第一單元（大單元教學(xué)單元解讀）部編版四年級語文下冊

第一單元單元解讀

【單元主題】

本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題。古詩詞三首《《四時田園雜興（其

二十五）》這首詩寫初夏江南的田園景色，表現(xiàn)了田園生活的恬靜安

詳?！端扌率行旃辍返淖髡呤撬纬娙藯钊f里，這首詩描寫了明麗

活潑的農(nóng)村早春風(fēng)光，反映了兒童們的天真活潑，表達(dá)了詩人雖客居

他鄉(xiāng)卻依然閑適的心境?！肚迤綐?村居》的作者是宋朝詞人辛棄疾，

這首詞描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，體現(xiàn)了作者對幸福和諧、

安居樂業(yè)的田園生活的羨慕與向往。

《鄉(xiāng)下人家》描繪了農(nóng)家不同時節(jié)獨特、迷人的鄉(xiāng)村畫卷，展現(xiàn)

了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧的生活，表達(dá)作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛和欣賞

之情。《天窗》則寫了鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣和慰藉。《三

月桃花水》描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田野

的明麗春光，抒發(fā)作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

【閱讀訓(xùn)練要素】

本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想

感情”。教學(xué)重點首先讓學(xué)生通過詩文中描繪的畫面情景，感受到自

古至今田園生活的淳樸和詩意；二是要借助文本閱讀實踐活動，落實

具體的閱讀訓(xùn)練要素所指向的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《古詩詞三首》借助詩詞描述畫面、意象，體會作者表達(dá)的思

想感情。

《鄉(xiāng)下人家》借助文中關(guān)鍵語句，想象畫面情境，來體會課文

情感。

《天窗》借助關(guān)鍵句聯(lián)系課文內(nèi)容，體會情感。

《三月桃花水》引導(dǎo)學(xué)生遷移運用抓關(guān)鍵句體會情感的閱讀方

法。

根據(jù)以上要素分析，把本單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

【識字寫字訓(xùn)練要素】

1.鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的方法自主讀詩，抓住兩首詩中不同景物的特

征展開想象，想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的情趣。教給學(xué)生調(diào)動多種感

官，聯(lián)系上下文進(jìn)行想象的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出想象的畫面，體

會作者表達(dá)的思想感情。

2.整體感知大意，再抓關(guān)鍵詞句，理清課文中寫了哪些畫面，引導(dǎo)學(xué)

生圍繞泡泡中提示的中心句抓關(guān)鍵詞句，深入探究最感興趣的景致和

生動形象的句子，想象畫面表達(dá)感受，體會鄉(xiāng)下人家生活的獨特迷人。

初步體會到作家筆下鄉(xiāng)村的純樸、和諧和獨特之美。

3.通過閱讀思考，聯(lián)系上下文和實際生活體會鄉(xiāng)下孩子情感的變化，

抓關(guān)鍵語句，從而讀懂孩子們想象的銳利和神奇。

4.在抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上，體會優(yōu)美的語言，借助聯(lián)想品味語言情

境，從課文的描寫中感悟作者的喜愛和贊美之情。

1.認(rèn)識74個生字，會寫54個漢字，讀準(zhǔn)2個多音字，積累“屋

檐”“慰藉”等47個詞語。

2.讀準(zhǔn)詞語，并能選擇詞語，說說鄉(xiāng)下生活和城市生活的不同。

3.積累課文中生動形象的語句，并能借助圖畫學(xué)著寫一寫。

4.背誦三首古詩詞，默寫《宿新市徐公店》。

【寫作訓(xùn)練要素】

本單元的習(xí)作要求是“寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受”,

安排了“我的樂園”這一習(xí)作內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中

發(fā)現(xiàn)樂趣，并表達(dá)出自己的快樂感受。這一習(xí)作要求跟本單元語

文要素相互聯(lián)系。從內(nèi)容看，本單元課文從“鄉(xiāng)村生活〃的角度豐

富了學(xué)生的認(rèn)識和感受：從表達(dá)看，閱讀課文時抓關(guān)鍵語句初步體

會思想情感，為習(xí)作時如何表達(dá)感受提供了可參考的范例。具體

目標(biāo)分解如下：

1.關(guān)注描寫鄉(xiāng)村景象的詩文中生動形象的描寫，積累、欣賞、朗

讀生動優(yōu)美的語句，豐富語言積累和經(jīng)驗，并能嘗試運用恰當(dāng)?shù)?/p>

語言描寫自己印象中的鄉(xiāng)村景致。

2.借助表格、思維導(dǎo)圖等工具，從多角度方面進(jìn)行構(gòu)思，然后有

條理地寫下來；習(xí)作時能夠模仿、借鑒《天窗》等課文中描寫具

體事物的方法，讓自己的習(xí)作語言更加生動形象。

【本單元教學(xué)重難點】

1.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵語句的方法，能借助方法，從文章中找到表達(dá)思想

感情的關(guān)鍵語句。

2.從關(guān)鍵語句中，激發(fā)想象畫面，初步體會作者要表達(dá)的思想感

情。

3.積累本單元的生動形象的句子，能想象體會句中的畫面和情境。

【學(xué)生學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生，有了識字的基礎(chǔ)，也掌握了一些讀書學(xué)習(xí)的方

法，可以運用已有的識字方法，識記字詞，辨別多音字，形近字，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞義。閱讀教學(xué)，要根據(jù)實際情況落實語

文要素，體現(xiàn)個性化教學(xué)。鼓勵學(xué)生流利有感情朗讀，能抓關(guān)鍵

語句，體會課文表達(dá)的思想感情。鼓勵學(xué)習(xí)對不懂的問題能提出

來，并試著解決。學(xué)生對人物形象有了大致的印象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注人物的動作、語言中感受人物的品質(zhì)。能積累文中的優(yōu)美語段，