民間游戲在幼兒園課程中的運(yùn)用與研究(全文)

精品文檔-下載后可編輯民間游戲在幼兒園課程中的運(yùn)用與研究(全文)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理念的指導(dǎo)下，我園從2022年3月開始就著手對(duì)《民間游戲在幼兒園課程中的運(yùn)用研究》這一課題進(jìn)行了一系列的園本教學(xué)研究，經(jīng)過三個(gè)月的認(rèn)真準(zhǔn)備，課題于2022年6月立項(xiàng)開題，共經(jīng)過兩年時(shí)間的組織實(shí)施。在研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)像東興這樣一個(gè)京族唯一聚居的地方，既沿邊又沿海，有著獨(dú)特的地域文化特色和豐富民間游戲資源，特別是京族文化和海洋文化。幼兒園課程需要吸收這些資源來豐富和建構(gòu)課程內(nèi)容的，以便能使幼兒從自己的民間文化特色中獲得益處。因此，我們選擇了該課題，以民間游戲資源為切入點(diǎn)，研究其在園本化的課程內(nèi)容建構(gòu)中的運(yùn)用。通過兩年的研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，民間游戲不僅具有促進(jìn)兒童多方面發(fā)展的價(jià)值，而且還有助于幼兒園教育的管理。

一、民間游戲在幼兒發(fā)展過程中的作用

（一）幼兒民間游戲能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

在搜集到的大量民間游戲中，大部分游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。如竹杠舞、踩高蹺、圍海捉鴨、跳格格、打狗、新娘坐轎、老鷹捉小雞、騎馬等這些民間游戲，有簡(jiǎn)單的角色、情節(jié)和簡(jiǎn)易的玩具材料，幼兒玩起來比較投入、情緒高漲，樂而不厭，使兒童在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。還有一些游戲可以訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡能力，如翻繩、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、剪刀、石頭、布、揪尾巴等。由于民間游戲的開展具有較強(qiáng)的靈活性和隨機(jī)性，因此它不受時(shí)間和空間的因素限制，使兒童能利用點(diǎn)滴時(shí)間和有限空間開展活動(dòng)，從而也保證了幼兒的活動(dòng)總量。

（二）幼兒民間游戲助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展

幼兒民間游戲?qū)τ诎l(fā)展孩子的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值。在民間游戲中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽說話。作為幼兒游戲伙伴的教師，對(duì)幼兒提出要求，幼兒也樂于接受，很快就會(huì)變得敢于在集體中說話，敢于表達(dá)自己的愿望，并善于與同伴交流合作。把民間游戲引入幼兒園的課程中，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，在游戲中，幼兒自由的游戲伙伴關(guān)系體現(xiàn)了合作的精神，如推小車、炒黃豆、猜拳游戲、切西瓜等，在游戲中，兒童之間的語言交往隨時(shí)進(jìn)行，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性語言的運(yùn)用。民間游戲中也有約定成俗的游戲規(guī)則，幼兒必須遵守游戲才能進(jìn)行下去。在這過程中，幼兒會(huì)遇到很多問題，如人數(shù)或多或少需要調(diào)整，玩具不夠、大家對(duì)游戲規(guī)則理解不一致等等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，大家形成共識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，與他人友好相處；學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色，這可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和組織能力，同時(shí)也教育了孩子要平等待人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)

民間游戲的娛樂性特點(diǎn)讓孩子在游戲中享有充分的自由，幼兒自主選擇，自娛自樂；民間游戲也帶有競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗(yàn)到成功的快樂，使他們的心理得到極大的滿足，從而增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，幼兒在游戲中也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們?nèi)淌苡龅降拇煺郏朔щy繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，每個(gè)幼兒都必須遵守規(guī)則，這需要他們學(xué)會(huì)自我控制。在角色地分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為。因此，幼兒民間游戲?qū)⒆恿己玫膫€(gè)性和意志品質(zhì)的發(fā)展有著不可替代的價(jià)值。

二、民間游戲在幼兒園課程中的運(yùn)用

（一）民間游戲在課程中的運(yùn)用研究的主要內(nèi)容

1.課題研究的理論依據(jù)。我們根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育理念，認(rèn)真梳理了關(guān)于游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的價(jià)值理論、游戲與民間游戲的關(guān)系、幼兒民間游戲的特征、幼兒民間游戲的類型、幼兒民間游戲的組織與實(shí)施步驟、方法等。經(jīng)過撰寫開題報(bào)告，認(rèn)真分析了幼兒園課題研究現(xiàn)存問題，通過對(duì)幼兒園目前課程資源的現(xiàn)狀分析，咨詢課題研究教研員及幼教專家以及培訓(xùn)教師等，為有針對(duì)性地開展課題研究提供了堅(jiān)實(shí)有力的理論依據(jù)。

2.民間游戲資源的挖掘整理。首先是課題組成員定期舉行研究會(huì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和集體的才華，通過網(wǎng)絡(luò)書刊搜集、民間采風(fēng)、問詢民間藝人等認(rèn)真地對(duì)本土民間游戲資源進(jìn)行搜集和整理，從而改編一些不合時(shí)宜、過時(shí)的游戲，創(chuàng)編出一些比較新的，具有時(shí)代氣息的民間游戲。每一個(gè)階段及時(shí)總結(jié)幼兒民間游戲教學(xué)開展情況，分析幼兒在游戲中獲得的成功體驗(yàn)，一切從孩子的發(fā)展出發(fā)，及時(shí)調(diào)整組織策略。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，通過家長(zhǎng)挖掘、收集、整理民間游戲，因?yàn)榧议L(zhǎng)是最為積極、豐富的活資源，首先可以借助他們的智慧，幫助收集和創(chuàng)編整理民間游戲，還可以借助他們的力量，幫助收集各種廢舊材料，幫助制作各種民間游戲玩具和器械。

3.幼兒園民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們根據(jù)民間游戲項(xiàng)目的開展，不斷地豐富室內(nèi)外的環(huán)境。在挖掘京族民間游戲的同時(shí)，我們充分考慮給孩子活動(dòng)提供材料，如獨(dú)弦琴、竹排、竹杠、竹棍、高翹、捕魚工具、打狗棍、龍門、紙球、拉大網(wǎng)、板鞋、陀螺、耙螺工具、背簍等等。各個(gè)班級(jí)也根據(jù)民間游戲的需要在樓道、活動(dòng)室、走廊等區(qū)域創(chuàng)設(shè)民間游戲活動(dòng)區(qū)，如民間美術(shù)游戲活動(dòng)區(qū)、民間體育游戲活動(dòng)區(qū)、民間益智游戲活動(dòng)區(qū)、民間童謠說唱游戲區(qū)等，幼兒可以在老師的組織下開展集體性游戲，如竹杠舞、圍海捉鴨、走板鞋、踩高蹺、舞龍等民間游戲一般都在老師的協(xié)助下進(jìn)行。小朋友也可以利用晨間來園時(shí)間，課間飯后等零碎時(shí)間到活動(dòng)區(qū)自主選擇民間游戲活動(dòng)，可一、兩個(gè)人玩，如抓籽、跳方格、，炒黃豆、翻繩、猜拳、踢腱子等，可幾個(gè)孩子一起分配角色玩，如老鷹捉小雞、跳皮筋、捉迷藏、丟收絹、攀巖活動(dòng)、滾鐵環(huán)等。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予孩子一個(gè)舒適的環(huán)境，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂的游戲，在豐富的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

4.民間游戲活動(dòng)在課程中的組織實(shí)施。兩年來，我們主要通過組織系列的集體民間游戲活動(dòng)展示我們的研究成果。一是讓課題組成員每人撰寫民間游戲案例，并以園本教研活動(dòng)的形式開展民間游戲，全體老師觀摩研討，執(zhí)教老師課后認(rèn)真反思，分析幼兒在活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)，分析通過活動(dòng)給了孩子什么，分析活動(dòng)的價(jià)值所在。觀摩的教師也就案例的組織情況及幼兒的活動(dòng)過程等情況展開研討，互相交流意見和建議，形成共識(shí)，尋求最佳的教育策略和方法。二是讓新老師嘗試參與課題研究，給她們搭建展示的平臺(tái)，讓她們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，讓她們盡快成長(zhǎng)。三是有組織的開展親子民間游戲活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)以上的游戲項(xiàng)目，以年級(jí)為單位組織開展。四是舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓幼兒根據(jù)全園預(yù)設(shè)的項(xiàng)目中自選民間游戲項(xiàng)目報(bào)名參賽。通過開展一系列的民間游戲活動(dòng)，不斷鞏固我園課題研究的成果，它還將繼續(xù)成為我園課程開放的延伸和補(bǔ)充，也會(huì)逐步形成我園富有特色的園本課程。

（二）幼兒園運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.搜集的民間游戲應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。由于民間游戲產(chǎn)生于民間，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人的價(jià)值觀念、風(fēng)土人情都會(huì)發(fā)生變化，這使民間游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，有些還帶有迷信、愚昧、和不健康的內(nèi)容。因此，我們必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，這是一個(gè)重新創(chuàng)作的過程。在修改的過程中一定要考慮以上問題，賦予民間游戲新的含義，在名稱、內(nèi)容、角色、情節(jié)規(guī)則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，并有積極的教育意義，真正體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的理念。

2.在課程中運(yùn)用民間游戲應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒園在具體運(yùn)用民間游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。教師要隨時(shí)隨地地調(diào)整游戲活動(dòng)的難易程度，以符合幼兒個(gè)體的水平和特點(diǎn)。如根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同內(nèi)容的民間游戲；對(duì)同一年齡段的幼兒也要考慮個(gè)體的因素，提供不同的玩具材料或替代物，以促進(jìn)每一個(gè)孩子都獲得發(fā)展。這樣，民間游戲才能起到促進(jìn)兒童發(fā)展的作用。

3.運(yùn)用幼