三年級(jí)語(yǔ)文 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

在你的生活中，如果第一時(shí)間說(shuō)出你最有印象的一個(gè)人，你會(huì)想起誰(shuí)？

如果要用一兩句話就讓別人知道你是怎么想起這個(gè)人的，你會(huì)怎么說(shuō)？

用心觀察和思考，請(qǐng)用幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)每幅圖人物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么？

如：可愛(ài)、勇敢、聰明能干、老實(shí)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)……特點(diǎn)：指人或事物所具有的獨(dú)特的地方

如：狡猾、驕傲自大、三心二意、小氣……

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，你熟悉的這個(gè)人最主要的特點(diǎn)是什么？你是通過(guò)哪件事發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)的？

對(duì)照兩個(gè)片段，你發(fā)現(xiàn)介紹好人物的特點(diǎn)應(yīng)該怎么做？

片段一：我的表弟——一個(gè)十足的“大書(shū)迷〞。一次，表弟看書(shū)到十一點(diǎn)，奶奶站到跟前他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。片段二：在一間明亮的書(shū)房中，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙〞的翻書(shū)聲，一個(gè)小男孩正捧著一本?作文大全?看得入神。他就是我的表弟——一個(gè)十足的“大書(shū)迷〞。在一天深夜，已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)了，可表弟還沒(méi)入睡。只見(jiàn)他靜悄悄的拿起一本書(shū)，小心翼翼地翻著一頁(yè)又一頁(yè)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)中的文字，像一只貪婪的餓狼，大口大口地咀嚼著文字中的奧秘。他那一舉一動(dòng)是那么的小心，那充滿智慧的大眼睛時(shí)不時(shí)地瞥向房門(mén)，可書(shū)中的故事卻把他拉了回來(lái)，表弟忘了警惕，聚精會(huì)神地翻看著書(shū)，在書(shū)的海洋里，表弟忘了世界，也忘了自己……不知什么時(shí)候，奶奶站在了床前，一把奪下了表弟手中的書(shū)，生氣地說(shuō)：“看看幾點(diǎn)了，都喊了五六次了，還看書(shū)？〞表弟好似從書(shū)海中才走出一樣，迷糊著眼睛：“我才看了一會(huì)會(huì)啊。〞當(dāng)他回頭看到鐘表上的指針已經(jīng)到夜里十一點(diǎn)時(shí)，這才吐了吐舌頭，乖乖爬上床睡覺(jué)去了。

寫(xiě)好人物的特點(diǎn)，一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等方面細(xì)致描寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體，才會(huì)突出中心，讓人物的形象生動(dòng)起來(lái)！我的秘訣請(qǐng)用“XX是一個(gè)XX的人。記得有一次……〞詳細(xì)介紹你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)。

請(qǐng)用一兩句話對(duì)你熟悉的這個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他的所作所為讓你明白了什么道理？

如何評(píng)價(jià)？結(jié)尾回憶與總結(jié)想起誰(shuí)？開(kāi)頭什么人？特點(diǎn)

中間什么事？事例身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作框架“框架式快樂(lè)習(xí)作教學(xué)法〞是一種簡(jiǎn)單有效的快速習(xí)作方法，將“口語(yǔ)交際〞與“框架式快樂(lè)習(xí)作教學(xué)〞整合起來(lái)，更有利于“說(shuō)〞和“寫(xiě)〞。課后同學(xué)們