統(tǒng)編版語文八年級下冊 第五單元過關(guān)檢測卷 課件

第五單元過關(guān)檢測卷（時間：120分鐘滿分：120分）一、積累與運用（共28分）1.閱讀下面文字，按要求回答問題。（7分）古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實也是一種“閱讀”，是認(rèn)識世界的另一種方式。到壺口瀑

布，震耳欲聾的濤聲宣泄著河水被壓迫的怒不可è（）□在長江源頭各拉丹冬，在風(fēng)云變幻的冬季，

各種倒霉的跡象便會接zhǒng（）而至；登勃朗峰，拾級而上，但見色彩斑lán（），彩霞滿天，

白云繚繞，輕歌màn（）舞；當(dāng)我像一滴水經(jīng)過麗江，我看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到依山

而起的重重房屋，看到了喧騰奔流的金沙江……

通過閱讀這些文章，使我們豐富了見聞，增長了知識，開闊了眼界。（1）根據(jù)所給拼音寫出漢字。（4分）怒不可è（

）接zhǒng（

）而至色彩斑lán（

） 輕歌màn（）舞（2）文中方框處應(yīng)該填寫的標(biāo)點符號是：_____________________。（1分）

（3）畫波浪線的句子有語病，請你修改。（2分）

解析：結(jié)合語境，“旅游其實也是一種‘閱讀’，是認(rèn)識世界的另一種方式”是總寫，下文寫的有關(guān)壺口瀑布、長江源頭各拉丹冬、勃朗峰、麗江的幾句是并列關(guān)系的分句，所以方框處應(yīng)該填寫的標(biāo)點符號是分號。遏踵斕曼；（或“分號”）參考答案：閱讀這些文章，使我們豐富了見聞，增長了知識，開闊了眼界?；颍和ㄟ^閱讀這些文章，我們豐富了見聞，增長了知識，開闊了眼界。解析：畫波浪線的句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”。2.古詩文默寫。（8分）（1）山光悅鳥性，潭影空人心。_________________，_________________。（常建《題破山寺后禪院》）（2）韓愈在《馬說》中，用“___________________，_________________”揭示了

千里馬的悲慘遭遇。（3）詩歌創(chuàng)作中通常借比喻來表達思想感情。李白在《送友人》中運用比喻，通過

“_______________，______________”來抒發(fā)與友人的依依惜別之情；陸游在《卜算子?詠梅》中以梅自喻，通過“___________________，___________________”

來表達自己孤傲堅貞的品質(zhì)。萬籟此都寂但余鐘磬音祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間浮云游子意落日故人情零落成泥碾作塵只有香如故3.名著閱讀。（4分）

小麗的妹妹剛剛升入初中，難以適應(yīng)難度加大的課業(yè)，即使經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)成績也沒有提

高，她為此苦惱不已。為了幫助妹妹，小麗送給她《鋼鐵是怎樣煉成的》這本“成長之書”。

請結(jié)合你的閱讀體驗，選取書中兩個典型事例來說明小麗送給妹妹這本書的原因。答案示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一位堅強戰(zhàn)士的“成長之書”。主人公保爾?柯察金家境貧寒，一生充滿坎坷和挫折，但他滿懷革命熱情，能夠以強大的毅力和勇敢的精神面對生命中的困難。保爾被調(diào)去修筑鐵路，筑路隊工作條件艱苦，還要不時面對匪兵的騷擾，但他絲毫不畏懼，哪怕染上傷寒，也一心撲在修路上。他全身癱瘓、雙目失明，卻沒有向命運屈服，而是以筆為武器重新投入革命中，經(jīng)歷重重磨難終于出版了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾的故事能夠激勵妹妹勇敢面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，奮勇前行。答案示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》講的是具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士保爾?柯察金的故事。在修筑鐵路的過程中，保爾染上了傷寒，一連五天高燒不退，卻仍然戰(zhàn)斗在勞動第一線，直到病魔把他擊倒。人們以為保爾死了，可一個月后，他又回到了工地。后來保爾全身癱瘓、雙目失明，在病榻上打消了自殺的念頭，開始文學(xué)創(chuàng)作。他先用硬紙板做成一條條長格子套在紙上寫，后來是自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾的故事能夠激勵妹妹勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，不斷成長。4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

）（3分）①因此，博物館需要結(jié)合當(dāng)下語境來解讀文物，策劃與百姓生活相關(guān)聯(lián)的展覽。②現(xiàn)代人很難迅速理解其內(nèi)涵，這樣就很難讓文物“活”起來。③也就是說，展覽應(yīng)從重文物陳列美向重文物內(nèi)涵闡釋轉(zhuǎn)變，詮釋文物的當(dāng)代價值

與時代意義。④文物進入博物館成為藏品后，便已脫離了原有的文化坐標(biāo)和使用場景。⑤展覽要將歷史、藏品與百姓的生活聯(lián)系起來，要符合當(dāng)代人的生活內(nèi)容。A.④①②③⑤

B.⑤③④②①

C.⑤③②①④

D.④②①⑤③D解析：

通讀文段可知，④句是領(lǐng)起句，②句點明出現(xiàn)的問題，即很難讓文物“活”起來，①句承接②句引出博物館針對問題需要采取的解決辦法，⑤③兩句具體說明做法，③句是對⑤句的進一步解釋，所以應(yīng)排序為④②①⑤③。故選D。（21-22?漯河郾城中學(xué)階段檢測）綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

班級開展“中國夢?黃河情——黃河流域高質(zhì)量發(fā)展”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。

材料一：近日，河南省財政廳、生態(tài)環(huán)境廳、水利廳、林業(yè)局聯(lián)合印發(fā)《河南省建立黃河流域橫向生態(tài)補償機制實施方案》，要求充分發(fā)揮激勵約束作用，通過“保護責(zé)任共擔(dān)、流域環(huán)境共治、生態(tài)效益共享”，進一步完善提升黃河河南段生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力。

材料二：2020年9月15日上午，由中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局主辦，中國網(wǎng)及黃河流域九省區(qū)網(wǎng)信辦承辦，水利部黃河水利委員會等單位協(xié)辦的“中國夢?黃河情——黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)主題活動在河南鄭州正式啟動，旨在推進并展示黃河流域各地協(xié)調(diào)推動生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的新舉措、新實踐、新成效。材料三：2021年4月13日，中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書在陜西西安主持召開黃河保護立法座談會。栗戰(zhàn)書強調(diào)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的重要指示精神和黨中央決策部署，進一步凝聚立法共識，加快立法進程，制定一部保護黃河的良法、促進發(fā)展的善法、造福人民的好法。（1）小文同學(xué)收集到上面三則材料。請你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。（2分）（2）“保護母親河行動”是一項大型的群眾性社會公益活動，由保護母親河宣傳教育活動、保護母親河工程和保護母親河基金三部分組成。右圖為“保護母親河行動”的標(biāo)識，請概括畫面主體的構(gòu)圖要素及寓意。（注意：整個標(biāo)識由深淺不同的綠色構(gòu)成）（4分）5.解析：

三則材料都突出強調(diào)了國家和各省、各部門積極落實黃河流域生態(tài)保護的方案，制定相應(yīng)的法律法規(guī)，助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。注意答案字?jǐn)?shù)要求：30字左右。據(jù)此可概括為：多部門攜手助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。（1）小文同學(xué)收集到上面三則材料。請你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。（2分）答案示例：多部門攜手助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。（意思對即可）解析：

回答圖文轉(zhuǎn)換題要按照一定的順序，如從上到下（或從外到內(nèi)）介紹每一個構(gòu)圖要素，并說明其意義。本題中標(biāo)識的最上部是“保護母親河行動”的漢字，中間是重疊的手構(gòu)成山的圖形，山的中間蜿蜒而出一條河，象征眾志成城保護母親河。最下面是“保護母親河行動”的英文。綠色代表希望，整個標(biāo)識由深淺不同的綠色構(gòu)成，代表對母親河的祝福和希望。（2）“保護母親河行動”是一項大型的群眾性社會公益活動，由保護母親河宣傳教育活動、保護母親河工程和保護母親河基金三部分組成。右圖為“保護母親河行動”的標(biāo)識，請概括畫面主體的構(gòu)圖要素及寓意。（注意：整個標(biāo)識由深淺不同的綠色構(gòu)成）（4分）答案示例：此標(biāo)識由文字與圖形組成，文字為“保護母親河行動”的漢語與英文，圖形是重疊的手構(gòu)成山的形狀，中間蜿蜒而出一條河，象征眾志成城保護母親河，保護共同的家園。整個標(biāo)識由深淺不同的綠色構(gòu)成，代表對母親河的祝福和希望。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面的文字，回答問題。（12分）

西溪的晴雨郁達夫①西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了西湖，說他倒覺得有點失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒，他開來的一張節(jié)目上，原有西溪的一項；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。②天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來，有點兒冷，也有點兒香，香的是野草花的氣息。車過方井旁邊，自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門望進去，只是黑沉沉，冷冰冰的一個大洞，什么也看不見，鼻子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說，可惜忘記帶了電筒，但在下意識里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。③游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是難度的俗物，但是俗物也有俗益，你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；這中間不見水，不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中間。④從留下下船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹蓼花，是本地的風(fēng)光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。⑤搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調(diào)；游人到此，自然會想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應(yīng)了，簽詩的語文，是《鄘風(fēng)?桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣”。⑥此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因為是在雨里，帶水拖泥，終于也感不到什么的大趣，但這一天向晚回來，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經(jīng)地說：“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍?！雹咔疤煨瞧诩偃?，日暖風(fēng)和，并且在報上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來約去西溪，去的時候，太晚了一點，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未怒放，樹葉也不曾凋落，原不見秋，更不見雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑。老僧無相，燒了面，泡了茶，更送來了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問無相，花要幾時才能全白？老僧操著緩慢的楚國口音，微笑著說：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色?！闭f后，還提出了一個交換的條件，要我們到那時候，再去一玩，他當(dāng)預(yù)備些精饌相待，聊當(dāng)作潤筆，可是今天的字，卻非寫不可。老龍寫了“一劍橫飛破六合，萬家憔悴哭三吳”的十四個字，我也附和著抄了一副不知在哪里見過的聯(lián)語：“春夢有時來枕畔，夕陽依舊上簾鉤?！雹嗪鹊镁谱眭铬?，走下樓來，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遄飛，不知上哪里去摸出了一枝洞簫來吹著?！捌渎晢鑶枞?，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，倒真有點像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。（選文有改動）6.游記開頭說“好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”，作者在微雨里游西溪感受到了哪

些“野趣”？（4分）

7.根據(jù)語境，回答括號里的問題。（4分）（1）忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。（加點詞有何表達作

用？）

（2）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。（為何要特意描寫簫

聲？）

8.有人說：“看照片同樣可以欣賞西溪晴雨天的景色，完全可以替代《西溪的晴雨》這類

游記的閱讀。”你是否同意這一看法？請結(jié)合本文內(nèi)容和第五單元的游記內(nèi)容，分點陳

述你的理由。（4分）解析：

（1）結(jié)合第②段中“把鼻子掀了兩掀……方才洗滌了個空空脫脫”可知，這一段寫參觀古墓和靜蓮庵堂，前者陰森恐怖，后者為佛門凈地，二者相映成趣。故可概括為：參觀古墓的“恐怖、不安和畏縮”和靜蓮庵堂的清茶滌蕩相映成趣。（2）結(jié)合第③段中“游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗”“你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上”等句子可知，這一段描寫了乘車去西溪的所見，突出了景物的空明和綠意，故可概括為：乘車去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠。（3）結(jié)合第④段“從留下下船……又匆匆的別了”可知，這一段描寫了在西溪游船上的所見，“打圈圈”等詞寫出了西溪的回環(huán)，“圓橋茅舍，桑樹蓼花”則突出了景物的秀美，故可概括為：乘船賞景，感受西溪的回環(huán)和秀美。（4）結(jié)合第⑤段中“搖船的少女……竹西歌吹的閑情”可知，這一段具體描寫了搖船的少女的動作、身姿，突出了“閑情”，故可概括為：少女搖船，領(lǐng)略竹西歌吹般的閑情。6.游記開頭說“好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”，作者在微雨里游西溪感受到了哪些“野趣”？

（4分）答案示例：

（1）參觀古墓的“恐怖、不安和畏縮”和靜蓮庵堂的清茶滌蕩相映成趣；（2）乘車去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；（3）乘船賞景，感受西溪的回環(huán)和秀美；（4）少女搖船，領(lǐng)略竹西歌吹般的閑情。解析：

詞語賞析思路：本義或手法—語境義或效果。

手法：“點一點頭”是人的行為，結(jié)合“最古怪的……又匆匆的別了”可知，這里的加點詞是用來形容湖上的青山的，賦予了湖上青山以人的動作行為，運用了擬人的修辭手法。

效果：湖上青山一會兒在背后，一會兒在面前，動的不是青山，而是游船，故這是運用擬人的修辭手法，生動地寫出了游船在水中蕩漾的狀態(tài)，寫出了風(fēng)景的宜人。7.根據(jù)語境，回答括號里的問題。（4分）（1）忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。（加點詞有何表達作用？）答案示例：運用擬人的修辭手法，描寫了游船在水中的蕩漾和風(fēng)景的宜人。（2分）解析：

句子賞析思路：手法—效果。

手法：這一句具體描寫了簫聲，出自蘇軾《赤壁賦》中的原句，“余音裊裊，不絕如縷”的意思是簫聲尾聲凄切、婉轉(zhuǎn)、悠長，如同不斷的細(xì)絲，可知運用了比喻的修辭手法。

效果：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴”寫簫聲嗚嗚作聲，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是傾訴，突出簫聲中的情感充沛?！坝嘁粞U裊，不絕如縷”則運用比喻的修辭手法，把簫聲的尾聲比喻成不斷的細(xì)絲，寫出簫聲的余音裊裊。如此美妙的簫聲自然讓西溪的夜晚也多了幾分詩意，把簫聲聽得如此清晰，說明西溪的夜晚非常靜謐，故這一句以簫聲烘托西溪夜晚的靜美，營造悠然的詩意。7.根據(jù)語境，回答括號里的問題。（4分）（2）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。（為何要特意描寫簫聲？）答案示例：以寫簫聲烘托西溪夜晚的靜美，營造悠然的詩意。（2分）8.有人說：“看照片同樣可以欣賞西溪晴雨天的景色，完全可以替代《西溪的晴雨》

這類游記的閱讀。”你是否同意這一看法？請結(jié)合本文內(nèi)容和第五單元的游記內(nèi)

容，分點陳述你的理由。（4分）答案示例：不同意，游記中有些內(nèi)容是照片所不能替代的。比如：①游記中的文字，更能讓人感受到景物的情韻。如本文中搖船少女的姿勢與櫓聲、水波相應(yīng)和，合奏為“又圓又曲的進行軟調(diào)”；《在長江源頭各拉丹冬》里，描寫冰塔、冰柱等上面垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。②讀游記，更能傳遞給我們一些感悟。如本文中提到秋雪庵的老僧無相的審美觀——蘆花全白時，“若有月亮，更為出色”；《壺口瀑布》中由瀑布聯(lián)想到中華民族柔中帶剛的精神。③讀游記，不僅能領(lǐng)略獨特的景致，也能領(lǐng)略奇人奇事。如本文中結(jié)尾處龍夫人在黑夜中登舟吹簫，極富詩意；《登勃朗峰》里，風(fēng)趣幽默的“車夫之王”帶著“我們”一路飛馳，給旅游增添了樂趣。（二）閱讀下面的文字，回答問題。（16分）

簌簌衣巾落棗花吳繼紅①在河堤上漫步，風(fēng)里傳來甜膩膩的清香，這香氣，不禁讓我想起了老家的棗花。②老家院里那棵棗樹是20多年前父親親手栽下的。父親是木匠，農(nóng)閑時在四里八村做木活兒，由于孩子多，微薄的工錢勉強夠一家人糊口。可他很知足，每天樂呵呵的，誰家有活兒都隨叫隨到，碰見家庭條件不如我們的，總是少要工錢。那時奶奶還在世，家里有六七個孩子，日子過得很艱難，哥哥姐姐很早就輟學(xué)幫著維持家里的生計。③棗樹旁邊是水井。閑下來的時候，母親蹲在棗樹下洗衣服，奶奶在棗樹下乘涼，父親則坐在樹下抽幾袋煙。傍晚的風(fēng)從棗樹葉子間吹過來，特別是棗花開的時節(jié)，聞著清甜的棗花香，吃著母親烙的餅、腌的菜，感覺歲月安靜而美好。④棗花開得遲。當(dāng)很多花兒都爭相開放時，棗樹枝頭還是光禿禿一片。小滿前后，棗花才開始默默地綻放。棗花很小，淡淡的黃綠色，小米粒兒一樣，不細(xì)看，還真發(fā)現(xiàn)不了。棗花雖小，但香氣很濃郁。每到棗花盛開時節(jié)，無數(shù)的蜜蜂沖著花香而來，一天到晚在枝頭“嗡嗡”地忙碌。白天，陽光照耀著綠色搖曳的棗樹，嫩黃色的棗花在綠色的棗葉間閃著串串黃色的微光；有月的夜晚，棗花的香味借著夜風(fēng)飄在我的心頭，也飄進我的夢鄉(xiāng)。⑤棗花要落的時候，正是收麥的大忙時節(jié)。起風(fēng)了，棗花從枝頭落下，鋪滿厚厚一層。蘇軾曾說“簌簌衣巾落棗花”，蘇軾從樹下經(jīng)過的那個正午，一定也起了風(fēng)，簌簌的棗花落在了蘇軾的身上。記憶里，有一年的棗花也落得特別急，在我記憶里落了十幾年，刻骨銘心。⑥我念高一那年收麥前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分錢。二伯的兒子從惠州打工回來，告訴父親他在那邊的廠里做會計，可以給我安排個活兒。那年我十六歲，算是“整勞力”了。哥嫂們雖然沒說什么，可如果我繼續(xù)念書，無疑是給這個家雪上加霜。⑦我整天忐忑不安。終于，父親把我叫到了棗樹下。他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖。就在我被嗆得開始咳嗽時，父親終于說話了：“五妮啊，是爹沒本事，讓你受苦了；家里的事你別管，書只要你想念，就念下去吧……”⑧我本來預(yù)備了一肚子話，只等父親勸我退學(xué)時拿來跟他據(jù)理力爭，可沒想到父親卻說了這樣一句話。我所有的話都卡在了嗓子眼兒，只剩下大顆的淚珠和撲簌簌的棗花一起落到衣上、地上。父親輕嘆一聲，摸了摸我的頭，拂去我頭發(fā)上的棗花，站起了身。棗花還在簌簌地落著，落著，落在我的頭上、身上，也落在我的心上。⑨隨后的那些日子，父親和哥哥們每天出去得更早，回來得更晚了，母親精打細(xì)算，日子勉強撐了過來。三年后，我考上了大學(xué)。院子里的棗樹又長大了許多，那時父親已經(jīng)60多歲，為了讓有限的土地生出更多的錢供我念完大學(xué)，他把南坡那塊地開辟出來種西瓜，每天沒日沒夜地守在地里；一到節(jié)假日，趕著家里的那輛騾車跑幾十里地去城里賣瓜；棗樹上結(jié)的棗子再也沒舍得嘗一顆，全都拿去賣掉……⑩我大學(xué)畢業(yè)后成了一名公務(wù)員，結(jié)婚有了孩子，也在城里按揭買了房。想著把父母親接到城里享兩天福，可他們卻相繼離開了人世，父親栽下的那棵棗樹永遠(yuǎn)留在了老家的院子里，老家從此只在夢里……?“四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長。青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)?！苯褚?，老家院子里，棗花是否又一次落滿了地面？9.文章主要回顧了父親的哪幾件事？請你簡要概括。（4分）10.請結(jié)合語境，按要求品析語言。（4分）（1）他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖。（從人物描

寫的角度賞析）（2）棗花還在簌簌地落著，落著，落在我的頭上、身上，也落在我的心上。（從修辭的角

度賞析）

11.文中反復(fù)提到“棗花”，有何作用？（3分）12.本文是一篇回憶性散文。文章脈絡(luò)清晰、層次分明，作者是如何做到的？請結(jié)合文章內(nèi)容

分析。（5分）

解析：

根據(jù)第②段中“老家院里那棵棗樹是20多年前父親親手栽下的”可知，父親在老家院里親手栽下一棵棗樹。根據(jù)第③段中“閑下來的時候，母親蹲在棗樹下洗衣服，奶奶在棗樹下乘涼，父親則坐在樹下抽幾袋煙”可知，在閑暇的時間，父親喜歡在棗樹下悠閑地抽上幾袋煙。根據(jù)第⑦段中“五妮啊，是爹沒本事，讓你受苦了；家里的事你別管，書只要你想念，就念下去吧……”和第⑧段中“父親輕嘆一聲，摸了摸我的頭，拂去我頭發(fā)上的棗花，站起了身”可知，父親決定無論生活多艱難，也要供“我”讀高中。根據(jù)第⑨段中“隨后的那些日子，父親和哥哥們每天出去得更早，回來得更晚了，母親精打細(xì)算，日子勉強撐了過來”“為了讓有限的土地生出更多的錢供我念完大學(xué)，他把南坡那塊地開辟出來種西瓜，每天沒日沒夜地守在地里；一到節(jié)假日，趕著家里的那輛騾車跑幾十里地去城里賣瓜；棗樹上結(jié)的棗子再也沒舍得嘗一顆，全都拿去賣掉”可知，為了掙錢維持生活和供“我”讀高中，父親起早貪黑地干活，后來為供“我”讀大學(xué)父親更加辛苦忙碌。9.文章主要回顧了父親的哪幾件事？請你簡要概括。（4分）答案示例：(1)父親栽棗樹；(2)父親在棗樹下抽煙；(3)父親頂著壓力支持“我”讀書；(4)父親賣瓜賣棗供“我”讀書。解析：

本題要求從人物描寫的角度賞析。根據(jù)句子“他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖”中的“坐”“吸”“顫抖”可知，運用了動作描寫；根據(jù)第⑥段中“我念高一那年收麥前……可以給我安排個活兒”可知，“我”因為家境情況，可能面臨退學(xué)，而所給句子通過對父親的動作細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了父親內(nèi)心的掙扎、糾結(jié)，他在考慮是否讓“我”退學(xué)，如果“我”繼續(xù)念書，無疑是給這個家雪上加霜；根據(jù)第⑦段中“五妮啊，是爹沒本事，讓你受苦了；家里的事你別管，書只要你想念，就念下去吧……”可知，所給句子除了寫父親內(nèi)心的猶豫、掙扎外，也寫了父親最后下定決心讓“我”繼續(xù)讀書，體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。10.請結(jié)合語境，按要求品析語言。（4分）（1）他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖。（從人物

描寫的角度賞析）答案示例：

動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），“坐”“吸”“顫抖”等動詞，生動傳神地描繪出父親內(nèi)心由掙扎、猶豫到最后下定決心讓“我”繼續(xù)讀書的心理過程。表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。（2分）解析：

本題要求從修辭手法的角度賞析。根據(jù)句子“棗花還在簌簌地落著，落著，落在我的頭上、身上，也落在我的心上”中的“落著”“落在”等詞可知，運用了反復(fù)的修辭手法，寫出了棗花飄落的場景；根據(jù)第⑧段中“我本來預(yù)備了一肚子話，只等父親勸我退學(xué)時拿來跟他據(jù)理力爭，可沒想到父親卻說了這樣一句話”可知，本來“我”以為父親會讓“我”退學(xué)，但是沒想到父親頂住壓力，堅持讓“我”讀書，所以這里的棗花也落在“我”的心上，寫出了“我”內(nèi)心的震驚、感動，表達了父親對“我”的愛，以及“我”對父親的感恩。10.請結(jié)合語境，按要求品析語言。（4分）（2）棗花還在簌簌地落著，落著，落在我的頭上、身上，也落在我的心上。（從修辭的

角度賞析）答案示例：運用了反復(fù)的修辭手法，一方面描繪了棗花飄落在“我”頭上、身上的景象；另一方面，反復(fù)詠嘆，突出強調(diào)父親決定讓“我”繼續(xù)念書后“我”的震驚、感動之情。（2分）點撥：本題考查語句賞析。賞析句子需要注意四個角度：①修辭手法的角度；②描寫方法的角度；③表現(xiàn)手法的角度；④關(guān)鍵詞語的角度?；敬痤}格式是：手法+內(nèi)容+情感。解析：

文章從頭到尾大部分段落都寫到了“棗花”，“棗花”起了貫串全文的線索的作用，使文章結(jié)構(gòu)清晰；作者以棗花為背景，描寫了一家人在棗樹下的活動，體現(xiàn)了濃濃的親情及作者對美好時光的留戀；文中寫父親為家庭生計和供“我”讀書辛苦掙錢，棗樹是父親種下的，“棗花”象征了父愛，以此表達了“我”對父親的感恩和思念及對偉大無私的父愛的贊美，從而彰顯了文章主旨。11.文中反復(fù)提到“棗花”，有何作用？（3分）答案示例：

①“棗花”是貫串全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰，渾然一體；②“棗花”是父愛的象征，塑造了一個為子女日夜操勞、默默付出的父親形象，贊揚父愛的偉大無私；③“棗花”是情感的載體，寄托著對父親的懷念、感激，對童年往事的懷念。（意對即可）解析：

本文以“棗花”這一意象組織材料，貫串全文，在棗花這一背景下，寫了“我們”一家在棗樹下納涼，“我”感受著棗花的清香，父親辛勤地勞作、賣棗子掙錢等情節(jié)?！皸椈ā必灤?，構(gòu)成一條明晰的線索。文中寫父親栽棗樹，為了全家的生計及供“我”讀書不辭辛苦，體現(xiàn)了濃濃的父愛，表達了“我”對父親的敬重和感恩，父愛就是暗含在文中的一條線索。文章選材得當(dāng)，中心突出，對父親種棗樹、樂于助人等情節(jié)寫得簡略，為了突出父愛這一中心，詳細(xì)地寫了父親決定無論生活多艱難也要供“我”讀書，為了掙錢維持生活和供“我”讀高中，父親起早貪黑地干活以及后來為供“我”讀大學(xué)而更加辛苦忙碌等情節(jié)。全文以“小時候—高一時—上大學(xué)時—畢業(yè)后”的時間順序組織材料，脈絡(luò)清晰，層次分明。12.本文是一篇回憶性散文。文章脈絡(luò)清晰、層次分明，作者是如何做到的？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（5分）答案示例：

①明暗線交織，條理清晰?！皸椈ā笔敲骶€，串起“我”和父親關(guān)于棗樹、棗花的故事；暗線是父愛，表達“我”對父親的感激、懷念。②詳略得當(dāng)。略寫了父親種棗樹、一家人在棗樹下乘涼的溫馨場景；詳寫父親頂著壓力讓“我”上學(xué)的事情，更能突出父親對“我”的愛和“我”對父親的感激之情，重點突出，條理清晰。③采用時間順序，按照“小時候—高一時—上大學(xué)時—畢業(yè)后”的時間順序敘述故事，使文章條理清晰，中心突出。三、古詩文閱讀（共14分）（一）閱讀下面文言文，回答問題。（10分）【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（《禮記?大道之行也》）【乙】士尹池①為荊使于宋，司城子罕②止而觴之。南家之墻擁③于前而不直，西家之潦④經(jīng)其宮⑤而不止。士尹池問其故，司城子罕曰：“南家，工人也，為鞔⑥者也。吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也?！癁槭枪饰岵会恪Ｎ骷腋?，吾宮卑，潦之經(jīng)吾宮也利，為是故不禁也。”士尹池歸荊，適興兵欲攻宋。士尹池諫于王曰：“宋不可攻也。其主賢，其相仁。賢者得民，仁者能用人。攻之無功，為天下笑?！背屗味ム崱？鬃勇勚唬骸胺蛐拗趶R堂之上，而折沖⑦于千里之外者，司城子罕之謂也。” （《新序》）【注】①士尹池：復(fù)姓士尹，名池。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋國賢臣。③擁：遮蔽。④潦：積水。⑤宮：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折沖：制敵取勝。13.解釋下列句中加點詞。（2分）（1）女有歸歸：___________

（2）已食三世矣食：____________

14.把【甲】文段中的畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）力惡其不出于身也，不必為己。

15.【甲】文中構(gòu)想的大同社會有什么特點？在【乙】文中司城子罕是如何做到這一

點的？（2分）

16.儒家“仁”的主張，閃爍著智慧的光輝。結(jié)合這兩篇文章，請你談?wù)勈┬腥市摹?/p>

仁政對百姓和國家的影響。（4分）

參考譯文：

【乙】士尹池為荊使于宋，司城子罕止而觴之。南家之墻擁于前而不直，西家之潦經(jīng)其宮而不止。士尹池問其故，司城子罕曰：“南家，工人也，為鞔者也。吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也?！癁槭枪饰岵会?。西家高，吾宮卑，潦之經(jīng)吾宮也利，為是故不禁也?！笔恳貧w荊，適興兵欲攻宋。士尹池諫于王曰：“宋不可攻也。其主賢，其相仁。賢者得民，仁者能用人。攻之無功，為天下笑?！背屗味ム崱？鬃勇勚唬骸胺蛐拗趶R堂之上，而折沖于千里之外者，司城子罕之謂也?！?/p>

【乙】士尹池為楚國出使到宋國，司城子罕留下并宴請他喝酒。子罕南邊鄰居的墻向前突出卻不拆了它取直，西邊鄰居家的積水流過子罕的院子卻不加制止。士尹池詢問這是為什么，司城子罕說：“南邊鄰居家是工匠，是做鞋子的。我要讓他搬家，他的父親說：‘我家靠做鞋謀生已經(jīng)三代了?，F(xiàn)在如果搬家，那么宋國那些要買鞋的人，就不知道我的住處了，我將不能謀生。希望相國您憐憫我們將無法謀生的難處?！驗檫@個緣故，我沒有讓他搬家。西邊鄰居家院子地勢高，我家院子地勢低，積水流過我家院子很便利，所以沒有加以制止?！笔恳鼗氐匠贸跻l(fā)兵攻打宋國。士尹池勸阻楚王說：“不可攻打宋國。它的君主賢明，它的國相仁慈。賢明的人能得民心，仁慈的人別人能為他效力。楚國去攻打它，大概不會成功，而且還要為天下所恥笑?！背艞壛怂螄ゴ蜞崌？鬃勇犝f之后說：“在朝廷上修明政治，從而挫敗了千里之外的敵人，大概說的就是司城子罕吧?！?3.解釋下列句中加點詞。（2分）（1）女有歸

歸：____________

（2）已食三世矣食：____________

女子出嫁供養(yǎng)，謀生14.把【甲】文段中的畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）力惡其不出于身也，不必為己。答案示例：力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己的私利。解析：

第一問，由【甲】文中“人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”可得：人人都能得到關(guān)愛。由“男有分，女有歸”可得：人人都能安居樂業(yè)。由“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”可得：沒有剝削壓迫，貨盡其用，人盡其力。

第二問，結(jié)合【乙】文中“南家，工人也……為是故不禁也”等內(nèi)容可知：南家的墻遮蔽了子罕家的墻，但為了不影響南家生計，子罕沒讓他們搬走；西家地勢高，子罕允許西家積水流經(jīng)自家。子罕對待百姓站在百姓的角度上想問題，對百姓施行仁政，贏得了民心。這也使得“楚釋宋而攻鄭”，宋國老百姓得以安享太平生活。15.【甲】文中構(gòu)想的大同社會有什么特點？在【乙】文中司城子罕是如何做到這一點的？

（2分）答案示例：特點：人人得到關(guān)愛，人人安居樂業(yè)，沒有剝削壓迫，人人平等。

子罕依靠仁慈賢明的治理贏得民心。（意思對即可）16.儒家“仁”的主張，閃爍著智慧的光輝。結(jié)合這兩篇文章，請你談?wù)勈┬腥市摹?/p>

仁政對百姓和國家的影響。（4分）答案示例：

【甲】文寫孟子構(gòu)想了一個“大道之行”的社會，【乙】文通過寫宋國國相子罕體恤百姓的兩件事，說明施行仁心、仁政，能使國家長治久安，人民安居樂業(yè)。（意思對即可）（二）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（4分）

卜算子?黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。17.詞的開頭兩句通過“缺月、疏桐、

”三個意象描繪出了寓居地的環(huán)境，

營造出

的氛圍。（2分）18.本詞與《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》同為蘇軾謫居黃州時的作品，試分析兩

首詞中作者的情感有何不同。（2分）

解析：

這道題題干要求前一個空填寫一個意象，后一個空填寫什么樣的氛圍。這樣首先要明確“意象”是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，據(jù)此查找，應(yīng)為“漏斷”?！奥唷敝械摹奥敝腹湃擞嫊r用的漏壺，這里“漏斷”指深夜。開頭兩句通過“缺月”“疏桐”“漏斷”三個意象，營造出夜深人靜后清冷、孤寂的氛圍。17.詞的開頭兩句通過“缺月、疏桐、_________”三個意象描繪出了寓居地的環(huán)境，

營造出________________________的氛圍。（2分）漏斷清冷、孤寂（意近即可）解析：

①《卜算子》這首詞上片寫鴻見人，下片寫人見鴻，“驚起卻回頭，有恨無人省”“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，通過鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處來托物寓懷，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心情。②《定風(fēng)波》中作者通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇景?！耙凰驘熡耆纹缴薄盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”中“