第5課《琥珀》第一課時(shí)（大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課題5.琥珀部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課生字、詞語(yǔ)。

學(xué)

2.能提出自己不懂的問(wèn)題，能夠嘗試用讀課文、小組討論等方式解決一些

習(xí)問(wèn)題。

m3.能夠大致了解文中介紹的那塊琥珀的特點(diǎn)，能用自己的話說(shuō)出這塊琥珀

標(biāo)的形成過(guò)程。

4.理解作者推測(cè)這塊琥珀形成的依據(jù)。

I.提出不懂的問(wèn)題，并嘗試解決

重難點(diǎn)2.能用自己的話說(shuō)出這塊城珀的形成過(guò)程，理解作者推測(cè)這塊琥珀形成的依

據(jù)。

四年級(jí)的學(xué)生是一群充滿好奇心和求知欲的孩子。這單元的學(xué)習(xí)的課文都與

學(xué)情分析自然科學(xué)有關(guān)，更能引發(fā)孩子們的探究心，滿足孩子們的好奇心，根據(jù)課堂

的學(xué)習(xí)，資料的補(bǔ)充，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)輔助教學(xué)課件，學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，激趣質(zhì)疑

【設(shè)計(jì)意圖：由單元主題激發(fā)學(xué)生的好奇心,初讀課文,借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

學(xué)生整體感知課文內(nèi)容以后，能對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?/p>

一、單元導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑

1.出示單元導(dǎo)語(yǔ)：

藍(lán)天、森林、大海、蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，訴說(shuō)著科技的精彩……

這個(gè)單元圍繞自然與科技的人文主題，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)很多和科學(xué)技術(shù)相關(guān)的文章，去探索

大自然的奧秘。本單元閱讀要素”閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。”

2.讀題目，學(xué)生質(zhì)疑：

預(yù)設(shè)：琥珀是什么？它是什么樣子的?怎么形成的？

3.圖片，欣賞琥珀藝術(shù)品。（課件出示）

4.交流有關(guān)城珀的資料。（課件出示琥珀有關(guān)資料）

琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實(shí)科、南洋杉科等植物的樹脂化石，樹脂

滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲,

奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。城珀的形狀

多種多樣,表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲、

動(dòng)物或植物碎屑。

這節(jié)課，我們就跟著德國(guó)作家柏吉爾走進(jìn)一篇非常有意思的科學(xué)小品文一一琥珀。

二、讀通課文，整體感知

1.自讀要求：

①遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確；

②遇到生僻的字詞，多讀幾遍，把句段讀通順；

③有疑問(wèn)處，做好標(biāo)記。

2.檢查字詞

（1）讀詞語(yǔ)：

松脂拂拭掙扎晌午一番美餐詳細(xì)滲出澎湃劃動(dòng)

推測(cè)粘稠翻騰怒吼前俯后仰

（2）疊詞：颯颯地響嗡嗡地重重包裹熱辣辣

厚厚的慢慢地漸漸地

（3）多音字:

（mɑ?（埋葬）

（埋怨）

（掙扎）

（zk?ng）（掙扎）

（扎針）

（ZkG八g）（掙斷）

3.感知文章大意

第一部分（1——12）形成松脂球變成化石。

第二部分（13——18）被發(fā)現(xiàn)后展開推測(cè)。

課文主要講了根據(jù)一塊包有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且

判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理問(wèn)題嘗試解決

【設(shè)計(jì)意圖：本單元要求“提出不懂的問(wèn)題，并試著解決”，一方面有回顧和鞏固

的意思，另一方面要聚焦“不懂”和“解決”，四年級(jí)上冊(cè)側(cè)重點(diǎn)是“提出問(wèn)題及提

問(wèn)方法”，四下的側(cè)重點(diǎn)則是“解決問(wèn)題及解決方法”。訓(xùn)練學(xué)生從課文內(nèi)容、課文

得到的啟示與結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)角度提問(wèn)，提有價(jià)值的問(wèn)題。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試解決問(wèn)

題，歸納方法，逐步培養(yǎng)解決生活中實(shí)踐問(wèn)題的能力。。］

一、學(xué)生讀課文，根據(jù)所讀提出問(wèn)題。

學(xué)生交流自己?jiǎn)栴}，討論哪些問(wèn)題屬于一類型，哪些問(wèn)題更能幫助我們梳理課文，理解

課文？

二、討論整理問(wèn)題：

1.內(nèi)容方面：說(shuō)說(shuō)文中介紹的琥珀是什么樣子的。琥珀是怎么形成的，需要什么條件?

松脂球又是什么?它是怎么變成琥珀的?為什么陸地會(huì)下沉?會(huì)一直下沉嗎？

2.寫法方面者寫完了琥珀的形成，為什么還要寫后面內(nèi)容？

3.啟示方面：從那塊琥珀你能有什么發(fā)現(xiàn)或想到了什么？為什么從一塊琥珀能推測(cè)到幾

萬(wàn)年前的故事？

三、自讀解決問(wèn)題

自己解決的問(wèn)題圈起來(lái)，不能解決的問(wèn)題標(biāo)記問(wèn)號(hào)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：朗讀課文嘗試解決問(wèn)題

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，討論解決問(wèn)題的方法時(shí)，先從學(xué)生已有的學(xué)

習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，再參考“交流平臺(tái)”進(jìn)行補(bǔ)充，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合具體問(wèn)題,

交流解決問(wèn)題的方法?能強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和積極解決問(wèn)題的意識(shí)?！?/p>

一、學(xué)生自讀課文，匯報(bào)交流

L初步了解琥珀

（1）圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)琥珀是什么樣子的。

（2）讀句子：在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。

（3）特點(diǎn)：透明金黃色的有兩個(gè)小東西

2.松脂球是什么？它是怎么形成的？讀2-9自然段，畫出關(guān)鍵語(yǔ)句。

?晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃

閃地發(fā)出金黃的光。

?一大滴松脂從樹上滴下來(lái)剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

?兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。

?松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

總結(jié)：太陽(yáng)樹林松脂兩只小蟲一松脂球（聯(lián)系上下文解決問(wèn)題）

二、琥珀怎么形成的？（松脂球怎么變成化石？）讀課文10-12自然段，畫相關(guān)句子

1.自讀交流。

2.關(guān)注時(shí)間的詞語(yǔ)：幾十年，幾百年，幾千年，后來(lái)，有一天，又是幾千年……

體會(huì)化石形成的時(shí)間漫長(zhǎng)。

3.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)形成過(guò)程。

梳理：（松脂球）掛在樹上一一水把森林淹沒了一一淹沒在泥沙下面一化石

4.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這塊琥珀形成的經(jīng)過(guò)。

5.琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：

第一階段成為松脂球，形成條件是：晌午的太陽(yáng)，松脂、蒼蠅，蜘蛛。

第二階段松脂球成為化石，條件是：陸地下沉，海水上漲，還有，幾十年，幾百

年，幾千年地殼的變化。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：總結(jié)方法解決問(wèn)題

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)到的提問(wèn)策略進(jìn)行多角度

的提問(wèn)，同時(shí)讓學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)這單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白：我

們不僅可以聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，還可以查找資料、請(qǐng)教別人來(lái)理

解不懂的問(wèn)題?！?/p>

一、交流，你解決了哪些問(wèn)題、用什么方法解決的？

討論交流

二、整理歸納：

1.讀課文相關(guān)語(yǔ)句，概括答案。

2.借助資料，理解內(nèi)容。

3.讀課文相關(guān)段落，提煉關(guān)鍵詞句。

4.畫文中關(guān)鍵詞句，梳理內(nèi)