如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣？焦琳瓊孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分表明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，如若學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了閱讀興趣，才會對課內(nèi)外的閱讀產(chǎn)生主動性的需要。蘇霍姆林斯基曾言“在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展以及審美發(fā)展中都起著特殊的作用”，語文能力以讀為先，閱讀教學(xué)可以說是語文教育的核心，閱讀教學(xué)的宗旨意在提高學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生通過閱讀不斷了解和掌握前人的思想以及創(chuàng)造性的思維成果，以此來獲得語文的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而學(xué)會終身學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)施教，在小學(xué)生剛開始進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，便把閱讀當(dāng)作是一種興趣來培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，一定的閱讀興趣與良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。但是就目前的教學(xué)情況來看，很大一部分學(xué)生并沒有良好的閱讀習(xí)慣，以致出現(xiàn)了閱讀面較為狹窄、閱讀興致較為低落等不良現(xiàn)象。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，可以遵循從易到難的原則，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的教材中的內(nèi)容，為學(xué)生選擇合適的讀物，讓學(xué)生盡可能多的進(jìn)行閱讀，開拓學(xué)生的視野。一般來說，小學(xué)生比較喜歡帶有圖畫式的書籍，所以教師在選擇讀物時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇一些易懂的書籍，書籍類型可以多種多樣，諸如人物軼事、文化習(xí)俗、人文歷史、科普常識等等，此外教師在安排語文課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀，除了每周至少一次的閱讀訓(xùn)練外，還需要每天安排10-15分鐘的閱讀活動，以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣。

以小學(xué)部編版一年級語文教材中的“端午粽”為例，我們都知道端午粽是端午節(jié)的飲食習(xí)慣，端午節(jié)與古代的著名詩人“屈原”有著密切的聯(lián)系。正如文章中的最后一句話“長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原”，所以，教師在講解此篇文章時(shí)，可以從課外選取有關(guān)屈原的詩歌、屈原的愛國事跡以及屈原因何投江的書籍或片段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀中了解更多有關(guān)端午節(jié)的來歷以及愛國詩人屈原的故事，幫助學(xué)生更好地理解文章，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。二、讓閱讀有自己的位置。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅(jiān)持做到五個(gè)“每”即：每周安排一課時(shí)作為閱讀課；每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本；每天在家讀半小時(shí)以上書報(bào)；為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案，隨時(shí)記錄孩子的讀書情況；每學(xué)期參與班級“小書蟲”獎(jiǎng)的評定。使孩子們無論是在家里還是在學(xué)校，讀書成為學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。三、教給學(xué)生基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教會學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識、有眼光、有毅力?！边@可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。1.培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對于難以認(rèn)識、理解的字、詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強(qiáng)理解。2.培養(yǎng)批注的習(xí)慣做到不動筆墨不讀書。對文中不理解和值得揣摩和探討的地方用不同顏色的筆勾劃出來，以便過后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生對領(lǐng)悟之處也作特定的標(biāo)識，以備忘卻，必要時(shí)還可用幾個(gè)簡單的詞進(jìn)行旁注。

3.培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語句或新了解的知識摘抄下來，建立自己的資料庫。

4.培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣?！八级粚W(xué)則殆，學(xué)而不思則罔?！币朴谒伎?，勤于思考，從而提出新的問題并盡力去解答。5.培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問題清晰，可以觸發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗(yàn)到讀書的樂趣。四、開展豐富多彩的課外閱讀活動。1．開展“讀書會”活動，激發(fā)讀的興趣。高年級學(xué)生已能獨(dú)立閱讀課外書，讓他們每天讀半小時(shí)的課外書，家長簽字。每周用一節(jié)語文課，召開“讀書會”。要求：人人帶上所讀的書，一一登臺向大家介紹本周所讀書的名稱、內(nèi)容或體會、收獲。并評選出上臺講演最好的一位為下周“讀書會”的會長，主持下周活動。通過介紹，不僅讓大家知道許多自己沒有讀過的書的名兒及簡要內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)力及膽量。然后，同學(xué)之間可以互相借書閱讀，下周活動時(shí)間再歸還，這不僅能激發(fā)每一個(gè)人讀書的興趣，還能使學(xué)生花較少的錢讀較多的書。滿足他們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍，與他人合作的良好品質(zhì)。2．以課文為范例，讓學(xué)生大量閱讀課外書。教材中許多課文是名人名篇，有的是從名著中節(jié)選或改編的文章，講課時(shí)把這些片斷的前后內(nèi)容給學(xué)生作個(gè)簡要介紹，激發(fā)起學(xué)生欲了解整個(gè)故事的興趣，再把這本書介紹給學(xué)生，作為學(xué)生每天閱讀半小時(shí)課外書的任務(wù)。3．結(jié)合電視讀名著。《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著均已拍成電視上演過?？赐炅水嬅婷利惖碾娨?，再來欣賞優(yōu)美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有連環(huán)畫，有兒童版本，還有自話文，讀什么版本學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，一學(xué)期能讀一部名著也是一個(gè)不小的收獲。再適當(dāng)利用班會時(shí)間讓學(xué)生講講這類故事，一定能激發(fā)他們的讀書興趣。4．天天背誦古詩，積累語言，陶冶情操古詩是祖國古文化的精髓。小學(xué)生記憶力強(qiáng)，利用這一時(shí)期經(jīng)常背古詩，不僅可以吸收祖國優(yōu)秀的古文化，豐富語言積累，還可以陶冶情操，培養(yǎng)愛美的情趣。所以要求學(xué)生每天利用語文課前五分鐘，背誦古詩，周一早自習(xí)互相