

。地膜上出現(xiàn)的小水珠是水蒸氣

形成的，在這個(gè)過程中要

熱。2、冬天常?？吹饺藗冏炖锕觥鞍讱狻?，這是

現(xiàn)象。3、夏天，從冰箱中取出的雞蛋會(huì)出現(xiàn)先有水后變干的現(xiàn)象，則反映的物態(tài)變化過程是：（）A、汽化B、液化C、先汽化后液化D、先液化后汽化液化D液化放蒸發(fā)4、在研究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度的示數(shù)，直到水沸騰。部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表：時(shí)間/min01234567水的溫度/℃9092949698989898（1）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是

℃；由水的沸點(diǎn)可判斷出當(dāng)時(shí)的大氣壓

（填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（2）在探究結(jié)束后，某組繪制了水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線圖。其中正確的是（）小于98B比較蒸發(fā)和沸騰蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不同點(diǎn)發(fā)生部位劇烈程度溫度條件課后作業(yè)：謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

升華和凝華生活中常見的物理現(xiàn)象a.嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。ab.放在衣廚中的樟腦丸會(huì)越變?cè)叫?，最后消失。b★潮濕衣服晾干冰凍潮濕c.在寒冷的冬天，在窗玻璃的內(nèi)表面會(huì)有冰花。cd.燈泡用得時(shí)間長(zhǎng)了，燈泡上會(huì)發(fā)黑。d★秋冬季節(jié)，窗玻璃上會(huì)“出汗”。冰花出汗氣態(tài)固態(tài)液態(tài)

凝固熔化液化汽化吸熱吸熱放熱放熱？？固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？溫故而知新想想做做往燒杯里放入少量碘，用酒精燈加熱，觀察到什么？用裝冷水的燒瓶把燒杯蓋住，又觀察到什么？

觀察物理現(xiàn)象加熱前：碘是（）態(tài)的物體

加熱時(shí)：碘由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。討論、探究、交流：把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。

冷卻時(shí)：碘由（）態(tài)直接變成（）態(tài)，條件是（）熱。固氣吸

放固氣固

一、升華：1、定義:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。2、條件:升華吸熱---升華制冷（因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中我們給碘加熱了）。得出結(jié)論二、凝華：2、條件:(遇冷)凝華放熱（因?yàn)榈饽A時(shí)我們是把它放在冷水中的）。1、定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。1、升華在任何溫度下都能發(fā)生，只發(fā)生在物體表面且較緩慢。2、升華吸熱。知識(shí)補(bǔ)充3、凝華的條件：遇冷，物質(zhì)的溫度急劇下降。4、凝華放熱。升華致冷。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)凝固（放熱）熔化（吸熱）升華（吸熱）汽化（吸熱）液化（放熱）凝華（放熱）常見的六種物態(tài)變化生活中的升華和凝華及應(yīng)用衛(wèi)生球放在箱子里，過幾個(gè)月會(huì)變小或消失，是什么現(xiàn)象？

用久的燈泡會(huì)發(fā)黑，是因?yàn)殒u絲發(fā)生了哪種現(xiàn)象?升華先升華后凝華

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！霧凇“霧凇”是怎樣形成的？

霧淞是由水蒸氣凝華而成的微小冰晶或冰粒。干冰人工降雨

人工降雨中干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華致冷；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。

干冰制造舞臺(tái)的煙霧

干冰粉噴灑到舞臺(tái)上，迅速升華致冷，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。干冰冷藏食物干冰，即二氧化碳固體，它很容易直接變成氣體，顯然屬于升華現(xiàn)象，因?yàn)樯A吸熱，使周圍的溫度降低。

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<<大漠里的故事>>

你能告訴研究員這是