小學班級語文讀寫教學總結

第第頁小學班級語文讀寫教學總結

一、引語

兒童是成人之父，兒童是世界的盼望。對于兒童的精神進展而言，提供健康美妙的母語的營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境，既是強健兒童的骨骼，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造結實的船體，也是為他們揚起美麗的風帆。

在我看來，閱讀不是目的。一味宣講閱讀的實際功用，例如可以提高語文素養(yǎng)，可以獵取知識，可以提高學習技能等等，都不能真正讓閱讀走進心靈。享受閱讀是一種美滿的技能，由于閱讀，我們走近自然，走進偉大的心靈，走進自我。然后我們擁有內在的耳朵、內在的眼睛，見人所不能見，聽人所不能聽，然后擁有美滿清明的人生。

二、我班的“日有所誦”

〔一〕為什么“日有所誦”

誦讀是深層次閱讀。日不間斷的記誦，就是練心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培育的是詩性，也是定力和靜氣。新鮮豐富的語言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營養(yǎng)，僅僅是日常生活語言是遠遠不能滿意兒童對于母語的需要的怎么辦？大手小手同捧一本書，和孩子一起誦讀起來，誦起來。

〔二〕“日有所誦”誦什么

誦讀的材料肯定要是和兒童生活、兒童趣味親密相關的。最初的誦讀，肯定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護，也是對生命的尊敬。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時候是否歡樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。因此我們主要誦三類材料：一是《日有所誦》，每學期要誦讀完80篇；二是《學校生必背古詩90首》，本學期我們將提前完成學校階段90首的背誦任務；三是經典的傳統(tǒng)文化，本學期順應學校的要求，背誦的《增廣賢文》。這三塊合起來，從開學初到學期末，每天都有背誦內容。真正做到了“日有所誦”日不間斷。我想，五年誦下來，帶給孩子的將是不可估量的財寶。我期盼發(fā)生質變的那一刻，但我又深切懂得欲速那么不達的真理。

〔三〕“日有所誦”怎么誦

持之以恒的“日有所誦”。每天在瑯瑯書聲中開始一天的學習，引發(fā)孩子對語言的一種敏感和對學習的熱忱。作為一項家庭作業(yè)，要求孩子在每天早上誦讀，可在吃完飯后，可在上學路上?！傲晳T成自然”，才能使孩子不覺得是額外的負擔。

熟讀成誦：用各種形式的讀來加強孩子的記憶，同時培育孩子的語言感受技能，可以水到渠成，熟讀成誦。但對于篇幅較長的篇目，我們只做閱讀，不要求全部背誦。

適當指導：我本著提高積累量和引發(fā)對語言敏感的目的，有選擇地選取部分篇目和孩子一起賞析，一起創(chuàng)編，或轉變成小品，或分角色朗讀，或加上動作。等等。在多樣的形式中不知不覺就記住了。特別是在一班級階段，這樣的指導就更顯得須要。我們也創(chuàng)編出了許多優(yōu)秀的童謠，極大地豐富了孩子的語言庫，提升了對語言的感受技能。

分層次要求：我不要求每個孩