第三章足球人教版初中體育與健康八年級全一冊

足球：20米繞桿運球、停球（初中二年級體育）學(xué)段學(xué)科：初二年級體育課堂類型：探尋方法1教學(xué)目標(biāo)1.認知目標(biāo)：學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)運球穩(wěn)定性較強的優(yōu)點，明白腳內(nèi)側(cè)運球的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法，優(yōu)化歸納和演繹等思維要素。2.技能目標(biāo)：通過足球繞桿動作技術(shù)教學(xué)，70%學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)運球的技術(shù)動作，做到腳內(nèi)側(cè)觸球，合理控制力度完成運球繞桿；30%學(xué)生能用腳內(nèi)側(cè)完成運球繞桿，努力提升速度。3.情感目標(biāo)：課堂練習(xí)過程中學(xué)生學(xué)會同伴之間的合作、自評、互評，從分解動作的單一動作練習(xí)中能主動尋找技術(shù)關(guān)系，歸納經(jīng)驗，提升技術(shù)動作的學(xué)習(xí)效果，體驗學(xué)習(xí)過程的快樂。2教學(xué)資源1.單元教學(xué)計劃：2.器材準(zhǔn)備：足球32個、標(biāo)志桿32根、紙箱32個3教學(xué)設(shè)計流程4片段解析片段一【大膽嘗試，要領(lǐng)記憶】學(xué)生運用腳的不同位置去嘗試運紙箱，在不斷地嘗試中感受腳的什么位置運紙箱是最穩(wěn)定的？利用紙箱的穩(wěn)定性快速體會出用腳內(nèi)側(cè)運是最穩(wěn)定的，通過踢穩(wěn)定的長方形紙箱移動再過度到圓形的足球運球。師：大家分組嘗試一下，用腳的什么部位來運送箱子，可以讓箱子穩(wěn)定而且不離地的運送到對面的同伴腳下？學(xué)生不斷嘗試之后~~~~~~生：用腳內(nèi)側(cè)師：為什么用腳內(nèi)側(cè)最穩(wěn)定？生：因為腳內(nèi)側(cè)和球接觸面積大師：大家在試一試，在穩(wěn)定的前提下如何能做到快速運送？再次嘗試之后~~~~~~生：加大運送時的力量生：跑起來進行運送師：大家試看加大力量跑起來運送看看會不會快一點？但是一定要保證箱子的穩(wěn)定性思維設(shè)計說明在正式進入學(xué)習(xí)踢球之前，先練習(xí)踢紙箱，并設(shè)置若干學(xué)習(xí)問題，問題的設(shè)置由簡單到困難，有淺層思考到深層思考，讓學(xué)生自己尋找答案，在這個過程中老師反復(fù)強調(diào)動作、規(guī)則和要求，學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)尋找足球運球的最佳方法，讓學(xué)生在踢紙箱的過程中啟發(fā)學(xué)生掌握正確的踢球部位和腳形。片段二【責(zé)任轉(zhuǎn)化，分析歸納】兩位同學(xué)面對面站立，利用紙箱的口子來練習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球時出球的穩(wěn)定性和力度的控制性，同時還可以把紙箱放在場地中間作為繞桿時的標(biāo)志桿做繞桿練習(xí)和做繞桿比賽。師：大家想一想如何能一腳運球？將球通過箱子內(nèi)部不碰到箱子運到對面同伴腳下？生：離箱子近一些生：運球速度快一些生：腳內(nèi)側(cè)要對著同伴師：大家都說的很好，大家可以根據(jù)同學(xué)們說的去試試，是不是可以穩(wěn)穩(wěn)的把球通過箱子不碰箱子運到對面同伴的腳下幾輪嘗試之后~~~~~~師：現(xiàn)在我邀請幾位同學(xué)來展示一下生：踴躍參與師：大家評價一下剛才兩位同學(xué)的動作生：動作很到位生：離箱子近就很穩(wěn)生：腳內(nèi)側(cè)一定要對著箱子的口子師：大家都評價的非常好，我們分組按這個要求進行練習(xí)吧。思維設(shè)計說明將足球運球技術(shù)動作進行踢球部位、踢球腳型和踢球力度的分解，在系列問題中探尋關(guān)系，找到運球技術(shù)動作要領(lǐng)，在分組練習(xí)的形式中，開展同伴互學(xué)，相互指導(dǎo)和評價，共同學(xué)習(xí)互相進步。在同伴互學(xué)中可以對自己和同伴的動作進行分析，發(fā)現(xiàn)運球存在的不足，依據(jù)動作要領(lǐng)解決問題，初步形成良好的足球運球技術(shù)動作，從而鍛煉學(xué)生的思維分解和歸納能力。片段三【分組挑戰(zhàn)，思維實踐】把紙箱作為標(biāo)志桿，把學(xué)生分成四組進行練習(xí)和挑戰(zhàn)。練習(xí)時兩人一組，一人練習(xí)動作，另一人從旁進行指導(dǎo)和提醒。挑戰(zhàn)時設(shè)立裁判組對每組學(xué)生進行打分評價。思維設(shè)計說明挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)由體驗和競賽兩個環(huán)節(jié)組成，體驗環(huán)節(jié)時學(xué)生兩人一組，其中一人充當(dāng)小老師進行指導(dǎo)和提醒，通過學(xué)生之間的相互指導(dǎo)，根據(jù)動作能力制定個人挑戰(zhàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維。體驗結(jié)束后讓學(xué)生進行競賽挑戰(zhàn)，學(xué)生在比賽過程中依據(jù)挑戰(zhàn)方案認真參賽，小老師積極觀戰(zhàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，為中場休息時間改進挑戰(zhàn)方案收集信息，做好再次挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中不斷的訓(xùn)練學(xué)生歸納和演繹作戰(zhàn)方案，訓(xùn)練挑戰(zhàn)現(xiàn)場遇到問題和解決問題的能力，讓學(xué)生的思維在實踐中成長，并形成正確的輸贏觀念，培育良好品格。片段四【一物多用，創(chuàng)造應(yīng)用】把紙箱當(dāng)成一個球門，進行一個手球的練習(xí)來鍛煉學(xué)生的手臂力量。指定統(tǒng)一的規(guī)則，如男生俯臥撐姿勢，女生單膝跪撐的姿勢用一只手將球貼地滾到對面，球不能離地、碰紙箱且一定要經(jīng)過紙箱內(nèi)部，對面的同學(xué)則要單手穩(wěn)穩(wěn)接到球再滾回來。思維設(shè)計說明1、考慮上下肢力量的發(fā)展均衡，組織學(xué)生小組思考和討論，利用現(xiàn)有的紙箱器材，如何進行手臂力量的鍛煉？給予學(xué)生思考空間，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，在這個過程中，能激發(fā)學(xué)生的思考興趣，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。2、游戲要求創(chuàng)設(shè)男生和女生不同要求，尊重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)差異化教學(xué)。3.失敗的同學(xué)有權(quán)利可以修改游戲條件，學(xué)會觀察成功同學(xué)的優(yōu)勢，及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，這樣學(xué)生就學(xué)會了觀察，訓(xùn)練了思維。在游戲中大膽創(chuàng)造，使思維的綜合能力得到鍛煉和培育，實現(xiàn)思維的健康發(fā)展。5觀察與點評整堂課依據(jù)全納教學(xué)理念、全人的教育思想，通過巧設(shè)紙箱用途，層層導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握足球繞桿的技術(shù)動作，體現(xiàn)思維分解要素內(nèi)涵；在教學(xué)中運用責(zé)任轉(zhuǎn)化和同伴互學(xué)等形式，讓學(xué)生來做小老師指導(dǎo)同伴動作