小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來的收獲肯定很多吧，立刻行動(dòng)起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是作者整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)，歡迎瀏覽與收藏。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)1時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個(gè)總結(jié)，也想為以后的工作做個(gè)準(zhǔn)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張繁忙中,也有許多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過渡階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)以下，以便總結(jié)體會(huì)，找出不足，完善提高。一、以高尚的師德育人我酷愛和虔誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺遵照教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)新時(shí)期要請(qǐng)教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有畢生學(xué)習(xí)的觀念,具有淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。由于我們的教育對(duì)象會(huì)說話,會(huì)摸索,他們什么問題都會(huì)提出來，而且常?！按蚱粕冲亞柕降住?。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)體會(huì)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三、以滿腔的熱情教學(xué)著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)進(jìn)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的進(jìn)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的進(jìn)程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,實(shí)踐活動(dòng),總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形,了解生活中的對(duì)稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、教學(xué)成績(jī)顯著，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅?？傊谌拷虒W(xué)工作中,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心腸學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)體會(huì)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，成心識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等情勢(shì)引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情形來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的進(jìn)程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)期，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的推敲是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何尋覓水源，解決用水問題。這必定給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌控富有時(shí)期特點(diǎn)的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去摸索和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)期同行。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)2一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻(xiàn)。1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。采取個(gè)人自學(xué)的情勢(shì)，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)方面的論文、專業(yè)書籍;不斷錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范;爭(zhēng)取時(shí)間博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友。2、以數(shù)學(xué)教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》;學(xué)習(xí)教材及教材分析;學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教學(xué)刊物，觀看相干課例錄像;觀看有關(guān)專家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交換活動(dòng)。了解教研課改信息。3、加大教研力度，提高教學(xué)水平。我們教研組雙周三下午展開數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，總結(jié)交換、反思本周教學(xué)情形及課改實(shí)踐中遇到的問題，全組教師各抒己見，提出解決問題的措施和辦法。深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。密切結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。4、以數(shù)學(xué)教研組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研。采取個(gè)體與集體備課相結(jié)合。個(gè)體備課不要求詳案，但要求突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案，避免只備不用的現(xiàn)象產(chǎn)生。力求做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。5、抓好學(xué)科研究活動(dòng)。在學(xué)校的部署安排下，連續(xù)展開研討課活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念。以數(shù)學(xué)組教師“互聽互評(píng)”為研討重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率。每位老師都能環(huán)繞我校研討專題“學(xué)會(huì)反思，增進(jìn)課堂教學(xué)”并緊扣自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。如：對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理、課堂教學(xué)時(shí)間的安排、課堂活動(dòng)組織、教學(xué)是否得心應(yīng)手、學(xué)生思維能力有否提高、教師角色、行動(dòng)舉止、所舉案例是否恰當(dāng)?shù)鹊姆此?，既要寫成功之處，又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使每位學(xué)生積極參以，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生不但能學(xué)到新知識(shí)，而且還學(xué)得輕松愉快。6、本教研組在期初設(shè)定課堂常規(guī)檢查的重點(diǎn)，嚴(yán)格依照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的實(shí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。7、抓養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，增進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校建立正確人才觀、質(zhì)量觀，在增進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。通過培優(yōu)補(bǔ)差，增進(jìn)全部學(xué)生的全面發(fā)展。8、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行動(dòng)的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情形和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，每位老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量都能有所提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)3本學(xué)期，依靠我校自身的教師、學(xué)生資源、特點(diǎn)進(jìn)行的以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對(duì)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐漸成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，遭到了數(shù)學(xué)教師們的好評(píng)。下面就本學(xué)期以來所進(jìn)行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、建立了數(shù)學(xué)校本研究制度。眾所周知，校本教研是相伴新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的、以學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以教師為研究主體，以學(xué)校為研究陣地的實(shí)踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會(huì)流于情勢(shì)。我校在校長(zhǎng)王正遠(yuǎn)親身領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)改革的新方案。1、由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)領(lǐng)頭實(shí)行、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。2、建立校級(jí)數(shù)學(xué)校本教研的獎(jiǎng)懲制度：數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)校本教研的事跡與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤;期末展開數(shù)學(xué)校本教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。二、提倡反思，逐漸形成高效的校本教研活動(dòng)。自我校啟動(dòng)校本研究以來，學(xué)校通過組織多種情勢(shì)的校本數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，把探討研究作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，提倡反思性教學(xué)。1、公道計(jì)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本研究思路、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，落實(shí)好每次備課活動(dòng)。在集備活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師共同備課，相互聽課、評(píng)課。，在全部數(shù)學(xué)教師教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行解讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，在交換中相互學(xué)習(xí)，共同提高。并且針對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進(jìn)意見，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力。2、鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究撰寫教育教學(xué)個(gè)案，增進(jìn)教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。在教研活動(dòng)中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的知道談?wù)劷鉀Q問題的思路和方法，使每位教師都積存了大量的教育教學(xué)研究資料。使教研活動(dòng)成為教師們各抒己見、交換研討和錘煉成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。三、校本課題，增進(jìn)了全部數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。我校數(shù)學(xué)科展開了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生展開探干脆學(xué)習(xí)方式的研究”這一校本教研課題的實(shí)驗(yàn)研究，按計(jì)劃正常地進(jìn)行著，已獲得初步實(shí)驗(yàn)成效，具體表現(xiàn)在：1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探干脆學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題。②指導(dǎo)學(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的空間和時(shí)間，組織小組合作探索學(xué)習(xí)。③交換匯報(bào)，師生共同探討、對(duì)照分析后達(dá)成共鳴。從而歸納、總結(jié)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。④鞏固練習(xí)，拓展知識(shí)。⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)判體系：一是對(duì)教師引導(dǎo)的評(píng)判;二是對(duì)學(xué)生探索的評(píng)判。2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探干脆學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究深入人心，使我校絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀產(chǎn)生了明顯的變化。如：認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生需要;教師要實(shí)行有效教學(xué)，實(shí)踐師生互動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探索與合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中。3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織情勢(shì)、學(xué)習(xí)方式、教師角色等有變化?，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培養(yǎng)，重視用探干脆的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，靈活組織課堂情勢(shì)，普遍采取小組交換、合作探索研究等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)出現(xiàn)出師生交換、同等和諧的特點(diǎn)，老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者轉(zhuǎn)變。4、探干脆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，使學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這樣的課題教研，為我校全部數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)探索、實(shí)驗(yàn)、研究、檢討、摸索、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行動(dòng)以及教學(xué)成效等要素的平臺(tái)，增進(jìn)我校全部數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)，提高教學(xué)水平，增進(jìn)專業(yè)發(fā)展，逐漸向“專家型”教師邁進(jìn)。四、校本教研需要連續(xù)探索和不斷完善。在看到所獲得的成果的同時(shí)，也要看到，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段，缺少可鑒戒的體會(huì)，還存在著一些不足，同時(shí)還面臨著一些問題需要解決，主要有：1、我校是一所一樣校，歷年來都是比較缺少教育教學(xué)基金，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改進(jìn)辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)條件。2、盡快建立新的評(píng)判體系。社會(huì)與上級(jí)教育行政部門如何評(píng)判學(xué)校，學(xué)校如何評(píng)判教師，教師如何評(píng)判學(xué)生，學(xué)生如何評(píng)判教師，都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實(shí)行落實(shí)的程度。3、每個(gè)學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計(jì)劃。相伴著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐漸建立和完善，我校數(shù)學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長(zhǎng)。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將連續(xù)堅(jiān)持通過量層面多渠道的反思合作、交換學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深入!小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)4時(shí)間過得很快，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)組依照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則積極展開了教學(xué)、教研活動(dòng)。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進(jìn)行一下總結(jié)：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期教研組在教誨處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的`檢查等，成效較好。常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入展開。每位教師都做到了嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。本組各位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)好問，個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高較快。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教誨處的組織安排下，我們組還對(duì)數(shù)學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共鳴。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持展開聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。1、充分發(fā)揮教研組的作用，認(rèn)真抓好集體研討活動(dòng)。一學(xué)期來，在教研組長(zhǎng)的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，肯定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到發(fā)掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。2、堅(jiān)持展開聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來，舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公布課、青年教師匯報(bào)課共10節(jié)。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交換，相互商討，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際成效，及時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評(píng)課老師的意見，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)進(jìn)程更優(yōu)化。3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格實(shí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了三次綜合練習(xí)。每次練習(xí)都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了綜合練習(xí)的作用。三、建立幫扶制度。學(xué)校堅(jiān)持教師相互幫扶制度?？隙◣头鰧?duì)象和制定幫扶措施。一學(xué)期來，青年教師愛學(xué)、老教師熱情指導(dǎo)，青年教師進(jìn)步較快。四、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交換中,老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)成效,關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全部老師都在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,增進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。五、存在的不足與改進(jìn)的方向1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。2、營(yíng)建探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。3、班級(jí)發(fā)展不安穩(wěn)，需要加大輔導(dǎo)力度。4、家校聯(lián)系極差，家長(zhǎng)外出多，留守兒童多，不利于學(xué)生教育。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，環(huán)繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情形，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤研究、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)進(jìn)程，在其階段的劃分上既要推敲教師教的進(jìn)程又要推敲學(xué)生學(xué)的進(jìn)程，更要推敲兩者的相互適應(yīng)。根據(jù)教的進(jìn)程與學(xué)的進(jìn)程必須相互適應(yīng)、和諧統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程劃分為以下四個(gè)基本階段。(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段教學(xué)準(zhǔn)備，在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備，這一階段既是教師教的進(jìn)程的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的進(jìn)程的起始環(huán)節(jié)。教師教的準(zhǔn)備進(jìn)程，就其表現(xiàn)情勢(shì)而言，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情形，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，挑選教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的進(jìn)程。這個(gè)進(jìn)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備進(jìn)程，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備進(jìn)程。第一，在制定教學(xué)方案的進(jìn)程中教師要給全部教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦肯定下來就會(huì)以觀念的情勢(shì)存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中尋求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)進(jìn)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師一開始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)全部教學(xué)進(jìn)程，所以教學(xué)中采取哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師胸中有數(shù)，早有思想準(zhǔn)備。不言而喻，這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來說，具有心理定向和心理動(dòng)力作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開始新課學(xué)習(xí)以前，成心識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí)，喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回想，并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過教師告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并自覺預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的成效在很大程度上取決于教師啟示、鼓勵(lì)的方法和技能。如果方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的增進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟示學(xué)生：“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了，你們會(huì)運(yùn)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí)，圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系運(yùn)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)覺這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系運(yùn)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺地作了預(yù)習(xí)，可見學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。(二)教師的講授和學(xué)生的知道相互作用階段這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)全部教學(xué)進(jìn)程的成效起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講授教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、知道教師所講授的內(nèi)容，從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)產(chǎn)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素產(chǎn)生相互作用，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。第一，教師的講授和學(xué)生的知道都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為根據(jù)和對(duì)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以產(chǎn)生的中介;其次，教師的講授和學(xué)生的知道都不能離開教學(xué)目的去漫無邊際地發(fā)散，只能依照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開;再次，教師的講授和學(xué)生的知道都要借助一定的教學(xué)手段和方法。可見，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效總結(jié)6時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了。凝聽著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來梳理下自己的思緒，總結(jié)下本月的教學(xué)工作情形。一、研讀教材，制定計(jì)劃開學(xué)伊始，我就仔細(xì)地研讀了本學(xué)期的信息技術(shù)教材和教學(xué)參考，并根據(jù)教務(wù)處的教學(xué)工作時(shí)間安排，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。通過研讀教材，并鑒于本校初二學(xué)生的實(shí)際情形，成