2023新教材人教版八年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案新人教版

課題：科學(xué)之旅序號(hào)：01

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、知道物理學(xué)探討的內(nèi)容；

2'相識(shí)到物理學(xué)是好玩和有用的一門自然學(xué)科；

3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)視察法、聯(lián)想探討法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

一'學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。

1、物理是一門好玩的學(xué)科，它探討等物理現(xiàn)象。

2、結(jié)合日常生活，舉例說(shuō)明物理是一門有用的學(xué)科：

3、學(xué)習(xí)物理的方法有：_____________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

1、演示17,停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)________,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象;

2、演示1-2,小人跳舞的緣由是,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；

3、演示1-3,用放大鏡看物體，總是放大的嗎？,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；

4、演示1-4,乒乓球會(huì)下落嗎？,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；

5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，視察塑料筆能否吸引小紙

屑?,以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。

6、物理學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)視察，必需是有目的的，讓

我們帶著“目的”進(jìn)行以下視察：

(1)圖1-7中，冰棍“冒”出的“白氣”向下我還是向上飄？,這與吹

肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？

(3)圖1-9中，視察鳥為什么不會(huì)觸電死亡？

(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的緣由是什么？,

你見到過(guò)與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例________________________________________

老師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)

課外作業(yè)

1、試用質(zhì)■不同的小物體(如小石子)、長(zhǎng)度不同的細(xì)線、秒表、仿照伽利略的

試驗(yàn)方法驗(yàn)證單擺的等時(shí)性原理。

課后反思

課題：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量序號(hào)：。2

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)■長(zhǎng)度和時(shí)間。

2、知道測(cè)■有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)分。

導(dǎo)學(xué)方法：探討'實(shí)踐法。

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)學(xué)

1'長(zhǎng)度的單位、測(cè)■工具'測(cè)■方法以及刻度尺的運(yùn)用：

2、時(shí)間的單位、測(cè)量工具:______________________________________________

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1、長(zhǎng)度的測(cè)■

(1)長(zhǎng)度單位：O

(2)測(cè)■工具：o

(3)刻度尺的運(yùn)用：①運(yùn)用前視察②運(yùn)用時(shí)留意：,

(4)測(cè)■長(zhǎng)度的方法

①一般方向：_______________________________

②特別方法：_______________________________

2、時(shí)間的測(cè)置

(1)時(shí)間單位：________________

(2)測(cè)量工具：_______________________________

秒表的運(yùn)用方法：_______________________________

3、誤差:

(1)定義：__________________________________________

(2)誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分：_______________________________

(3)減小誤差的方法：_________________________________

三、學(xué)生練習(xí)

1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為亳米的刻度尺測(cè)■同一支鉛筆的長(zhǎng)度，記

錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯(cuò)誤的是()

A、171.2πιnB、1.712dmCt0.172kmD、1712m

2、以下測(cè)量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是)

A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0?6mmB,課桌的高度約為0.8cm

Cx中學(xué)生的身高約為1.65mD、文具盒的寬度約為35Cm

3、如圖所示，物體A的長(zhǎng)度為Cmo

4、如圖所示是“秒表”的示意圖，請(qǐng)視察后回答:I—'J2'Jml--J

(1)“秒表”的■程是.Lfi~IL2公屋＞

(2)“秒表”的分度值是

（3）圖中“秒表”的示數(shù)是__________.

6、假如我們用被拉長(zhǎng)的皮卷尺去測(cè)量某一物體，測(cè)量結(jié)果會(huì)（）

A、偏大B、偏小Ct無(wú)影響D'都可能

8、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒

壇上首次高水平較■,這里所說(shuō)的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（）

Ky2nmBv2mmC?2cmD、2dm

9、一位同學(xué)想要測(cè)物理書一面紙的厚度，實(shí)行以下的步驟：

A4?出100頁(yè)的厚度LB、選用三角板，檢查零刻度線是否完整

Cv計(jì)算每張紙的厚度D=L∕100D、取物理書讀出100頁(yè)壓緊

請(qǐng)將上述操作按合理的步驟排列：.

2、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理試驗(yàn)時(shí)，發(fā)覺小球每擺一個(gè)來(lái)回的時(shí)間似

乎都相等，于是小明想到這樣一個(gè)問(wèn)題：小球來(lái)回?fù)u擺一次所用的時(shí)間（稱周期T）

跟哪些因素有關(guān)呢？

猜想2：可能跟小球的質(zhì)■有關(guān)；

猜想3：可能跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān)。

為驗(yàn)證自己的猜想，小明用秒表測(cè)出了不同條件下，小球來(lái)回?fù)u擺多次所用的

時(shí)間，算出平均搖擺一次所用的時(shí)間，請(qǐng)回答：

（1）小明采納測(cè)■小球來(lái)回?fù)u擺多次的時(shí)間取平均值的方法，而不是測(cè)量小球

來(lái)回?fù)u擺一次所用的時(shí)間來(lái)確定周期T,目的是為了

（2）為了驗(yàn)證猜想2是否正確，小明同學(xué)已打算了：秒表'刻度尺，還缺少一

種試驗(yàn)室常用的測(cè)置儀器，它的名稱是__________O

（3）大量的試驗(yàn)表明,同一個(gè)地點(diǎn)小球搖擺一次的周期T只跟繩子的長(zhǎng)度有關(guān),

且繩子越長(zhǎng)，周期T越大。擺鐘就是依據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)覺家里的

擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)將擺鐘的擺長(zhǎng)（填“調(diào)長(zhǎng)”或“調(diào)短”

課后反思:

課題：運(yùn)動(dòng)的描述序號(hào)：03

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、知道參照物的概念。2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

導(dǎo)學(xué)方法：視察探討法。

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一'課前導(dǎo)學(xué)

1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)：.

2、什么是參照物：o

3、如何選取參照物：?

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)`船只、太陽(yáng)'房屋'樹木：

運(yùn)動(dòng)的有_______________________;靜止的有o

2、再視察教材圖1?2T,探討它們有什么共同點(diǎn).

3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動(dòng)的例子.

歸納：(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：;運(yùn)動(dòng)是宇宙中的現(xiàn)象。

4、探討：既然運(yùn)動(dòng)具有普遍性，為什么說(shuō)房屋'橋梁是靜止的，河水'船只是

運(yùn)動(dòng)的？

歸納：(2)參照物_______________________________.

同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的、不同，所得

出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止具有,處于相對(duì)靜止的物體它們的

、都一樣自然界中一切物體都在運(yùn)動(dòng)，肯定靜止物體

由上面的內(nèi)容歸納：(3)如何選擇參照物:________________________________?

三、課堂練習(xí)：

1、請(qǐng)你依據(jù)下面的描述，推斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把

它寫在后面的橫線上：

(1)夜晚，小明抬頭仰視天空，發(fā)覺月亮在云中穿行o

(2)小玲乘飛行旅行,在飛機(jī)著陸時(shí),看到地面正向她撲來(lái).

(3)唐代詩(shī)人李白在《望天門山》的詩(shī)中寫道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片

日邊來(lái)”,這兩句美麗的詩(shī)句中,分別是以什么作為參照物呢？。

(4)小華看著窗外路邊的白楊樹,它們正急速地向后退去__________________o

（5）早晨，太陽(yáng)從東方地平線上冉冉升起____________________O

2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若論他是靜止的，則所選的參照物是（）

A、鐵軌B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員C4車窗D、路邊的樹

3、下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法中正確的是（）

A、在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的

B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的

C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是崢止的

D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的

4、“小小竹排江中游，8?巍青山兩岸走”，依據(jù)歌詞中描述的狀況，先后選取的

參照物是（）

A、竹排、WdJB'青山、江水Cv青山'竹排D'江水'青山

5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說(shuō)他是靜止的，

所選的參照物是（）

A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物

6、小明騎自行車在長(zhǎng)江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無(wú)風(fēng)，但堤上柳樹的枝

葉卻在隨風(fēng)飄動(dòng)，此時(shí)的風(fēng)向是（）

A、向下游B、向上游C、向沙對(duì)岸Dv從對(duì)岸吹過(guò)來(lái)

7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動(dòng)，蹦極者在上升過(guò)程中，看到地面越來(lái)越遠(yuǎn)，所

選的參照物是（）

A、他自己B、地面C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者D、跳臺(tái)

8、孝感火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退,

則下列推斷中肯定錯(cuò)誤的是（）

A4甲乙兩車都靜止原位置不動(dòng)B、甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退

C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng)D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退

9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過(guò)程中（）

A4相對(duì)于電梯來(lái)說(shuō)，乘額是運(yùn)動(dòng)的B4相對(duì)乘客來(lái)說(shuō)，樓房的窗口是向上運(yùn)動(dòng)的

C4以乘客為參照物，電梯是崢止的Dt以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的

10、明代詩(shī)人W寫下這樣一首詩(shī)：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋

流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（）

A、水B、橋C、人D、地面

課后反思：

課題：運(yùn)動(dòng)的快慢序號(hào)：04

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

導(dǎo)學(xué)方法：視察比較法，練習(xí)法。

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)學(xué)

1、速度及其物理意義：o

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念'特點(diǎn)及圖像：o

3、變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：.

二'課堂導(dǎo)學(xué)

星看中我們常說(shuō)"跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機(jī)比坐火車快”，這表明

白一個(gè)客觀事實(shí)，物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，探討描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢有哪些方法，例如：

百米賽跑

歸納：(1)：_____________________________________________________________

(2)：____________________________________________________________

假如兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同，通過(guò)什么方法比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？

歸納：(3)：_____________________________________________________________

1、速度：(1)定義:__________________________________________________

(2)物理意義：____________________________________________

(3)公式：________________________________________________

⑷單位：m/s,km/h,ImZS=km/h.IkmZh=m/s。

練習(xí)：108km∕h=m/s,10m∕s=__________km/h。

2、運(yùn)動(dòng)形言一

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)：

①概念：__________________________________________________________

②特點(diǎn)：___________________________________________________________

(2)變速運(yùn)動(dòng)及平均速度：

①變速運(yùn)動(dòng)概念：__________________________________________________

②平均速度公式：__________________________________________________

③留意：平均速度不是速度的平均值。

三'課堂練習(xí)

1`如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，

其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)()

2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m,其中大人共走了50步,

小孩共走了110步，則走得較快的是()

A、大人B、小孩C、一樣快D、無(wú)法確定

3、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的s-，圖象如圖所示,

經(jīng)過(guò)6s,兩車的位置關(guān)系是()

A、甲在乙前面0.6m處B,甲在乙前面1.2m處

Cx乙在甲前面0.6m處Dv乙在甲前面1.2m處

4、長(zhǎng)50m的隊(duì)伍，勻速通過(guò)一座長(zhǎng)IoOm的大橋需1.25min,則隊(duì)伍過(guò)橋的速度為

()

A、1.33m∕sB、7.2km∕hC、2.5m∕sD、4.8km∕h

5、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過(guò)路程為200m,那么，它在第IS內(nèi)通

過(guò)__________?n,第2s內(nèi)通過(guò)__________m,前5s內(nèi)通過(guò)__________m,>

6、體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑

步經(jīng)過(guò)Iom、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表:

路程/m0102030.40.

時(shí)間/s0325.3-6.892

依據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度(結(jié)果保留一位小數(shù))：

(1)從起點(diǎn)到IOm處的平均速度為m∕sβ

(2)全程的平均速度為m/so

(3)分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺李軍跑步有什么規(guī)律

7、小明家距學(xué)校60Om遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m∕s的速度走完前一半路程，為

了不遲到，他改以1?5m∕s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)的平均速度為多少？

8、小明從家到學(xué)校前一半時(shí)間的平均速度為1m∕s,后一半時(shí)間平均速度為

1.5m∕s,求他的全程平均速度。

9、一列火車以36km∕h的速度，用了3min穿過(guò)長(zhǎng)度為1600m的一座大橋，求這

列火車的長(zhǎng)度是多少？

課后反思:

課題：測(cè)量平均速度序號(hào)：05

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.

2.體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作'記錄數(shù)據(jù)'分析試驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程.

3.通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的科學(xué)看法，正確'實(shí)事求

是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).

導(dǎo)學(xué)方法：視察試驗(yàn)法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一'課前導(dǎo)學(xué)

1.平均速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)快慢

2.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說(shuō)烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)乃俣瓤?；而?/p>

它們競(jìng)賽起先時(shí)，又說(shuō)兔子跑得真快，是指兔子的—速度快。

3.聲音的速度是340m∕s,人喊話后O.2s能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？

4.物體做變速運(yùn)動(dòng)，前IOmin走了3km,停止5min后，又以240m∕min的速度運(yùn)動(dòng)

了5min求;前Wmin的平均速度；(2)整個(gè)路程的平均速度

U課堂導(dǎo)學(xué)

1.試驗(yàn)原理；

2.測(cè)量平均速度須要測(cè)■哪些物理■?

3.測(cè)■路程須要什么儀器？測(cè)■時(shí)間須要什么儀器？

(1)試驗(yàn)中所用的主要器材是和;

(2)試驗(yàn)原理是__________;

(3)設(shè)計(jì)出試驗(yàn)記錄表格。

三.課堂練習(xí)

1.小明在利用圖7進(jìn)行“測(cè)平均速度”試驗(yàn)時(shí)，他記錄的試驗(yàn)表格如下，請(qǐng)依據(jù)這

些數(shù)據(jù)把表格填完整。

試驗(yàn)次數(shù)路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度

1Sι=75cmtι=2.6sVι=28.85cm/s

2S2=75cmt2=2.5sV2=______cm/s

3S3=75cmts=2.4sV3=_______cm/s

v=____—cm/s

2.(3分)小明同學(xué)想利用圖8中的器材探究：變更斜面的坡度，小車沿斜面由頂

端運(yùn)動(dòng)究竟端的平均速度是否發(fā)生變更？

l

-<a-tg??—^∣Cr一二二二二二二二二一一一1

∣?Ja

猜想：

(1)你的猜想是：.

(2)請(qǐng)利用圖7中所給器材來(lái)驗(yàn)證你的猜想，詳細(xì)試驗(yàn)步驟是：

3.如圖9所示，一列長(zhǎng)為12Om的火車勻速通過(guò)一座3000m長(zhǎng)的大橋，火車完

全通過(guò)大橋所用的時(shí)間是100S,求火車過(guò)橋時(shí)的速度是多少？

4.在火車站，通常可看到列車運(yùn)行時(shí)刻表。T13列圖9

車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這

兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路途長(zhǎng)1462km,請(qǐng)依據(jù)下表供應(yīng)的信

息進(jìn)行分析：

北京與上海之間來(lái)回的TI3、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下:

北京天津西濟(jì)南上海

到站時(shí)間"......16:1120:118:04

T13

發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23??????

到站時(shí)間9:037:233:14.......

T14

發(fā)車時(shí)間.......7:283:2615:45

(1)T13vT14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？

(2)計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛(不包括列車在中途站停車的時(shí)間)的平

均速度多大？(用km/min做單位)

(3)依據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表估算，T13與T14列車相遇地點(diǎn)距北京大約多遠(yuǎn)(鐵

路途長(zhǎng))？大約什么時(shí)間相遇？

課后反思：

課題：聲音的產(chǎn)生與傳播序號(hào)：06

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件

2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)探究法、歸納法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、一切正在發(fā)聲的物體都在,停止，發(fā)聲也停止。

2、演奏小提琴時(shí)，琴弦在,打鼓時(shí)，在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣

后聽到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的;吹笛子時(shí),笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。

3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與

有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速是o

4、不能傳聲，一般狀況下，聲音在固體'液體和氣體中的速度大小

規(guī)律是_______________________

課堂導(dǎo)學(xué)

1、設(shè)計(jì)多個(gè)試驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的

(1)試驗(yàn)器材：_____________________________________________________________

(2)探討方法：______________________________________________________________

(3)試驗(yàn)過(guò)程：______________________________________________________________

2、如P“圖1-4所示，用試驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播須要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其

它的試驗(yàn)方案嗎？

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。

老師引導(dǎo)'學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球,如將上述裝置帶到

月球上做試驗(yàn)，則會(huì)看到小球,這說(shuō)明.

2、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于OJ秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。

(1)要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來(lái)的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？

(2)甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下,乙在鐵管右端感覺到二次聲音,則鐵管至少多長(zhǎng)？

3、一列火車以72km∕h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時(shí)，火車?guó)Q笛,

司機(jī)鳴笛后經(jīng)過(guò)多少時(shí)間聽到回聲？

課后練習(xí)

1、利用聲學(xué)學(xué)問(wèn)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)置閃電處離地面的高度)，須要先知道哪些數(shù)

據(jù)，須要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫出記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。

2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽

見敲擊聲。魚兒原委是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過(guò)空氣還是桌面

傳入人耳？針對(duì)以上問(wèn)題，提出試驗(yàn)改進(jìn)看法，解答上述問(wèn)題。

3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗溜火車運(yùn)行的平均速度，說(shuō)出

你的測(cè)■方案和須要的器材。

課后反思

課題：聲音的特性序號(hào)：07

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、了解聲音的特性及其影響因素。

2、通過(guò)做音調(diào)與頻率有關(guān)的試驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的試驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)

探討問(wèn)題的方法。

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)探究法、對(duì)比歸納法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、叫音調(diào)，頻率表示,叫頻率；

2、人的發(fā)生頻率范圍是,多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是,

叫超聲波，叫次聲波O

3、叫響度,叫振幅，響度與和有關(guān)。

4、樂音的特性包括、、,不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度

相同的聲音，仍能夠辨別，表明.

課堂導(dǎo)學(xué)

1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(試驗(yàn)方法)

⑴按課文%圖2.2-1方案進(jìn)行；

(2)將鋼尺的一珊按壓在桌沿上，在另一端用力撥動(dòng)鋼尺，聽音調(diào)；將鋼尺的一端

按壓在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，聽其音調(diào)

(3)試驗(yàn)結(jié)論：....................................................................................................................

2、探究響度與振幅的關(guān)系(試驗(yàn)方法)

⑴按課文P32圖2.2-1方案進(jìn)行；

(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，視察鋼尺的振

幅，聽其響度；

(3)試驗(yàn)結(jié)論：_____________________________________________________________

3、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)

管樂器考空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短確定音調(diào)的凹凸；弦樂器通過(guò)弦的振

動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的凹凸確定于弦的材料'長(zhǎng)短'粗細(xì)和松緊程度等因素，試設(shè)計(jì)不同

試驗(yàn)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探究

老師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1'女高音歌頌家和男低音歌頌家中的“高”與“低”是指,響徹云霄是指

聲音的,引吭高歌和低聲細(xì)語(yǔ)中的“高”與"低”是指,男中

音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。

2、醫(yī)生聽病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要利用聽診器來(lái)削減聲音的,使聲音

的增大些。

3、一種聲音從水中傳入空氣時(shí)，肯定不變的特性是;

4、新買的瓷碗常要敲一下，推斷是否破損，這是因

為,運(yùn)用“聲控門鎖”時(shí)。須先輸入自己的聲音程

序，才能運(yùn)用，是應(yīng)用了聲音特性中的o

課后練習(xí)

1、三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)■不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高

的依次是,用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低的依次是一

2、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來(lái)畫圖，還是很好的試

驗(yàn)器材，能否利用它設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的小試驗(yàn)？

課后反思

課題：聲的利用序號(hào)：08

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能

2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。

3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)視察法、探討法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、聽到雷聲就知道立刻要下雨利用了聲音傳遞,鐵路工人敲擊鐵軌可知道

是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞

2、蜴蝠飛行時(shí)發(fā)出,這些遇到墻壁或昆蟲時(shí)回,依據(jù)

回聲到來(lái)的和,蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫

做,科學(xué)家依據(jù)這個(gè)原理獨(dú)創(chuàng)了o

3、B超向病人體內(nèi)放射,同時(shí)接收體內(nèi)臟器的,超聲探傷對(duì)人體損

害。

4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的,把物

體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì)損壞被洗的物體,,運(yùn)用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可

聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。

課堂導(dǎo)學(xué)

提問(wèn)：深海底的深度怎樣測(cè)出？

測(cè)量方法：_________________________________________________________________

1、通過(guò)這說(shuō)明聲音是可以傳遞的

如：（1）醫(yī)生通過(guò)聽診器來(lái)了解病人的病情，利用了聲音;

（2）小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過(guò)1?2s聽到回聲,則小明距禽高山m

遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15°C）

2、演示課本聲波傳遞能量的試驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能■的實(shí)際應(yīng)用。

老師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1'在日常生活中，人們常依據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物體的質(zhì)■,以下做法用

以達(dá)到這一目的的是（）

A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；

C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；

2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中精確而快速的捕獲食物，避開敵

害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位系統(tǒng)。

⑴它利用了自身發(fā)出的（）A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波

（2）海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無(wú)線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線

電波（）

A.速度快B.抗干擾實(shí)力強(qiáng)

C.發(fā)出的能置大，傳播的遠(yuǎn)D.在水中傳播的能置損失小，傳播的遠(yuǎn)

3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損

失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于（填'次聲波'或'超聲波'）,所以地震前人

們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其產(chǎn)生

聲音而剛好獲救。

課后練習(xí)

1、超聲波清洗及超聲碎石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利

用了聲能的性質(zhì)。

2、下列哪些信息不是通過(guò)聲音獲得的（）

A.古代斗爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以推斷是否有敵人的騎兵來(lái)偷襲；

B.救援車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道

C.蝙蝠的回聲定位

D.望見閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨

3、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問(wèn)該人據(jù)山有多遠(yuǎn)？

課題：噪聲的危害和限制序號(hào)09

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、了解噪聲的來(lái)源和危害。

2、通過(guò)自身體會(huì)并實(shí)際操作，知道防治噪聲的途徑，增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)探討，知道愛護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。

導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)'探討法

課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、噪聲從物理學(xué)角度講是________________________________________________

從環(huán)保的角度講___________________________________________________________

2、噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是符號(hào)是—;人剛能聽到的最微弱的聲音是—

dB,較為志向的寧?kù)o環(huán)境是dB,為了愛護(hù)聽力，聲音不能超過(guò)dB,為了

保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過(guò)_dB,為了保證休息睡眠,聲音不能超過(guò)dB.

3、減弱噪聲的途徑有、、o

課堂導(dǎo)學(xué)

1、小試驗(yàn)：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波

器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對(duì)比，得出噪聲的物理學(xué)含義：

從物理學(xué)的角度來(lái)看噪聲是__________________________________________________

思索探討：發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音肯定是樂音嗎？師生共同探討并得出

從環(huán)境愛護(hù)角度來(lái)看噪聲是__________________________________________________

2、學(xué)生自己閱讀噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害，了解不同等級(jí)的噪聲對(duì)人的危害是什么。

(1)噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是,符號(hào)是;

(2)對(duì)人的危害：如90dB以上的會(huì)___________________________________________

150dB會(huì)_________________________________________________

3、限制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件探討減弱噪聲的方法，歸納如下：

聽：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播一鼓膜的振動(dòng)

限制：-

老師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱的是（）

A,建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B.市區(qū)里種草植樹

C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q

2.以下措施不能減弱噪聲的是（）鎏;IF；,

A.摩托車上安裝消聲器B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔

C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D.高架道路兩側(cè)安裝透亮板墻roι'

3、在我國(guó)的很多地方，過(guò)春節(jié)人們寵愛放鞭炮（如圖1所示），下面

是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點(diǎn)，你覺得誰(shuí)的觀點(diǎn)最正確（）

A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。

B?小華：放鞭炮沒有任何好處。

C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲`空氣污染問(wèn)題。

D.小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問(wèn)題了。

課后練習(xí)

4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（）

A.影劇院的墻面用吸音材料制成

B.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔

C.城市某些路段禁鳴喇叭

D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻

5、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受四周環(huán)境的噪聲干擾，實(shí)行以下的那些方法是有

效、合理的？（）

A、老師講話聲音大一些。B.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩。

B、在教室四周植樹。C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置。

6、在工廠里，噪聲主要來(lái)源于_______________________________________________

在馬路上，噪聲主要來(lái)源于_______________________________________________

課后反思

課題：溫度計(jì)(一)序號(hào)：11

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、溫度的概念；

2、攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標(biāo)符號(hào)'單位符號(hào)'認(rèn)讀方法；

3、了解生活中常見的溫度；

4、能正確運(yùn)用溫度計(jì)測(cè)■液體的溫度并正確讀數(shù)。

導(dǎo)法：試驗(yàn)法、歸納法、探討法

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、溫度是表示的物理

2、液體溫度計(jì)是利用的性質(zhì)制成的；玻璃泡中的

液體一般是`、o

3、常用的表示溫度的方法是。溫度計(jì)上有一個(gè)字母℃,表示的是.

4、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把溫度規(guī)定為。攝

氏度，溫度規(guī)定為100攝氏度。分成100等分，每一等分

叫,寫作o

5、在運(yùn)用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的,然后看清它的;

課堂導(dǎo)學(xué)

1、溫度概念：______________________________________________________________

2、師生共同做P47試驗(yàn)，

試驗(yàn)說(shuō)明：憑感覺推斷物體溫度是的，要精確地推斷和測(cè)■溫度，就要

用____________

3、探究溫度計(jì)的工作原理：演示課本3.1—1

(1).液體溫度計(jì)是依據(jù)的規(guī)律制成的；

(2).玻璃泡內(nèi)的液體一般是等。

4、攝氏溫度：

規(guī)定_______________________________________________________________________

5、37℃讀作;T?7讀作

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的小資料，了解自然界的一些溫度，并將空的填完整。

7、探究溫度計(jì)的運(yùn)用：

將溫度計(jì)分給學(xué)生，測(cè)■所給的燒杯中水的溫度，總結(jié)歸納正確運(yùn)用溫度計(jì)的方法：

作,可以寫作____;-275℃應(yīng)讀作或;比O攝氏度高15

攝氏度的溫度，讀作_____,記作.

3.有三支溫度計(jì)，其中甲溫度計(jì)的測(cè)量范圍是35℃~42℃,乙溫度計(jì)的測(cè)■范圍

是-30℃~50℃,丙溫度計(jì)的測(cè)■范圍是-20℃~105℃,由此可知____溫度計(jì)是

家庭用的寒暑表，_____溫度計(jì)是試驗(yàn)室用的溫度計(jì)，溫度計(jì)是體溫計(jì)。

課后練習(xí)

(1)溫度反映的是物體的()

A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢G冷熱程度D?振動(dòng)快慢

(2)-20°C的正確讀法是()

A.零下20度B.零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度

(3)下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的運(yùn)用方法中，錯(cuò)誤的是()

A.溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)■超過(guò)它所能測(cè)■的最高溫度

B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平

C.測(cè)■液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中

D.讀數(shù)時(shí)為求精確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)細(xì)致視察

課后反思

課題：溫度計(jì)（二）序號(hào)：12

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、知道體溫計(jì)與試驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)分即運(yùn)用方法；

2、能從溫度計(jì)上正確讀數(shù)

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)法'探討法、歸納法

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、體溫計(jì)的■程℃、分度值℃,

2、、體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)，（填“能”或“不能”）離開人體，因?yàn)樵隗w溫計(jì)的玻

璃泡和玻璃直管之間有;

3`體溫計(jì)在每次運(yùn)用前,都要用力的;其它溫度計(jì)（“能”

或“不能”）甩。

課堂導(dǎo)學(xué)

1、用掛圖結(jié)合實(shí)際的體溫計(jì)了解體溫計(jì)的構(gòu)造'量程、分度值等。

體溫計(jì)的量程℃4分度值℃,玻璃泡里的液體

是；

2、測(cè)體溫時(shí)、水銀隨著溫度的上升，發(fā)生,當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變

冷,細(xì)管內(nèi)的水銀,直管內(nèi)的水銀（填“能”或“不能”）退回玻

璃泡內(nèi)，所以他表示的仍舊（"是"或“不是”）人體的溫度。

3、歸納一下體溫計(jì)與一般溫度計(jì)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些：

例1：給體溫計(jì)消毒的正確方法是（）

A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來(lái)水加以沖刷C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹

例2：簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題

⑴“為測(cè)?一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)

題有三種不同的看法：甲認(rèn)為應(yīng)馬上讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；

丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越精確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。

（2）馬虎的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就干脆用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)

覺均是39℃,可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么緣由？小張這樣做可能引起哪

些危害？

老師引導(dǎo)'學(xué)生歸納小結(jié)

課堂練習(xí)

1.一位年輕的護(hù)士在勞碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙'丙三人的體溫，中途

沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫都是39.5℃,有關(guān)三人真實(shí)體溫下列

說(shuō)法正確的是（）

A.三個(gè)人體溫都是39.5℃B.甲的體溫肯定是39.5℃

C.乙`丙兩人的體溫都低于39.5℃D.三個(gè)人中有至少一人體溫是39.5℃

2.上圖中體溫計(jì)的示數(shù)是________℃.

3.抗擊“非典”時(shí)，我們常常要測(cè)?體溫，信

任你肯定對(duì)人體體溫及體溫計(jì)有所了解。下列

說(shuō)法中正確的是（）

A.體溫計(jì)不能離開人體讀數(shù)B.液體體溫

計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)■體溫的

C.體溫計(jì)在每次運(yùn)用前都要放在沸水中消毒D.人體口腔正常溫度肯定為

37℃

4.下圖1是一些物質(zhì)的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn),依

水_包更酒精乙雄

據(jù)下表，在我國(guó)各個(gè)地區(qū)都能測(cè)置氣溫的

-39-114

溫度計(jì)是（）

IOO7835

A.酒精溫度計(jì)B.乙醛溫度計(jì)

C.水溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)

課后練習(xí)

5.張迪測(cè)量燒杯中熱水溫度時(shí)，將少■熱水倒入另一燒杯中，然后像圖2所示的那

樣去測(cè)量和讀數(shù)。她這樣做被李明找出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得尊卓同陛，請(qǐng)你

把它挑出來(lái)（）?I?

A.不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低?x??

B.應(yīng)當(dāng)將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)當(dāng)放在水中讀數(shù)國(guó)

C.水倒得太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒

D.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)當(dāng)與溫度計(jì)玻璃管內(nèi)液柱上表面相平，而不應(yīng)斜視

6.下圖中有A、B、C、D四種測(cè)■水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方

法的正誤。假如是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。

B

D

課后反思

課題：熔化和凝固（一）序號(hào)：13

姓名班級(jí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、了解物質(zhì)存在三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)'氣態(tài)，物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化;

2、相識(shí)熔化和凝固的含義

3、知道晶體和非晶體的區(qū)分，熔化時(shí)溫度變更規(guī)律；

4、相識(shí)熔點(diǎn)，識(shí)記冰、固態(tài)酒精、固態(tài)水銀等幾種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)方法：試驗(yàn)探究法

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前導(dǎo)學(xué)

1、物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是、、;隨著溫度的變更，物質(zhì)會(huì)

在—`—、三種狀態(tài)之間變更。

2、熔化：物質(zhì)由變成的過(guò)程叫熔化；固體熔化時(shí)要（吸

熱或放熱）

3、固體可分為和,有固定的熔化溫度，這個(gè)溫度

叫,—這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷,但是溫度.

沒有固定的熔化溫度，這類固體物質(zhì)熔化時(shí)不斷,溫度__________O

課堂導(dǎo)學(xué)

1、探究蔡和石蠟這兩種固體熔化時(shí)溫度的變更規(guī)律：試驗(yàn)時(shí)加熱采納的是

法，這樣加熱的目的是o

2、試驗(yàn)記錄表格：

時(shí)間∕mino1234567891011

蔡的溫度

/℃

蔡的狀態(tài)

/℃

蠟的狀態(tài)

3、畫出蔡和蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變更的圖像

4、分析蔡和蠟的熔化過(guò)程知道：

（1）蔡在熔化前,不斷,溫度________;熔化時(shí),不斷,溫度

熔化后接著加熱時(shí)，溫度;

（2）蠟在熔化前,不斷,溫度;熔化時(shí),不斷,溫度;

熔化后接著加熱時(shí)，溫度;

5、師生共同分析得出固體熔化的條件是;

6、分析可得出能將固體分為兩類：

（1）、晶體：.................?常見的如：

（2）、非晶體：,常見的如：

7、熔點(diǎn)：,晶體熔化的條件是;

非晶體（"有”或