新時代思政教育與勞動課協(xié)同育人的實踐研究

新時代思政教育與勞動課協(xié)同育人的實踐研究

一、引言

新時代下，教育的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為核心素養(yǎng)的思想政治教育（以下簡稱思政教育）需要更好地與其他學科課程相協(xié)同，以促進學生全面發(fā)展。勞動課作為國民教育的重要一環(huán)，也是全面發(fā)展的重要組成部分。本文將探討新時代思政教育與勞動課的協(xié)同育人實踐，以期提出有效的教育方法和措施。

二、新時代思政教育的重要性

新時代思政教育要落實立德樹人的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。思政教育的核心任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高其政治素養(yǎng)和道德水平。而思政教育不能孤立地開展，需要與其他學科課程相結合，以增強實效。

三、勞動課的價值與作用

勞動課是培養(yǎng)學生實踐能力、動手能力和勞動精神的重要載體。通過勞動課，學生可以接觸真實的社會勞動，培養(yǎng)正確的勞動觀念和價值觀。勞動課還可以促進學生的動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實用技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、思政教育與勞動課的協(xié)同育人實踐

1.創(chuàng)設有利于思政教育的勞動環(huán)境

通過營造有利于思政教育的勞動環(huán)境，可以讓學生在實際勞動中體驗到勞動的辛苦和勞動的價值。例如，學?？梢越M織學生參加社區(qū)服務、農田耕作等實際勞動活動，讓學生親身感受到勞動者的辛勞，進而加深他們對社會貢獻的認識。

2.構建思政教育與勞動課程的融合課程

思政教育與勞動課程可以融合成一門課程，通過課堂教學和實踐活動的結合，引導學生進行有意義的勞動實踐。例如，組織學生參與到社會公益活動中去，如環(huán)保宣傳、義務勞動等，使學生在實踐中感悟社會責任和公民意識。

3.引導學生形成正確的勞動價值觀

思政教育強調培養(yǎng)正確的勞動觀念和價值觀，勞動課可以通過具體的勞動實踐引導學生形成正確的勞動價值觀。例如，在農田耕作中，學生可體驗到辛勤勞動所帶來的成果，了解到勞動的價值和可貴之處。

4.推進勞動教育與社會實踐的有機結合

勞動課作為實踐教學的一種形式，在培養(yǎng)學生實踐能力方面具有獨特的優(yōu)勢。學校可以將勞動教育與社會實踐相結合，引導學生走出課堂，參與社會實踐活動。通過實踐，學生可以更好地理解社會問題，增強社會責任感和社會參與意識。

五、實踐成果與啟示

通過實踐研究和教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)思政教育與勞動課的協(xié)同育人在很大程度上能夠提高學生的思政教育效果。學生在勞動實踐中體驗到勞動的愉悅和成果，進而形成正確的勞動觀念和價值觀。同時，學生的實踐能力、動手能力等方面也得到了顯著提高。

六、結論

新時代思政教育與勞動課的協(xié)同育人實踐是一項重要而復雜的工作，需要教師和學校積極探索和實踐。通過創(chuàng)設有利于思政教育的勞動環(huán)境、構建融合課程、引導形成正確的勞動價值觀以及推進勞動教育與社會實踐的有機結合，我們可以更好地促進學生的全面發(fā)展和思政教育的效果。實踐已經(jīng)證明，思政教育與勞動課的協(xié)同育人是可行和有效的教育模式，在今后的教育教學中應得到更加廣泛的推廣和應用七、建議與展望

在實踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學生參與勞動實踐的積極性和主動性是不穩(wěn)定的。有些學生可能對勞動課缺乏興趣，對于勞動的意義和價值缺乏深刻理解。這就要求我們在教學過程中，激發(fā)學生的興趣和參與度，引導他們主動參與勞動，體驗勞動所帶來的成果。

其次，勞動課與思政教育的協(xié)同育人還存在一些課程和教學內容的整合問題。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)勞動課和思政教育的內容有時難以很好地融合在一起。因此，我們需要進一步研究和探索如何結合兩門課程的教學內容和方法，使之更加有機地結合在一起。

此外，如何評價學生在勞動實踐中的表現(xiàn)也是一個需要解決的問題。傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面評價學生在勞動實踐中所取得的成果和收獲。因此，我們需要研究和探索一種更加科學、客觀的評價方式，能夠全面評價學生在勞動實踐中所展現(xiàn)出的能力和素質。

為了解決這些問題，我們提出以下建議：

首先，學校應該建設良好的勞動環(huán)境，提供必要的勞動設施和條件，為學生提供參與勞動實踐的機會和場所。學校可以與社區(qū)、企業(yè)等合作，為學生提供真實的勞動實踐機會，讓學生能夠親身體驗到勞動的價值和可貴之處。

其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。在教學過程中，教師要引導學生主動參與勞動實踐，讓他們能夠親自動手，體驗到勞動所帶來的成果。教師還應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感，讓他們能夠在勞動實踐中與他人合作，形成正確的勞動觀念和價值觀。

同時，教師還應該結合社會實踐，引導學生走出課堂，參與社會實踐活動。通過實踐，學生可以更好地理解社會問題，增強社會責任感和社會參與意識。通過與社會實踐的有機結合，可以更好地促進學生的全面發(fā)展和思政教育的效果。

最后，教育部門和學校應該加強對思政教育與勞動課協(xié)同育人的研究和推廣。通過探索和實踐，總結經(jīng)驗，形成有效的教學模式和方法，推動思政教育與勞動課的有機結合，提高學生的綜合素質和思政教育的效果。

總之，思政教育與勞動課的協(xié)同育人實踐是一項重要而復雜的工作，需要教師和學校共同努力。通過創(chuàng)設有利于思政教育的勞動環(huán)境、構建融合課程、引導形成正確的勞動價值觀以及推進勞動教育與社會實踐的有機結合，我們可以更好地促進學生的全面發(fā)展和思政教育的效果。實踐已經(jīng)證明，思政教育與勞動課的協(xié)同育人是可行和有效的教育模式，在今后的教育教學中應得到更加廣泛的推廣和應用綜上所述，思政教育與勞動課的協(xié)同育人是一項重要且有效的教育模式。通過將思政教育融入勞動課程中，學生可以主動參與勞動實踐，親身體驗勞動帶來的成果，并培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感。同時，結合社會實踐活動，學生能夠更好地理解社會問題，增強社會參與意識和責任感。

為了實現(xiàn)思政教育與勞動課的協(xié)同育人目標，教師需要創(chuàng)設有利于思政教育的勞動環(huán)境，構建融合課程，引導學生形成正確的勞動價值觀。教育部門和學校也應加強對這一協(xié)同育人實踐的研究和推廣，總結經(jīng)驗，形成有效的教學模式和方法。只有教師和學校共同努力，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和思政教育的效果。

然而，我們也要意識到，思政教育與勞動課的協(xié)同育人是一項復雜的工作。在實踐中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我們需要持續(xù)探索和實踐，不斷改進和完善這一教育模式。只有不斷推動思政教育與勞動課的有機結合，才能提高學生的綜合素質和思政教育的效果。

最后，思政