小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案（通用11篇）

小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案(通用11篇)為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇1以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學(xué)管音樂能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高，同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語(yǔ)言、性別等方面的差異，給予平對(duì)待，在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其中形成性評(píng)價(jià)的評(píng)定占30%,終結(jié)性評(píng)價(jià)占70%。將最后的綜合成績(jī)作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績(jī)(采用等級(jí)制)。1、形成性評(píng)價(jià)(30%)采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽查等方式進(jìn)行。將對(duì)學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評(píng)價(jià)加以記錄，每學(xué)期爭(zhēng)取能夠提問(wèn)、檢查到每個(gè)學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容：⑤能積極舉手回答老師的問(wèn)題。(說(shuō))分?jǐn)?shù)(單位：分)90-10080-9060-8060以下內(nèi)容完成條數(shù)6—74-61-30評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：2、終結(jié)性評(píng)價(jià)(70%)評(píng)價(jià)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)10%、唱歌50%、欣賞10%考試時(shí)間：6月1日——6月5日考試范圍：(1)基礎(chǔ)知識(shí)(2)歌曲演唱(3)音樂欣賞具體如下：(1)基礎(chǔ)知識(shí)(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試五年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，包括樂理知識(shí)、音樂常識(shí)以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁(yè))(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試五年級(jí)(總共16首):教師選擇八首歌曲，學(xué)生以抽簽的方式在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：90-100能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優(yōu)美、(3)音樂欣賞：(15%)。評(píng)價(jià)方法分?jǐn)?shù)(單位：分)90-10080-9060-80小于60內(nèi)容完成數(shù)目42-310最終成績(jī)(分?jǐn)?shù))90-10090以下80以上80以下60以上60以下最終成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)X30%+終結(jié)性評(píng)價(jià)X70%小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇21、教育學(xué)認(rèn)為：對(duì)兒童、少年進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本視點(diǎn)在于“發(fā)展”二字，即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來(lái)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂成形成性評(píng)價(jià)由學(xué)習(xí)興趣、課堂參與、表演及演唱、感受及鑒賞、主要是反映學(xué)生在平時(shí)音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)反映的是3.評(píng)價(jià)采取“定性述評(píng)”與“定量測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要采用定性述評(píng)的方式，用較為全面、準(zhǔn)確的文字加以簡(jiǎn)要描或?qū)W年在學(xué)習(xí)過(guò)程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評(píng)價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)和教材最后的期末測(cè)試相互結(jié)合起來(lái)。此評(píng)價(jià)方案為“小學(xué)生評(píng)師評(píng)內(nèi)容和要求不變。以上各項(xiàng)內(nèi)容可通過(guò)“音樂會(huì)”的形式，采等級(jí)評(píng)價(jià)(A、B、C)方式。100%-80%為A;79%-60%為B;60%以下為音樂測(cè)試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評(píng)價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)、教師的總評(píng)相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)也是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受愉以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方(一)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的演唱、表演能力(50%)(1)、用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；(2)、自己選擇最喜歡和擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。(3)、能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、自選內(nèi)容40%平時(shí)表現(xiàn)30%技能演奏30%特長(zhǎng)展示加分加星總之，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評(píng)方案，如有不足小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇4以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，著眼于音樂教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從學(xué)生主體考慮，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從(一)低年級(jí)(1、2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、演唱技能(90%)自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一首歌曲來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(3)、歌唱表現(xiàn)力強(qiáng)，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。(10)附加分：能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；(5)根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(10%)(二)中、高年級(jí)(3——6)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：演唱、表演能力(60%)自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一首歌曲來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(2)、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。(30)(3)、歌唱表現(xiàn)力強(qiáng)，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。(10)附加分：能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；(5)2、基礎(chǔ)知識(shí)(30%)3、音樂實(shí)踐(10%)學(xué)生根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(10%)評(píng)價(jià)方法同上，示范節(jié)奏要隨考查年級(jí)的不同總成績(jī)?cè)?0%以上為優(yōu)秀(A),80%以上為良好(B),60%以總之，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇5教學(xué)目的：1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所教學(xué)準(zhǔn)備：二、組織教學(xué)(略)。1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地2、視唱練習(xí)教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、(一)復(fù)習(xí)曲譜最后12|33.3|333|25|1—錯(cuò)唱成12|33.3|25|2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5(二)復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G,4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上(四)欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，教師不(五)討論、談體會(huì)養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇6教學(xué)內(nèi)容：2、教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管)(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?(2)樂曲的三個(gè)部分有什么不同?其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?(3)第一部分主題再現(xiàn)時(shí)，力度發(fā)生什么變化?培訓(xùn)班的通知》,扎實(shí)有效的開展好小學(xué)音樂教師教學(xué)技能培訓(xùn)，特以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我市小學(xué)音樂教師的要求，以及小學(xué)音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引根據(jù)全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，遵循小學(xué)《音樂》學(xué)科教師的成長(zhǎng)規(guī)律，立足于小學(xué)《音樂》課程對(duì)教師的要求，以知識(shí)和能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，使參訓(xùn)教師樹立科學(xué)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為進(jìn)一步讓小學(xué)音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內(nèi)涵，更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施新課程，提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力與水平，熟練運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任音樂課堂教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際需要，提高小學(xué)音樂教師的整體課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、時(shí)間安排：16學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)1.樂理與視唱練耳及教法(16課時(shí))第一單元：記譜法(2節(jié))第二單元：節(jié)奏節(jié)拍(及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法)(6節(jié))第三單元：音程與和弦(及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法)(4節(jié))第四單元：調(diào)試與分析(及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法)(2節(jié))第五單元：音樂常用術(shù)語(yǔ)(2節(jié))②中外音樂作品賞析及教法(12課時(shí))2.小學(xué)音樂教學(xué)法(6課時(shí))第一單元：小學(xué)音樂課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)(4節(jié))第二單元：小學(xué)音樂教材運(yùn)用與研習(xí)(2節(jié))3.聲樂及教法(16課時(shí))第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護(hù)(2節(jié))第二單元：歌唱的呼吸方法與訓(xùn)練(2節(jié))第三單元：歌唱的共鳴方法與訓(xùn)練(2節(jié))第四單元：歌唱的語(yǔ)言與作品分析(2節(jié))第五單元：歌唱的表演形式與表演常識(shí)(2節(jié))第六單元：童聲的發(fā)聲與訓(xùn)練方法(2節(jié))第七單元：歌曲演唱訓(xùn)練與分析(4節(jié))4.合唱訓(xùn)練與指揮法(8課時(shí))第一單元：合唱與指揮的基本訓(xùn)練方法(4節(jié))第二單元：合唱隊(duì)組建和作品編排(4節(jié))教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。課時(shí)分配：一、組織練習(xí)：1、說(shuō)想法。師：們有沒去過(guò)大海?看到什么?聽到什么?能不能(1)師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰煟翰シ判√崆侏?dú)奏《大?！?請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(并說(shuō)其旋(2)出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(3)展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。(2)可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺)(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。(5)聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲(1)回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句，生接后面一句。(2)為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，)師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。樣?誰(shuí)唱的比較好?為什么?怎樣表現(xiàn)好?6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，(藍(lán)色的綢布，海鷗，美麗大海圖畫小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇91、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、感受了我國(guó)民族古老樂器—古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課，老師要和大家一同認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)另一件民族樂器—古箏。2、介紹箏(古箏圖片)。師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么,我們就一起欣賞一首箏曲。請(qǐng)大家拿(初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)音樂的體會(huì)和所畫旋律線，想象一下音樂師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》,是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會(huì)樂曲所描繪的夕陽(yáng)西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。(2)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)(4)師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來(lái)到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸(6)哼唱旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)(3)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂。師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請(qǐng)你們(2)教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂的情境。晚》動(dòng)畫二)樂曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相似，可請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學(xué)生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂通過(guò)本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》,讓同學(xué)們體會(huì)到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國(guó)古典音樂的美感，并認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)民族小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇10為豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂水平，樹立團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，特制面向全體學(xué)生，將音樂文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分來(lái)抓，為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)人才華技藝的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高全校學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，辦出具有特色的音樂活動(dòng)周。宣傳：xx(橫幅2塊、站牌2塊)1、5月28日啟動(dòng)儀式：宣布活動(dòng)周開始。(負(fù)責(zé)人：xx)2、5月28日~5月30日組織評(píng)選實(shí)施階段：(1)下午第三節(jié)課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動(dòng)，學(xué)生(2)各班推選有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生參加?！笆研〔抛?女)”的3、6月1日成果展示階段：(負(fù)責(zé)人：xx、xx)才子(女)”并進(jìn)行才藝展示。小學(xué)音樂評(píng)價(jià)方案篇11教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)(一)導(dǎo)入新課：死了!”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想快樂?!”回答是肯定的，(二)展開新課：(三)小結(jié)：表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌唱——北京民歌《對(duì)鮮花》聽——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,唱出2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》,初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我門的教室里多了許多繽紛的鮮花，師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你門知道哪些花兒呢?請(qǐng)說(shuō)出花名。(學(xué)生自由回答)師：同學(xué)門知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老幣還想考考大家——什么花開在水里呢?(荷花、水仙)什么花長(zhǎng)得像木耳呢?(水仙)什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)有節(jié)奏地回答師問(wèn)：什么呢|開花兒|在水|里-|生答：菱.角|開花兒|在水|里-|師問(wèn)：什么呢|開花兒|像木|耳-|生答：鳳.仙|開花兒|在水|里-|師問(wèn)：什么呢|開花兒|紅滿|山-|生答：山.茶|開花兒|在水|里-|師問(wèn)：什么呢|開花兒|滿干|刺-|生答：薔.薇|開花兒|在水|里-|C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶),通過(guò)視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符(借助卡片)先出示四分音符并說(shuō)出名稱，再介紹“附點(diǎn)”,認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音師：這首歌跟我們以