高考作文語言文采訓(xùn)練

作文寂寞在唱歌

一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。

答案：春天就要來了，可我不能見到她答案：春天就要來了，可我不能見到她.

羅丹語：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”作文文采訓(xùn)練

1、在表達關(guān)鍵語段的時候，應(yīng)當(dāng)主動地使用借代修辭語言，以借代性詞語替代那些司空見慣的名詞。這樣可以一掃以往語言的沉悶乏味，憑借讀者的聯(lián)想，增添語言的新穎感和生動感。蘇格拉底的蘋果引發(fā)我們對世界的思考，也引發(fā)了對誠信的思考。深深映在腦海中的是那個羸弱的孩子，抱著空空的花盆，一副受了欺負的樣子站在國王的面前。但這個孩子卻是最勇敢最老實的，因而他成為下一代的國王。可見，一個人的老實對于國家是多么重要。所以，我們要學(xué)會真誠待人，用誠信鑄就自己純潔的人生；我們還要學(xué)會老實接物，用誠信打造社會向上的環(huán)境。要想成為下一代“國王”，“老實”必不可少.2011遼寧總分值作文《蘇格拉底的蘋果》

“誠信”難道永遠屬于那個詩意而華美的時代。屬于英雄的誓言，屬于唐詩宋詞，屬于一本厚厚的《三國志》嗎？選自2001總分值作文張騫迎著大漠的駝鈴，走向那遙遠的天山的雪蓮。選自2003總分值作文面對那用《搖籃曲》換來的一盤豌豆和被罵著退回的畫像，舒曼和梵高們是不是哀痛欲絕呢?荷花確實是出淤泥而不染．可有誰想過荷花出淤泥的痛苦?梅花確實是凌寒單獨開．可又有誰知道梅花傲雪的孤獨?《成功路盡是哀痛者》．紅了櫻桃，綠了芭蕉，你走你的獨木橋，我唱我的夕陽調(diào)。誰的孤獨，像一把刀，殺了我的外婆橋，殺了我的念奴嬌。郭敬明：《假設(shè)明天沒有太陽》2、運用比較修辭可以使筆下事物形象傳神。構(gòu)思此類的語言時，應(yīng)當(dāng)積極迎合具體的語言環(huán)境，這樣既能使作文語言生動形象，也夠使修辭語言與寫作內(nèi)容自然貼切地結(jié)合起來，進而表現(xiàn)出深厚的語言意蘊。例如：他們從小生長在故土的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。2008上?？偡种底魑摹端麄儭酚质谴蟮丿d攣，又是震后的雨水潸然，又是被肢解的一棟棟樓房。隔著三十二年風(fēng)塵，我們又一次見到大地抽搐的場景?！赌且豢蹋覀兏吒哒酒稹?/p>

3、積極使用比喻句，因為它能夠鮮明地突出事物的特征，增加閱讀的形象感。對于重點對象可以考慮使用博喻。A、運用接力式的比喻，形成第一個喻體之后，再依勢推想出第二個或第三個喻體。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。漫漫人生，沉浮幾何，又怎能盛名一路，就這樣的輝煌下去？我們會消沉，我們會絕望，卻萬萬失不了赤子之心。正如歷史的長河會起伏，卻總有一根至美的淺草引著它流淌。我們的人生面對著傷心、驕傲，當(dāng)然也是失不了赤子之心的引領(lǐng)，這世界需要你??！2011山東卷《這世界需要你》B、比喻建立之后，對喻體再進行延展描寫，描摹出喻體的形態(tài)，就會使喻體形象更加生動。亙古以來，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……而愈加沉重。人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無奈……2006遼寧總分值作文《肩膀》童年是皮球，拍出快樂的笑聲，拍出天真的夢想；每一次著地，每一次跳起，都不帶一絲猶豫，都帶著積極的心態(tài)。每個人都拍著皮球走出童年，走出幼稚。2010高考總分值作文以牙還牙，血脈賁張，最容易傷害自己。原稿《寬容是陽光》以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病”。定稿《寬容是陽光》

C、構(gòu)思博喻〔排比式比喻〕時，一定要使各個分句之中的喻體相互和諧，即共同處于一個審美層面之上，或?qū)儆谕活愂挛镄蜗蟆＠绌U品味語文．就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾：品味語文，就像荷葉上的剛沁出的一滴露水．生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸……選自2007總分值作文Ｄ、構(gòu)思比喻時，應(yīng)當(dāng)積極迎合寫作語言環(huán)境，從寫作內(nèi)容之中構(gòu)思比喻形象，這樣能夠使修辭語言與寫作內(nèi)容自然貼切地結(jié)合起來，既能使作文語言生動形象，也進而表現(xiàn)出深厚的語言意蘊?！L(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫抖，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼息。干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜……選自浙江08總分值作文：《感受鄉(xiāng)村》4、積極地將自己背誦儲存中的詩文名句與自我語言融合，妙合無痕地轉(zhuǎn)化為作文事例或議論或抒情；或?qū)⒆魑牡脑掝}標(biāo)題詞語巧妙嵌入到詩詞名句中；或選擇貼切的名人名言，這樣必然能增強作文的文學(xué)色彩和文化底蘊，提升其語言品位。孤獨，是憂愁的伴侶，也是精神活動的密友?！o(jì)伯倫【黎】人生的第一件大事是發(fā)現(xiàn)自己，因此人們需要不時孤獨和沉思?！仙九病咳丝梢栽谏鐣袑W(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現(xiàn)出來?！璧隆镜隆咳淌芄录呕蛘弑热淌茇毨枰蟮囊懔?，貧困可能會降低人的身價，但是孤寂卻可能敗壞人的性格?！业铝_【法】深閱讀似佳茗，須細品，須在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留的殘荷聽雨聲”的閑情；須在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；須在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。甘肅省2010總分值作文《深閱讀之美》早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學(xué)》篇中就深有體會地說“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！庇纱丝磥?，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠，但終不如站在高處看得更遠，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得高才看得遠，那深邃的思想光輝才能夠遠照千秋萬代。09總分值作文《踮起腳尖》

“我的心里有猛虎在細嗅薔薇。”這是英國詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘假設(shè)兩者并參，方為飽滿而浪漫的人性??！就像李易安，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài),亦有“至今思項羽，不肯過江東”的氣貫長虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫。2009上?？偡种底魑摹逗椭C與統(tǒng)一》例如：于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。選自2004重慶總分值作文常言說：“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，這一“忍”一“退”，便是適度的示弱。它需要一種寬廣的胸懷和博大的胸襟?！哆m度示弱天地寬》方法提示：在引用名言名句之后，隨之將其中關(guān)鍵詞語用引號引出，進行跟進式評價或者翻新，為我所用。

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說：“人啊，看清這個世界?！薄?003年高考作文《擦亮眼睛看世界》〕5.巧用比照或排比靜物是凝固的美，動景那么是流轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲線那么是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉(xiāng)村那么是淡雅的美。例如:又如：語文老師說，友誼是一首絕妙的歌；數(shù)學(xué)老師說，友誼是一個萬能的公式；物理老師說，友誼是一根巨大的杠桿；政治老師說，友誼是一束心靈的火花；音樂老師說，友誼是一曲優(yōu)美的交響樂；歷史老師說，友誼是一座橫跨海峽的橋梁；美術(shù)老師說，友誼是一幅雋永的山水畫；我說，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠的人才能讀懂它?！墩n時》102頁10題再如:每個人對人生的價值都有困惑。中國有句古語“君子不受嗟來之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半點委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；也有勾踐忍辱負重、臥薪嘗膽；有項羽剛直不阿自刎于烏江；也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè)?！墩n時》94頁9題

6、在議論和抒情中，應(yīng)主動調(diào)遣設(shè)置問句。設(shè)問句能夠鮮明地提出問題，引出觀點和感情傾向。反問句可以表現(xiàn)出強烈的判定作用。直接的疑問句在提出疑問的同時，可以兼有抒情的功能。積極地構(gòu)思多種形式的問句必然為作文增添視覺沖擊力。有誰愁的是曠世的悲哀？有誰愁的是古今的災(zāi)難？他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。魯迅先生停留過，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因為他在憂愁，他的肩上有著自古至今的愁！2006遼寧總分值作文《肩膀》在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……選自2008上?？偡种底魑摹端麄儭肺也唤麉群?，貪婪的人類，請放下手中的獵槍，咽下對野味的垂涎吧！如今頻發(fā)的災(zāi)害，不正是大自然對人類無盡搶奪，不留余地的“回報”嗎？2010上?！丁坝唷蔽毒d長》漢語是什么？漢語是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》，是執(zhí)過羊鞭者的兵法，是受過宮刑者的《史記》，是為求一字捻斷的數(shù)莖須，是“推敲”不定的月下門——受正統(tǒng)文化熏陶的學(xué)究如是說。河南總分值作文《答案是豐富多彩的》〕回望歷史長河，又有哪一個偉大成就不是源于創(chuàng)作者的愛？貝多芬《命運交響曲》洶涌而來，凡高的火焰色向日葵，乃至牛頓的三大定律，又有哪一個不是飽含著創(chuàng)作者澎湃的激情，穿越千古破空而來？2011年福建《熱愛誕生創(chuàng)造的嬰孩》7、積極的選用富有動感的語言，有意識的多用動詞，必要時可以在較為靜態(tài)事物描寫時化靜為動。有時還可以成心地寫出一個不甚生動的動詞，繼之以否認(rèn)句否認(rèn)它，再用一個肯定句〔或憑借某種修辭〕推出一個更加生動的動詞。這樣就能夠在波瀾起伏的語流中顯現(xiàn)動詞的更大動能。例如：春天里，幾場雨一下，豌豆藤就開始長起來。它長得可真快呀，不像長，倒像跑一樣，像小毛頭孩子在麥地里舉著白蝴蝶一樣的小花一路跑，跑瘋了，昨天還在麥地中央，一個晚上它就跑到牛背坡那塊了。8、如果有可能，寫作時盡量賦予量詞以形象化的功能。寫作時應(yīng)該選擇那些具有美感的名詞或動詞臨時替代常見的量詞。這樣使單位語言既具有表達功能，又具有修辭方面的描寫功能。例如：“霧凇沆蕩,天與云與山與水,上下一白.湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已……”客舍并州已十霜．歸心日夜憶咸陽。(劉皂《旅次朔方》)一年一個霜期，“一霜”就是一年。用“霜”，不僅取其色取其形，而且是取其寒冷的特性，表達之中，表現(xiàn)了冷清、肅殺的氣氛，襯托詩人常年客居他鄉(xiāng)的凄涼心境和無盡的思鄉(xiāng)情緒。9、高考作文中應(yīng)該禁止連續(xù)的長句出現(xiàn)，應(yīng)以中短句為主。一般而言，短句適合人物對話，中短句適合高考文體作文的議論、表達、描寫、抒情，點綴一些長句適合更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論。實施方法：把一句長話分為兩三句說，可以防止病句；點綴一些獨詞句、短語句、省略句、文白相間句；有意識的利用逗號和破折號點斷長句。例如：1、我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，或錢，或物，卻總不外于二者范圍：精神的和物質(zhì)的。而我的財富，卻是書。高考總分值作文《我的財富》11、有意識的將假設(shè)干個短語或名詞或形容詞并列,然后再加上一個長句進行描寫或議論,〔兩個對偶式短句在前，一個長句在后亦可?！尺@樣可以使表達與議論或抒情自然銜接起來，形成一種整飭而又靈動的語言形態(tài)。秦時的明月，漢時的關(guān)，唐代的環(huán)佩，宋代的衣袂，我靜默的目光在歷史的奔流中行走。車之轔轔，馬之蕭蕭，那一篇篇用血淚凝結(jié)成的曠世之作……他徘徊，他迷茫，他無奈，他痛苦，他掙扎，生活的打擊曾經(jīng)仿佛讓他不堪生命之重。對命運的叩問讓他漸漸生成了一雙隱形的翅膀------堅強。于是，那翅膀承載著人生的真諦飛翔了。2009年北京《我有一雙隱形的翅膀》例如1：雨停了，風(fēng)歇了，路凈了?？諝夂们逍掳?她走出那片心靈的迷茫。例如2：春夜，依然寂靜，月色，依然溶溶，而周圍的世界也更為融洽與和諧了?！墩n時》98頁10題10、在作文之中，應(yīng)當(dāng)有意識地防止大量地使用抽象的概念化語言。應(yīng)當(dāng)積極地使用具體化、形象化、細節(jié)化的語言。這樣必然能夠引起讀者的關(guān)注和聯(lián)想，感知其中的內(nèi)涵，并且被這類作文語言所感染。你看，“早”上面是一個“日”字，那是詩意的朝暾，是噴薄的一輪紅日；下面呢，是一個“十”字。從文字起源上說，它所模擬、所指示的是一個樹梢形象。紅日躍上樹梢，曙光照耀河山，人間迎來的一天中最美麗的時刻：早。

16、主動地在文章中參加適量的口語化的語言、對話式的語言，這樣可以增加閱讀時的親切感和感染力，并且為作文增加較為濃郁的生活氣息。。

例如：三姐指著賈璉冷笑道；“你不用和我花馬掉嘴的，咱倆是‘清水下雜面——你吃我看’，‘提著影戲子兒上場——好歹別捅破這張紙’?！迸笥眩?/p>

“你見過蛇嗎？沒有？那很好。因為我也沒見過。但是我能清楚地說出蛇的生活習(xí)性、生活特點。我想對于蛇，你的了解與我差不多吧！好，下面我們就聊聊蛇和繩子的關(guān)系。”朋友，你知道“君子”的含義嗎？你知道“高貴”的概念嗎?請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫．我沒有看見；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍乞兒的那一枚硬幣,是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；今天你豐衣足食。有沒有想起為樓下流浪的貓咪準(zhǔn)備一碗米飯。2008湖北《舉手投足之間》

17、適度的大詞小用，能夠使語言變得靈動通脫，使表達的內(nèi)容幽默幽默，增加其新穎性和情趣性。終于考完了，我暗自估計了一下分?jǐn)?shù)，還不錯，可以向父母“輝煌”了。頓時，我覺得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了”(新鈣中鈣高鈣片)。我深刻體驗到我的生活將進入一個可持續(xù)開展的歷史時期。

例如：每當(dāng)我打量著自己元帥般的劍眉，將軍般魁梧的身材，作為一名普通中學(xué)生的我，心中便會油然升起一種“運籌于帷幄之中，決勝于千里”之外的豪情?！獔罂架娦?，是我從小的志愿。18、有意識的將兩個反義詞語分列在兩個分句中(或組織在一個句子中)，使之構(gòu)成對立統(tǒng)一的關(guān)系。其效果既比照鮮明，又含意深長，且新穎警策。有誰能夠忘記，當(dāng)刺耳的汽笛拉響一個民族的沉默時，那沉默的三分鐘顯示出一個民族對已逝生命的尊重。那些無聲無息站出來的人們，是他們排成獻血的長龍，是他們在網(wǎng)上譜寫樸素的詩歌，是他們捧起溫暖的燭光默默祈福！2008年遼寧總分值作文《沉默的大多數(shù)》

沒完沒了的會議，從早到晚的宴會，城市繁華喧囂，畸形滋長的欲望，都使我們的生活很滿而生命很空?！藗兊姆孔釉阶≡酱螅诩抑械臅r間越來越少，因為都被迫成了房奴在外奔波。人們會在市場購物時斤斤計較，卻對最珍貴的生命毫不珍惜。

2010上海高分作文《“余”味綿長》例如1:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著例如2:“我不知道你是誰，我卻知道你是為了誰。”例如3：你唱了,笑了,離開了.我聽了,哭了,留下了.〔郭敬明〕你一會看我一會看云我覺得你看我時很遠你看云時很近——顧城《遠和近》我深深地低著頭思考，是為了把思想的旗幟高高揚起?！脖６ㄒ恢心成魑摹澄站o雙拳的時候，你的手中只有虛無；伸開手，你卻握有一個世界。2008湖北總分值作文《舉手投足之間》19、在議論和抒情中，應(yīng)主動調(diào)遣肯定句和否認(rèn)句。兩種句式互為配置，既可以在語言碰撞中鮮明地表達作者的愛憎傾向和觀點，還可以使文章的內(nèi)容波瀾起伏,而且兼有抒情的功能。做好這兩種句式的配置，必然給讀者以強烈的視覺沖擊力。有人說這翅膀不存在。不，我的心清楚看到那些從我眼前走過的偉大的先人們，都帶著他們的翅膀。這翅膀帶他們飛上了天，它洗滌了人們的心靈，凈化了人們的靈魂。09年北京《我有一雙隱形的翅膀》.魯迅先生說：“天才并不是自生自長在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”我終于明白，你并非不會仰望星空，你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空，只能制造蒼白無力的口號的其余諸子，你寧愿腳踏實地地踐行自己的理想，讓“兼愛”——你的這片星空劃出更絢爛的光輝。原來，你的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！北京2010《仰望星空與腳踏實地》

我們時常懶惰，會找出各種借口當(dāng)家里的“皇帝”，但也不愿依偎在父母的臂灣下沒有盡頭，因為90后不想被人視為長不大的一代。我們有夢想，我們也愛沖動，我們總想跑，卻常常在平坦的道路上跌倒。09年天津總分值作文《我說九零后》20、大與小兩形象嫁接法：作文構(gòu)思時，用一兩個動詞讓一個大的形象與一個小的形象互為銜接起來，以表達一種抒情或一種新的文化內(nèi)涵。這樣可以讓迅速構(gòu)思出的微觀詞語表現(xiàn)出極為新穎的宏大的思維形象，同時讓作文承載更大的文化歷史內(nèi)容。假設(shè)我是一首藏在筆尖里的宋詞，我會跳到蘇軾的舌尖上．應(yīng)和大江東去的磅礴歷史畫卷。假設(shè)我是秦時的明月，會用我的皎潔撫慰孟姜女的丈夫．將她的血淚幻化為一段凄婉的文化情懷。例1：我纖細的思維的羽翼會飛過廣袤無垠的天地?！部偡种底魑?例2：又例如：李白……飲一杯美酒，繡口一開，吟出半個盛唐。例3：你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋《左手倒影右手年華》21、動詞名詞錯位嫁接法：作文構(gòu)思時，成心地讓筆下的動詞與名詞錯位嫁接。讓一個實際的動作性動詞與一個抽象的概念名詞結(jié)構(gòu)成為特定的句子。這樣就可以用新穎的語言表達一種美的意境或表達一種較為深