【新課標】第一單元 《語文園地一》（第12課時） 大單元一等獎創(chuàng)新教學設計

【新課標】第一單元《語文園地一》（第12課時）大單元一等獎創(chuàng)新教學設計

第12課

課題：《語文園地一》設計人：

內(nèi)容分析：“字詞句運用”安排了3組容易混淆的形近字，引導學生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學生在區(qū)分中鞏固。“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！叭辗e月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導學生學習積累經(jīng)典詩文?！昂痛笕艘黄鹱x”，編排的是一首學生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》，讓學生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。

學習目標：1、了解漢字多一筆或少一筆的不同。2、喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生唱兒歌、講故事。3、背誦古詩，激發(fā)學生積累古詩的興趣。

重、難點：重點：了解漢字多一筆或少一筆的不同。難點：喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生唱兒歌、講故事。

活動流程：任務二：《語文園地一》（課時12）環(huán)節(jié)一——環(huán)節(jié)二——環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)一：詩歌導入。將“識字加油站”和“書寫提示”相結合，它們都與數(shù)字相關，先讀讀數(shù)字詩，學寫“十”時，可以與“書寫提示”“字詞句運用”整合。環(huán)節(jié)二：日積月累。讀古詩，激發(fā)學生積累古詩的興趣。環(huán)節(jié)三：和大人一起讀。喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活，說說碰到類似的情況該怎么做，將學習內(nèi)容與學生生活緊密聯(lián)系。

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：詩歌導入。

復習讀謎語詩。1、復習讀一讀“識字加油站”謎語詩。2、復習“八”和“十”的寫法。3、師說：這是一首含有許多數(shù)字的謎語詩，讓我們認識了數(shù)字“一二三四五六七八九十”，接下來我們來看看，寫好這些人要掌握哪些技巧。學習書寫提示。1.回顧學習寫字時要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢，讓學生示范演示，教師特別強調執(zhí)筆姿勢：“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個手臂的距離?！?.指導學生書空同組的兩個漢字，發(fā)現(xiàn)兩組漢字共同的筆順規(guī)則：“從上到下”“先橫后豎”。3.指導學生仔細觀察田字格中四個生字的位置，交流提醒關鍵筆畫所在位置，把漢字寫正確。4、學生練習書寫。三、字詞句運用過渡：中國的漢字特別奇妙，多一筆或少一筆都不同哦！我們一起來看看字詞句運用。1.整體認讀。學生自由朗讀，注意觀察每組漢字字形的不同之處。2.比較識記。說說自己用什么方法來記住這3組漢字。如，加減筆畫（“人”加兩橫就是“天”），圖文對照（嘴巴張大的形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯的田?。?。3.猜字游戲。請一名學生上臺，可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字音。由全班同學猜漢字。如，“日”——高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。4.組詞練習。根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個漢字組詞，如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞，加深對字義的理解。讀謎語詩。2、書寫生字。3、認讀形近字。4、組詞練習。

活動意圖：結合“識字加油站”、“書寫提示”、“字詞句運用”，了解漢字多一筆或少一筆的不同。

環(huán)節(jié)二：日積月累。

教師示范朗讀古詩。1、學生聽古詩，猜猜“詠”的含義，2、嘗試說說古詩中分別描寫了“鵝”的什么部位。（曲項、白毛、紅掌）3、多種形式朗讀古詩。把古詩讀正確。二、背誦古詩。1、師生對背。2、填空背誦。3、看插圖背誦。朗讀古詩。2、背誦古詩。

活動意圖：通過讀準確古詩，理解古詩大意，進而背誦古詩。

環(huán)節(jié)三：和大人一起讀。

一、聽讀錄音，感受故事內(nèi)容。1、聽故事錄音，學生認真聽讀。2、教師引導，說說故事內(nèi)容。二、分角色，師生共讀。1、找出對話。2、師生分角色合作讀。1、聽讀錄音，理解大概內(nèi)容。2、分角色朗讀故事。

活動意圖和大人一起讀，故事內(nèi)容比較長，通過聽