人教鄂教版科學四年級下冊第五六單元影子的變化簡易計時器單元教學教案

人教鄂教版科學四年級下冊

第五六單元影子的變化簡易計時器單元教學教案

5.15《會變的影子》教學設計

課題會變的影子單元學科科學年級4

《會變的影子》是人教鄂教版四年級下第五單元《影子的變化》第一課。影子有時長，

有時短，有時在我們前面，有時在我們后面。它們是怎樣產生的？帶著這樣的問題開啟本單

元影子奧秘的探究。很多學生小時候都玩過影子游戲，感受到影子無窮變化的美麗。但學生

只是處于直覺形象階段，沒有深入探究影子形成的條件。教材首先讓學生制造影子，在玩影

教材

子的過程中思考影子是怎么形成的。光源、阻擋物和屏是光形成的必要條件。利用這三個條

分析

件，探究如何讓影子變長、變短，或改變方向，或改變性狀。在此基礎上，進一步利用影子

變化的規(guī)律探索給同一個物體制造一組不同的影子的方法，知道在同一高度，光的照射角度

不同，影子的大小不同。拓展與應用部分，主要是讓學生了解對影子的科學認識促使人類發(fā)

明了無影燈、皮影戲等設施或藝術形式，這些都對人們的生活產生了廣泛影響。___________

科學概念

(1)知道光源、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。

(2)能說出制造不同影子(如長度、形狀和方向不同)的方法，知道光源的位置、照射方向

以及遮擋物的形狀等會影響物體影子的變化。

科學思維

學習能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄、整理信息，并能運用比較、推理、概括等方法

目標分析探究結果，得出結論。

科學探索

能制訂簡單的計劃探究影子的形成和變化，能從光影現(xiàn)象的觀察中提出可探究的科學問題。

責任態(tài)度

了解對影子的科學認識促使人類發(fā)明了無影燈、皮影戲等設施或藝術形式，這些都對人們的

生活產生了廣泛影響。________________________________________________________________

重點(1)知道光源、阻擋物和屏是影子形成的必要條件。

(2)能說出制造不同影子(如長度、形狀和方向不同)的方法。

(3)能制訂簡單計劃探究影子的形成和變化，能從光影現(xiàn)象觀察中提出可探究的科學問題。

難點能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄、整理信息，并能運用比較、推理、概括等方法

分析探究結果，得出結論。____________________________________________________________

__________________________________________教學過程__________________________________________

教學環(huán)節(jié)___________________教師活動___________________學生活動設計意圖

導入新課1、猜謎語：

人人有個好朋友，

烏黑身體烏黑頭；通過猜謎語導

燈前日下伴著你，影子入，激發(fā)興趣。

就是不和你開口。

2、影子是我們的好朋友。有時長，有時短；有時玩過。影子的

在我們前面，有時在我們后面。我們玩過影子的游形成需要有診測學生對影子

戲嗎？影子是怎樣形成的？______________________光、有物體。形成的前概念

講授新課一、探究影子形成的條件

1、利用手電筒照射手或者筆等身邊的物體制造影

子。用手電筒，兩

注意：人一組制造影

(1)制造影子時，周圍光線要暗淡。子通過制造影子活

(2)手電筒的光不要直射對方的眼睛。動，知道影子的

制造影子活動記錄形成離不開光

源、遮擋物和屏

l°)H回答

如果沒有光照到手上，會形成影子嗎？松根據(jù)游戲觀察三個條件。

如果只有光沒有手,會形成影子嗎？填寫活動記錄

移

如果光照到手上，后面沒有墻,會看

碎

到影子嗎？

2、行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。光源、遮擋物、

影子的形成需要什么條件？影子的形成需要什么屏

條件？

明確：

影子的形成首先要有光源。自身能發(fā)光的物體

稱為光源。手電筒就是光源。

手電筒的光照在物體上，物體遮擋了光，這個

物體叫遮擋物。

遮擋物的后面需要一個接受影子的平面，這個

平面叫屏。

光源、遮擋物、屏，是影子產生的必要條件，

缺一不可。

二、制造不同的影子

能利用手電筒和小圓柱制造出不同的影子小組探索改變通過實驗知道改

嗎？模擬實驗環(huán)境要暗淡，記住要重復實驗。影子形狀的方變光的照射角

法度，能改變影子

1、實驗方法1：改變光照射角度長短。

①將小圓柱豎放或橫放在桌面上

②移動手電筒，觀察手電筒從不同角度照射時和老師一起實

物體的影子驗，斜射和直

注意：只改變光源(手電筒)和位置(照射的角射小圓柱

度)，不改變光源與木圓柱的距離的方向。斜射，影子長；

實驗有什么發(fā)現(xiàn)？直射,影子短。

明確：

光的照射角度不同，影子的長短不同。通過實驗知道改

2、實驗方法2：改變光照射方向變光的照射方

(1)斜射方向從當個方向照向，能改變影子

(2)垂直方向射遮擋物長短。

(3)水平方向

實驗有什么發(fā)現(xiàn)？垂直照射，影

明確：子最短；斜射，

光的照射方向不同，影子的長短不同。影子最長；水

平照射，影子

與物體大小一

樣。___________

3、實驗方法3：改變遮擋物擺放方式

(1)橫放照射橫放小圓通過實驗知道改

(2)豎放柱，照射豎放變遮擋物側面形

小圓柱狀，影子的形狀

實驗有什么發(fā)現(xiàn)？影子的形狀不不同。

明確：同

光照射的阻擋物的側面形狀不同，影子的形狀

不同。

4、實驗方法4：改變距離(高度)

(1)光源和屏不動，移動物體觀看視頻通過實驗知道改

(2)物體和屏不動，移動光源變遮擋物與光源

播放視頻。距離(高度)，

實驗有什么發(fā)現(xiàn)？物體離光源越影子的長短會發(fā)

明確：近，影子越大；生改變。

改變遮擋物與光源距離(高度)，影子的長短物體離光源越

會發(fā)生改變。遠,影子越小。

光源離物體越

高，影子越短；

光源離物體越

低,影子越長。

三、給同一個物體制造不同影子

利用影子變化的規(guī)律，想辦法用同一個物體制討論設計方案

造一組不同的影子。學以致用，利用

I、實驗材料：影子變化規(guī)律制

手電筒、橡皮泥、吸管、白紙、鉛筆、直尺。認識實驗材料造影子。

2、實驗方法

(1)吸管(不宜過長)固定在橡皮泥上，放在白

紙中間，畫一條直線。

(2)手電筒從直線的一端照到另一端，畫出吸管實驗操作

影子。

3、實驗發(fā)現(xiàn)

隨著光源位置的改變，同一個物體能制造出一交流實驗發(fā)現(xiàn)

組不同的影子。

四、無影燈

將發(fā)光強度很大的一系列燈排列成圓形，合成了解無影燈工作

一個大面積的光源，可以把光線從不同角度照射到原理

工作臺上，這樣既能保證有足夠的亮度，同時又不閱讀資料會設計無影燈，

會產生明顯的影子。人們把這樣的燈稱為無影燈。理解無影燈工作

我們自己能制造一個“無影燈”嗎？說出自己的設原理

計方案

播放視頻。觀看視頻

五、制造手影

手影，民間傳統(tǒng)兒童游戲。手影不要復雜設備，

只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開巧思，閱讀資料知道手影的變化

通過手勢的變化，創(chuàng)造出種種物的形象。是因為手的形狀

試一試，我們能造出什么形狀的影子？兩人一組，制改變，即遮擋物

作手影形狀的改變，影

子的形狀也隨著

改變。

六、作業(yè)布置

與同學合作，創(chuàng)設情境，編排一部影子戲，并激發(fā)學生對傳統(tǒng)

進行表演吧！還可以制作一些道具來編排影子戲藝術的熱愛。

喲！

課堂練習1、玩手影游戲，在投影過程中，影子能夠呈現(xiàn)不完成課堂練習通過課堂練習檢

同的形狀，是因為（）并檢測自己對測學生對于知識

A.手離光源近B.手的形狀不斷變化C.手離于本堂課內容點的掌握情況并

光源遠的掌握情況進一步鞏固本堂

2、小紅在探索物體影子的奧秘時，她想讓物體影課內容

子的長短發(fā)生變化，可以（）A.改變光源照射

物體的角度

B.改變物體被照射的面

C.改變物體的大小

3、下列不是影子形成的必要條件的是（）

A.光源、遮擋物、屏

B.阻擋物、桌子、光源

C.屏、桌子、遮擋物____________________________

課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道光源、阻擋物和回顧課堂并與引導學生總結本

屏是影子形成的必要條件。通過實踐探究，能說出老師一起總結節(jié)課重點內容

制造不同影子（如長度、形狀和方向不同）的方法，本節(jié)課內容

知道光源的位置、照射方向以及遮擋物的形狀等會

影響物體影子的變化。通過資料閱讀，了解對影子

的科學認識促使人類發(fā)明了無影燈、皮影戲等設施

或藝術形式，這些都對人們的生活產生了廣泛影

響。____________________________________________

板書會變的影子板書設計

影子產生條件：光源、遮擋物、屏

產生不同影子方法：（1）改變照射角度

（2）改變照射方向

（3）改變遮擋物側面

（4）改變光源與遮擋物距離（高度）

人教鄂教版四年級下5.16《陽光下的影子》教學設計

課題陽光下的影子單元5學科科學年級4

影子的產生離不開光。陽光下，一天中物體的E教子變化有f^卜么規(guī)律？影子的變化需要實

地測量，從測量數(shù)據(jù)的分析中尋找規(guī)律。實地觀察的離不開周2苧計劃。教材首先安排觀測計

教材

劃的制定活動。然后按照計劃進行實地測量，測量什么，從教不才的插圖上可以分析出來，包

分析

括畫影子長度、標明影子時間和方向等。最后整理觀測數(shù)據(jù)，與力照一天中陽光下物體影子變

化規(guī)律。拓展與應用部分，通過資料閱讀，知道影子變化規(guī)律彳生實際生活中的應用。

科學概念

描述一天中在陽光的照射下，物體影子的方向和長短發(fā)生著有規(guī)律的變化。

科學思維

能依據(jù)觀測記錄,運用分析、比較、推理概括等方法,揭示影子變化的規(guī)律；能正確講述自己

探究的過程和結論。

學習

科學探索

目標

能制訂觀測陽光下物體影子的計劃，持續(xù)觀測并記錄一天中陽光下物體的影子；能用比較科

學的詞匯、圖示符號等方式，記錄、整理影子變化的信息。

責任態(tài)度

認識到技術發(fā)明通常蘊含著一定的科學原理,知道圭表、日暑等古代計時工具是利用陽光下

物體影子有規(guī)律的變化來計時的。____________________________________________________________

?占

?^∈.八、、(1)描述一天中在陽光的照射下，物體影子的方向和長短發(fā)生著有規(guī)律的變化。

(2)能制訂觀測陽光下物體影子的計劃，持續(xù)觀測并記錄一天中陽光下物體的影子；能用

比較科學的詞匯、圖示符號等方式，記錄、整理影子變化的信息。

(3)能依據(jù)觀測記錄，運用分析、比較、推理概括等方法，揭示影子變化的規(guī)律；能正確

講述自己探究的過程和結論。________________________________________________________________

難點(1)能傾聽別人的意見，并與之交流；能對自己探究影子的過程、方法和結果進行反思，

作出自我評價與調整。

(2)在探究活動中能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習；樂于為完成探究活動分享自己

的想法，貢獻自己的力量。___________________________________________________________________

_______________________________________________教學過程______________________________________________

教學環(huán)節(jié)______________________教師活動______________________學生活動設計意圖

導入新課當每天陽光灑滿大地的時候，我們不僅看到身欣賞影子圖片

邊的一切，還能看到陽光給我們留下的一個個美麗創(chuàng)設情境，與上

的影子。(展示圖片)節(jié)課知識銜接

你注意過旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么條光

件下會產生影子？

旗桿的影子在一天中會有什么樣的變化？有時長，有時診測學生對影子

短____________變化的了解情況

講授新課一、觀測陽光下物體的影子

(-)制訂觀測計劃

1、觀測和記錄陽光下物體影子的變化需要準備哪A4記錄紙、板根據(jù)影子的形成

些材料和工具？夾尺、筆、直條件選擇材料和

尺、遮擋物(彩工具

筆或小圓柱

等)

2、選擇什么樣的地點進行觀測？選擇開闊無遮會選擇合適的觀

擋的空地上觀察地點___________

測，確保陽光

能照射到被觀

測的物體上。

3、怎樣進行觀測和記錄？

教師提示：

為了方便讀數(shù)，可以在記錄單上畫一些同心畫同心圓，標會制作測量儀器

圓。再標注好方向（上北下南，左東右西）。出方向

（二）觀測記錄一天中陽光下物體的影子

提示：每次觀測時，記錄單的方向和位置不能

改變。

1、我們怎樣確定觀測方向？紙板放到哪？可以用指南針

明確：確定方位或根

根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在據(jù)太陽的照射會確定實地觀測

地上。也可以用指南針確定方位。角度確定方位方向

方向口訣：

面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，

右面是西。

2、阻擋物放在哪兒？垂直放在紙板會擺放遮擋物，

明確：的中心知道遮擋物要有

垂直放在紙板的中心。遮擋物長度要適中。即適宜的高度

遮擋物的影子最長時，影子都能完全落在同心圓范

圍內或者完全落在平板上，不能超出紙板。

建議用橡皮泥固定小短桿，比較牢固，不易被

風刮到。

3、多長時間觀測一次？持續(xù)觀測多長時間？

教師建議：

每個課間觀測一次（或每隔一小時觀測一次）。每隔一一節(jié)課堅持觀測記錄一

持續(xù)到放學或太陽落山?；蛞恍r觀測天中陽關下影子

記錄一次的變化

4、每隔一段時間要觀察和記錄哪些內容？影子的位置和

長短，觀察的知道記錄內容

時間。

5、視頻小結

陽光下物體影子的觀察記錄方法觀看視頻總結觀測方法與

（H）一天中陽光下物體的影子變化規(guī)律過程

1、以組為單位，收集觀察記錄信息，檢查記錄信交流觀察信息

息是否完整？

2、按照影子觀測信息統(tǒng)計表，再次整理觀測信息。

時間影長/5方向

8:0023西偏北

按表格整理信

息

整理觀測信息，

會畫柱狀圖，從

3、這是某組同學通過認真持續(xù)的觀察與記錄所測柱狀圖分析影子

得的數(shù)據(jù)，請畫出柱狀圖。畫柱狀圖的變化規(guī)律。

鉛筆影子的變化

觀察時間太陽位置和方向影長

9:00東偏南19厘米

10:00東偏南17.2厘>fC-

11:00東偏南15.5厘米

12:00正頭上12.8厘米

13:00頭頂斜上方14.2厘米

14:00_________偏西_________15.1厘^-

15:00西偏北16.4厘米

16:00________西偏北________17.8厘米

17:00_________西面_________18.9厘米注意時間坐標

柱狀圖是整理信息的方法之一，能直觀反映事是以整點為標

物的變化規(guī)律。制作柱狀圖時應注意哪些問題？記的，要對記

錄的數(shù)據(jù)進行

選擇。

明確：

一天中鉛筆影長的變化

觀時同9IO時11時1213時I時15時16時17Rl

-W~*~

<Λ>*)1917.215.612.814.216.116.417.818.9

[?]

l?l

≡

H9時10時l11I時12I時1w3時14時15時I16時l17時時

間能用比較科學的

4、討t侖：詞匯、圖示符號

①一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？分析柱狀圖，等方式，記錄、

②什么時候影子最長？討論交流問題整理影子變化的

③什么時候影子最短？信息

明確：

)1晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到

太陽偏西快落山時最長。

太陽最高時影子最短，太陽位置最低時，影子

最長。

影子總是和太陽的方向相反。

例如，

太陽方向變化：動T偏南T西

影子方向變化：西—偏北—東

二、古人利用影子制造的測量儀器圭表、日唇、

?人利用影子規(guī)律制造了哪些測量儀器？正方案

點撥：通過資料閱讀，

年中不同的日子，影子的長度也是不一樣認識到技術發(fā)明

的。同一個物體，冬天的影子長，夏天的影子短。通常蘊含著一定

經過長期的觀測，人們發(fā)現(xiàn)影子的長度能夠標志季的科學原理，知

節(jié)的更替，于是發(fā)明了圭表。閱讀資料道圭表、日唇等

圭表：利用正午時表的影子長短推算節(jié)氣和一古代計時工具是

年時間的儀器。利用陽光下物體

古人在長期的觀察與實踐中，發(fā)現(xiàn)了陽光下物影子有規(guī)律的變

體影子的變化規(guī)律，并且想到利用它來計時，于是化來計時的。

發(fā)明了日暑。

日暑：利用暑針影子位置的變化計量時間的儀

器。

古人根據(jù)影子的變化規(guī)律制造的測定方向的

儀器——正方案。

正方案：用于測定方向的儀器。

三、作業(yè)布置為制作日暑做準

請學生課后搜集并閱讀關于日暑的資料，進一備

步了解日署的結構、工作原理和使用方法。

課堂練習L古人利用正午時影子長短推算節(jié)氣和一年時間的完成課堂練習通過課堂練習檢

儀器是（）并檢測自己對測學生對于知識

A.日暑B.正方案C.圭表于本堂課內容點的掌握情況并

2?小明用指南針辨別旗桿的影子在東南方，此時太的掌握情況進一步鞏固本堂

陽應該在（）課內容

A.東南方B.西北方C.西方

3在.陽光下,地球上物體的影子在一天中是按（）

的規(guī)律變化的。

A.長一短一長B.短一長一短C.長一短一短

4陽.光下，影子的方向由（）決定。

A太陽的位置B.物體的高矮C物體的大小

課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們能描述一天中在陽光回顧課堂并與引導學生總結本

的照射下，物體影子的方向和長短發(fā)生著有規(guī)律的老師一起總結節(jié)課重點內容

變化。能制訂觀測陽光下物體影子的計劃，持續(xù)觀本節(jié)課內容

測并記錄一天中陽光下物體的影子；能用比較科學

的詞匯、圖示符號等方式，記錄、整理影子變化的

信息。認識到技術發(fā)明通常蘊含著一定的科學原

理，知道圭表、日唇等古代計時工具是利用陽光下

物體影子有規(guī)律的變化來計時的。________________

板書陽光下的影子板書設計

準備加］測材料和工具「確定方向，擺放遮擋物

制訂計劃一選擇為!測地點觀測方法-定時觀測，畫出影子

明確期I測啪錄方法一標出時間，寫出方向

清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太

陽偏西快落山時最長.

即子變化規(guī)律一太陽最高時膨子最短，太陽位置最低時，影子最長。

賬子總是和太陽的方向相反.

人教鄂教版四年級下6.17《認識簡易計時器》教學設計

課題認識簡易計時器單元6學科I科學年級4

《認識簡易計時器》是人教鄂教版四年級下第六單元第一課。現(xiàn)在，我們通過鐘表知道

教材時間。在古代，沒有鐘表這樣的精密計時工具，人們用簡易的計時工具計量時間。教材設計

分析邏輯如下：觀察水漏、沙漏、日號結構特點，分析它們工作原理，進而了解我國古人在計量

時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻，樹立文化自信。

科學觀念

知道時間可以通過一些有規(guī)律運動的物體或裝置來測量。

科學思維

學習通過觀察了解簡易計時器是怎樣計時的。

目標科學探索

初步認識水漏、沙漏、日辱的結構與計時原理。

責任態(tài)度

了解我國古人在計量時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻,樹立文化自信。________________

重點(1)知道時間可以通過一些有規(guī)律運動的物體或裝置來測量。

(2)初步認識水漏、沙漏、日眉的結構與計時原理。

難點初步體驗科學、技術與人類生活的密切聯(lián)系,認識到計時工具使人類生活更加精確、便利和

快捷。___________________________________________________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一

導入新課1、現(xiàn)在，我們通過鐘表知道時間。在古代，沒有一炷香、一頓

鐘表這樣的精密計時工具，人們是怎么計量時間飯、看太陽

的？

點撥：知道古人會利用

古人會用簡易的計時工具計量時間。簡易工具計時。

2、古人常用哪些計時工具計量時間？它們是利用圭表、日唇

什么原理來計時的？______________________________

講授新課一、水漏

水漏，也叫水鐘。它是以壺盛水，因此又稱漏

SEo了解水漏名稱及

水漏種類很多，你知道哪些？青銅漏壺、銅種類

壺滴漏、四柜

式漏刻

1、觀察水漏具有怎樣的結構？提梁、出水管、

點撥：長方孔、浮箭

II——提梁

≡≡≡f眥梁IIM?

當中有3個長―JU知道水漏結構

方孔，用以安浮箭一

插福直浮前V1

-----------.Ψ,7k?r

2、觀察水漏實驗，思考水漏是怎樣計時的？

播放視頻(或教師演示)觀看視頻或教通過觀看實驗演

明確：師演示示，明確水漏工

根據(jù)水均衡滴漏原理，通過觀測壺中浮箭上的作原理

刻度來計時。

3、小結_________________________________________

水漏計時的準彳利度取決于水流的均勻程度，但

容器中水量的多少營敢響著水滴漏的速度。因此，為邊聽邊觀察圖體會古人的智慧

了讓水以均勻的速J復流動，古人通過增加漏壺的數(shù)片

量來保持容器中的7K量，以提高計時的精確度。

二、沙漏

1、認識這種古代計一時工具嗎？

E[沙漏認識另一種計時

工具沙漏。

點撥：沙漏，1電叫沙鐘。

2、觀察沙漏具有咧>些結構？沙漏一般由兩了解沙漏結構

出示）少漏結構;示意圖。個玻璃球、一

個淬熔管酒和

1_支架等組成。

詠Xftg/------------------

連接管道-------i

玻璃球---------

3、沙漏是怎么計時的？播放沙漏視頻。觀看沙漏視頻通過演示或視頻

明確：沙漏是利用沙的流動性制成的計時工了解沙漏的工作

具。原理

4、如果制作一個沙漏，怎樣控制它的計時？討論交流

明確：

沙漏計時的時間長短與沙漏連接管道孔徑的了解沙漏控制及

大小、沙粒的粗細、沙量的多少等因素有關。時的技巧

三、日署

日皆是一種古代的計時儀器，是根據(jù)被太陽照

射到的物體投下的影子位置來指示時間的。

1、日暑的種類很多，你了解多少？地平式日暑知道什么是日暑

垂直式日唇以及日唇的種類

赤道式日暑

2、觀察日暑是由哪些結構組成的。日唇由唇針和

出示示意圖。暑盤組成。明確日暑結構

暑針I(yè)Fr

詈盤I

點撥

常見E向赤道式］自唇針、暑盤和底座組成，

唇針垂直土也穿過客N?φ∕ι>,暑針與地平面的夾角等觀察示意圖

于當?shù)氐牡乩砭暥?。了解赤道式日?/p>

不意圖：結構特點

3、日暑唇面結構

在唇盤的正反兩面各有12個大格，每個大格閱讀暑盤內容知道暑盤設計

代表2小時（古代的一個時辰）。

4、日暑是怎樣計時的？播放動畫演示。觀看動畫演示

明確：當太陽光照射到日暑上時，暑針的影子

投向號面。太陽由東向西移動時，客針在號面上的

影子會慢慢地由西向東移動。這樣，根據(jù)獸針影子了解日暑計時原

的位置變化就可以指示時間。理

5、用日署模型模擬計時，應當怎樣擺放日署？

（1）實驗材料：

太陽視運動軌道模型、日唇模型、手電筒。認識實驗材料

（2）實驗操作

日皆按照不同的位置擺放，手電筒在太陽視運

動模型南面從東往西照射日暑，觀察暑針影子變化

和影子所對應的時間。兩人一組實驗通過實驗探究日

（3）實驗記錄操作暑的擺放位置。

卷針影子指示時辰或時刻

卷叁朝向平晨中午傍晚

大IlB東升時太陽立射時太陽西落時

填寫實驗記

??蜜期南—'1點~8點16點~

δ?Λ*l(?14點22點錄，分析得出

-

δ-Λ-ttSET"12點16點結論

我發(fā)現(xiàn)：譽盤朝向北，EI界才能計時。

四、作業(yè)布置

課后搜集資料，了解其他類型的日唇。思考下拓寬學生知識面

述問題：

?它們的結構是什么樣的？

?它們是怎樣計時的?____________________________

課堂練習1.水鐘的流水速度除了與漏水孔大小有關之外，完成課堂練習通過課堂練習檢

還與（）有關。并檢測自己對測學生對于知識

A.水鐘中的水位于本堂課內容點的掌握情況并

B.水鐘容器大小的掌握情況進一步鞏固本堂

C.水鐘的質量課內