【某機關(guān)幼兒園北園教育情況調(diào)查報告6800字（論文）】

某機關(guān)幼兒園北園教育情況調(diào)查報告摘要幼兒教育是人的一生教育的起點和開端，又是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基工程。近年來，國家加大了對幼兒教育的投入，但部分地區(qū)的幼兒教育又表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后性，存在很多值得研究和解決的現(xiàn)實問題，這些問題的解決，直接關(guān)系著幼兒教育質(zhì)量的全面提高。本文選取了貴州省黔南州幼兒教育為例，分析了黔南州幼兒教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前黔南州家長缺乏幼兒教育的意識、幼兒教育師資力量、教育者教育觀念、教學(xué)監(jiān)控力度不夠等方面存在著諸多問題和不足。在對這些問題進行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,提出了一些針對性的建議和對策，如國家加大對幼兒教育的資金投入，地方政府加大對幼兒教育設(shè)施的建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，建立督導(dǎo)評估機制，保障幼兒健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】黔南州；幼兒教育；幼兒園北園；對策目錄引言 1一、幼兒教育的概述 1（一）幼兒教育的含義 1（二）幼兒教育的意義 1二、黔南州機關(guān)幼兒園北園的基本情況 2（一）黔南州機關(guān)幼兒園北園基礎(chǔ)設(shè)施概況 2（二）黔南州幼兒園北園師范培訓(xùn)基地情況 2（三）黔南州幼兒園北園幼兒基本情況 3（四）黔南州機關(guān)幼兒園北園師資力量 3三、黔南州機關(guān)北園幼兒教育存在的問題 4（一）校舍問存在的問題 4（二）教育經(jīng)費問題 4（三）師資隊伍問題 4三、黔南州機關(guān)北園幼兒教育的原因分析 4（一）家庭因素 5（二）社會因素 5（三）幼兒園因素 5（四）教師個體因素 6四、改善黔南州機關(guān)幼兒園北園幼兒教育問題的有效對策 6（一）加大對幼兒教育設(shè)施的建設(shè) 6（二）提高教師素質(zhì)，壯大師資力量 7（三）建立督導(dǎo)評估機制，保障幼兒健康發(fā)展 7結(jié)論 8參考文獻 9引言幼兒教育是終身學(xué)習(xí)的開始，是人生的起航，是一項重要的造福社會的事業(yè)。本課題組以貴州省黔南州為核心區(qū)，采取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集調(diào)查的形式，實地調(diào)查和訪談等形式的研究，在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)了教研工作中許多突出的問題，比如城市與農(nóng)村、公辦與民辦在教研工作的各個方面差異顯著，教研工作人員對幼兒園教研工作認(rèn)識不清等，分析了當(dāng)前幼兒教育的存在的不足，借鑒國內(nèi)發(fā)達地區(qū)教育經(jīng)驗，結(jié)合文獻調(diào)查，因地制宜的提出對策。為貴州爭取進一步加強幼兒教育公平理念的支持，縮小教育差距。為貴州銅仁城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展氛圍；政府要加大對教育事業(yè)的投入，加強政府統(tǒng)籌堅持“公益性、普惠性、覆蓋面廣、基本”的學(xué)前教育原則，完善經(jīng)費保障機制，發(fā)揮民間企業(yè)的公益融資優(yōu)勢，創(chuàng)辦私立幼兒園，增強師資力量的建設(shè)，促進貴州省的幼兒教育的健康發(fā)展。一、幼兒教育的概述（一）幼兒教育的含義這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。學(xué)校的獨特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點和規(guī)律隨著啟蒙教育受到越來越多的重視，幼兒教育教育是教育活動的最初階段，是對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展具有重大影響力的教學(xué)活動[1]。（二）幼兒教育的意義幼兒教育不只是幼兒發(fā)展的必要，也是對整個社會價值的體現(xiàn)。幼兒教育不僅可以促進幼兒身體和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，還能培育幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望，發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力。使幼兒能夠全面健康的發(fā)育。對社會而言，幼兒教育豐富是對一個國家的進步的體現(xiàn)，幼兒是國家的未來的主人，是一個社會的希望。發(fā)展幼兒教育具有重大的意義。二、黔南州機關(guān)幼兒園北園的基本情況（一）黔南州機關(guān)幼兒園北園基礎(chǔ)設(shè)施概況黔南州機關(guān)幼兒園北園創(chuàng)辦于1950年，辦園歷史悠久，文化積淀深厚。在州委州政府及上級主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，幼兒園于2005年評定為“貴州省省級示范幼兒園（二類）”。目前為“全國巾幗文明示范崗”、“黔南州三八紅旗集體”、“貴州省語言文字示范幼兒園”、“黔南州幼兒教師培訓(xùn)中心”、“黔南師范學(xué)院教育科學(xué)系學(xué)生及研究生實習(xí)基地”、坐享“貴州省學(xué)前教育名師工作室”殊榮。表1黔南州機關(guān)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)計表設(shè)施備注教師辦公室3北園桌椅（套）500北園幼兒食堂（間）2北園幼兒床位（個）490北園電腦（臺）2北園活動室（個）2北園洗手間（個）6北園生活用房（間4北園其他用房2北園從黔南州機關(guān)幼兒園設(shè)施統(tǒng)計表來看，幼兒園占地面積500畝，教室6間，教師辦公室3個，桌椅500套，幼兒食堂2間，幼兒床位490個，電腦3臺，活動室2個含，洗手間6個，生活用房4個，其他用房2個，基礎(chǔ)設(shè)施滿足了幼兒的基本需求。（二）黔南州幼兒園北園師范培訓(xùn)基地情況黔南州幼兒園北園師范培訓(xùn)基地培訓(xùn)工作確立了“教學(xué)——教研——培訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，立足實際：以滿足基地教師教育教學(xué)活動需要為宗旨，全面統(tǒng)籌、按需培訓(xùn)。立足課堂：以提高教師課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化為目標(biāo)，立足常規(guī)課堂教學(xué)，追求本色課堂，打造精品常規(guī)課。立足教研：以教師上課示范引導(dǎo)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課、骨干教師講座等活動為載體，提高教師教育教學(xué)能力，促進專業(yè)發(fā)展。1、師德培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括：教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育職場中教師的道德成長、新教師職業(yè)道德等，通過學(xué)習(xí)交流會、師德論壇、問卷調(diào)查、師德測試等形式，促進師德教育經(jīng)?；?、制度化，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀。2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)（1）、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)》，期間的開展園本培訓(xùn)內(nèi)容重點為新課標(biāo)培訓(xùn)。教師每天進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)隨筆，提升理論功底，豐富底蘊和內(nèi)涵，從而不斷提升專業(yè)水平。（2）、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。針對大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻。幾年來，學(xué)校組織集中理論學(xué)習(xí)專題講座共30次，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣。為黔南州的師資力量的壯大創(chuàng)建了可觀的貢獻。（三）黔南州幼兒園北園幼兒基本情況表2黔南州機關(guān)幼兒園北園幼兒基本情況小班中班大班班級343人數(shù)414445黔南州機關(guān)幼兒園北園一共10個班，小班3個，中班4個，大班3個。每個班的幼兒人數(shù)大概40到50人之間，小班每個班有41人，中班每個班44人，大班每個班是45人。黔南州機關(guān)幼兒園一共有434個幼兒。（四）黔南州機關(guān)幼兒園北園師資力量表3黔南州幼師北園比例臨時教師編制教師保育員配班教師人數(shù)81022資源來源：依據(jù)黔南州教育局所提供數(shù)據(jù)整理黔南州機關(guān)幼兒園分為南園、北園，調(diào)查報告的調(diào)查對象為黔南州機關(guān)幼兒園北園，北園位于貴州省都勻市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)銀河路，距離黔南民族師范學(xué)院0.5公里，是貴州省省級示范幼兒園和黔南州幼兒教師培訓(xùn)基地。由于幼兒的特殊性，幼兒很多能力不具備，臨時教師是8個，編制教師10個，保育員2個，配班2個，幼兒需要教師的貼身幫助，幼兒園師資力量存在不足[2]。三、黔南州機關(guān)北園幼兒教育存在的問題（一）校舍問存在的問題學(xué)前教育近五年的變化很大。之前很多校舍是危房，經(jīng)過學(xué)校加固工程已有很大改善。隨后在自然村合并為行政村之后，依據(jù)行政村成立了中心小學(xué)，一些舊的小學(xué)被取代，轉(zhuǎn)而改成幼兒園。這種改造過的幼兒園建立在原有的小學(xué)教室的基礎(chǔ)上，并不是專門為幼兒設(shè)計，往往存在很多安全隱患。其中有的幼兒園的專用的校舍設(shè)施是兩層建筑，沒有標(biāo)注安全出口而且只有一個出口，這使得一旦有什么意外發(fā)生的活，一個出口將不可避免發(fā)生擁擠和踩踏事故，對于孩子們和幼兒教師們來說也是很危險的。（二）教育經(jīng)費問題因為學(xué)前教育沒有專門的經(jīng)費，只能依靠縣財政局撥款或者依托其他項目“沾光”，公辦幼兒園的規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量都受到限制。有很多看護點、幼兒園沒能通過審核，不能審批。雖然省教育廳下發(fā)了有關(guān)校車、門衛(wèi)的文件，但是因為沒有經(jīng)費，學(xué)校、幼兒園也沒有足夠的經(jīng)費聘請保安，學(xué)校、幼兒園周邊環(huán)境的安全無從保證。還有一些學(xué)校和幼兒園沒有圍墻，容易混進社會上的人，難以保證學(xué)生的安全。同時，縣公安部門也沒有得到相應(yīng)的經(jīng)費，難以開展維護學(xué)校周邊環(huán)境安全的工作。（三）師資隊伍問題由于在編教師和保育員配額不足，幼兒園自行雇傭人員的費用，幼兒園運營困難。而按照目前黔南州所采用的公建民營模式，為了拜托運營困難的窘境部分幼兒園只能縮減支出，而這又導(dǎo)致另外一些問題的產(chǎn)生，比如幼兒園教師一人多崗，公辦園入學(xué)扎堆等。目前從事學(xué)前教育的人數(shù)太少，且具備專業(yè)資格的教師比例太小。主要的要具備以下條件：一是幼兒園教師在削減，一部分是老教師同時退休、部分教師對現(xiàn)有工作不滿意，轉(zhuǎn)為小學(xué)的小學(xué)教育是兩人；現(xiàn)在年輕人甚至老師畢業(yè)后都考慮治療，不一定在教師的工作，有的因為考不進其他行業(yè)準(zhǔn)備，還是因為幼兒園不準(zhǔn)備進入這工作。經(jīng)常會有教師因考試而離開公立幼兒園，造成教師流失。三、黔南州機關(guān)北園幼兒教育的原因分析近年來，貴州省學(xué)前教育發(fā)展雖然取得了較大成績，但在落實國家、省學(xué)前教育發(fā)展行動計劃目標(biāo)中依然存在較多問題。同時黔南州機關(guān)北園對幼兒教育的問題加大了關(guān)注力度，得到了以下問題的分析[4]。（一）家庭因素盡管隨著我國對西部的經(jīng)濟發(fā)展的大力扶持，貴州經(jīng)濟發(fā)展也得到了有力的進步。但是收入差距大，貧富差距大一直以來是我國各個地區(qū)的現(xiàn)實狀況。經(jīng)濟水平的落后導(dǎo)致偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村對教育意識薄弱，通過走訪農(nóng)村家長的出報告，僅28%的父母認(rèn)為幼兒教育必要，近一半的父母不愿意接受幼兒教育，認(rèn)為上幼兒園就是浪費錢，幼兒不會學(xué)到東西，即使少數(shù)家長愿意出錢送孩子也由于農(nóng)忙或者距離遠(yuǎn)的原因?qū)е掠變翰荒芗皶r接受學(xué)前教育。歸結(jié)原因還是家長教育意識不夠強大[6]。（二）社會因素1.在域經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中未優(yōu)先考慮學(xué)前教育的發(fā)展。財政分配上未優(yōu)先安排學(xué)前教育經(jīng)費，絕大部分地區(qū)沒有把學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)費納入財政預(yù)算，也未建立公共財政投入機制。2.對幼兒教育重要意義認(rèn)識不夠。一是認(rèn)識不到位，一些地方對幼兒教育缺乏足夠的認(rèn)識，使“入園難、入園貴”成為影響幼兒教育發(fā)展的突出問題。二是規(guī)劃不到位。部分地區(qū)未將幼兒教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，未將學(xué)前教育作為國民教育體系的重要任務(wù)來抓，對學(xué)前教育往往掉以輕心，缺乏關(guān)注。三是管理不到位。因缺乏健全完善的政策法規(guī)體系以及具體的管理細(xì)則，無證辦園、大班額招生、課程設(shè)置小學(xué)化等問題在民辦學(xué)前教育依然存在，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的健康發(fā)展。（三）幼兒園因素1.幼兒師資嚴(yán)重缺編。如按照《貴州省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編委辦等部門關(guān)于加強和完善中小學(xué)幼兒園編制管理意見的通知》確定的幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)1:6.8的上限1:8來測算，目前貴州省幼兒園教職工缺口為7.1萬人。其中黔南州機關(guān)北園的專業(yè)幼兒職工缺少0.4萬人，由于幼兒專業(yè)教師嚴(yán)重缺編，一些地方偏遠(yuǎn)農(nóng)村將小學(xué)教師調(diào)劑到幼兒園任教，同時出現(xiàn)一名教師任教多種科目的情況，他們教學(xué)上有很大的隨意性和盲目性，教育教學(xué)方式往往帶有明顯的小學(xué)化傾向，影響了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量[7]。2.教師素質(zhì)不高。高校學(xué)前教育專業(yè)的入學(xué)門檻低、職業(yè)訓(xùn)練只是其中的一部分，教育水平不全面；這些問題在幼兒教育人才的教學(xué)水平低；幼兒教育教學(xué)工作人員進入幼兒園從業(yè)人員要求低；整體服務(wù)質(zhì)量低。尤其是在民辦幼兒園尤其突出。目前，青年教師的人數(shù)與大學(xué)教育水平太低，甚至有的沒有得到幼兒園教師的資格。其原因主要是由于私人幼兒園辦園受經(jīng)濟條件的制約，政府主管部門標(biāo)注的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)都是針對于公辦幼兒園，對私立民辦幼兒園具有很大的靈活性和變動性，民辦幼兒園很難遵循相關(guān)政策法規(guī)。使得師資力量參差不齊，嚴(yán)重的影響了民辦幼兒園的發(fā)展。（四）教師個體因素民辦以及私立的幼兒園相比之下，幼兒園園長與教師在學(xué)歷層次、知識素養(yǎng)和管理水平等方面則有明顯差距，這也是目前影響貴州省黔南州城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展的一個重要原因。教師追求教學(xué)質(zhì)量，本該是一件好事，但近年來許多幼師對幼兒進行暴力管理，教師對孩子隨意拉扯打罵。近日網(wǎng)上流傳著一段幼兒教師虐童視屏引起了社會各界的關(guān)注，其中教師多次對兒童進行毆打，數(shù)次扇耳光，盡管幼兒多次乞求認(rèn)錯也沒有得到制止，這種教師如此喪盡天良的對待幼兒最直接的原因是沒有監(jiān)控的設(shè)施監(jiān)督幼師的教學(xué)日常。由于孩子年紀(jì)小，天性活潑好動，生活自理能力缺失，語言功能不具備效用，父母如果不加以詢問不會有結(jié)果就會間接地對這種暴力事件更加縱容。所以依靠孩子家長很難做到明確的監(jiān)督行為，對教學(xué)質(zhì)量也無法提高。四、改善黔南州機關(guān)幼兒園北園幼兒教育問題的有效對策（一）加大對幼兒教育設(shè)施的建設(shè)督促落實小區(qū)配套建設(shè)幼兒園政策。建立城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理機制，對城鎮(zhèn)新建小區(qū)配套建設(shè)幼兒園情況進行專項檢查，限期補建并完善學(xué)前教育基本設(shè)施。按照“政府?；?、民營保特色”的基本思路和“一村一園”的建設(shè)要求，因地制宜、合理規(guī)劃，穩(wěn)妥推進山村幼兒園建設(shè)。同時，制定了“五有”辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定每所幼兒園必須有一間安全教室、有安全衛(wèi)生廁所、有幼兒室內(nèi)外活動場所、有教學(xué)設(shè)施設(shè)備、有必需生活用品，并經(jīng)安全檢測合格后才能開園辦學(xué)。在辦園場地上，充分利用村級小學(xué)閑置校舍、村委會辦公樓、民房等作為山村幼兒園園舍，按標(biāo)準(zhǔn)進行維修改造[8]。提倡陽光午餐活動，幼兒中午放學(xué)用餐問題得以解決，促進黔南州機關(guān)北園幼兒教育全面發(fā)展。（二）提高教師素質(zhì)，壯大師資力量1.按照編制足額配備幼兒教師。有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備教師，以滿足各級幼兒園對教師的需求。加大幼兒教師隊伍建設(shè)，增強對農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng)力度，有條件的學(xué)校要逐步實行免費招生，要做到四點：一是立足于地方高等教育資源基礎(chǔ)，建立幼兒教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才。二是黔南州機關(guān)幼兒園北園要把握教師培訓(xùn)，對教師培訓(xùn)資源整合，完善教師能力培訓(xùn)；三是嚴(yán)格控制教師資格考試水平，提高幼兒園教師的專業(yè)水平；四是要提高教師的準(zhǔn)入和退出制度，解決教師和城鄉(xiāng)老齡化問題幼兒園教師短缺，優(yōu)化城市和農(nóng)村幼兒園教師編制，提高黔南州機關(guān)北園鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園服務(wù)質(zhì)量與管理水平，吸引更多的優(yōu)秀青年教師投入幼兒教育，壯大幼兒師資隊伍。2.加強師資建設(shè)投入。為了解決幼兒園的師資難題，黔南州一方面通過教育部門與團委招募符合幼兒教師條件的志愿者擔(dān)任幼兒教師，全市共招募志愿者1416人；同時，充分盤活教師資源，對小學(xué)優(yōu)化布局后出現(xiàn)的富余教師進行培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗，經(jīng)考核合格后轉(zhuǎn)崗小學(xué)富余教師1254名；向社會招聘保育員1535名，實現(xiàn)了每班“一教一?！钡呐渲?。對招募的志愿者和轉(zhuǎn)崗教師及保育員進行全員上崗培訓(xùn)，提升幼兒教師綜合素質(zhì)，確保了幼兒園教師能科學(xué)組織活動。增加了師資隊伍，促進了黔南州機關(guān)幼兒教育的均衡發(fā)展。（三）建立督導(dǎo)評估機制，保障幼兒健康發(fā)展建立黔南州機關(guān)幼兒園幼兒教育專業(yè)監(jiān)督隊伍。建立幼兒教育督導(dǎo)制度，將縣級以上人事監(jiān)督機構(gòu)選擇縣級以上人事任命，確保教育人事專業(yè)性。負(fù)責(zé)教育的行政部門任命權(quán)，確保學(xué)幼兒育專業(yè)督導(dǎo)實行，完善教育督導(dǎo)機制。避免教育資金的腐敗行為發(fā)生，堅持統(tǒng)一監(jiān)督和監(jiān)督管理，監(jiān)督、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)相結(jié)合，確保內(nèi)容和形式的統(tǒng)一監(jiān)督，公開公示每月幼兒的福利保障是否到位。其次對教學(xué)質(zhì)量健全監(jiān)督信息披露制度。通過公告幼兒教育機構(gòu)和社區(qū)通報幼兒教育督導(dǎo)，評估結(jié)果通報等形式，讓黔南州政府、教育行政部門、幼兒園根據(jù)評價的結(jié)果了解自己的成績和差距，進一步調(diào)整改進。最后建立教室監(jiān)控設(shè)施，避免教師暴力事件發(fā)生，確保幼兒安全，促進幼兒健康發(fā)展。結(jié)論綜