版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
尊重自然,善待生命
部編版初中語文七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計
【單元分析】
(-)教材分析
本單元圍繞“人和動物”選取了一組文章,分別是鄭振鐸的《貓》,康拉德?勞
倫茲的《動物笑談》和蒲松齡的《狼》。它們描繪了人和動物相處的種種情形,
有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注,有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。
具體來說,這三篇文章內(nèi)容不同,體裁各異,但都跟動物有關(guān)?!敦垺芬缘谝蝗?/p>
稱的口吻,記述了作者自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者以人道主義的情懷,對三只
貓得而復(fù)失的過程進行了細膩的刻畫,描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情,
尤其是對第三只貓的歉疚之情,體現(xiàn)了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。
《動物笑談》是一篇科普文章,作者從一個動物學(xué)家的角度,以詼諧幽默的語言,
記述自己觀察動物習(xí)性和進行科學(xué)實驗的過程,寫出了動物們的調(diào)皮可愛,字里
行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情?!独恰肥且黄难孕≌f,寫的是人與動物
的爭斗,這是人與動物關(guān)系的另一面。故事雖短,但寫得矛盾激烈,情節(jié)緊湊,
引人入勝。這些課文從不同的角度側(cè)面記述了人與動物的故事,反映了人對動物
的了解和認識,體現(xiàn)了作者對人與自然關(guān)系的思考。閱讀這些文章,要加強人類
的自我反思,形成尊重生命、善待生命的意識,這是本單元的人文主題。同時要
求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,進一步鍛煉默讀和把握中心的能力。默讀的重點是掌握摘
錄的閱讀方法,邊讀邊思,勾畫重要語句和段落,并且在把握文意,理清思路的
基礎(chǔ)上,學(xué)會概括文章中心。了解和認識,對人與自然關(guān)系的思考、從動物世界
里折射人類的生活軌跡。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,是教師授課與作業(yè)設(shè)
計的依據(jù)。眾所周知,七年級學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)不久,默讀要求從第三學(xué)段的每
分鐘不少于300字過渡到第四學(xué)段的每分鐘不少于500字,對閱讀能力有了更高
的要求。在學(xué)習(xí)本單元之前,經(jīng)過三、四兩個單元的默讀訓(xùn)練,學(xué)生們在閱讀速
度上已經(jīng)慢慢適應(yīng),大部分學(xué)生能出色完成任務(wù)。在思維能力上,七年級學(xué)生主
要停留在直覺思維和形象思維上,這對本單元動物形象的理解相對容易,但由于
學(xué)生的邏輯思維和辯證思維的欠缺,且價值觀尚未完全定型,其對文章主旨的理
解會有一定的困難。這就需要在激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲的前提下,設(shè)置情境引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證看待問題,提高思維能力,以獲得審美經(jīng)驗,從而提高學(xué)生的審
美創(chuàng)造能力,形成正確的價值觀。
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
L積累本單元中的重點字詞。朗讀與默讀相結(jié)合,默讀時邊讀邊思考,勾畫
出重要語句與段落,并掌握摘錄的閱讀方法。
2.揣摩并學(xué)習(xí)生動的細節(jié)描寫,學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的
方法。
3.抓住精彩的、關(guān)鍵的詞句進行理解、賞析,體會作品的多樣語言風(fēng)格,理
解作者的思想感情,品味作者或細膩動人、或風(fēng)趣幽默的語言。
4.在把握段落大意,理清思路的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括文章的中心意思。
5.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物、尊重生命的情感。
【單元作業(yè)目標(biāo)】
1.掌握本單元中所學(xué)的生字詞,積累基本詞匯,為今后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
2.通過默讀訓(xùn)練,掌握圈點勾畫語句或段落,學(xué)會做摘錄,邊讀邊思考,能
準(zhǔn)確概括文章中心思想。
3.在理清課文思路的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容,歸納出所閱讀的文
學(xué)作品的中心思想。聯(lián)系舊知,通過讀與寫的結(jié)合訓(xùn)練、圍繞中心寫一篇完整的
作文,逐步掌握揭示中心、突出中心、安排詳略等寫作常用的突出中心的手法。
4.考查學(xué)生對文言實詞的識記和理解,能遷移到現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)中。鍛煉搜集、
篩選資料的能力,并注重積累、感悟和運用,提升文化自信力。
5.在作業(yè)設(shè)計中滲透情感教育,激發(fā)學(xué)生尊重動物、善待生命的情感。
【單元作業(yè)整體設(shè)計思路】
(一)體現(xiàn)核心素養(yǎng),銜接高中學(xué)習(xí)
積極落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)所指出的文化自信、語言
運用、思維能力、審美創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)的課程目標(biāo),在語文實踐活動中激發(fā)
學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,竭力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。提高學(xué)生
正確、規(guī)范運用語言文字的能力,讓學(xué)生感受語言文字的豐富內(nèi)涵,通過分析比
較、歸納判斷,激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲,鼓勵學(xué)生勇于探索創(chuàng)新,養(yǎng)成積極思
考的習(xí)慣,促使學(xué)生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,關(guān)注和參與當(dāng)代社會文化生
活。同時,為了銜接高中語文學(xué)習(xí),依據(jù)《新課標(biāo)高考語文考試大綱》,標(biāo)示出
不同難易程度的六項層級,讓學(xué)生對作業(yè)設(shè)計考核的目標(biāo)與要求有個清晰的認識,
明確作業(yè)訓(xùn)練的維度。
(二)緊扣學(xué)段目標(biāo),關(guān)注社會生活
依據(jù)“新課標(biāo)”中部分表述:積累整本書閱讀經(jīng)驗,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣;養(yǎng)
成默讀習(xí)慣,有一定的速度;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要
內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;閱讀淺易文言文,能借
助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,分享閱讀感受,感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力,豐富
自己的精神世界;能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫助閱讀;
了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識;欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體
驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,表達自己對自然、
社會、人生的感受、體驗和思考;主動進行探究性學(xué)習(xí),共同討論,激發(fā)想象力
和創(chuàng)造潛能,在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。
(三)落實“立德樹人”,力求輕負高質(zhì)
結(jié)合當(dāng)前利國利民的“雙減”政策,為今后如何從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”,
把“立德樹人”做好,把德智發(fā)展落到實處。我們積極探索輕負高質(zhì)的作業(yè)設(shè)計,
絕大多數(shù)課時書面作業(yè)時長控制在20分鐘之內(nèi)(不包括實踐性選做題),精心設(shè)
計,期望達到夯實基礎(chǔ)、提高能力的預(yù)期目標(biāo)??梢哉f,本單元的作業(yè)設(shè)計本著
“尊重每一位同學(xué)不同成長”的目標(biāo),反思作業(yè)觀、反思智力觀,理解多元智力
的結(jié)構(gòu),認真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律,優(yōu)化作業(yè)訓(xùn)練。
(四)合理預(yù)設(shè)目標(biāo),內(nèi)容形式新穎
結(jié)合新課標(biāo),本次作業(yè)設(shè)計中要做到:
1.鞏固文中所學(xué)的知識,基礎(chǔ)的生字詞和文言字詞,做到會認會寫會用。
2.在練習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合圈點勾畫、做摘錄等,訓(xùn)練學(xué)生默讀的技巧,提高
了學(xué)生對不同體裁文章的內(nèi)容概括分析能力和語言賞析能力。
3.激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感,引導(dǎo)學(xué)生認識和深入思考人與動物
的關(guān)系。
4.從多方入手,訓(xùn)練和提高學(xué)生概括文章中心的能力。
5.寫作訓(xùn)練中的作業(yè)設(shè)計層層深入,讓學(xué)生可通過一件小事、一個場景、一
個物品,表達情感和個人思考等。
6.聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域。觀察、感受自然與
社會,表達自己獨特的體驗與思考。
(五)精心設(shè)計類型,兼顧不同層次
本次設(shè)計內(nèi)容主體包括課時作業(yè)、單元質(zhì)量檢測、誦讀園地三大類型。其中
課時作業(yè)分設(shè)必做題和選做題。必做題即必須做的基礎(chǔ)性作業(yè),必須訓(xùn)練的語文
基礎(chǔ)知識能力題;選做題即學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇喜歡做的題目,一般設(shè)置
的是小組合作探究性作業(yè),側(cè)重于較高的能力鍛煉與提升。單元質(zhì)量檢測則是考
察學(xué)生對本單元知識的掌握和遷移程度,亦分設(shè)必做題和選做題,可根據(jù)檢測時
長彈性選擇題量,45分鐘內(nèi)完成必做題與描寫片段,90分鐘內(nèi)完成必做題和選
做題以及一篇500字以上的作文。誦讀園地主要針對學(xué)習(xí)資源相對匱乏的學(xué)生群
體,根據(jù)不同篇目分設(shè)“字詞識記”“文言知識”“課內(nèi)積累”“課文結(jié)構(gòu)”“思維
導(dǎo)圖,,,,文章主旨”,,素材儲備”,,美文賞析”,讓不同學(xué)情學(xué)生都有可借鑒資料,
以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上述三大類型設(shè)計貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的始終,能夠?qū)W(xué)生進行不同層次的
訓(xùn)練,層層遞進,每個類型作業(yè)都將知識整合,既進行了語言、思維訓(xùn)練,又激
發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲。在完成作業(yè)的同時,還可讓不同層次的學(xué)生進行選
擇,更具有作業(yè)的針對性,讓每個層次的學(xué)生都得到鍛煉,培養(yǎng)了學(xué)生的語文素
養(yǎng)。
(六)結(jié)合地域特點,增加練習(xí)趣味
本次設(shè)計的整體思路是由易到難,由具體到抽象。為了增加完成作業(yè)的趣味
性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在作業(yè)內(nèi)容上特結(jié)合本校所在行政區(qū)名“鳩江”,
設(shè)計“小鳩”“小江”兩個人物形象,將學(xué)生代入既定情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)
現(xiàn)問題、解決問題,關(guān)注社會現(xiàn)實、自然環(huán)境,引發(fā)思考,從而對社會與自然形
成自己的認知,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
【單元作業(yè)評價】
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)對第四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的表述及
評價建議,本單元作業(yè)設(shè)計主要注重過程性評價。評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)
過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,體現(xiàn)多元主體,
多種方式的特點。每課時作業(yè)均分設(shè)“學(xué)生自評”“同學(xué)互評”“老師評價”,其
中“學(xué)生自評”主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,“同學(xué)互評”是檢驗同學(xué)基礎(chǔ)
性知識掌握情況,從中自省后給出共勉建議,“老師評價”則是在前二者基礎(chǔ)上
進行深層次整體性評價,并提出指導(dǎo)性意見,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn)、把握評價
尺度,在評價中學(xué)會評價。
單元作業(yè)目錄
派※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
第一課時學(xué)習(xí)圈點勾畫,感受和諧共生...................1
第二課時悲憫小貓命運,審視人類自我...................7
第三課時欣賞動物趣事,共探生命平等....................13
第四課時剖析人狼交鋒,啟迪斗爭智慧....................17
第五課時閱讀課外名篇,揣摩細節(jié)描寫....................21
第六課時研習(xí)經(jīng)典古文,領(lǐng)略聊齋魅力....................26
第七課時反思社會現(xiàn)象,尊重自然生命....................31
第八課時推敲文章主旨,掌握詳略技巧....................36
第九課時雕琢表情達意,力求突出中心....................41
單元綜合評價.....................44
誦讀園地.....................55
第一課時學(xué)習(xí)圈點勾畫,感受和諧共生
基本信息
作業(yè)類型O課時作業(yè)□周末作業(yè)□單元作業(yè)____________________________________________
L通過默讀和朗讀方法指導(dǎo),提升默讀速度,培養(yǎng)文言語感,養(yǎng)成圈點勾畫和做摘
錄的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)目標(biāo)2.掌握本單元生字詞、文言重點詞匯,夯實鞏固基礎(chǔ)知識。
3.學(xué)習(xí)利用工具書查找學(xué)習(xí)資料。
4在.了解作家的基礎(chǔ)上對其作品有自己的理解與體會。
題型一填空題、表格題、選擇題、實踐題
題量共5題,其中知識與能力作業(yè)3題,探究選做2題。
時長總時長25分鐘,其中閱讀訓(xùn)練15分鐘,書面作業(yè)10分鐘。______________________
X____________________________a
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的良好開端,同
學(xué)們,讓我們開始預(yù)習(xí),為新的單元掃清障礙,做好準(zhǔn)備吧!
J
設(shè)計意圖
作業(yè)內(nèi)容
目標(biāo)要求
設(shè)計意圖:
任務(wù)一閱讀訓(xùn)練葉圣陶先生說,閱讀程
度不夠的原因,閱讀太少是
一個,閱讀不得法尤其是重
學(xué)法指導(dǎo)要的一個。多讀固然重要,
但尤其重要的是怎樣讀。古
默讀話云:“不動筆墨不讀書”。
本題設(shè)置旨在訓(xùn)練學(xué)生的
第一,動眼不動嘴,在默讀中做到不出聲,不動唇,不
默讀與朗讀能力,提高對閱
指讀,不回讀。第二,有速度地默讀,達到每分鐘500字以
讀速度的意識,培養(yǎng)圈點勾
上。第三,邊讀邊思考,邊讀邊做筆記。
畫、積累基本詞匯、做摘錄
朗讀
的閱讀習(xí)慣。
第一,讀準(zhǔn)字音,注意古今異義詞、通假字的讀音。第
二,讀好停頓,把握句意,判斷句子結(jié)構(gòu)。第三,讀出語氣,
注意語氣詞,讀出情感。
L閱讀實踐。
(1)以每分鐘閱讀不低于500字的速度完成《貓》《動物笑談》的閱讀
任務(wù),分別限時4分鐘和6分鐘;有感情地朗讀《狼》,讀準(zhǔn)字音,
讀好節(jié)奏和語氣。
(2)使用不同符號對課文進行圈點勾畫,將你喜歡的語句摘錄到筆記本
1
上??己四繕?biāo)與要求:
6識記
符號參考示例:口理解
圈點勾畫符號使用范圍□分析綜合
C圈關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞0鑒賞評價
______________標(biāo)在生字詞或用得好的詞語下面_________口表達應(yīng)用
?________________標(biāo)在有疑問或需認真思考的地方_________□探究
★____________標(biāo)在需要特別注意的地方____________
______標(biāo)在精彩的描寫下面
標(biāo)在表明作者觀點、情感的句子下面
語句圈點勾畫示例:
我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?!?/p>
自此,我家永不養(yǎng)貓。
所以,實在不能嗔怪有些外行人批評:研究動物行為的科學(xué)家實驗的
方法怪誕不經(jīng)。
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。
經(jīng)典語句摘錄示例:
想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,
刺我良心的針!
小鳧的頸子就拉長了,和小孩子拉長了臉一樣。
落日的余暉照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因為星星而發(fā)光一般,
我看出來這是一只白鳥——老天!
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
(3)從課文中找出你認為易混淆、難掌握的5個詞語,在田字格中抄寫、
注音、釋義,每個學(xué)習(xí)小組按照格式制作5張知識卡片,在課堂上展
示并分享小組的制作。
格式示例:—
【字音】weιzu!qi?n?tɑXθ?
【字形】mg港…逃
I
【釋義】犯了罪后害怕受制裁而偷偷地逃走。
任務(wù)二字詞積累設(shè)計意圖:
語言文字是人類最重
2.閱讀下面兩段文字,回答(1)。(4)題。要的交際工具和信息載體,
(一)是人類文化的重要組成部
2
隔了幾天,李媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了!“同時我看見分,學(xué)好語言文字是學(xué)習(xí)語
一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里右著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!
文的第一步。第2題考查字
我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白便妄下斷音字形字義和詞性。學(xué)習(xí)按
語,冤枉了一只不能說話b2n訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益照詞類梳理字詞,學(xué)習(xí)整理
使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!典型的語法應(yīng)用實例。
(二)文言文是中華傳統(tǒng)文
過了好幾個禮拜,這個可憐的家伙漸漸從它因長期被禁gCι所受的精化的有效載體。學(xué)好文言文
神虐待中恢復(fù)過來。最初它甚至不知道自己已經(jīng)不受腳鏈的約束,可以對傳承中華傳統(tǒng)文化具有
隨意行動;看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣,真重要意義。注重積累、感悟
叫人覺得可憐。不過最后等它克服了這種心理障礙后,它馬上變得活潑和運用。第3題考查學(xué)生對
而神采弈弈起來,并且對我戀戀不舍。文言實詞的識記和理解,能
遷移到現(xiàn)代漢語中。注重積
(1)給加點的字正確注音,能根據(jù)拼音寫規(guī)范漢字。
累、感悟和運用,提升文化
?()著biɑn()訴禁gɑj()
自信力。
(2)文段中有錯別字的一個詞語是_________,這個詞語的正確寫法
是_____________o考核目標(biāo)與要求:
0識記
(3)”虐待”的意思是:_________________________0
O理解
(4)下列詞語的詞性與“冤枉”一致的是()。O分析綜合
□鑒賞評價
A.驕傲B.可憐C.克服D.黃鳥
□表達應(yīng)用
□探究
3.中華語言文字發(fā)展至今,文言文中有些詞義一直延續(xù)使用,其中一
部分便保留在成語中,如:“顧野有麥場“中的“顧”意思保留在成
語“左顧右盼”中。請你感受文言魅力,寫出下面加點字的詞義和與
之詞義相同的成語。
文言文詞義成語
恐前后星其汆
f??相向
意喉甚
前狼假以
3
任務(wù)三探究實踐(選做)設(shè)計意圖:
探究實踐是為進一步
小鳩和小江同學(xué)閱讀完本單元課文后,聯(lián)想到不久前在生物課上微觀分析、深入理解課文奠
學(xué)到的《生物與環(huán)境的關(guān)系》一課,“生物的生活環(huán)境不僅是指生物定基礎(chǔ)。結(jié)合生物學(xué)知識,
的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素”,其中就包括“非可以讓學(xué)生多角度看待生
生物因素”和“生物因素”。小鳩和小江經(jīng)過討論,一致認為,“人”活現(xiàn)象,提高學(xué)習(xí)思維能
是生物的生活環(huán)境中一個十分重要的“生物因素”,人類的行為深深力。第4題是為了激發(fā)學(xué)生
影響著動物的生存。他們二人基于此觀點,展開了自主學(xué)習(xí)之路,你內(nèi)心的求知欲和探索欲,鍛
也加入進來吧!煉資料搜集能力,能區(qū)分原
始資料和間接資料,能注明
4.勞倫茲作為動物學(xué)家,他為人類了解動所援引資料的出處;鍛煉學(xué)
物世界搭建了橋梁。請你查閱有關(guān)勞倫茲生的語言運用和表達能力,
和《所羅門王的指環(huán)》的相關(guān)資料,并向培養(yǎng)學(xué)生積累文學(xué)常識等
父母和老師同學(xué)分享一則勞倫茲生平趣素材的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生發(fā)表
事,或者分享《所羅門王的指環(huán)》中你最自己獨特的感受。
欣賞的一個片段,可將收集的資料記錄在第5題考察學(xué)生對本單元
下方資料卡片上。作品主題的初步理解,為后
面的課文學(xué)習(xí),理解文章主
旨奠定基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)資料卡片_________________________
文章名/書名
作者考核目標(biāo)與要求:
口識記
摘錄內(nèi)容0理解
O分析綜合
口鑒賞評價
欣賞理由6表達應(yīng)用
0探究
5.人類作為生物的生活環(huán)境中一個十分重要的“生物因素”,你認為
在《貓》《狼》中人類行為對動物生存的影響體現(xiàn)在何處?動物行為
對人類生存又有什么影響呢?請你聯(lián)系生活實例,寫一條感悟。
動物人類對動物生存的影響動物對人類生存的影響感悟
貓
狼
按照七年級學(xué)生每分鐘需閱讀500字的速度,《貓》應(yīng)在4分鐘內(nèi)讀完,《動
作業(yè)分析
物笑談》應(yīng)在6分鐘內(nèi)讀完。文言文朗讀《狼》,結(jié)合注釋理解朗讀,應(yīng)在5分鐘
4
內(nèi)讀完。大部分學(xué)生可以輕松完成。根據(jù)閱讀方法指導(dǎo),學(xué)生能使用不同符號對課
文進行圈點勾畫,用工整的楷書摘抄優(yōu)美的語句。根據(jù)要求,按照示范格式,自行
翻查字典,確定重點字詞,并制作知識卡片;初讀課文,整體感知內(nèi)容,達到閱讀
教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。探究實踐限定為學(xué)有余力的學(xué)生完成,也可以學(xué)生小組合作探究,
這樣課前準(zhǔn)備既積極又充分,為課堂討論奠定良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中提出明確要求,初中生要“養(yǎng)成默
讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。”默讀訓(xùn)練重
點在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一氣呵成閱讀全文的習(xí)慣,保證閱讀的完整性,從而整體地感知
文本內(nèi)容。止匕外,默讀時還強調(diào)“手不離筆,隨時勾畫”,充分重視閱讀習(xí)慣的培
養(yǎng)。
“新課標(biāo)”也明確指出初中生“誦讀古代詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋
理論依據(jù)
和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位?!比~圣陶:
“學(xué)習(xí)文言,要養(yǎng)成熟極如流的看文言的習(xí)慣,非先熟讀若千篇文言不可?!崩首x
訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感和詩文積累。
“新課標(biāo)”更明確提出,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,幫
助閱讀。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。欣賞文學(xué)作品,有自己的
情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
作業(yè)評價請客觀公正地填涂“☆”
L默讀課文用時規(guī)范☆☆☆☆☆
學(xué)生自評2.朗讀課文清晰流暢☆☆☆☆☆
3.能獨立自主搜集學(xué)習(xí)資料☆☆☆☆☆
1.字跡工整,卷面整潔☆☆☆☆☆
2.能正確地寫出字音字形詞義☆☆☆☆☆
3.能準(zhǔn)確地辨析出詞語的詞性☆☆☆☆☆
同學(xué)互評
4.你有什么好的建議嗎?說出來,共同進步。
1.閱讀訓(xùn)練圈點勾畫規(guī)范☆☆☆☆☆
2.朗讀節(jié)奏劃分合理,聲情并茂☆☆☆☆☆
3.知識卡片制作精美☆☆☆☆☆
4.能自主搜集資料,學(xué)會分享并表達觀點☆☆☆☆☆
老師評價5.能概括出本單元課文中人與動物相互的影響,感悟充分☆☆☆☆☆
文字性的總評:__________________________________________________
評價標(biāo)準(zhǔn)
題號____________________________________參考答案與解析____________________________________
_]_略。
2(l)xiαn辯錮
5
⑵神采弈弈神采奕奕
⑶以苛刻殘暴的態(tài)度對待他人。
(4)C解析:“驕傲”“可憐”在文段中是形容詞;“黃鳥”是名詞;“冤枉”“克服”
在文段中是動詞。
文言文___________詞義成語
恐前后受其敵________遭受;攻擊_________________腹背受敵
眈眈相向兇狠注視的樣子_________虎視眈眈_________
意暇甚從容,悠閑__________目不暇接
前狼假.睡覺_________夙興夜寐_________
4略。
動物人類對動物生存的影響動物對人類生存的影響感悟
人是自然和社會的產(chǎn)
養(yǎng)貓,人類給貓?zhí)峁┥埮惆槿祟?,給人類心
物,隨著人類社會的發(fā)
活保障;靈慰藉;
貓展,動物的生存環(huán)境遠
送貓,捉貓,打貓,人貓吃鳥,給人類造成精
不如古代社會,兩者要
類可以隨意處置貓神損失
想長遠發(fā)展,必須尋求
共生。2020年1月,長
江流域開始實施十年禁
人類生活可以給狼提供
狼狼會威脅人類生命漁,至今已兩年有余。
食物
此舉便是人與動物之間
的和諧共生。
6
第二課時悲憫小貓命運,審視人類自我
基本信息
作業(yè)類型O課時作業(yè)□周末作業(yè)□單元作業(yè)__________________________________________
1.理清行文思路,能用準(zhǔn)確的語言分析課文大意。
2.比較三只貓的不同特點和人們對貓的不幸結(jié)局的態(tài)度,揣摩細節(jié)描寫。
作業(yè)目標(biāo)
3.學(xué)會概括和歸納文章中心,理解作者所要表達的對第三只貓之死的悔恨、歉疚之
情,體悟其中蘊含的寬容仁愛、關(guān)愛弱小的人生哲理。____________________________
題型一域空嬴表格題、選擇施、實踐題
題量共4題,其中知識與能力作業(yè)3題,實踐拓展作業(yè)1題。_________________________
時長課時作業(yè)時長15分鐘,其中基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘,能力提升性作業(yè)10分鐘。
___________________________________________________
貓是一種令人喜愛的小動物,自古便有許多人飼養(yǎng)貓做寵物,譬如“裹
鹽迎得小貍奴”的陸游。有這樣一戶愛貓的人家,在養(yǎng)了幾次貓之后,立
下了永不養(yǎng)貓的誓言。這其中發(fā)生了什么令人黯然神傷的往事?
J
設(shè)計意圖
作業(yè)內(nèi)容
目標(biāo)要求
設(shè)計意圖:
任務(wù)一捋清思路本題設(shè)置旨在考查學(xué)
生對課文內(nèi)容的梳理與概
1.讀完課文之后,請你根據(jù)文章內(nèi)容寫出行文的基本思路。括能力,整體感知文意。
文章記述了“我”次(做何事)的經(jīng)歷,每段經(jīng)歷都按考核目標(biāo)與要求:
照順序?qū)懽鳎紝懥讼鄬ν暾模ǎ┴堃灰唬ǎ┴垺ǎ㎡識記
貓過程,重點寫了第一只貓。O理解
O分析綜合
□鑒賞評價
口表達應(yīng)用
□探究
7
設(shè)計意圖:
任務(wù)二揣摩細節(jié)本題的設(shè)計旨在引導(dǎo)
學(xué)生通過觀察、比較、分
2.課文用生動的描寫刻畫了三只貓的形象,它們特點不同,命運各異。析與概括,總結(jié)三只貓的
請你觀察圖片,對照情節(jié),標(biāo)出另兩只貓在文中出現(xiàn)的順序,并按照特點,梳理“我”與三妹對
要求填寫表格:它們不幸命運的感受,
從細節(jié)處把握全文內(nèi)容。
2
圖片
出現(xiàn)順序第一只貓第三只貓第一只貓
辨考核目標(biāo)與要求:
別口識記
圖外形O理解
片□分析綜合
的□鑒賞評價
緣O表達應(yīng)用
細節(jié)
由口探究
對
貓
結(jié)“我”
局
的
反
三妹/
應(yīng)
8
設(shè)計意圖:
任務(wù)三理解體悟《義務(wù)教育語文課程
標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中指
3.關(guān)于本篇課文的主旨,以下選項中概括正確的一項是()。出學(xué)生應(yīng)“感悟作品的思
A.文中“我”因為第三只貓常常望著鳥籠,就斷定芙蓉鳥是被它咬死想內(nèi)涵和藝術(shù)價值,能結(jié)
的,對它施以懲戒,表現(xiàn)了“我”急躁魯莽的性格。合自己的經(jīng)驗,理解、欣
B.相比于人類,貓是弱小的動物,它們無法把握自己的命運,課文表賞和初步評價語言文字作
現(xiàn)了弱者悲慘的生活和作者對自己命運的抗?fàn)帯F?,豐富自己的情感體驗
C.課文描寫了“我”及家人與三只貓的故事,通過寫它們各自亡失的和精神世界本題的設(shè)
悲痛結(jié)局,表達了希望社會都能保護、關(guān)愛小動物的美好愿望。置旨在考查學(xué)生把握文章
D.課文著重刻畫了第三只貓的形象,通過它的不公正遭遇表現(xiàn)“我”中心的能力,通過前面兩
的懺悔,表達了知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷。題的積累,進一步理解課
文的深層意蘊。
考核目標(biāo)與要求:
口識記
口理解
O分析綜合
□鑒賞評價
口表達應(yīng)用
□探究
設(shè)計意圖:
任務(wù)四實踐活動(選做)《義務(wù)教育語文課程
標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中提
4.學(xué)習(xí)完《貓》這篇課文后,小鳩同學(xué)表示:三只小貓的形象依然栩栩出鼓勵初中生積極開展跨
如生地呈現(xiàn)在眼前。作為不能說話的動物,它們都是多么弱小而無辜啊,學(xué)科語文實踐活動,“聯(lián)
絲毫無力抵抗外界對它們的損害。小江同學(xué)應(yīng)道:如果能擁有所羅門王結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,
的指環(huán),聆聽到他們的訴說,或許悲劇就不會發(fā)生。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)
域“,運用多種媒介發(fā)布
同學(xué)們,讓我們插上想象力的翅膀,完成一部主題為“貓的內(nèi)心獨白”學(xué)習(xí)成果。通過微電影制
的微電影吧!作這一活動,激發(fā)學(xué)生興
趣,在活動過程中感受語
文的魅力。
小貼士:
一部好的劇本是微電影的靈魂,劇本的寫作要有明確的中考核目標(biāo)與要求:
心,精妙的創(chuàng)意?!柏埖膬?nèi)心獨白”微電影創(chuàng)作需熟悉原著情口識記
節(jié),準(zhǔn)確把握三只貓的個性,通過想象再創(chuàng)造,用第一人稱書6理解
寫貓的心靈世界?!醴治鼍C合
活靈活現(xiàn)的表演是微電影成功的關(guān)鍵,小演員要深刻理解貓O鑒賞評價
的形象,通過語言、動作、細節(jié)等表演,對貓們的悲劇命運進6表達應(yīng)用
行詮釋。O探究
9
任務(wù)過程:
(D準(zhǔn)備階段:成立微電影劇組,每組十人左右,分工如下:
《貓》課本劇劇組招聘
需求人
職務(wù)名稱負責(zé)事宜職位耍求
數(shù)
將三只貓的故事寫作語言生動、流暢,能
編劇1~2人以第一人稱視角準(zhǔn)確概括貓的形象特點、
進行寫作命運遭遇_______________
根據(jù)課文細節(jié)繪
具備一定的美術(shù)功底和
道具2?3人制貓臉面具,準(zhǔn)備
審美能力
相座顏色的服裝
疏利背誦劇本,以記誦功底強,口齒清晰,
演員3人表演的方式呈現(xiàn)普通話標(biāo)準(zhǔn),舞臺表現(xiàn)力
三只貓的故事強_____________________
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《乘法的初步認識》(教案)-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)
- 2024年戊二酸二甲酯項目資金需求報告代可行性研究報告
- 人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊教案
- Unit 1 Me and My Class Lesson 4 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊
- 七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期 民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版
- 體育與健康排球課教案
- 《第一單元 黃河信息線上尋:1 黃河風(fēng)情“云”端覽》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)三年級上冊
- 2025年四川省眉山市永壽高級中學(xué)高三下學(xué)期自測卷(四)線下考試生物試題含解析
- 2025年商丘市重點中學(xué)高三下學(xué)期第三次周考生物試題含解析
- 2025年山東省濰坊市示范中學(xué)高三高考考前熱身考生物試題試卷含解析
- (6)-專題三(8)長安歷史文化概論
- 職業(yè)健康體檢計劃安排表
- DB32T 4484-2023 常壓儲罐定期檢驗規(guī)則
- 心理壓力與調(diào)適
- 高中數(shù)學(xué)-三角函數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思
- 中西醫(yī)結(jié)合科運用PDCA循環(huán)降低靜脈留置針并發(fā)癥發(fā)生率品管圈成果匯報
- 蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊全單元測試題(完整版)
- 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍表樣文
- 《蘇幕遮(燎沉香)》教學(xué)設(shè)計(黑龍江縣級優(yōu)課)語文教案
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知到章節(jié)答案智慧樹2023年四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院
- 公司對標(biāo)世界一流管理提升行動實施工作方案
評論
0/150
提交評論