幼兒園小班社會(huì)《小羊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班社會(huì)《小羊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確理解《小羊過(guò)橋》故事的情節(jié)；能夠熟記《小羊過(guò)橋》故事的內(nèi)容；能夠描述故事中的不同角色和場(chǎng)景。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力；促進(jìn)幼兒的合作和溝通能力；培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立自理能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)；培養(yǎng)幼兒的勇氣和堅(jiān)毅精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材：教材名稱：《小羊過(guò)橋》教材版本：幼兒園小班社會(huì)教材出版社：人民教育出版社2.教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展，熟記故事的內(nèi)容，并能描述故事情節(jié)的不同場(chǎng)景和角色。3.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力，并促進(jìn)幼兒的合作和溝通能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)步驟：1.1.創(chuàng)設(shè)情境老師給幼兒講解小羊過(guò)橋的情節(jié)，講解完后，告訴幼兒老師將要講一下小羊如何從河邊到草地上找吃的，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)。1.2.感知讀物老師向幼兒展示故事中的圖片，并讓幼兒試著描述圖片中的小羊、橋和山，在描述中，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒，強(qiáng)化不同的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)。1.3.熟讀故事老師將故事的內(nèi)容適當(dāng)?shù)貏澐殖啥温?，在讀過(guò)每個(gè)段落后，適時(shí)地停頓，讓幼兒回顧故事情節(jié)，如講述故事中的正確順序，回答老師提出的問(wèn)題。1.4.了解角色老師請(qǐng)幼兒指認(rèn)故事中不同的角色，老師再適當(dāng)?shù)孛枋鼋巧奶卣?，在描述過(guò)程中，老師要求幼兒與自己一同描述角色，帶領(lǐng)幼兒感受角色的心情和人物特征。1.5.角色扮演老師在肢體語(yǔ)言和聲音的調(diào)整上實(shí)施切換角色，如：小羊、山羊、狼和信任橋等，讓幼兒積極參與進(jìn)來(lái)，模仿故事中不同角色的特征和表情。1.6.走向活動(dòng)讓幼兒在小班自由活動(dòng)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行角色扮演和組隊(duì)重現(xiàn)故事情節(jié)，自由玩耍，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和溝通能力。2.教學(xué)方法：2.1.故事導(dǎo)入法通過(guò)故事導(dǎo)入的方式來(lái)吸引幼兒的注意力，從而幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。2.2.圖片展示法通過(guò)圖片來(lái)展示故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，幫助幼兒更好地理解故事。2.3.朗讀法通過(guò)朗讀故事，讓幼兒更好地記憶故事的情節(jié)，同時(shí)也能讓幼兒更好地理解故事情節(jié)。2.4.角色扮演法通過(guò)角色扮演的方式，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)，并能讓幼兒參與到故事中，培養(yǎng)幼兒的想象力和表演能力。2.5.小組合作法通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在輕松的氛圍中交流和合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神和溝通能力。四、教學(xué)反思《小羊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)采用了多種教學(xué)方法，呈現(xiàn)了多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在愉悅的氛圍中理解故事情節(jié)，并將故事內(nèi)容記憶深刻。在故事講述和角色描寫(xiě)中，老師并沒(méi)有只使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，而是在不同的場(chǎng)景和人物特征中，加入了適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)，讓幼兒更加感受故事情節(jié)中角色的心情。在幼兒的角色扮演和小組合作中，幼兒更加發(fā)揮自己的想象力和表演能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的合作精神和溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟，注意對(duì)幼兒的心理和需求進(jìn)行分析和判斷，及時(shí)引導(dǎo)和疏導(dǎo)，使幼兒在愉悅的氛圍中感受故事和角色的場(chǎng)景，