2024年新青島版（六三制）四年級下冊科學(xué)全冊知識點

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊六三制新青島版四下科學(xué)知識梳理目錄第一單元物體的運動第1課運動與力4第2課小球的運動4第3課運動的形式5第4課車來了5第二單元聲音的秘密第5課聲音的產(chǎn)生6第6課聲音的傳播6第7課聲音的變化7第8課噪聲的危害與防治8?？己喆鸨秤?第三單元太陽·地球?月球第9課探索地球10第10課認(rèn)識太陽10第11課登上月球11第12課月相的變化11?？己喆鸨秤?2第四單元植物的生長第13課種辣椒12第14課不同環(huán)境中的植物13第15課調(diào)查家鄉(xiāng)植物13常考簡答背記14第五單元生物的特征第16課養(yǎng)蠶16第17課動物的“家”16第18課生物和非生物17?？己喆鸨秤?8第六單元設(shè)計制作小臺燈第19課燈泡亮了18第20課導(dǎo)體和絕緣體19第21課安全用電20第22課生活中的靜電20常考簡答背記21第七單元 設(shè)計制作小臺燈第23課設(shè)計小臺燈22第24課制作小臺燈22第25課太陽能小臺燈23新青島版（六三制）四年級下冊科學(xué)全冊知識點第一單元物體的運動第1課運動與力1.物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.要改變物體的運動狀態(tài)，如改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，改變物體的運動方向等，需要給物體施加力。3.運動的物體具有能量。依據(jù)運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。第2課小球的運動1.小球的運動路線情境路線情境路線2.按照運動路線，物體的運動可分為直線運動和曲線運動。3.運動路線是直線的叫直線運動。如電梯的運動，被拍打到地上的小球的運動，從樹上落下的蘋果的運動，在地上滾動的足球的運動。4.運動路線是曲線的叫曲線運動。如被拋出的小球的運動，被踢到空中的足球的運動。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.一個復(fù)雜的運動往往既包含直線運動，又包含曲線運動。第3課運動的形式1.物體的運動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動等。2.平動是指一個物體從一個位置移動到另一個位置，物體的朝向沒有變化。如推動木塊時木塊的運動。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.振動是指物體在一個中心位置附近不斷地做往復(fù)運動。如撥動鋼尺時鋼尺的運動。4.轉(zhuǎn)動是指物體以一點為中心或以一條直線為軸，做圓周運動。如旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車的運動。5.滾動=平動+轉(zhuǎn)動。例如，我們騎自行車時，車輪的運動形式就是滾動。6.擺動是物體在一定角度范圍內(nèi)做往復(fù)運動。如鐘擺、秋千的運動形式就是擺動。7.同一個物體可能包含多種運動形式。如沿直線推動購物車時，車身平動，車輪滾動；鐘表工作時，表針轉(zhuǎn)動，鐘擺擺動。第4課車來了1.車輛快速通過時，路邊的行人會感覺被“吸過去”，大貨車快速經(jīng)過時，路上的樹葉會被卷入車底。2.做“車來了”模擬實驗時，紙相當(dāng)于站臺上的乘客，吹風(fēng)相當(dāng)于快速經(jīng)過的車輛。吹風(fēng)時，兩張紙向中間靠攏。3.“安全島”是在車輛來往頻繁的路口或道路中間劃出的供行人穿越時躲避車輛的小塊地方。?？己喆鸨秤?.觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的?(舉出兩例)答：騎自行車時，握緊手剎自行車會停下；靜止的籃球，可以用手用力投向籃圈。2.寫字時，筆尖的運動路線是怎樣的?答：既有直線又有曲線。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.說一說運動的自行車包含哪些運動形式?答：運動的自行車，車身平動，車輪滾動(平動+轉(zhuǎn)動)，車蹬轉(zhuǎn)動。第二單元聲音的秘密第5課聲音的產(chǎn)生1.我們生活在充滿聲音的世界里，會聽到不同的聲音。如鳥叫聲、雷聲、樂器聲、設(shè)備運轉(zhuǎn)聲、汽車鳴笛聲等。2.把正在發(fā)聲的音叉插入水中，水面會濺起水花，說明音叉發(fā)聲時在振動。3.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都能振動發(fā)出聲音。4.振動停止，物體就停止發(fā)聲。按住鑼面，可以使其停止振動按住鑼面，可以使其停止振動，即停止發(fā)聲。5.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。6.敲擊鼓面，旁邊蠟燭的火焰會晃動；音箱聲音過大，會震得人耳朵疼。這都說明聲音具有能量。第6課聲音的傳播1.物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播?？諝鈧髀?水和空氣傳聲 桌面?zhèn)髀?.一般，聲音在固體中的傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。4.真空不能傳聲。宇航員在太空中相互交流要通過無線電。5.利用“土電話”比較不同材料傳播聲音的效果時，線的長短、粗細(xì)要一樣。6.不同材料傳播聲音的效果不同。銅絲或鐵絲的傳聲效果比棉線好，棉線繃緊時比放松時的傳聲效果好。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂7.回聲是聲音被障礙物反射回來而形成的。第7課聲音的變化1.聲音有高低、強(qiáng)弱之分。2.聲音高低與物體振動的頻率(快慢)有關(guān)。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。3.鋼尺伸出桌面較短，振動較快，聲音較高；鋼尺伸出桌面較長，振動較慢，聲音較低。4.聲音的高低又叫音調(diào)。5.聲音強(qiáng)弱與振幅(振動幅度)有關(guān)。物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱。6.用較小的力敲擊鼓面，振幅較小，聲音較弱；用較大的力敲擊鼓面，振幅較大，聲音較強(qiáng)。 7.聲音的強(qiáng)弱可以用響度來描述。8.制作水杯琴:用木棒敲擊水杯，水越多的杯子，發(fā)出的聲音越低。8.五弦琴是我國古代的一種彈撥樂器，靠琴弦振動發(fā)聲。第8課噪聲的危害與防治1.人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂聲；把那些難聽的使人煩躁的聲音稱為噪聲。2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。3.噪聲的來源(1)交通噪聲:汽車、火車、飛機(jī)等的轟鳴聲。(2)工業(yè)噪聲:工廠車間的機(jī)械聲等。(3)建筑噪聲:建筑工地上的噪聲等。(4)生活噪聲:菜市場的吵鬧聲等。4.噪聲的危害(1)妨礙人們休息、工作和學(xué)習(xí)。(2)使人煩躁不安。(3)可能會損傷神經(jīng)系統(tǒng)，引起耳鳴、耳聾和某些疾病。5.防治噪聲的方法(1)在聲源處減弱噪聲。(汽車消音器)(2)在傳播過程中減弱噪聲。(道路兩旁的隔音屏障)(3)在人耳處減弱噪聲。(防噪聲耳罩)6.噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害。?？己喆鸨秤?.聲音是如何產(chǎn)生的?怎樣讓物體停止發(fā)聲?答：(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)按住物體，讓物體停止振動，可以使物體停止發(fā)聲。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.聲音可以在哪些物體中傳播?答：聲音可以在固體、液體、氣體中向各個方向傳播，但不可以在真空中傳播。3.聲音的高低、強(qiáng)弱分別與什么因素有關(guān)?答：(1)聲音的高低與物體的振動頻率有關(guān):振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。(2)聲音的強(qiáng)弱與振幅有關(guān):振幅越大，聲音越強(qiáng)；振幅越小，聲音越弱。4.生活中，我們可以為減少噪聲做些什么?答：在教室里不大聲喧嘩；在樓道里放輕腳步，不追逐打鬧；在公共場所不大聲說話。第三單元太陽·地球·月球第9課探索地球1.古代有人認(rèn)為“天似穹廬，地似棋盤”。2.人們根據(jù)大量的觀測現(xiàn)象推測地球可能是球體:觀察月食時，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的；在海邊遠(yuǎn)望歸航的船隊，發(fā)現(xiàn)總是最先看到桅桿，再看到船身。3.1519年，麥哲倫率領(lǐng)船隊從起點出發(fā)，朝著一個方向航行，歷經(jīng)多年最終回到了起點。人們這才慢慢接受了“地球是個球體”的觀點。4.地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。5.地球的赤道半徑約為6378千米，極地半徑約為6357千米，最大周長約為4萬千米，表面積約為5.1億平方千米。第10課認(rèn)識太陽光球?qū)?.太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬℃。光球?qū)虞椛鋮^(qū)對流區(qū)核心區(qū)日冕層色球?qū)虞椛鋮^(qū)對流區(qū)核心區(qū)日冕層色球?qū)?.像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。3.像地球這樣圍繞恒星運行、本身不能發(fā)光的天體屬于行星。4.太陽的直徑約為139.2萬千米，太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。因此，雖然太陽很大，但在地球上看起來太陽并不大。第11課登上月球1.像月球這樣圍繞行星運行的天體屬于衛(wèi)星。月球是地球的衛(wèi)星。2.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原，還有許多大大小小的環(huán)形山。3.目前，公認(rèn)的觀點是，月球上的環(huán)形山是由隕石撞擊形成的。4.月球上沒有水，沒有空氣，晝夜溫差很大，氣壓小，輻射強(qiáng)，所以月球不適合人類居住。第12課月相的變化1.月相實際上是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。2.一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會隨時間推移逐漸西移。3.一個月內(nèi)，每天同一時刻觀察，月相的形狀和位置都會發(fā)生改變。4.不同月的同一天同一時刻觀察，月相的形狀和位置基本一致。5.月相的變化規(guī)律(農(nóng)歷):一個月內(nèi)，上半月，月相由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月，月相由圓到缺，亮面在左側(cè)。6.農(nóng)歷初七、八的月相叫上弦月，十五、十六的月相叫滿月，二十二、二十三的月相叫下弦月。常考簡答背記1.假如要登上月球，我們需要做哪些準(zhǔn)備?答：我們需要準(zhǔn)備水、食物、氧氣、衣物等2.在模擬月球環(huán)形山形成的實驗中，大小不同的石塊和盤子里的沙子分別模擬的是什么?答：石塊模擬的是隕石，沙子模擬的是月球表面。3.把你知道的月相名稱寫下來。(至少5個)答：新月、蛾眉月、滿月、上弦月、下弦月、凸月。4.太陽和地球有什么不一樣?答：太陽是恒星，可以自己發(fā)光發(fā)熱；地球是行星，不可以自己發(fā)光發(fā)熱；太陽上不適合人類居住，地球上適合；太陽比地球大得多。第四單元植物的生長第13課種辣椒1.谷雨前后，種瓜點豆。2.在觀察辣椒的生長前，預(yù)先確定觀察內(nèi)容、觀察時間、記錄方法等，就是在制訂觀察計劃。3.種辣椒:選種、點種、澆水、觀察、記錄。4.可以運用文字、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程。種子 種子萌發(fā)幼苗 開花 結(jié)果 死亡5.植物從生到死，通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實和種子等階段。6.辣椒的生長需要陽光、空氣、水、養(yǎng)分和適宜的溫度。第14課不同環(huán)境中的植物1.蓮的地下莖(藕)和葉柄都有孔，可以儲存空氣，有利于蓮在水中呼吸。2.蓮的葉柄長，可以使葉子伸出水面。3.蓮的葉子表面有一層蠟質(zhì)結(jié)構(gòu)，能使雨水聚成水珠，使葉子實現(xiàn)自我清潔功能。大大的葉片有利于吸收更多的陽光。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.沙漠中干旱少雨、氣候炎熱、沙土居多。5.仙人掌有發(fā)達(dá)的根系，便于吸收水分，牢牢扎根于沙漠中。6.仙人掌的葉退化成刺狀，可以減少水分蒸發(fā)。7.仙人掌的莖是肥厚的肉質(zhì)莖，表面是蠟質(zhì)皮，便于儲存水分。8.榕樹因受南方溫暖濕潤氣候影響，以及?？亢舆吷L，多生長較快，側(cè)枝和側(cè)根發(fā)達(dá)，會形成“一樹成林”的景象。9.松樹一般生長在北方寒冷地帶的高山上，它們的葉一般為針狀，細(xì)且長，尖端很尖、比較硬，并且松樹根系發(fā)達(dá)，主要作用是防止水分蒸發(fā)、耐寒、穩(wěn)固。松樹耐干旱。10.寒冷地帶高山環(huán)境:缺水、低溫、風(fēng)大、土壤貧瘠。11.猴面包樹的莖粗大，木質(zhì)疏松，多孔。雨季時，猴面包樹利用松軟的木質(zhì)吸收并貯存水分；旱季來臨時，猴面包樹葉子脫落，自身水分蒸發(fā)減少，利用雨季貯存的水分度過漫長的旱季。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂12.不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點，這些特點有利于維持植物生存。第15課調(diào)查家鄉(xiāng)植物1.我國南方地區(qū)盛產(chǎn)荔枝、橘子，北方地區(qū)盛產(chǎn)蘋果、梨。2.植物按照其與人們關(guān)系的不同，大致可以分為觀賞植物和經(jīng)濟(jì)作物。3.像玉蘭、桂花這樣經(jīng)過專門培植，用來供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。4.像棉花、大豆這樣具有一定經(jīng)濟(jì)價值的植物，稱為經(jīng)濟(jì)作物。 5.通過實地觀察、走訪等方式，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)作物的名稱、經(jīng)濟(jì)作物與人們的關(guān)系等，就是在調(diào)查。家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作物調(diào)查計劃家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作物調(diào)查計劃調(diào)查人調(diào)查人調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查方法調(diào)查內(nèi)容：（1）近幾年新增的經(jīng)濟(jì)作物名稱；(2)經(jīng)濟(jì)作物和人們生活的關(guān)系。6.那些稀少而又珍貴的植物叫珍稀植物，如水杉、銀杏等。7.自然保護(hù)區(qū)是指人為劃定的一片需要保護(hù)的自然區(qū)域。8.圍海造田會使海域和沿海濕地的面積減少，對海洋植物和濕地植物的生存造成影響，導(dǎo)致該區(qū)域的生物多樣性下降。9.退耕還林、植樹造林等是對植物生存有利的人類活動；亂砍濫伐、肆意占用土地、排放污水等是對植物生存不利的人類活動。10.人類活動對植物生存的影響是巨大的。我們應(yīng)該采取多種方式保護(hù)植物，促進(jìn)植物更好地生長，同時減少人類活動對植物生存環(huán)境的破壞。?？己喆鸨秤?.人們在種辣椒前，為什么要先浸泡種子?答：浸泡種子是為了催芽，讓種子吸收水分。2.從與人們的關(guān)系來看，玉蘭和棉花有何不同?答：玉蘭是觀賞植物，美化了我們的環(huán)境；棉花是經(jīng)濟(jì)作物，能給人們帶來一定的經(jīng)濟(jì)收入。3.植物的一生一般會經(jīng)歷哪幾個階段?答：植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實和種子等階段。4.仙人掌的葉與蓮的葉在結(jié)構(gòu)和功能上主要有什么不同?答：仙人掌的葉為刺狀，能減少水分蒸發(fā)，有利于適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境；蓮的葉片寬大，蒸騰作用強(qiáng)，有利于適應(yīng)水中的環(huán)境。5.為什么人類生活離不開植物?答：植物給我們提供食物、藥材、衣物等，供人類欣賞，凈化空氣等。人類和植物相互依存，相互影響。第五單元生物的特征第16課養(yǎng)蠶1.蠶絲可以織成絲綢，做成絲制品。早在3000多年前，我們的祖先就開始養(yǎng)蠶了。2.我們來養(yǎng)蠶(1)在合適的溫度(26℃左右)和濕度下孵化蠶卵，并及時收集蟻蠶。(2)將桑葉洗凈晾干，剪碎后給蠶喂食。(3)及時清理殘葉、蠶糞和病蠶。3.春天，蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結(jié)繭。結(jié)繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。再經(jīng)過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開始。4.蠶的幼蟲身體呈圓筒形，身體分為頭、胸、腹三部分。身體上有體節(jié)，胸部有3個體節(jié)，腹部有10個體節(jié)。身體兩側(cè)的小黑點叫氣門。5.蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱為“休眠”。6.蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段。第17課動物的“家”1.喜鵲將窩搭在樹杈上，是因為樹杈的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固，而且有茂密的樹葉遮擋，比較隱蔽，可以躲避天敵的攻擊。2.織葉蟻用幼蟲吐的絲把葉子粘在一起做窩。3.水鳥撿拾樹枝和水草做窩。這樣，它安在水域附近的“家”就不容易被發(fā)現(xiàn)，而且方便捕食。4.啄木鳥是“森林醫(yī)生”，它的“家”在樹洞里，在樹上方便取食，而且安全。5.植物為一些動物提供庇護(hù)所。一些動物依賴植物筑巢。第18課生物和非生物1.小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命的，屬于非生物。2.生物和非生物具有不同的特點。像植物、動物這樣的生物一般有需要營養(yǎng)，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應(yīng)等特征。3.細(xì)菌和病毒也屬于生物。4.智能機(jī)器人不具備生命特征，不是生物。生石花是一種多肉植物，具備生命特征，是生物。鐘乳石能夠“生長”是礦物質(zhì)積累的結(jié)果，它不具備生命特征，不是生物。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.陽光、水分、營養(yǎng)和空氣等，這些因素是生物生存的主要因素。?？己喆鸨秤?.我們可以用什么方式觀察、記錄蠶的生長情況?答：可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。2.蠶只能吃桑葉嗎?答：雖然蠶也可以吃萵苣葉或白菜葉，但吃桑葉的蠶長得好，吐出的絲質(zhì)量較高。3.水雉等水禽是如何依賴植物安“家”的?答：水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造出輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?.小狗是狗媽媽生的，說明生物具有什么特征?答：小狗是生物，說明生物能繁殖。5.說一說生活中有哪些生物和非生物?答：綠蘿、小狗、蜜蜂和人類等是生物；鉛筆、桌椅、手機(jī)和汽車等是非生物。第六單元電的本領(lǐng)第19課燈泡亮了1.小燈泡的結(jié)構(gòu)和作用(1)玻璃泡:隔絕空氣，避免氧化。(2)燈絲:發(fā)光。(3)金屬架:固定燈絲。(4)連接點、金屬螺紋:與電源相連接。2.干電池的金屬銅帽端是正極，另一端(鋅殼)是負(fù)極。3.不要把干電池的正、負(fù)兩極直接用導(dǎo)線連在一起(直接連接在一起的情況稱為短路)。4.小燈泡的連接點和金屬螺紋分別與電池的正極和負(fù)極連接在一起時，小燈泡會亮起來，這時的電路是通路。5.如果電路斷開了，電不能流過一個閉合的回路，小燈泡不會亮起來，這樣的電路叫斷路。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.一個簡單電路包括電源(如干電池)、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器(如燈泡)4個部分。7.閉合和斷開開關(guān)是控制電路的方法。8.如圖，當(dāng)閉合開關(guān)時，兩個燈泡可以同時亮起來；斷開開關(guān)時，兩個燈泡會同時熄滅，這種情況屬于串聯(lián)。第20課導(dǎo)體和絕緣體1.我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。2.檢測物體的導(dǎo)電性時，每次只能檢測一種材料，組成同一個物體的不同材料的導(dǎo)電性可能不同。3.借助簡單電路測試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導(dǎo)電，就是為驗證它們是否是導(dǎo)體在搜集證據(jù)。4.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體；像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體。5.導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用(1)螺絲刀:橡膠手柄是絕緣體；金屬軸是導(dǎo)體。(2)絕緣膠帶:防止漏電，起絕緣作用。(3)插排:內(nèi)部銅線是導(dǎo)體，塑料外殼是絕緣體。(4)開關(guān):內(nèi)部金屬片是導(dǎo)體，塑料外殼是絕緣體。第21課安全用電1.電給人們帶來許多便利。但是，如果使用方法不正確，電就會對人們造成危害。2.常見的發(fā)電方式:太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和核能發(fā)電等。3.常見的電源:干電池、鋰電池、蓄電池和銀鋅電池等。4.電可以讓電燈亮起來，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，讓熨斗熱起來，讓音箱響起來，這種能力就是電能。電能是一種能量。5.安全用電:擦燈泡前要先斷電；不能在高壓線下放風(fēng)箏；有人觸電不能碰，要喊大人來處理；在使用家用電器前，要認(rèn)真閱讀說明書等。6.雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害。預(yù)防雷電和安全用電都很重要。第22課生活中的靜電1.靜電現(xiàn)象:梳過頭發(fā)的梳子能吸起紙屑；用塑料尺摩擦頭發(fā)，頭發(fā)會飄起來。2.通過摩擦等方式可以使物體帶電。3.靜電的危害:靜電對生產(chǎn)、生活影響較大，如面粉廠、加油站和加氣站等場所中的易燃、易爆物品容易被靜電引燃、引爆。4.靜電的應(yīng)用:靜電復(fù)印、靜電除塵、靜電噴涂等。5.生活中一些消除靜電的方法:在油罐車上安裝接地線，在加油站安裝除靜電裝置，使用防靜電面粉袋等。?？己喆鸨秤?.讓小燈泡亮起來的連接方法有什么共同點?答：干電池的兩極分別連接到燈泡的連接點和金屬螺紋，形成一個閉合回路。2.木棒一定不導(dǎo)電嗎?編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：不一定。干燥的木棒不導(dǎo)電，潮濕的木棒導(dǎo)電。3.請你提出三點關(guān)于安全用電的建議。答：(1)不用濕手觸摸開關(guān)或插座。(2)修理用電器之前先斷電。(3)電線的絕緣層損壞要及時更換。4.生活中，你有哪些節(jié)約用電的好習(xí)慣?答：隨手關(guān)燈、關(guān)閉電源，使用節(jié)能電器等。第七單元 設(shè)計制作小臺燈第23課設(shè)計小臺燈1.小臺燈由燈罩、燈泡、支架、底座、開關(guān)、電源線6部分組成。(1)燈泡通電后可以照明。(2)燈罩可以保護(hù)燈泡，控制燈的照明方向。(3)支架:支撐燈罩和底座燈泡。(4)開關(guān):控制燈泡的亮與滅。(5)底座:底座是平的，且比較重，起支撐和穩(wěn)定作用。2.設(shè)計方案(1)明確功能需求:便于攜帶，停電時應(yīng)急使用。(2)準(zhǔn)備材料:干電池(電源)、紙杯(燈罩)、鐵盒(底座)、LED燈、導(dǎo)線、開關(guān)、支架等。(3)畫出設(shè)計圖。第24課制作小臺燈1.制作小臺燈時，要根據(jù)設(shè)計圖制作，且需要去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮。在紙杯底部鉆個小孔。把導(dǎo)線連接在LED燈的兩端。把導(dǎo)線從燈罩一端穿過支架。按電路圖連接電路。 把支架、開關(guān)和底座連接。 2.檢測與調(diào)試小臺燈(1)合上開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)臺燈不亮，要查找線路連接是否出現(xiàn)錯誤。(2)確定一切正常后，把所有導(dǎo)線連接處用絕緣膠帶密封。(3)試一試小臺燈安放是否穩(wěn)固。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(4)觀察燈光照射位置是否合適。3.要不斷改進(jìn)與完善小臺燈。4.工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等。第25課太陽能小臺燈1.除了用干電池，還可以用太陽能電池板做小臺燈的電源。2.制作太陽能小臺燈3.制作完成后要在陽光下進(jìn)行調(diào)試。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.太陽光通過太陽能電池板為小燈泡提供了能量。太陽能小臺燈是能源技術(shù)產(chǎn)品?！窘滩暮單觥俊侗Ｗo(hù)生物多樣性》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第7課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。12.4.1認(rèn)識到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。12.4.2認(rèn)識到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了從古至今生物種類多種多樣。那么本課的內(nèi)容則落在“組織學(xué)生研究生物多樣性與我們?nèi)祟惖年P(guān)系以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性”上。本課首先通過組織學(xué)生查閱資料，小組進(jìn)行交流，討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。然后通過查閱資料，使學(xué)生了解目前保護(hù)生物多樣性正在采取的措施。最后通過制作《保護(hù)生物多樣性》的宣傳海報，使學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。【學(xué)生分析】學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1.從宏觀上知道生物多樣性包括哪些方面的多樣性。2.對從古至今物種的多樣性有一個整體的認(rèn)識。3.能客觀看待生物之間的食物鏈關(guān)系以及生物與非生物之間的環(huán)境依賴影響關(guān)系。經(jīng)了解，這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些資料，如課件、視頻資料等，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。3.人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威脅?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。2.能夠運用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠自覺采取行動保護(hù)生物及周圍環(huán)境?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類活動會影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。【教學(xué)重難點】重點：查閱資料，交流討論，從而得出保護(hù)生物多樣性的方法。難點：學(xué)生對生物多樣性與人類生活關(guān)系原有知識儲備不足，生活體驗不足，進(jìn)而影響理解保護(hù)生物多樣性的重要意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體材料?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.看視頻引入。播放一段生物多樣性的視頻資料，提問：生物的多樣性包括哪些方面？學(xué)生回答問題。2.談話：地球生物包括植物、動物、微生物等，每一類別下又有許多許多種生物，這些物種數(shù)量非常龐大，形成了生物的多樣性。（板書：生物多樣性）3.提問：這些物種之間有什么樣的聯(lián)系？4.小結(jié)：各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)都包括四個基本組成部分，分別是無機(jī)環(huán)境、植物、動物和微生物。每個生態(tài)系統(tǒng)中共同生活的生物之間依靠食物鏈相互聯(lián)系，就是這種聯(lián)系使它們共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。設(shè)計意圖：在問題拋出后，學(xué)生必然對生物的多樣性有一個整體宏觀的認(rèn)識，回顧并梳理地球生物與生物、生物與環(huán)境之間存在的相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，將話題聚焦到“保護(hù)生物多樣性”，提出“為什么要保護(hù)生物多樣性”“怎樣保護(hù)生物多樣性”的問題就順理成章了。二、探索活動一：思考為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性1.談話：在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展過程中，人們忽視了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，破壞了自然界的生態(tài)平衡。學(xué)生觀看圖片資料。2.提問：我國生物多樣性面臨著怎樣的威脅？學(xué)生查閱國內(nèi)案例資料，交流討論并匯報。（1）學(xué)生匯報植物面臨威脅的案例。（2）學(xué)生匯報動物面臨威脅的案例。（3）學(xué)生匯報生態(tài)系統(tǒng)面臨威脅的案例。3.小結(jié)：我國生物多樣性面臨的威脅歸納起來包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞、物種滅絕的加速和基因多樣性的減少。4.提問：面對這種現(xiàn)狀，你想說些什么？學(xué)生自由發(fā)表言論。（教師適時板書：保護(hù)）5.提問：同學(xué)們可以結(jié)合生物多樣性和我們?nèi)祟惿钪g的關(guān)系進(jìn)行思考，我們?nèi)祟悶槭裁匆Ｗo(hù)生物的多樣性？學(xué)生查閱資料，互動交流，進(jìn)行匯報。6.小結(jié)：地球上各種各樣的物種為人類提供了豐富的食物、能量、種類齊全的藥材和充足的工業(yè)原料等。同時，多種多樣的生物也是旅游業(yè)的重要資源。生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展，是我們每一個人不可推卸的責(zé)任。7.追問：如果破壞了生物的多樣性，我們將面臨什么？8.小結(jié)：每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或滅絕會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。人口的過度增長破壞了野生生物的棲息地，過度消耗了生物資源，污染了空氣、水和土壤，使很多物種在地球上消失，并且這一步伐正在加快。生態(tài)系統(tǒng)的劇變加速了生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整個地球上的生命，包括人類的生存。如果不制止，人類將生活在孤獨中，最終走向滅絕。9.追問：保護(hù)生物多樣性迫在眉睫，它有著怎樣重要的意義呢？學(xué)生查閱資料，交流匯報。10.小結(jié)：生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們的衣食住行及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性的維持密切相關(guān)。生物多樣性為我們提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業(yè)原料，我們的食物全部來源于自然界。只有維持生物多樣性，我們的食物品種才會不斷豐富。另外，生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用。與此同時，生物多樣性的維持將有益于一些珍稀瀕危物種的保存，尤其是那些處于滅絕邊緣的瀕危物種。一旦它們消失了，人類將永遠(yuǎn)喪失這些寶貴的生物資源。設(shè)計意圖：了解生物多樣性所面臨威脅的現(xiàn)狀能更有效地激發(fā)學(xué)生想要主動保護(hù)生物多樣性的意愿，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物多樣性與人類生活之間的關(guān)系引發(fā)為什么要保護(hù)生物多樣性的思考。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生想要保護(hù)生物多樣性的想法，試用反例“如果破壞了生物的多樣性，我們將面臨什么？”引導(dǎo)學(xué)生深層次體會到生物多樣性與人類生命息息相關(guān)的關(guān)系，從而意識到生物多樣性對人類生存發(fā)展的重大意義。此設(shè)計通過逐層引導(dǎo)，使學(xué)生逐步感受到生物多樣性對人類社會生活甚至人類種族生命延續(xù)的重要性?；顒佣航涣饔懻摫Ｗo(hù)生物多樣性的方法1.提問：為了保護(hù)生物的多樣性，人們都做了些什么？學(xué)生小組合作，查閱資料，交流討論，歸納整理，填寫記錄表并匯報。2.小結(jié)：為了保護(hù)生物多樣性，人類采取了一些措施。我們通過建立自然保護(hù)區(qū)，進(jìn)行就地保護(hù)、遷地保護(hù)；通過建立動物園、植物園等措施，對比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種進(jìn)行人工輔助保護(hù)。此外，我們還建立了基因庫。大多數(shù)基因庫貯藏主要農(nóng)作物的種子。與此同時，我們還制定了相關(guān)法律來保護(hù)生物多樣性，并開展了生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。設(shè)計意圖：學(xué)生通過查閱資料、相互交流等方式了解人類為了保護(hù)生物多樣性所采取的一系列措施?；顒尤褐谱鞅Ｗo(hù)生物多樣性的宣傳海報1.商定宣傳海報主題。學(xué)生組內(nèi)商定。2.制定宣傳海報內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)制定海報內(nèi)容。3.設(shè)計海報封面。學(xué)生對海報封面進(jìn)行整體的文字圖畫設(shè)計。4.展示海報。學(xué)生展示交流，相互改進(jìn)。設(shè)計意圖：本活動是本課研究成果的展示與交流。海報的制作基于“為什么保護(hù)生物多樣性”和“如何保護(hù)生物多樣性的研究”，一方面呈現(xiàn)各小組的研究成果，另一方面引領(lǐng)學(xué)生樹立保護(hù)生物多樣性的意識，同時也是對本課重點內(nèi)容的總結(jié)與鞏固?；顒铀模杭w研討1.提問：為了保護(hù)生物多樣性，我們能做哪些力所能及的事？學(xué)生思考，交流討論。2.小結(jié)：我們可以參與植樹造林活動，不食用野生動物，不購買野生動物制品，節(jié)約水、電、煤氣，避免使用殺蟲劑、除草劑，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，避免白色污染，減少一次性電池的使用，將垃圾進(jìn)行分類投放，學(xué)習(xí)并宣傳保護(hù)生物多樣性的知識。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在解決我們能為保護(hù)身邊環(huán)境中生物的多樣性做哪些力所能及的事情。三、課堂小結(jié)通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)生物多樣性的方法以及保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨黹L遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。3.1《太陽系大家庭》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是六年級下冊《宇宙》單元的第1課。本課的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)13.4.1中的“知道太陽是太陽系的中心”。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日、地、月系統(tǒng)，本課在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，研究太陽系這個“大家庭”。教科書探索板塊中主要安排了三個活動。第一個活動，學(xué)生在活動手冊上添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，補充完善太陽系的天體信息，然后與同學(xué)交流。第二個活動，學(xué)生將重點了解太陽自身的一些特點。第三個活動，了解太陽系大家庭中的其他天體。通過這三個活動，學(xué)生在收集、整理、匯報、完善信息的過程中對太陽系有了更科學(xué)、系統(tǒng)地認(rèn)識?！緦W(xué)生分析】通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對日、地、月系統(tǒng)已有一定的認(rèn)識，在本課中，學(xué)生需要通過收集資料的方式進(jìn)一步了解太陽及太陽系。所以學(xué)生需要有較強(qiáng)的證據(jù)意識，并在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何提取關(guān)鍵材料來構(gòu)建太陽系的概念。由于學(xué)生對太陽系的認(rèn)識程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件，提