大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐的活動總結(jié)

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐的活動總結(jié)一、以集中形式開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，活動主題更突出，意義更深遠。

更有效地開展暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們學(xué)院團委結(jié)合團市委有關(guān)文件要求和自身實際狀況，于7月19、20日兩天進行了大學(xué)生農(nóng)村政策宣講社會實踐活動，活動地點是牡市郊區(qū)農(nóng)村東村，活動對象是農(nóng)夫朋友，活動內(nèi)容為向農(nóng)夫分發(fā)農(nóng)村政策稅費改革內(nèi)容、利用村里播送向農(nóng)夫宣傳中心一號文件精神、向村委會贈送《農(nóng)夫增收讀本》、《中心一號文件精神讀本》、農(nóng)夫致富的書籍、VCD影碟資料及家禽疾病防治手冊等、利用電視、VCD向農(nóng)夫宣傳科學(xué)種田巧致富的科教碟片等等活動，大力宣傳農(nóng)夫政策，使農(nóng)夫朋友了解更多的農(nóng)村政策，盡快促進農(nóng)夫增收致富。大學(xué)生農(nóng)村政策宣講團有十一人組成，學(xué)生9人、教師2人，在短短的兩天內(nèi)宣傳活動，使農(nóng)村農(nóng)夫更清晰了國家對農(nóng)夫的優(yōu)待政策，更清晰地謀劃個人致富奔小康規(guī)劃。東村村委會領(lǐng)導(dǎo)對此項活動特別感謝，村領(lǐng)導(dǎo)表示非常情愿大學(xué)生深入農(nóng)村向農(nóng)夫宣傳有關(guān)致富學(xué)問、農(nóng)村政策等學(xué)問，盼望學(xué)院的學(xué)生常常深入。學(xué)院團委也表示會常常與東村村委員保持聯(lián)系，促進東村農(nóng)夫更快富起來。

通過農(nóng)村政策宣講活動，不但使農(nóng)村農(nóng)夫朋友收獲學(xué)問，更使參與社會實踐的大學(xué)生們增長學(xué)問、熬煉才能的同時，增加了個人的社會責(zé)任感和歷史使命感，促進青年學(xué)生更加發(fā)奮讀書、立志成才建立祖國。

二、以分散形式開展社會實踐活動，廣闊青年學(xué)生在實踐中受益非淺。

為使廣闊同學(xué)在假期中過得充實而有意義，學(xué)院團委號召廣闊同學(xué)利用假期深入商場、企業(yè)、社會等地開展社會實踐活動，為了讓廣闊同學(xué)更有目的的熬煉自己，表達自我價值，我們特發(fā)揮學(xué)生會社會實踐部的作用，到牡市各大商企等地聯(lián)系了多個實踐時機，通過聯(lián)系，有的同學(xué)被選到東興、大福源等商場做導(dǎo)購員、理貨員、收銀員等，還有的被分到各企業(yè)、私營商企效勞業(yè)如電信、鐵通公司、文化用品公司、婚紗影樓等地做宣傳員、銷售員、業(yè)務(wù)員等工作，還有局部同學(xué)回到家鄉(xiāng)深入工廠、各企業(yè)單位做微機員、微機維護員等工作，可以說我院的社會實踐活動多的數(shù)不過來，不但假期同學(xué)社會實踐活動多，平常在雙休日、節(jié)假日同學(xué)們的社會實踐也不斷，通過開展社會實踐活動，不但使同學(xué)們所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問和技能在實踐中得到應(yīng)用，加固了所學(xué)學(xué)問和技能，同時也使同學(xué)們在體驗社會的`同時熬煉了適應(yīng)社會的力量，為將來步入社會奠定了堅實的根底。

三、在社會實踐活動中涌現(xiàn)很多先進典型，為帶動全院學(xué)生參與社會實踐活動起到典范和促進作用。

不管在集中形式的暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”農(nóng)村政策宣講活動中，還是在分散形式的各種社會實踐活動中，都涌現(xiàn)不少志愿效勞的社會實踐先進個人，我們利用校內(nèi)播送、電視積極宣傳社會實踐先進個人的事跡，鼓舞廣闊同學(xué)積極深入社會實踐活動中為社會、家鄉(xiāng)做奉獻，表達自我價值，體驗社會生活，檢驗學(xué)習(xí)成果，熬煉才能，通過先進個人事跡的宣傳，促進了全院學(xué)生積極參加社會實踐活動中來。

社會實踐活動是我院團委常抓不懈的一項工作，為了更加深入開展學(xué)生社會實踐活動，我們將連續(xù)探究新路，努力尋求更有價值、更有意義的實踐活動內(nèi)容，不斷加深，不斷擴大，促進社會實踐活動的全面、深入、有效開展，使學(xué)生在實踐中全面安康成長成才。

大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐的活動總結(jié)2

那漫山遍野的絢爛向日葵，那隨風(fēng)而動的幽幽青草香，那黃昏炊煙裊裊的村莊，那坎坷曲折的山間小路，那紅旗飄揚的高家莊小學(xué)，那一切不行磨滅的景象，那一份不言而喻的感動，被永久的珍藏在我們的似水年華中。

為了響應(yīng)中宣部和中共團委的號召，我系組織了暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動?；顒觾?nèi)容為義務(wù)支教。

汾陽市屬于呂梁地區(qū)，位于山西的西南偏遠地區(qū)。雖然在中心對“三農(nóng)”問題的關(guān)注下，經(jīng)濟水平有了肯定的提高，但總體來說經(jīng)濟和教育水平還都相對落后。

學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施殘缺不全，雖然有心理預(yù)備，但還是沒有想到會差到什么都沒有。但是社會各界對教育的問題還是很關(guān)懷，捐贈了電視，電腦，還有腳踏琴，盼望能采納多媒體教學(xué)模式，但是由于當(dāng)?shù)亟處煵欢僮骱蛻?yīng)用，這些設(shè)備根本上都閑置起來，連教室里安裝的電視上都蒙上了厚厚的一層塵土。于是孩子們上課的方式依舊還是很單調(diào)、枯燥、乏味。

我們打算轉(zhuǎn)變這種狀況。當(dāng)天上午就依據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)的教學(xué)課程和自身特長，制定了所教課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育并新加了書法、安康教育，自然和寫作。

英語課上，孩子們的發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)。由于缺少和外界溝通溝通他們連一般話都說不好，更何況英語？我們一次次，一遍遍急躁的訂正，最終使他們有了很大的進步。下課了，孩子們圍成了一圈，卻都不出聲，只是害羞的笑著。后來，一個男生大膽的問，教師，什么時候再上英語課？我們知道，孩子們喜愛了上我們的課。

語文課上，讓孩子們造句，一個學(xué)生站起來答復(fù)，疑問句：教師，你可以抱我一下嗎？反問句：莫非你不情愿抱我一下嗎？她眼睛里流露出的期盼讓人無法拒絕。擁著她瘦小的肩膀，心底里有股異樣的暖流陣陣涌動。他們渴求擁抱是一種愛的表示，也是對我們努力的確定。

課余時，孩子們非要拉我們?nèi)ヒ粋€叫“南溪”的地方，那里有水有草、有魚有蝦，或許這些東西在其他人印象中并不算什么，但是在非常缺水的山區(qū)來說，那個地方無疑就是他們心中的天堂，他們要向我們呈現(xiàn)的不是一片山，一片水，而是盼望能跟我們一起共享最美妙的東西。

我們問小學(xué)生們長大后的抱負(fù)是什么，大局部孩子們都說：要像你們一樣，好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，當(dāng)一名人民教師，我們問為什么。他們說：由于你們。

在我們將要離開的前一天，許多人都收到了孩子們給的小紙條，上面寫著：教師，您就要走了，我心里很難過，真想讓你們永久留下來。您以后還會回來看我嗎？還有一個叫王靜的小女孩偷偷的找到劉勝建，說：劉教師，你不是說我的頭發(fā)很好嗎，我把我的一根頭發(fā)送給您吧。沒想到無意間的一句話她會記得那么清晰。這份特別禮物會在心底的最深處珍藏到永久。

當(dāng)?shù)仉娨暸_得知有一群大學(xué)生在小學(xué)支教的消息后來做過一次采訪，新聞播出后，在汾陽市產(chǎn)生了很大的反響，得到了社會的全都好評。

這個暑假是我們這些生活在“象牙塔”中的人最有意義的一個暑假。我們放棄了舒適的生活和輕松的暑