統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè) 1 《社戲》

1社戲社，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。課題簡潔明了，點(diǎn)明了文章的中心事件——看社戲。新課導(dǎo)入掌握與作者作品有關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，積累“欺侮”“踴躍”“屹立”“皎潔”等重點(diǎn)詞語。感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。（重點(diǎn)）理解文中記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，領(lǐng)悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）理解課文的兒童敘述視角，體會(huì)作者對(duì)早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《墳》《二心集》《華蓋集》等。作者簡介本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。有刪節(jié)。出處時(shí)間本文寫于1922年10月。背景當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過去十余年，但由于革命不夠徹底，中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄?。背景鏈接意為像山峰一樣立著,所以偏旁為“山”。鉗（）撮（）偏僻（）行輩（）照例欺侮（）

寬慰

囑咐（）怠慢（）禮數(shù)（）攛掇（）鳧水（）潺潺（）踴躍（）屹立（）家眷（）皎潔（）好歹（）讀讀寫寫qiáncuōpìhánɡwǔzhǔdàishùcuānduofúchányǒnɡyìjuànjiǎodǎi用東西夾住，如“鉗住”。進(jìn)行限制、約束，如“鉗制”。夾東西的器具，如“老虎鉗”。用手指捏取細(xì)碎的東西。不要讀作“bì”。擬聲詞。意為明亮潔白，所以偏旁是“白”。字詞清單歸省（）

憚（）絮叨（）蘊(yùn)藻（）櫓（）叉港（）筋斗（）旺相（）桕樹（）癩子（）糾葛（）楫（）xǐnɡdànxùdɑoyùnlǔchàdǒuxiànɡjiùlàiɡéjí建議識(shí)記字詞補(bǔ)充歸納（）行輩（）行走行hánɡxínɡ【串句記憶法】我們應(yīng)深刻反?。ǎ┳约涸谏钪械母鞣N浪費(fèi)行為，踐行低碳生活，以節(jié)?。ǎ┵Y源。（）撮合（）一撮撮cuōzuǒ（）禮數(shù)（）數(shù)落（）數(shù)見不鮮數(shù)shùshǔshuò做量詞，用于成叢的毛發(fā)時(shí)讀“zuǒ”。xǐnɡshěnɡ多音字篙（）蒿（）船篙蒿草ɡāohāo僻（）癖（）偏僻癖好pìpǐ鉗（）柑（）酣（）鐵鉗柑橘酣睡qiánɡānhānduōchuòzhuì形近字【形旁辨字法】用手（扌）掇（）拾衣服，農(nóng)車（）輟（）耕田間，絲（纟）線點(diǎn)綴（）織品。偏僻照例攛掇潺潺踴躍屹立裝模裝樣像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。按照慣例，按照常情。故意做作，裝出某種樣子給人看。從旁鼓動(dòng)人做某事。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。跳躍。反義詞：繁華。反義詞：破例。常寫作“裝模作樣”，含貶義。近義詞：慫恿。簾外雨潺潺，舂意闌珊。(李煜《浪淘沙》)詞語集注也形容情緒熱烈，爭先恐后?？梢杂糜谖?，也可以用于人，帶贊揚(yáng)色彩。學(xué)習(xí)任務(wù)單樂土生活(略)整體感知段落事件1—45—910—1314—2122—3031—40戲前波折(詳)(詳)船頭看戲(詳)(詳)(略)根據(jù)段落提示，概括本文寫了哪些事，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。月夜行船歸航偷豆戲后余波作者為什么說平橋村“在我是樂土”？①作為客人，“我”在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們無微不至地體貼照顧“我”，尤其是在看社戲前后，表現(xiàn)得淋漓盡致。②可以免念陳腐無用的經(jīng)書，對(duì)于自幼就接受封建禮教的“我”而言，這樣的自由是多么寶貴的享受。③可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”對(duì)于在城鎮(zhèn)宅院中受束縛的“我”而言，是新鮮有趣、有吸引力的。課文精講說說看戲前經(jīng)過了哪些波折，又有哪些轉(zhuǎn)機(jī)?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了怎樣的變化。波折一：叫不到船伏筆波折二：不準(zhǔn)和別人一同去蓄勢轉(zhuǎn)機(jī)一：八叔的航船回來了轉(zhuǎn)機(jī)二：少年們?cè)敢夂汀拔摇蓖ゲㄕ廴簺]有大人相陪轉(zhuǎn)機(jī)三：雙喜“寫包票”“我”的心情：盼望急得要哭失落高興興奮結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么要詳寫去看社戲前的波折。①這本身就屬于看社戲全過程的內(nèi)容；②波折中反映了“我”對(duì)看社戲的渴望，反映了親人、朋友對(duì)“我”的關(guān)心、照顧，表現(xiàn)出平橋村于“我”確實(shí)是一片“樂土”；③寫波折也是為寫看社戲做鋪墊，使文章內(nèi)容曲折而充滿生活情趣。本文是一篇以童真和童趣來反映風(fēng)景美、人情美、人性美的文章，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文的美體現(xiàn)在哪里。風(fēng)景美看戲途中的景物：月夜水鄉(xiāng)圖回望戲臺(tái)的畫面：仙山樓閣圖月夜返航的情景：兒童騎魚圖人情美“我”受到各種優(yōu)待伙伴們助力讓“我”看戲成行歸航偷豆，六一公公送豆人性美不用念“秩秩斯干幽幽南山”不論輩分：打了太公不算犯上節(jié)奏美幾番波折幾次轉(zhuǎn)機(jī)主題美美化抒發(fā)懷念理想式從第10段中找出描寫少年們開船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。一系列動(dòng)詞連用，具體形象地寫出了少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀，表現(xiàn)了小伙伴們熟練的駕船技巧和勤勞能干的品質(zhì)，也折射出他們陪同“我”去看社戲時(shí)的愉快心情。我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。[真題模擬]試從寫景角度對(duì)第11、12段進(jìn)行賞析?？键c(diǎn)分析景物描寫[答案支架]常見的寫景角度動(dòng)靜角度（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）感官角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺）順序角度（定點(diǎn)觀察、移步換景）視覺角度（俯視、仰視、遠(yuǎn)視、平視）景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。借景抒情，寄托人物的思想感情。感官內(nèi)容嗅覺觸覺視覺聽覺豆麥、水草發(fā)散的清香撲面吹來朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火歌吹、笛聲作用：這樣多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)特有的清新優(yōu)美的圖景，烘托了“我”去看社戲時(shí)的愉快心情，也表現(xiàn)出“我”對(duì)這一路所見景色的喜愛，有力地表現(xiàn)了中心。這優(yōu)美的景色正是“我”難以忘懷這一夜的重要原因。返回兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。

景物描寫/襯托“清香”“撲面”“朦朧”分別從嗅覺、觸覺和視覺角度寫兩岸景物和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)月夜美景圖，襯托了“我”愉快的心情?！皳洹弊?，暗示了船行之快。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

比喻/比擬以“踴躍的鐵的獸脊”比喻兩岸連山，化靜為動(dòng)，形象地寫出了兒童眼里月色朦朧時(shí)連山的形態(tài)。“跑”字，運(yùn)用比擬的修辭手法，化靜為動(dòng)，從側(cè)面生動(dòng)地寫出了航船前進(jìn)之快，與上文的“飛”字照應(yīng)。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

敘述視角通過“我”的視角觀察途中景象?！八坪酢薄傲舷搿薄耙苍S”這三個(gè)詞語都表示不確定，表達(dá)出“我”既感到新鮮、陌生，又急于辨認(rèn)社戲所在地的內(nèi)心體驗(yàn)。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。作者善于細(xì)心觀察事物，把戲臺(tái)寫得生動(dòng)具體，文中對(duì)戲臺(tái)是怎么描寫的？角度畫面感受作用遠(yuǎn)處看稍近處看/近處看近處看遠(yuǎn)處看模胡在月夜中疑心畫上見過的仙境表現(xiàn)了“我”喜悅的心情紅紅綠綠的動(dòng)表現(xiàn)了“我”喜悅、急切的心情長胡子和一群赤膊的人打仗擠在船頭上看打仗表現(xiàn)了兒童喜悅、好奇的心理小丑被花白胡子打?qū)嵲谝闶亲詈玫囊徽郾憩F(xiàn)了“我”喜悅的心情回望戲臺(tái)在燈火光中漂渺得像……紅霞罩著了表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情“我”所“第一盼望”的社戲好看嗎？文章是通過哪些內(nèi)容來表現(xiàn)的？不好看鐵頭老生不翻筋斗小旦“咿咿呀呀的唱”出來一個(gè)很老的小生紅衫小丑被打老旦先站著唱，后又坐下不停地唱“我”有些疲倦;年紀(jì)小的多打呵欠；大的各管自己談話大家“振作精神的笑著看”大家都很掃興，全船里幾個(gè)人“不住的吁氣”，其余的打呵欠看戲內(nèi)容看戲狀態(tài)戲曲行當(dāng)類型概念生扮演凈、丑以外的男性人物，分老生、小生、武生等。旦扮演女性人物，可分為正旦、花旦、老旦等。凈俗稱“花臉”“花面”，大多扮演性格粗獷豪放或陰險(xiǎn)奸詐以及相貌特異的男性人物。末主要扮演中年男子，后在近代有些劇種中逐漸并入老生行。丑因化妝時(shí)常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱“小花臉”，分為文丑、武丑兩支。文中表現(xiàn)童真童趣的語句有很多，請(qǐng)你舉出一例，體會(huì)“我”的心理。

【示例一】到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。

【示例二】我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！拔摇奔热豢梢猿鲩T看社戲了，心情也就變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔儯拜p松”“舒展”與前面看戲不成的沮喪心情完全不同。“身體也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無限之好。

【示例三】淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。

【示例四】我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出了兒童看戲時(shí)的精神狀態(tài)，富有童趣。

【示例五】那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫?！按蟀佐~背著一群孩子在浪花里躥”是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了兒童極富浪漫色彩的想象力。從兒童視角進(jìn)行敘事的作用①使文字更加純真感人，讀者也會(huì)受到感動(dòng)；②該視角多以回憶的方式，從兒童視角敘事，寫童年的感受，充滿溫情。本文在敘事過程中融合了描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，試結(jié)合具體段落進(jìn)行分析?？键c(diǎn)體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果

常見的考查形式：（1）作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以文中……為例，簡要分析其中兩種表達(dá)方式的作用。（2）第×段采用了哪些表達(dá)方式？這些表達(dá)方式有何作用？答題技法：1.明確概念及作用。常見的表達(dá)方式主要有敘述、描寫、抒情、議論、說明；2.依據(jù)內(nèi)容做判斷；3.具體分析作用。答題模式：運(yùn)用了……（表達(dá)方式），……地表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、突出）了……，表現(xiàn)了人物……的心情（情感）。平橋村的幾件事我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣“我”隨母親來平橋村的緣由平橋村的地理概貌、村民狀況但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。層次清楚語言簡略描述議論表達(dá)了“我”對(duì)平橋村的熱愛和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書生活的厭倦。第一段最后兩段六一公公不僅不指責(zé)孩子們偷豆，反而給“我”家送來新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見識(shí)心地善良，可愛的虛榮心真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。議論點(diǎn)明主旨，表達(dá)了“我”內(nèi)心的想法：“我”覺得那夜的豆好吃，覺得那夜的戲好看，是因?yàn)橛心欠N特殊的經(jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快。返回?cái)⑹鯷真題模擬]試分析雙喜這一人物的性格特征。考點(diǎn)分析人物形象[答題支架]典型事例人物描寫評(píng)價(jià)性的文字[參考答案]典型事例“寫包票”促成“我”去看社戲。解釋鐵頭老生不肯顯本領(lǐng)的原因。大家看戲疲倦時(shí)提議回家?；爻掏刀箷r(shí)勸大家不要多偷阿發(fā)家的。預(yù)想用了八公公的鹽和柴會(huì)產(chǎn)生的糾葛。應(yīng)對(duì)六一公公的“問責(zé)”。返回大船？八叔的航船不是回來了么？我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了。雙喜可又看出底細(xì)來了。小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明機(jī)靈、為人熱情、善解人意、考慮周到、辦事果斷的孩子頭。人物描寫評(píng)價(jià)性的文字豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣理解的？真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

“我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。

一方面，此地有美麗的風(fēng)光、自由的空氣，還有樸實(shí)、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系?！拔摇边€目睹了他們的勞動(dòng)本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過的，在后來的人生旅途中也很少再見到。這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時(shí)間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說“好戲”還有一個(gè)原因，是原著《社戲》開頭講述“我”在大都市看戲，感覺非常不好，于是懷念早年在外祖母家的“社戲”。鄉(xiāng)村社戲或許俗些，但是“我”感覺很好?！渡鐟颉反笃貙懥松鐟蛲獾膬?nèi)容，是不是離題了呢？文章大篇幅地寫了“我”對(duì)平橋村的熱愛和看不成社戲時(shí)的焦急心情，寫了赴趙莊看社戲途中的所見、所聞、所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、煮豆、吃豆和事后談豆等事?；üP墨寫這些內(nèi)容，并沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫社戲的，而是通過寫看社戲及返程的過程，反映“我”與農(nóng)村孩子的美好友情，歌頌農(nóng)村孩子淳樸善良的優(yōu)秀品質(zhì)。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？深入探究本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？①簡練精粹，內(nèi)涵豐富。例如第1段描述平橋村：“那地方叫平橋村，……雜貨店?！北砻髁说孛?、地理位置、村莊規(guī)模、村民生計(jì)等內(nèi)容，一方面簡練，另一方面信息量并不少。②平實(shí)而有情味。例如第2段描述小伙伴之間的關(guān)系：“即使偶而吵鬧起來，……‘犯上’這兩個(gè)字來。”用非常平實(shí)的語言說明大家交往時(shí)封建禮教讓位于親情、友情，大家生活得和睦、快樂。③生動(dòng)而有畫面感。例如第10段“母親送出來……前進(jìn)了”幾句，有動(dòng)作描寫，有聲音描寫，有長句，有短句，其中“點(diǎn)”“磕”等一系列動(dòng)詞十分傳神，仿佛將少年們駕船的動(dòng)態(tài)場景呈現(xiàn)在眼前?！巴怠?，一般意義上是“自私、遭人唾棄”的行為。你如何理解本文孩子們“偷”豆的行為？

我認(rèn)為算是偷。摘豆時(shí)，盡管大部分羅漢豆是阿發(fā)家的，且阿發(fā)也在場，但卻沒有得到大人的允許；吃完豆，他們也自覺心虛，“一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里”，希望借此掩蓋自己偷豆的行為；六一公公知道后，雖然沒有嚴(yán)厲責(zé)備他們，但只是礙于“我”是客人的面子?？梢?，對(duì)小伙伴的這種“偷”的行為，我們要引以為戒，千萬不可模仿。

我認(rèn)為不算偷。從文中內(nèi)容來看，他們摘的豆大部分是阿發(fā)家的，而當(dāng)時(shí)阿發(fā)也在場；聯(lián)系文章開頭“我”在平橋村所做的樂事，所受的待遇，也可以理解為這是大家熱情招待“我”的一種方式?？梢姡闹械摹巴怠笔且环N熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。社戲平橋村概況——略寫趙莊看戲——詳寫戲后余波——略寫?yīng)毺氐沫h(huán)倍優(yōu)厚的待遇有趣的生活戲前波折月夜行船歸航偷豆六一公公送豆懷念那豆那戲船頭看戲樂在其中戲平豆香無限懷戀追憶童年往事展示淳樸民風(fēng)向往美好生活結(jié)構(gòu)梳理本文以“社戲”為線索，生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇笔欢q時(shí)在平橋村同小伙伴去趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群樸實(shí)可愛的農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的留戀之情，也流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)分析景物描寫分析人物形象體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果重要寫作技法景物描寫本文考點(diǎn)回顧常見的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗春節(jié)拓展延伸節(jié)日活動(dòng)一般從除夕開始直到正月十五。屆時(shí)，家家清潔打掃，身著盛裝，合家團(tuán)聚，拜謁尊長，吃團(tuán)圓飯，熬年守歲；貼春聯(lián)，放爆竹，跳獅子，舞龍燈，親友互訪，相祝拜年；等等。節(jié)日民俗活動(dòng)元宵節(jié)又名“燈節(jié)”，是春節(jié)節(jié)日活動(dòng)的終結(jié)。有吃年糕、餃子、