大學(xué)生團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇

大學(xué)生團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇作為班委里的一員，對(duì)于干部培訓(xùn)一事，是不得不有些思索的。

最主要的一點(diǎn)，是怎樣做好一名班委的問(wèn)題，就我個(gè)人理解，主要有以下幾個(gè)方面:

第一，在自己職責(zé)范圍內(nèi)的事要盡力通知到每一個(gè)人，并確保消息的準(zhǔn)時(shí)性、確定性。在大學(xué)這樣一個(gè)場(chǎng)所，消息的傳播渠道并不像高中那樣每天在固定教室通知，這就打算了必定有所不同。有時(shí)簽到的人回來(lái)可能會(huì)遺漏某些事情的通知，這樣的人必定是少數(shù)，但也的確有發(fā)生過(guò)這樣的狀況，這樣就導(dǎo)致了某些人由于不知道消息而沒有去做該做的事情進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)大局的協(xié)調(diào)性缺乏。再就是消息確實(shí)定性這一點(diǎn)，比方說(shuō)做早操，總是在做與不做之間徘徊著，也沒人給出個(gè)確定的答案說(shuō)要去做還是不要做，起不起床倒是次要的，由于即使不做我們?nèi)钥梢阅媚菚r(shí)間去晨讀，只是有時(shí)候在沒有確定消息的狀況下，跑到操場(chǎng)上去了，卻發(fā)覺沒有幾個(gè)人，一大早就有種被哄騙了的感覺，所以還得調(diào)整心態(tài)來(lái)積極面對(duì)一天的生活。所以做為班委中的一員，在得到消息的時(shí)候，應(yīng)在內(nèi)將消息精確的傳達(dá)給同學(xué)們，好讓同學(xué)們有心理預(yù)備去做好這些事情，他們也能將自己的事情做出更好的安排。

其次，要和同學(xué)們多加溝通。作為班委，與寢室其他不是班委的人比擬，自己很明顯的感覺到一個(gè)差異就是與同學(xué)接觸略微多些。假如僅是作為班級(jí)一員宅在寢室的話，與班級(jí)的許多人唯恐就沒有交集了，而作為一名班委，有事情需要宣布的時(shí)候，總會(huì)一個(gè)一個(gè)寢室的去串門，工作同時(shí)，無(wú)形就加強(qiáng)了與同學(xué)的溝通。假如作為一名班委，不把握好這些時(shí)機(jī)，還停留在只是班級(jí)一般一員的水平，那就真是沒有好好利用自己所擁有的條件了。

第三，要把同學(xué)裝在心里。他們是我們小班級(jí)中的成員，大學(xué)四年的生活我們將一起度過(guò)，從小事做起，才能很和諧的攜手一路走下去。平常有關(guān)同學(xué)的消息或事情，知曉的時(shí)候，就適當(dāng)?shù)耐睦锓乓环?，不要有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，必要的時(shí)候跟他們提一下，讓他們不至于在該去做之前遺忘或是忽視。有關(guān)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，還是留意一下，許多時(shí)候我們都不在一起，可能某些人心緒有了很大起伏的時(shí)候我們并不知曉，所以假如可以知道，請(qǐng)略微留意一下，那樣與他人交往起來(lái)的時(shí)候不至于犯一些很常識(shí)性的錯(cuò)誤，到達(dá)一種更融洽的溝通。許多事情和人，假如你不放在心上，是很簡(jiǎn)單從頭腦里走過(guò)就忘了的，可能當(dāng)別人略微提一下的時(shí)候，你還是一頭的霧水，一臉的茫然不知所措，所以多關(guān)懷關(guān)懷同學(xué)是很有必要的。

第四，是解決問(wèn)題的力量。當(dāng)同學(xué)出了問(wèn)題的時(shí)候，假如可以就盡量去幫助解決而不是躲避責(zé)任，即使不在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，假如可以盡微薄之力，也盡量伸出救濟(jì)之手，那樣可能會(huì)讓消失問(wèn)題的同學(xué)覺出一絲勸慰，或許給了他“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺呢，再或許他會(huì)覺得你的行為就是上帝對(duì)他合上一扇門的時(shí)候給他開的一扇窗呢，所以盡量“giveahand”吧，有誰(shuí)能保證你將來(lái)的路能走的一帆風(fēng)順，就絲毫不需要?jiǎng)e人對(duì)你伸出救濟(jì)之手呢，所以大方一些吧，那樣人也會(huì)比擬簡(jiǎn)單被承受一些，一味活在自己世界中的人終究是不怎么受歡送的。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題的時(shí)候，班委更多的應(yīng)當(dāng)是相互支持著走過(guò)這些問(wèn)題而不是相互指責(zé)，相互指責(zé)只會(huì)降低工作的積極性，可能會(huì)努力把這次做好，但對(duì)下次工作，只怕會(huì)多出一絲畏懼吧!所以盡量地支持并幫助其他班委把班級(jí)的整體工作做好。

總之，我會(huì)在心里給自己這樣的示意:既然選擇了成為班委中的一員，就盡心盡力去做好，只有這樣，回頭看留下的腳印，才會(huì)覺得無(wú)愧于心、無(wú)怨無(wú)悔!

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大學(xué)是集教育與討論于一體的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)是培育人才，塑造自我的地方。在大學(xué)我們不僅要學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要用其它非專業(yè)的學(xué)問(wèn)增加文化底蘊(yùn)，在大學(xué)我們不僅要學(xué)書本上的學(xué)問(wèn)，還要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作力量的培育，在大學(xué)里我們要學(xué)習(xí)與不同性格，不同民族背景的人溝通相處，進(jìn)一步說(shuō)，大學(xué)是實(shí)現(xiàn)自我超越自我的地方。

學(xué)習(xí)是大學(xué)生活,也是人的一生不行缺少的一局部，學(xué)習(xí)是自我超越的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)你不僅可以賺取生活所需，而且還可以從中實(shí)現(xiàn)自己的成就感和滿意感。此外，你的自信念，價(jià)值觀只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能得到提升，這一點(diǎn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的熟悉。超越自我，不僅是重要的人生態(tài)度，而且是過(guò)高質(zhì)量人生的保證。超越自我并不是強(qiáng)調(diào)只注意個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而無(wú)視組織的生存和進(jìn)展。由于組織是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，個(gè)人的成就與組織勝利密不行分。

超越自我不是封閉自我，要懂得只有在與他人的溝通合作中我們才能提升自我。超越自我，我們必需先解放自我，這里的“解放自我”不是對(duì)自我的放縱，而是要我們突破自我的狹小空間，進(jìn)入開放性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人為人處事的正確態(tài)度，學(xué)習(xí)他人有我們沒有的先進(jìn)思想。但我們也不能把別人的想法硬加在我們頭上，更通俗一點(diǎn)，就是作為我們自身不能人云亦云。例如，對(duì)自身專業(yè)的選擇，適合自己的才是啊，這就是超越自我的表現(xiàn)。

要實(shí)現(xiàn)自我超越，我們就不能滿意于現(xiàn)狀。我們要不斷的給自己指定新的目標(biāo)，長(zhǎng)短結(jié)合，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，有了方向，有了動(dòng)力，自然就有了高漲的學(xué)習(xí)熱忱和生活熱忱。

超越自我不僅要求我們要有英雄本色，而且要憐憫他人;不僅要求我們冷靜處事，更需要我們熱忱待人。

人生沒有彩排的時(shí)機(jī)，只有永久的直播。因此，在大學(xué)，乃至人生我們要超越自我。

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“_醫(yī)學(xué)院20_年團(tuán)校培訓(xùn)”于12月11日同時(shí)在兩個(gè)校區(qū)的三個(gè)會(huì)場(chǎng)盛大召開。首先，由校團(tuán)委陳凱書記進(jìn)展團(tuán)校培訓(xùn)開班儀式，說(shuō)明了目前團(tuán)干部素養(yǎng)、力量參差不齊的現(xiàn)象，以及表示此次團(tuán)校培訓(xùn)的必要性和重要性。接著，由東莞理工學(xué)院李先鋒教授進(jìn)展了團(tuán)校培訓(xùn)第一講：《“特殊官員”——你應(yīng)當(dāng)知道的做大學(xué)生干部的心理動(dòng)力和行動(dòng)才智》，李教授從特殊官員的特殊之處、心理動(dòng)力和行動(dòng)才智三大方面綻開講課，周密地剖析了大學(xué)生干部的心理意愿、心理品質(zhì)、自我形象，提出了八大點(diǎn)行動(dòng)的`指南，并結(jié)合實(shí)際的案例解答團(tuán)干部存在普遍性的疑難。下午，由廣東青年干部學(xué)院譚利教師進(jìn)展了其次講：《團(tuán)活動(dòng)的籌劃與創(chuàng)新》，譚教師依據(jù)《團(tuán)章》和《共青團(tuán)工作五年綱要》(20xx-20xx），為我們闡述了團(tuán)干部的根本任務(wù)、如何打造高效的團(tuán)隊(duì)、團(tuán)活動(dòng)的籌劃步驟和創(chuàng)新，用生動(dòng)好玩的真實(shí)例子給我們作參考，并引導(dǎo)和鼓舞我們團(tuán)干部要勇于創(chuàng)新。

經(jīng)過(guò)一天的團(tuán)校培訓(xùn)，我雖然不能說(shuō)將教師們的培訓(xùn)內(nèi)容完全汲取，但還是能在培訓(xùn)的過(guò)程中結(jié)合自己一年以來(lái)的實(shí)際工作狀況，理解并讀懂教師們指出的缺乏和傳授的閱歷。體會(huì)如下：

1.自身作風(fēng)是前提。

一個(gè)人只有良好的作風(fēng)，才能夠不辜負(fù)同學(xué)和教師們的信任，才能夠順當(dāng)?shù)拈_展工作，才能夠擁有嶄新的面貌主動(dòng)積極的完成各項(xiàng)任務(wù)。如若團(tuán)干部帶頭違反紀(jì)律：遲到、早退、曠課、晚歸等，那么他在同學(xué)中的威信度和在教師面前的可信度都將大打折扣。作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耸菦]有資格談實(shí)力的，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人。

2.克制心魔是關(guān)鍵。

成為團(tuán)干部，有大局部人是由于自我實(shí)現(xiàn)的需要和權(quán)力動(dòng)機(jī)。當(dāng)需要已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和權(quán)利在握以后，心理上就會(huì)明顯松懈，沒有了競(jìng)選時(shí)的激情澎湃，沒有了上任前的積極主動(dòng)，沒有了為同學(xué)們和團(tuán)組織效勞的實(shí)際行動(dòng)，只剩下完成任務(wù)式的被動(dòng)、盛氣凌人的命令和厭煩工作的埋怨。每個(gè)人心中都會(huì)住著個(gè)心魔，只是團(tuán)干部更需要學(xué)會(huì)如何掌握自己的心魔。不要只因一時(shí)的興起或者微缺乏道的學(xué)分而爭(zhēng)著當(dāng)團(tuán)干部，不要被權(quán)力沖昏了頭，不要被心魔遮蓋住了身為團(tuán)干部的初衷，不要遺忘了身為團(tuán)干部的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)迷惑的時(shí)候，請(qǐng)回頭看看走過(guò)的路，便能找回迷失的自我。

3.陽(yáng)光大道上前行。

一般同學(xué)和團(tuán)干部的區(qū)分就是，團(tuán)干部得暴露在陽(yáng)光平臺(tái)下。團(tuán)干部的一言一行，一舉一動(dòng)都時(shí)刻暴露在各同學(xué)所建立起的陽(yáng)光平臺(tái)下，沒得掩飾，工作、學(xué)習(xí)和生活都受到同學(xué)們的監(jiān)視。團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)快樂自己能夠走在這條陽(yáng)光大道上，由于只有同學(xué)們的監(jiān)視和批判，才能夠讓自己的缺點(diǎn)和缺乏完全性的暴露出來(lái)，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步，才會(huì)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展，才更有助于自我批判的反思。想要成為公眾人物，就得承受大家的檢視。

4.齊心團(tuán)隊(duì)共輝煌。

失敗的團(tuán)隊(duì)，沒有勝利的個(gè)人。只有良好溝通、目標(biāo)全都、關(guān)系融洽、相互信任、齊心協(xié)力、分工明確的團(tuán)隊(duì)，才能制造出團(tuán)組織的輝煌。團(tuán)干部的作用雖然重要但卻不是，團(tuán)的活動(dòng)依靠于每個(gè)團(tuán)員的參加。只有每個(gè)團(tuán)員都積極樂于參加，才能說(shuō)團(tuán)活動(dòng)是勝利的。即使團(tuán)干部的力量很強(qiáng)大，但也抵不上眾團(tuán)員擰成的大繩的力氣。其實(shí)團(tuán)干部最重要的工作是引導(dǎo)團(tuán)員們對(duì)團(tuán)活動(dòng)的興趣、熟悉和有想法，而不是單打獨(dú)斗，盲目地進(jìn)展個(gè)人英雄主義。

5.敢于犯錯(cuò)，勇于擔(dān)當(dāng)。

雖說(shuō)團(tuán)工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模膊槐硎驹陂_展工作時(shí)得畏首畏腳，團(tuán)干部要有敢于犯錯(cuò)的膽識(shí)，只有犯過(guò)錯(cuò)，才能得到更好的成長(zhǎng)。固然，犯錯(cuò)以后得勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)犯錯(cuò)后所受到的懲處風(fēng)險(xiǎn)，虛心的進(jìn)展請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)的改正和總結(jié)。犯錯(cuò)并不行怕，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)。

6.對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。

身為團(tuán)干部，不能只一味的工作，而是要處理好工作和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的人，工作不是他的全部，優(yōu)異的學(xué)業(yè)和有條理的生活才是自信的關(guān)鍵。該工作的時(shí)候仔細(xì)工作，不要擔(dān)憂著學(xué)習(xí);該學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心學(xué)習(xí)，不要煩心想休閑;該休閑的時(shí)候放心休閑，不要分心為工作。只有安排好個(gè)人問(wèn)題，才有力量處理組織上的問(wèn)題。

7.傳承中求創(chuàng)新。

前人的活動(dòng)方案和總結(jié)是最珍貴最牢靠的資源，取其精華，去其糟粕，繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不乏與時(shí)俱進(jìn)的新觀念。活動(dòng)的創(chuàng)新并不難，只要依據(jù)組織的實(shí)際，改良拙劣不切實(shí)際的，改良的這局部就叫做創(chuàng)新。如若團(tuán)干部想著自己能夠完全創(chuàng)新的開展一次前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的活動(dòng)，想要給教師、同學(xué)們眼前完全一亮的效果，要么是實(shí)力超級(jí)強(qiáng)悍，要么就是狹隘的自我表現(xiàn)。

團(tuán)校培訓(xùn)后，回頭仔細(xì)想想一年以來(lái)所做的工作，發(fā)覺自己存在有很多的缺乏，并沒有做好本職工作，沒有做到在其位謀其政。團(tuán)校培訓(xùn)是一個(gè)很好的洗滌疲乏心靈的平臺(tái)，讓我又重新熟悉了一次自己，重新尋回最初的動(dòng)力。

大學(xué)生團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇4

通過(guò)在團(tuán)校的這五堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，一名團(tuán)干部有了更深入的熟悉，團(tuán)課不僅讓我學(xué)到了為人之道，更讓我提高了自身的修養(yǎng)。下面我就幾個(gè)方面談?wù)勛约涸趫F(tuán)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在x教師的課上，我對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了新的看法。我曾經(jīng)認(rèn)為很努力的學(xué)習(xí)，在某種意義上講并不是真正的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的，自愿的去獵取學(xué)問(wèn)，而不是單純的完成任務(wù)這么簡(jiǎn)潔。一堂課我不應(yīng)當(dāng)只端著一個(gè)空碗，等著教師來(lái)給我倒什么，我喝什么，完全機(jī)械地承受。而是應(yīng)當(dāng)積極地去查找于課堂相關(guān)的學(xué)問(wèn)，來(lái)補(bǔ)充課堂的局限，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的連起來(lái)。正所謂真正的好學(xué)生是牛，吃的是草，擠的是奶——有自己消化和加工的過(guò)程。

與人合作。在x教師的課上，我與一群與我同是春天誕生的人組成了一個(gè)團(tuán)體。我們相互學(xué)習(xí)，最終在嬉戲中勝出，我知道，這些工作只靠一個(gè)人是完不成的。團(tuán)組織也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)，還是只是其中的一員，我都要記得與人溝通，合作。不僅是取長(zhǎng)補(bǔ)短，每一個(gè)人都有不同的特長(zhǎng)，合作的團(tuán)體肯定不止是一加一大于二那么簡(jiǎn)潔，合作會(huì)使團(tuán)隊(duì)發(fā)生奇異的變化，不是物理的，而是化學(xué)的。邵兵教師也在課中提到了這個(gè)問(wèn)題，并且教育我們要懂得共享。

治理時(shí)間。x教師的課生動(dòng)而且有用?，F(xiàn)在的我確實(shí)面臨時(shí)間安排上的很多沖突。在聽完教師的課后，我當(dāng)晚回去就在日記上寫下了一個(gè)月后的目標(biāo)，然后把時(shí)間漸漸拉近，直到詳細(xì)到其次天的任務(wù)。目標(biāo)是一種約束，約束確實(shí)讓人不舒適，可是“成人不拘束，拘束不成人”。目標(biāo)是動(dòng)力，給生活以方向。

語(yǔ)言不多，可能說(shuō)得并不真實(shí)，但轉(zhuǎn)變是明顯的。信任團(tuán)課對(duì)我的指導(dǎo)會(huì)讓我在大學(xué)的路上越走越好。

大學(xué)生團(tuán)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇5

入團(tuán)至今少說(shuō)也有四年了，但第一次較為全面深入地了解中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)還是在前兩天的團(tuán)校培訓(xùn)中。雖然只有短短的兩個(gè)晚上的培訓(xùn)，但我卻大致了解了共青團(tuán)的歷史、性質(zhì)和作用，探究到高校共青團(tuán)工作的幾點(diǎn)思路，明白了班團(tuán)組織在大學(xué)生進(jìn)展中不行取代的作用……

或許有人認(rèn)為團(tuán)干培訓(xùn)是一件枯燥乏味的事，但我卻不這樣認(rèn)為。經(jīng)過(guò)前兩次課培訓(xùn)的同學(xué)也會(huì)贊同我的觀點(diǎn)。聽著教師們生動(dòng)精彩的敘述，我的心情也完全隨著他們描