人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)4

部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元活動(dòng)?探究

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息語(yǔ)文八年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材新聞?探究

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

任務(wù)序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1儲(chǔ)備常識(shí)，建構(gòu)新聞體系單元導(dǎo)讀

2新聞視角，解讀消息典范《消息二則》

新3品讀消息，體味結(jié)構(gòu)之妙《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

聞《“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉

特寫新聞，回放精彩瞬間

閱4

課奪魁記》

讀

畤《一著驚海天一一目擊我國(guó)航母艦

5報(bào)導(dǎo)通訊，呈現(xiàn)刀劍舞蹈

信載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》

6評(píng)論新聞，正名歷史真相《國(guó)行公祭，為佑世界和平》

新聞

7采編新聞，體驗(yàn)記者之樂(lè)任務(wù)二：新聞采訪

采訪

新聞

8小試牛刀，制作新聞成品任務(wù)三：新聞寫作

寫作

口語(yǔ)

9講述故事，分享美好口語(yǔ)交際：講述

交際

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

1、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟

練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書

法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2、閱讀與鑒賞：能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。閱讀新聞，能把握

文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。能利用圖

書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各

種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

3、表達(dá)與交流：講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到

清楚、連貫、不偏離話題。注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根

據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

4、梳理與探究：學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要選用合適

的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，

調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

（二）教材分析

本單元是部編人教版第一個(gè)活動(dòng)?探究單元，含有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)：新聞閱讀、新聞

采訪和新聞寫作，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)內(nèi)容。新聞閱讀是本單元的第一個(gè)任務(wù)也是

基礎(chǔ)任務(wù)，其主要設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)方面。第一，通過(guò)閱讀不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)

容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析新聞要素；第二，轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀方式，以新聞的方式閱讀新聞，

學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法，梳理新聞（特別是消息）的結(jié)構(gòu)；領(lǐng)會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成閱讀

新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活。第三，引入教材以外的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)拓展性任務(wù)，把學(xué)生的

新聞閱讀從篇章引向報(bào)刊雜志。這一設(shè)計(jì)也突破了教材固有的篇幅和課文時(shí)效性等方面的局

限，體現(xiàn)了開放的教育資源觀。

本單元共選入六篇新聞作品，綜合考慮新聞體裁和國(guó)別，編為五課，都是典范的新聞作

品。第一課《消息二則》（《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》）

結(jié)構(gòu)清晰，事實(shí)準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，飽含作者態(tài)度和情感。第二課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》堪稱

“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典范。第三課《“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中

的佳作，語(yǔ)言生動(dòng)，筆觸細(xì)膩。第四課《一著驚海天一一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成

功著陸》報(bào)道我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦，敘述詳盡，描寫生動(dòng)，既有全球視野，

又有歷史維度，充分顯示了通訊的特長(zhǎng)。第五課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》是就第四個(gè)南

京大屠殺死難者國(guó)家公祭日發(fā)表的新聞評(píng)論，事實(shí)清楚，用語(yǔ)準(zhǔn)確，思想深刻，說(shuō)理性極強(qiáng)。

新聞采訪是本單元的第二個(gè)任務(wù)，也是活動(dòng)性最強(qiáng)的任務(wù)，其主要設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)方面。

第一，新聞是報(bào)道事實(shí)的，而采訪是發(fā)現(xiàn)和全面了解事實(shí)的過(guò)程，在新聞采編中有重要的地

位。第二，采訪有一套常見的流程與做法，教對(duì)此作了簡(jiǎn)單的提示和示例，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)

中摸索最適合自己的采訪方式。第三，表面上看，新聞采訪主要是學(xué)生的活動(dòng)，但實(shí)際上教

師的指導(dǎo)工作要做細(xì)做實(shí)。新聞采訪活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生策劃、溝通、合作等多種能力，在自主

2

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生思維方面的優(yōu)勢(shì)和不足也會(huì)得到充分的展示。

新聞寫作是本單元的第三個(gè)任務(wù)，既是前兩個(gè)任務(wù)的結(jié)合和落實(shí)，也具有成果展示的功

能，其主要設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)方面。第一，新聞閱讀解決“知識(shí)”“方法”問(wèn)題，新聞采訪解

決“內(nèi)容”問(wèn)題，新聞寫作將它們結(jié)合起來(lái)，突出“新聞寫作”而非一般寫作。第二，這部

分任務(wù)的選擇性較強(qiáng)，為不同學(xué)生提供了不同選項(xiàng)，照顧學(xué)生之間的差異。必做任務(wù)保證共

同基礎(chǔ)，選做任務(wù)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，拓展任務(wù)則更進(jìn)一步，有利于調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

單元最后還設(shè)置了一項(xiàng)口語(yǔ)交際任務(wù)一一講述。義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七至九年

級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了明確要求“講述見聞、內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)”。講述，就是把事情

和道理說(shuō)出來(lái)。教材作了具體要求：講述首先要注意對(duì)象和場(chǎng)合；講述的第二個(gè)原則是重點(diǎn)

突出、條理清楚與控制時(shí)間；講述的第三個(gè)原則是自然得體。

(≡)學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生有了一定的文本賞析能力，但初涉活動(dòng)探究單元?新聞，且不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難免陌生而無(wú)興趣。搭建學(xué)習(xí)支架，”以新聞的方式學(xué)習(xí)新聞”，將學(xué)習(xí)

的自主權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)探究單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與興趣選擇活

動(dòng)，或與同學(xué)一起合作探究，逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并遷移到其他內(nèi)

容的學(xué)習(xí)中去。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、文化自信：理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則，了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)。初步

形成一定的新聞閱讀能力，學(xué)會(huì)撰寫新聞作品。

2、語(yǔ)言運(yùn)用：關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動(dòng)。發(fā)展交流、合

作、探究等實(shí)踐能力，感受新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和獨(dú)有的表現(xiàn)力。

3、思維能力：鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力；提高策劃組織、分工合作、交流

溝通的能力。

4、審美創(chuàng)造：養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣。形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思

維方式。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1、積累生字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)；理解重要語(yǔ)句，體會(huì)文章情感；了解消息、通訊等新聞體裁及

基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)自己擬寫標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)；分清新聞事實(shí)和新聞背景；掌握新聞要素(五個(gè)“W”

和一個(gè)“H”)o

3

2、賞析重要語(yǔ)句，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確和生動(dòng)；掌握消息“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，試著自己撰寫

新聞。

3、能在新聞采訪活動(dòng)中擔(dān)任一定角色，提高策劃和組織能力；能就時(shí)事新聞，發(fā)表自己的

觀點(diǎn)和看法。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課前預(yù)習(xí)，搭

建活動(dòng)探究支架，建構(gòu)新聞知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的興趣，增強(qiáng)閱讀新聞的能力。通

過(guò)課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)鞏固單元所學(xué)知識(shí)，從''新聞的角度”閱讀新聞作品，學(xué)以致用。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科特征，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，并進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，

提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在落實(shí)“雙減”政策基礎(chǔ)上，將語(yǔ)文課程作業(yè)設(shè)計(jì)的難度、

時(shí)間適宜上作以調(diào)整。根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)，杜絕偏題、怪題，不同難度的作業(yè)題量比例分布

適宜，作業(yè)量合適，每課時(shí)作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，單元檢測(cè)不超過(guò)40分鐘。鑒于探究單元

——新聞閱讀的時(shí)效特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)的素材務(wù)必求真、求新，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)代性和創(chuàng)新

性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提高新聞閱讀能力。

具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：

編寫原則：堅(jiān)持活動(dòng)探究單元的學(xué)習(xí)模式：課文學(xué)習(xí)一實(shí)踐活動(dòng)一寫作表達(dá)，以生為本，

分層設(shè)計(jì)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，緊扣時(shí)事鮮活素材，在綜合、多維、連續(xù)的語(yǔ)文

活動(dòng)中“領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。

題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)著力于新聞知識(shí)體系的構(gòu)建，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)與延伸做準(zhǔn)備，打

基礎(chǔ)。課時(shí)作業(yè)題型多樣，分層設(shè)計(jì)，意在鞏固所學(xué)，深化理解，學(xué)以致用。單元檢測(cè)作業(yè)

針對(duì)重難點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)尚未涉及到的作業(yè)目標(biāo)，予以強(qiáng)化；同時(shí)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知

識(shí)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

五、課時(shí)作業(yè)

任務(wù)一新聞閱讀

第一課時(shí)儲(chǔ)備常識(shí)，建構(gòu)新聞體系

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課前預(yù)習(xí)）新聞常識(shí)知多少？

新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的一種文體。

廣義上：除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新

4

聞。

狹義上：是用概括的敘述方式，以較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道附近新近發(fā)生的、

有價(jià)值的事實(shí)，使一定人群了解。

(1)新聞要素：

()()

新聞“六要素I()()一(五個(gè)“W”和一個(gè)“H”)

)()

(2)新聞的本質(zhì)屬性

要求報(bào)道真實(shí)的事實(shí)……新聞中所列舉的真

實(shí)事實(shí)還必須是典型的、帶普遍意義的能反映本

質(zhì)和主流的真實(shí)事實(shí)。

衡量新聞的一個(gè)決定性標(biāo)尺。在媒體高度發(fā)

本質(zhì)屬性《

達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，人們對(duì)該特性的要求

變得更加苛刻。

在新聞寫作表現(xiàn)方式和技巧中要準(zhǔn)確地表達(dá)

和描述新聞事實(shí)。此為新聞報(bào)道的一項(xiàng)基本原則。

(3)新聞的常見體裁

--------如《消息二則》、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

新聞體裁如《“飛天”凌空——跳水姑姑娘奪魁記》

通訊

[事件通訊

--------如：()

(4)新聞消息結(jié)構(gòu):

5

要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容,

要盡可能重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目。

新聞的第一段或者

事物的歷史狀況

第一句話，用簡(jiǎn)潔的文

或存在的環(huán)境、條件，

字，集中呈現(xiàn)最重要、

是消息的從屬部分，

最新鮮或最有特點(diǎn)的新

可有可無(wú)。

聞事實(shí)，吸引讀者進(jìn)一

步閱讀。

一般指消息的最后一句或

新聞的主要部分，具

一段話，是消息的結(jié)尾，交代

體敘述新聞事實(shí)，提供更

事件的結(jié)果，依據(jù)內(nèi)容的需要，

詳盡的信息。

可有可無(wú)。

（5）新聞消息的正文結(jié)構(gòu)

將同等重要的事實(shí)平行排列，又

稱雙塔式結(jié)構(gòu)。

消息的正文結(jié)構(gòu)

按

重

要

性

遞

減

原

則

安

排

事

實(shí)

2.時(shí)間要求：（1）（口頭）1分鐘；（2）（書面）1分鐘；（3）（合作交流）3分鐘;

（4）（口頭）2分鐘；（5）（合作交流）3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

(1)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

6

內(nèi)容準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速

聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

(2)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

概括準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速

聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰

能做相應(yīng)解釋與拓展

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_____________________

(3)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀螃合格

體裁分類準(zhǔn)確，反應(yīng)敏捷

對(duì)課文內(nèi)容宏觀把控準(zhǔn)確

小組成員分工明確，交流討論積極

交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

(4)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀螃合格

概括準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速

有效把握消息結(jié)構(gòu)的要素及特點(diǎn)

聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

(5)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

對(duì)文字內(nèi)容概括準(zhǔn)確，反應(yīng)靈敏

有效抓住文本關(guān)鍵信息

7

語(yǔ)言表達(dá)流暢，聲音洪亮

分工明確，交流討論積極，團(tuán)隊(duì)精神

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

(1)意在讓學(xué)生自主系統(tǒng)地初步了解新聞相關(guān)知識(shí)。準(zhǔn)確把握新聞的三大本質(zhì)屬性；掌

握常見的新聞體裁及特點(diǎn)，并結(jié)合文本內(nèi)容加深理解，進(jìn)一步區(qū)分不同的新聞體裁，同時(shí)對(duì)

本單元的課文有較宏觀地把控；理解新聞?wù)闹谐Ｒ姷慕鹱炙偷菇鹱炙Y(jié)構(gòu)等。

(2)意在考察學(xué)生信息分析提取能力和探究與表達(dá)的能力。

(3)意在培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

作業(yè)2

L作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))規(guī)范書寫練一練

(1)以下是本單元易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝刑镒指裰校每w正確、規(guī)范的

書寫，并給漢字注音，書寫完畢后讀給你的同學(xué)聽。

泄氣仲裁翹首悄然嫻熟鐫刻

(2)以下是本單元的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們用行楷正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)，書寫完畢后請(qǐng)

同學(xué)們合作交流理解成語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

摧枯拉朽銳不可當(dāng)屏息斂聲眼花繚亂如夢(mèng)初醒

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

(1)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀

書寫干凈、整潔，無(wú)涂改，無(wú)墨跡污染

8

發(fā)發(fā)音音準(zhǔn)準(zhǔn)確確，，聲聲音音洪洪亮亮，，吐吐字字清清晰晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：______________________

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

漢字書寫正確，無(wú)錯(cuò)別字，卷面整潔

結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書

寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

（1）“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞、成

語(yǔ)；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

（2）此題意在熟悉課文，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感，鍛煉誦讀

能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助注釋、查字典等方式自主解決疑難。

（3）體會(huì)書法審美價(jià)值的要求，也體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造的考察”。

作業(yè)3

L作業(yè)內(nèi)容：（課前作業(yè)）新聞播報(bào)我最行

朗讀課文三遍，圈出生字，然后利用工具書（課下注釋、字典等）給生字詞注音，學(xué)會(huì)

借助課文旁批與補(bǔ)白讀懂新聞內(nèi)容。

2.時(shí)間要求：（誦讀作業(yè)）6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

能通順的朗讀課文三遍

發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范，聲音洪亮，吐字清晰

播報(bào)流暢，節(jié)奏明快，具有感染力

精神狀態(tài)良好，情緒飽滿____________________

能有效解決生字，并正確注音

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

9

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在熟悉課文，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)朗讀課文

內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感，鍛煉誦讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助詞語(yǔ)注釋、課文旁

批與補(bǔ)白等方式自主解決疑難。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）新聞趣談共分享

通過(guò)閱讀新聞，我們可以及時(shí)獲得真實(shí)有效、客觀準(zhǔn)確有趣的資訊。

例1：獲諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人

例2：每次諾貝爾獎(jiǎng)的發(fā)獎(jiǎng)儀式都是12月10日下午舉行，這是因?yàn)橹Z貝爾是1896年

12月10日下午4:30去世的。為了紀(jì)念這位對(duì)人類進(jìn)步和文明作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，在

1901年第一次頒獎(jiǎng)時(shí)，人們便選擇在諾貝爾逝世的時(shí)刻舉行儀式。這一有特殊意義的做法一

直沿襲到如今。

你還知道哪些有趣的新聞？請(qǐng)大家課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱書籍或與家長(zhǎng)老師交流等方式收

集相關(guān)新聞趣聞，期待你在課堂上的分享。

2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

新聞內(nèi)容主題鮮明，內(nèi)容詳實(shí)，時(shí)長(zhǎng)適中

真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、趣味性

語(yǔ)言表達(dá)流暢，聲音洪亮，情緒飽滿

聲音洪亮，吐字清晰、聲音圓潤(rùn)飽滿

與同學(xué)交流融洽，表達(dá)清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元新聞這一專題，同時(shí)也關(guān)注發(fā)生在自己身

10

邊的新聞，又能為本單元的新聞寫作課做好素材準(zhǔn)備，打好深入理解的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等方式收集資料。通過(guò)合作搜集、查找、分

享國(guó)內(nèi)外新聞趣聞，可以拓寬學(xué)生的眼界，實(shí)現(xiàn)新聞資源的有效整合，又能吸引學(xué)生閱讀新

聞興趣、提高學(xué)習(xí)新聞的積極性，樹立國(guó)家主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

作業(yè)5

L作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）新聞體裁大比拼

以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)的新聞相關(guān)知識(shí)，分析討論交流不同新聞體裁的特點(diǎn)，也可通

過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，完成下列表格填寫，并在班級(jí)做匯報(bào)。

消息新聞特寫通訊新聞評(píng)論

時(shí)效性

報(bào)道對(duì)象

篇幅

表達(dá)方式

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀Of合格

有效區(qū)分不同新聞體裁的差別

表格內(nèi)容填寫準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)字

小組成員分工明確，交流討論積極，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生發(fā)言聲音洪亮，語(yǔ)言表述清晰、流暢

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

（1）意在讓學(xué)生在自主系統(tǒng)地了解新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步對(duì)不同的新聞體裁及特點(diǎn)

作有效區(qū)分，也加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的抽象概括能力。

（2）意在考察學(xué)生信息分析提取能力和探究與表達(dá)的能力。

（3）意在培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

11

第二課時(shí)新聞視角，解讀消息典范

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組合作探究

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙報(bào)刊，搜集你最感興趣的新聞。新聞?lì)愋涂梢远ㄎ粸椋鹤詈猛妗?/p>

最奇葩、最感人、最生動(dòng)、最另類、最拉風(fēng)等。工整地摘抄下來(lái)，配上精美插圖，制作新聞

小報(bào)。豐富班級(jí)閱讀墻，“上墻”展示。

2.時(shí)間要求：（合作探究作業(yè)）10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，評(píng)選最受歡迎的新聞小報(bào)。

水￥_________________________

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容新奇、有趣、有價(jià)值

插圖精美、符合新聞主題

能體現(xiàn)小組合作精神

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，捕捉新聞以及搜索信息的能力，豐富

見聞，在活動(dòng)探究過(guò)程中，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，變關(guān)注成果為關(guān)注過(guò)程。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）請(qǐng)用一句話概括下面的新聞。

2020年1月18日傍晚，17年前帶頭抗擊非典的鐘南山院士，17年后又從廣州奔赴武漢。

由于買不到當(dāng)天航班，他選擇坐高鐵，一落座就拿出文件研究，在武漢開完會(huì)，又立刻趕往

武漢金銀潭醫(yī)院了解病人的收治情況。

同行者拍下了鐘南山院士在車上休息的照片，現(xiàn)在已經(jīng)84歲高齡的鐘南山院士，建議大

家“沒(méi)什么事不要去武漢”，但他自己卻義無(wú)反顧趕往武漢防疫第一線。

2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

內(nèi)容提煉準(zhǔn)確

____________語(yǔ)言表述完整

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總體評(píng)價(jià)結(jié)果：____________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“以新聞的方式學(xué)習(xí)新聞”，了解新聞的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用新聞

視角活學(xué)活用，試著概括新聞，擬寫標(biāo)題。

第三課時(shí)品讀消息，體味結(jié)構(gòu)之妙

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）擬寫消息：消息是一種實(shí)用性極強(qiáng)的新聞文體，廣泛應(yīng)用于

報(bào)紙、廣播等媒體。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)是其主要組成部分。

請(qǐng)你按照下面提示的新聞要素，寫一則短小、簡(jiǎn)明的消息。（200字左右）

時(shí)間：9月15日上午。

地點(diǎn)：學(xué)校多功能報(bào)告廳。

人物：學(xué)?！霸?shī)韻文學(xué)社”、語(yǔ)文組全體教師、每班5名參賽選手。

事情的起因：為展示同學(xué)們豐富多彩的暑假生活，由學(xué)?！霸?shī)韻文學(xué)社”發(fā)起，語(yǔ)文組

全體教師主持，舉辦“快樂(lè)暑假”作文競(jìng)賽活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)：在報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)寫作，3名語(yǔ)文老師監(jiān)考，比賽用時(shí)70分鐘，比賽結(jié)束，語(yǔ)文組全

體教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)卷。

結(jié)果：3篇獲一等獎(jiǎng)，7篇獲二等獎(jiǎng)，10篇獲三等獎(jiǎng)。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)

語(yǔ)言表達(dá)流暢

新聞結(jié)構(gòu)完整

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感知發(fā)生在我們身邊的新聞消息，在掌握消

息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)會(huì)擬寫消息。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）

2022年，萬(wàn)眾矚目的冬奧會(huì)在北京舉行。學(xué)習(xí)了本課后，宣城某中學(xué)八年級(jí)開展了以“迎

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接冬奧會(huì)你我共努力”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

(1)給下面一則消息擬一個(gè)標(biāo)題。

北京冬奧組委官網(wǎng)消息日前，國(guó)際滑聯(lián)官方宣布，將于2021年在北京舉行的2021

年速度滑冰世錦賽被確定為北京2022年冬奧會(huì)速度滑冰項(xiàng)目的測(cè)試賽。

賽事將于2021年2月25日至2月28日在國(guó)家速滑館“冰絲帶”舉行，目前，國(guó)家速滑

館已具備制冰條件。

2021年的速滑世錦賽設(shè)項(xiàng)豐富，男、女同時(shí)設(shè)有500米、IOoO米、1500米和集體出發(fā)

項(xiàng)目。男子還設(shè)置了5000米和IOOOo米的比賽，女子則有3000米和5000米項(xiàng)目的比賽，另

外還有男女混合團(tuán)體追逐賽。

(2)下圖是北京申辦2022年冬奧會(huì)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你向班上同學(xué)簡(jiǎn)要解說(shuō)標(biāo)識(shí)。

BEIJINGC022

CandidateCity

O宓

(3)活動(dòng)中，小明同學(xué)寫了一篇評(píng)價(jià)這次北京成功申辦冬奧會(huì)的短文。下面是文中的部分內(nèi)

容，其中有幾處不當(dāng)，請(qǐng)你按要求幫助他修改。

國(guó)際奧委會(huì)再次垂青北京【A］既表示了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展、社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的信心，也

是對(duì)北京舉辦的2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的又一次高度肯定。【B】中國(guó)由此成為第9個(gè)既舉辦夏

奧會(huì)也舉辦冬奧會(huì)，北京則成為全球首個(gè)榮獲過(guò)冬、夏兩季奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的城市。

［A］處畫線句中，“"一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“

［B］處畫線句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師指導(dǎo)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀蝸合格

新聞知識(shí)的掌握

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新聞變形題型的理解與運(yùn)用

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：________________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本著夯實(shí)基礎(chǔ)，深化新聞?wù)J知的宗旨，設(shè)計(jì)了小語(yǔ)段閱讀和語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)，形式上盡量關(guān)注不同作業(yè)類型，用最新素材訓(xùn)練學(xué)生對(duì)新聞的感受力，解說(shuō)北京冬

奧會(huì)標(biāo)識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

第四課時(shí)特寫新聞，回放精彩瞬間

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（小組合作）繪制插圖并向全班展示

學(xué)完《“飛天”凌空》后，相信你已經(jīng)被中國(guó)第一位跳水冠軍一一呂偉的精湛技術(shù)折服,

有興趣和同學(xué)一起小組合作繪制跳水的三個(gè)瞬間（起跳、騰空、入水）的插圖嗎？而后向全

班同學(xué)匯報(bào)展示，介紹你的思路與創(chuàng)意。

2.時(shí)間要求：約在兩天內(nèi)完成，視具體情況而定

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

插圖符合課文內(nèi)容

插圖整潔美觀

繪制插圖有自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)意

有分工合作，能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“繪制跳水細(xì)節(jié)插圖”意在讓學(xué)生了解新聞特寫的特點(diǎn)就是“截

取新聞事件中最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大”。以插圖為抓手，

可以變知識(shí)性、過(guò)程性極強(qiáng)的新聞為生動(dòng)有趣的插圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。描述插圖的

構(gòu)成要素和繪制時(shí)的想法，旨在考查學(xué)生的信息提取和闡釋表達(dá)能力；小組合作的形式可以

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；插圖的繪制和介紹過(guò)程也是美育的一次培養(yǎng)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）表達(dá)和轉(zhuǎn)述

第一次！谷愛凌享受“勝利滑行

15

新華社記者陳地

站在U型場(chǎng)地上方，身后是巨大而鮮艷的五環(huán)標(biāo)志。谷愛凌注視著眼前長(zhǎng)長(zhǎng)的賽道，觀

眾們注視著她。他們激動(dòng)地猜測(cè)：她將用怎樣的動(dòng)作完成自己首屆冬奧會(huì)的謝幕演出。

就在剛剛，在得知上一位出場(chǎng)選手的最終得分后，一身紅衣的谷愛凌轉(zhuǎn)過(guò)身去，激動(dòng)地

和母親及教練緊緊相擁。這位18歲的少女，在自由式滑雪女子U型場(chǎng)地技巧決賽中提前一輪

鎖定冠軍！這是她在北京冬奧會(huì)上收獲的第二金、第三塊獎(jiǎng)牌！

表演開始！

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。谷愛凌飛快地滑下，在賽道左右兩端一次次騰空而

起，而這一次，她沒(méi)有再做任何翻轉(zhuǎn)和難度動(dòng)作，而是用五個(gè)極具個(gè)性和表現(xiàn)力的慶祝動(dòng)作，

將自己的笑容和快樂(lè)定格在云頂滑雪公園湛藍(lán)的天空下。

這是屬于她的時(shí)刻！

“這是運(yùn)動(dòng)生涯中我第一次去享受‘勝利滑行'！"谷愛凌賽后輕快地說(shuō)。

“過(guò)去在得知自己已經(jīng)贏了比賽的時(shí)候，我都會(huì)去嘗試新的動(dòng)作，挑戰(zhàn)更高的難度?！?/p>

谷愛凌向記者分享了自己的想法?！斑@是我這次所有比賽的最后一個(gè)動(dòng)作，我也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)這

次奧運(yùn)會(huì)所有的目標(biāo)，故事似乎已經(jīng)完整了。最后我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我想盡情地享受它。”

谷愛凌多次說(shuō)過(guò)，金牌和勝利永遠(yuǎn)不是終點(diǎn)。她最大的目標(biāo)是通過(guò)自己的努力和表現(xiàn)，

讓全世界更多的女孩參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，去建立自信，找尋快樂(lè)。

“過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們這個(gè)小眾的極限運(yùn)動(dòng)大多時(shí)總是以男性為代表。我今天實(shí)現(xiàn)

了我15歲時(shí)的夢(mèng)想，如今全世界有那么多人知道我、喜歡我，我想我證明了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中也可

以展現(xiàn)女性的力量，也可以使我們女孩子獲得那么多的快樂(lè)?！?/p>

谷愛凌本屆冬奧會(huì)的故事已畫上完滿的句號(hào)，而她心底的期盼相信也在世界的多個(gè)角落

開始生根發(fā)芽。“青蛙公主”用她“勝利的滑行”告訴世界，極限運(yùn)動(dòng)是不斷地挑戰(zhàn)和超越

自我，也是快樂(lè)和享受。而這，或許就是他們真正的熱愛所在、初心所系。

閱讀谷愛凌在北京冬奧會(huì)自由式滑雪賽場(chǎng)上比賽的一則新聞特寫，并思考：

(1)如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你最想對(duì)她說(shuō)些什么？

(2)得知中國(guó)選手谷愛凌奪冠，你會(huì)在電話里怎么和媽媽分享這個(gè)消息？

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的形式

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

16

注意說(shuō)話的對(duì)象和場(chǎng)合

內(nèi)容具體

要重點(diǎn)突出，條理清晰

表達(dá)自然得體

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題意在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，“講述見聞、內(nèi)容具體、

語(yǔ)言生動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際提出的明確要求；回答本題時(shí)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境，

注意說(shuō)話的對(duì)象和場(chǎng)合；還要注意直接表達(dá)和轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的變化；以此為基點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生靈

活表達(dá)的欲望和能力。

第五課時(shí)報(bào)導(dǎo)通訊，呈現(xiàn)刀劍舞蹈

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（書面作業(yè)）文學(xué)常識(shí)

（1）文學(xué)常識(shí)填空

通訊是運(yùn)用、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、形象地反映新

聞事件或的一種新聞報(bào)道形式。它是文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通

訊社常用的文體，包括人物通訊和兩類。

（2）下列關(guān)于新聞的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.新聞特寫與通訊都是新聞體裁。兩者差異在于，新聞特寫往往描繪新聞事件中的片段，

通訊則主要翔實(shí)而生動(dòng)地報(bào)道客觀事件或典型人物。

B.導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭第一句或第一段，他扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，

是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

C.新聞按照體裁可以分為消息、新聞特寫、通訊，有時(shí)可以根據(jù)文章主要的表達(dá)方式進(jìn)

行判斷，比如《“飛天”凌空》全篇以記述為主，則歸入通訊類新聞。

D.消息與新聞特寫的區(qū)別在于：消息往往報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，而特寫主要抓住新聞

事件中富有特征的片段展開。

2.時(shí)間要求：（1）3分鐘；（2）2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自我評(píng)價(jià)

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

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答案正確，無(wú)錯(cuò)寫、漏寫、多寫

書寫端正美觀

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生全面了解新聞通訊的特點(diǎn)和分類，區(qū)分三大新聞體

裁：消息、新聞特寫、新聞通訊；檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；“無(wú)錯(cuò)寫、

漏寫、多寫”“書寫端正美觀”評(píng)價(jià)指標(biāo)意在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意；課前預(yù)習(xí)作業(yè)，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）課內(nèi)比較閱讀

片段一：“飛天”凌空（節(jié)選）

——跳水姑娘呂偉奪魁

夏潔然樊云芳

她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的

身旁。這是在卡多拉游泳場(chǎng)的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。

輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的

身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟

灑自如，一秒七的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的

手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)又展開身體，筆直地象輕盈的箭，“味”地

插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚。

“妙！妙極了廣站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)，這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。

如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情。

呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作五一三六，從裁判手里得

到了九點(diǎn)五分。

這位年方16的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。

片段二：一著驚海天（節(jié)選）

——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

蔡年遲蒲海洋

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渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國(guó)第一艘航空母艦一一遼寧艦斬

浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。

2012年11月23日上午8時(shí)，頂著凜冽的寒風(fēng)，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰(zhàn)

位就位。阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對(duì)阻攔索作最后一次檢查。備受外界

關(guān)注的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦進(jìn)入最關(guān)鍵時(shí)刻。

這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。浩瀚的大?？?/p>

以作證，為了這一夢(mèng)想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼

了半個(gè)多世紀(jì)。

這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性難題。在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)

上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的

考驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，航母大國(guó)艦載機(jī)80%的事故發(fā)生在著艦過(guò)程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，

某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著

艦的時(shí)候。

在兩人時(shí)斷時(shí)續(xù)、不急不緩的對(duì)話聲中，艦、機(jī)配合得非常默契。

發(fā)動(dòng)機(jī)的咆哮聲越來(lái)越大，艦載機(jī)越來(lái)越近了。繞艦一轉(zhuǎn)彎、二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放

下尾鉤，殲T5艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦腥后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，

以幾近完美的軌跡迅速下滑。

聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式

發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住

了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)

地停了下來(lái)。

記者眼前的飛行甲板上，定格著一個(gè)象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“V”

上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。

“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來(lái)。各個(gè)戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，

瞬間點(diǎn)燃了所有人內(nèi)心的激情，每個(gè)人的臉上都綻放出勝利的笑容。許多人落淚了！他們說(shuō)：

“太讓人激動(dòng)了！”

默讀以上兩則新聞，感受兩則新聞的不同之處，完成表格。

比較點(diǎn)《“飛天”凌空》《一著驚海天》

體裁

19

報(bào)導(dǎo)對(duì)象

表達(dá)方式

語(yǔ)言特色

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

找到合適的比較點(diǎn)

回答正確，無(wú)偏差

思維活躍，角度多樣

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__________________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“課內(nèi)比較閱讀”精選課內(nèi)不同新聞兩則，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新

聞特寫和新聞通訊兩種不同新聞體裁特點(diǎn)的了解；鍛煉學(xué)生比較閱讀的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角

度出發(fā)，尋找合適的比較點(diǎn)，結(jié)合具體文本分析探究的能力；意在考查學(xué)生的理解和概括能

力。

第六課時(shí)評(píng)論新聞，正名歷史真相

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課時(shí)作業(yè)）國(guó)行公祭日：催淚漫畫

2021年國(guó)家公祭日，這張漫畫刷屏，打動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友。請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析其打

動(dòng)人的地方。

20

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀合格

畫面內(nèi)容描述細(xì)致全面，無(wú)一遺漏

答題思路清晰，邏輯性強(qiáng)

表達(dá)流暢自然

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確

關(guān)注到畫面中今夕對(duì)比之處

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：_______________

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“催淚漫畫”意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，全面了解跟紀(jì)念國(guó)

家公祭日有關(guān)的活動(dòng)形式；解答此類型題目需要仔細(xì)觀察漫畫，畫面內(nèi)容要描述完成，人物、

環(huán)境、文字、數(shù)字等均需描述；談原因注意漫畫之中今夕對(duì)比以及漫畫中的文字對(duì)于理解主

旨的提示作用；意在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和信息提取歸納的能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（交流分享作業(yè)）微博評(píng)論

人民曰報(bào)河論

?[＜卜汨/匡上苧T:國(guó)運(yùn)興乃人民幸】"1213?,,永理忘知.今天，是南京

大屠殺死旌匡家公祭日.當(dāng)與生告二，蘭亍大盤卡―一時(shí)，句句副心.2021年已有

11位南京大屠殺幸存者去世，見證者正在清零.但國(guó)冢的傷，民殍的瘠,歷史的聲,忘

不了也埋不住.

時(shí)間是永恒的證人.以國(guó)之名,祀我殛胞，讓每一秒都焚留住歷史記憶；以正義之名,

祀我殛胞，任何曲顧侵造歷史、美化磅咯靠責(zé)的言行都是徒勞；以和平之名,祀我殛

施,不是要延蓄仇恨而是要喚起善臭的人們對(duì)和平的向往和堅(jiān)守.家雉城劫,匡兆,

沒(méi)有人能刪除記憶的歷史.我們更褥要銘刻歷史的記憶，把遇堆者名單事上薪次燧滅的

燈點(diǎn)亮.

1937—2021,歷史昭示：山河動(dòng)蕩，國(guó)家鼠弱,人國(guó)道建：山河穩(wěn)固，國(guó)家強(qiáng)盛.人

民幸福.今天的中國(guó),具育保衛(wèi)人民和平生活的強(qiáng)大?g力；今天的中華民族,任人聲

制.飽受欺凌的時(shí)代已邑一去不復(fù)返.昭昭前事,惕惕后人；民族要興.吾輩自強(qiáng)I#

人民微見#

看完人民日?qǐng)?bào)評(píng)論國(guó)家公祭日的微博后，你有什么想說(shuō)的？請(qǐng)以微博下方發(fā)表評(píng)論的形

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式在小組內(nèi)互相交流感受。

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

水平

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

表達(dá)得體自然

說(shuō)話思路清晰_____________________

圍繞一個(gè)中心表達(dá)觀點(diǎn)

有正確的價(jià)值觀，文明用語(yǔ)

組員需要學(xué)會(huì)傾聽

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：___________________

4.作業(yè)分系和設(shè)計(jì)意圖：“微博評(píng)論”的形式意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新聞評(píng)論的認(rèn)識(shí)，并且以

喜聞樂(lè)見的方式參與其中，初步感受撰寫短評(píng)的樂(lè)趣；此題以口述的形式表達(dá)短評(píng)，再一次

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；綜合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀探究、表達(dá)與交流的能力；旨在訓(xùn)練學(xué)生成

為一個(gè)合格的聽眾。

任務(wù)二新聞采訪

第七課時(shí)采編新聞，體驗(yàn)記者之樂(lè)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（課前準(zhǔn)備）小組合作

以小組為單位，通過(guò)多種媒介（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等）關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、

科技、文化等方面的新鮮事，選定節(jié)目名稱，選定小組主持人，在班級(jí)進(jìn)行新聞播報(bào)展示。

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合