天津市部分區(qū)2022-2023學年高二上學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1天津市部分區(qū)2022-2023學年高二上學期期末考試語文試題第Ⅰ卷（選擇題共30分）一、（20分）閱讀下面的文字，完成各小題?！靶揶o立其誠”，包含端正學風的問題。據《漢書?儒林傳》記載，西漢前期經師轅固生曾對公孫弘說：“務正學以言，無曲學以阿世?！彼^曲學阿世即是嘩眾取寵，曲解經典的原義以討好于時尚，也就是背離了原則而_________，這就違反了追求真理的學術宗旨?！靶揶o立其誠”應是端正學風的首要準則。漢代經師所尊崇的是儒家的原則，我們今天則應強調社會主義的基本原則。（）。然而，千百年來，由于世事的_______，說真話、講實話，卻不是容易做到的。人們常常把真實的思想感情隱藏起來。這是復雜的不正常的社會關系所造成的人心的_______。然而，把自己的真實見解表達出來，這應是“修辭立其誠”的起碼要求。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.順風轉舵錯綜紛繁扭曲 B.見機行事錯綜變化歪曲C.見機行事錯綜紛繁歪曲 D.順風轉舵錯綜變化扭曲2.下列在文中括號處補寫的語句，最恰當的一項是（）A.表達自己的真實思想應該并非難事，但是揭示客觀真理確非容易B.揭示客觀真理并非難事，但是表達自己的真實思想應該確非容易C.揭示客觀真理確非容易，但是表達自己的真實思想應該并非難事D.表達自己的真實思想應該確非容易，但是揭示客觀真理并非難事〖答案〗1.A2.C〖解析〗【1題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空“順風轉舵”，意思是隨著風向轉換舵位，比喻順著情勢改變態(tài)度，含貶義；“見機行事”，意思是看具體情況靈活辦事，褒義詞。結合“曲解經典的原義以討好于時尚”分析，選貶義詞“順風轉舵”。第二空：“錯綜紛繁”，頭緒很多，形容事物紛繁復雜；“錯綜變化”，意思是指頭緒紛繁，變化多端。結合后文“復雜的不正常的社會關系”分析，句中形容“世事”繁雜，用“錯綜紛繁”。第三空“扭曲”，物體因外力作用而扭轉變形，也用于比喻；“歪曲”，故意改變事實或對事物作出不正確的反映。句中形容“人心”不坦誠真實，“把真實的思想感情隱藏起來”，用“扭曲”。故選A?！?題詳析】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。依據后文，“說真話、講實話，卻不容易做到的”，原因是千百年來世事的錯綜紛繁，也就是說表達自己的真實思想是難事，再結合“然而”分析，空處應該強調并非難事，才能形成轉折關系，排除BD；空處屬于中心句，具有引出下文的作用，再根據語段內容分析，主要闡釋的是人們表達自己的真實思想的問題，所以“揭示客觀真理確非容易”在前，排除A。故選C。3.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.報告文學強調真實性，作者可以對人物事件進行合理的藝術加工，也可以充分表達自己的思想感情。B.《大戰(zhàn)中的插曲》是選自《聶榮臻回憶錄》的一個章節(jié)，其中“大戰(zhàn)”指歷史上著名的“百團大戰(zhàn)”。C.《復活》是托爾斯泰最后一部長篇小說，是作家一生思想的總結，被譽為俄國批判現實主義發(fā)展的高峰。D.《大衛(wèi)?科波菲爾》是法國作家狄更斯的代表作，小說自始至終采用第一人稱敘事，運用“紀實”的方法。〖答案〗D〖解析〗D.“《大衛(wèi)?科波菲爾》是法國作家狄更斯的代表作”錯誤，狄更斯是“英國作家”，且沒有“紀實”手法。故選D。4.下列有關古代文學文化常識表述不正確的一項是（）A.《論語》以敘事體為主，語錄體為輔，較為集中地體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。B.莊子，名周，是我國戰(zhàn)國時期偉大的思想家、哲學家、文學家，他繼承和發(fā)展了老聃的學說，與老子并稱“老莊”。C.小人，古時對地位低下的人的稱謂。也指地位低的人對上自稱的謙詞，與“大人”相對；還指道德低下的人，與“君子”相對。D.士，春秋時期政治上居于卿大夫與庶民之間，處于貴族最低層。也泛指讀書人。“士不可以不弘毅”就是后一種用法?！即鸢浮紸〖解析〗A.“《論語》以敘事體為主，語錄體為輔”錯誤，《論語》以語錄體為主，敘事體為輔。故選A。5.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.君子喻于義喻：明白B.自伐者無功伐：批評C.非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取D.今一朝而鬻技百金需：賣〖答案〗B〖解析〗B.伐：夸耀。句意：自我夸耀的人沒有功績。故選B。6.下列各組句子中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）A.故圣人以治天下為事者不賂者以賂者喪B.知所先后，則近道矣于其身也，則恥師焉C.學不學，復眾人之所過為國者無使為積威之所劫哉D.克己復禮為仁吾令人望其氣,皆為龍虎〖答案〗D〖解析〗A.介詞，把。句意：圣人是把治理天下作為職業(yè)的人。介詞，因為。句意：不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。B.連詞，那么。句意：明白了這本末始終的道理，那么就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。連詞，表轉折。句意：（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥。C.所字結構。句意：學習別人所不學習的，補救眾人所經常犯的過錯。表被動。句意：治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊。D.都譯為“是”。句意：克制自己，使言行舉止符合于“禮”，就是仁/我叫人觀望他那里的云氣，都是龍虎的形狀。故選D。7.下列句子中加點的詞語是古今異義的一項是（）A.多識于鳥獸草木之名 B.至于顛覆，理固宜然C.治天下可運之掌上 D.小子何莫學夫《詩》〖答案〗D〖解析〗A.鳥獸：飛禽和走獸。古今義相同。句意：還可以多認識鳥獸草木的名稱。B.顛覆：推翻、摧毀，指國家滅亡。古今義相同。句意：到了覆滅的地步，道理本來就是這樣子的。C.掌上：手掌之上。古今義相同。句意：治理天下就會像在手掌心里運轉小物件一樣容易。D.“小子”，古義：老師對學生的稱呼。今義：年幼的男孩子。句意：學生們?yōu)槭裁床粚W習《詩》呢。故選D。8.下列句子的句式結構特點與其他三項不同的一項是（）A.羞惡之心，義之端也 B.治之于未亂C.古之欲明明德于天下者 D.千里之行，始于足下〖答案〗A〖解析〗A.判斷句，“也”表判斷。句意：:羞恥心就是施行義的開始。B.狀語后置句，正常語序為“于未亂治之”。句意：要在禍亂沒有產生以前就早做治理國政的準備。C.狀語后置句，正常語序為“古之欲于天下明明德者”。句意：自古以來那些想要讓全天下人都彰明美德的人。D.狀語后置句，正常語序為“千里之行，于足下始”。句意：走一千里路，是從邁第一步開始的。故選A。9.《紅樓夢》中常以花喻人，下面人物與花對應不正確的一項是（）A.林黛玉：風露清愁，莫怨東風當自嗟?！饺谺.薛寶釵：艷冠群芳，任是無情也動人。——桃花C.賈探春：瑤池仙品，日邊紅杏倚云栽?！踊―.史湘云：香夢沉酣，只恐夜深花睡去?！Ｌ摹即鸢浮紹〖解析〗B.薛寶釵對應的是牡丹花?！澳档?，花之富貴者也”。牡丹花是人間富貴花。薛寶釵生于四大家族中以有錢多著稱的薛家。屬于大富之家的小姐。她的身份與牡丹的富麗堂皇非常匹配。薛寶釵艷冠群芳，金陵十二釵正冊中，薛寶釵生得“臉若銀盆，眼似水杏，唇不點而紅，眉不畫而翠”，十分“鮮艷嫵媚”。牡丹花艷冠群芳，薛寶釵也是艷冠群芳的女子。“任是無情也動人”含義是，薛寶釵雖然冷漠無情，但是依然美麗動人。令大家喜歡。桃花對應的人物應該是襲人。桃花灼灼、色彩艷麗，陶淵明的《桃花源記》更讓桃花多了一份隱逸之美。襲人抽中的桃花花名箋用秦末戰(zhàn)亂生靈涂炭來喻賈家敗亡，暗示襲人也將像桃花源中人一樣，躲開賈府傾頹災難，后嫁給蔣玉菡為妻，過上一種小康生活。故選B。10.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，恰當的是（）。①有一些遠慮，可以預見也可以余座籌劃，不妨就預作籌劃，以解除近憂。②不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。③有一些遠慮，可以預見卻無法余座籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。④總之，應該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，⑤還有一些遠慮，完全不能預見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。⑥中國人喜歡說：人無遠慮，必有近憂。這固然不錯。A.⑥①②⑤③④ B.⑥②①③⑤④ C.①⑥②③⑤④ D.③⑤⑥②①④〖答案〗B〖解析〗本題考查語言表達連貫。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。⑥句明顯為總起句，④為總結句，①承接⑥，②憂慮無窮承接①要有一些憂慮“不過”可作標示，⑤“還有”做標示承接③。解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對象，語段的結構特點、感情基調，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，應看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標志?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E二、（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：女子必自擇絲麻，良工必自擇完材，賢君必自擇左右。勞于取人，佚于治事，君子欲譽，則必謹其左右。為上者，譬如緣木焉，務高而畏下茲甚。六馬之乖離，必于四達之交衡；萬民之叛道，必于君上之失政。愛之則存，惡之則亡，長民者必明此之要。故南面臨官貴而不驕富而能供有本而能圖末修事而能建業(yè)久展而不滯情近而暢乎遠，察一物而貫乎多，治一物而萬物不能亂者，以身本者也。君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。君子在民，不責民之所不為，不強民之所不能。若責民所不為，強民所不能，則民疾；疾則僻矣。水至清即無魚，人至察則無徒。民有小過，必求其善，以赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也。政不和，則民不從其教矣；不從教，則民不習；不習，則不可得而使也。君子欲言之見信也，莫善乎先虛其內；欲政之速行也，莫善乎以身先之；欲民之速服也，莫善乎以道御之。故自非忠信，則無可以取親于百姓者矣；內外不相應，則無可以取信于庶民者矣。（節(jié)選自《孔子家語?入官》）文本二：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上?！墒怯^之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ü?jié)選自《孟子》）11.下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.則必謹其左右謹：謹慎B.疾則僻矣僻：做邪僻之事C.人皆有不忍人之心不忍人：竹憫，同情D.仁之端也端：開端，萌芽12.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.勞于取人己所不欲，勿施于人B.不責民之所不為治天下可運之掌上C.民有小過，必求其善大夫各愛其家，不愛異家D.有是四端而自謂不能者任重而道遠13.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.左右，左邊和右邊，意思是“身旁，身邊”，代指在身邊侍候的人，有時指近臣。B.百姓，這個詞語有“庶民，平民”和“百官”等義項，在文中指“百官”的意思。C.孔子，名丘，字仲尼，偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。D.孟子，是孔子之后儒家學派的代表人物，宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”思想。14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.故南面臨官貴/而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠B.放南面臨官貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠C.故南面臨官/貴而不驕富/而能供有本/而能圖末修事/而能建業(yè)久居/而不滯情近/而暢乎遠D.故南面臨官/貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠15.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.“為上者，譬如緣木焉，務高而畏下茲甚”，以比喻的修辭手法指出在上位的人，地位越高就越擔心有災患。B.“水至清即無魚，人至察則無徒”意在提醒君子統(tǒng)治千萬不要苛刻，而要本著寬容、與人為善的原則處理事務。C.虛心聽取他人意見、無論大事小事都要率先去做、用正確道理進行教化、忠誠而有信義，都是在上位者應該做到的。D.“無惻隱之心……非人也”數句，運用排比、反復的修辭手法，強調了“四心”是人的基本屬性，讀來氣勢酣暢。16.把下面句子翻譯成現代漢語。（1）君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情，（2）茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。17.兩篇文本的共同觀點是什么？請簡要說明?！即鸢浮?1.A12.C13.B14.D15.C16.①君子治理民眾，不可以不了解民眾的性情，進而通曉民眾的感情。②假若能夠擴充，便足以安定天下；假若不擴充，（讓它消滅，）便連侍奉父母都不行。17.①統(tǒng)治者要實行仁政。②文本一主張“君子蒞民”“以仁輔化”，這與文本二所說的“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政”意思基本相同。〖解析〗【11題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.謹：謹慎對待。句意：就一定謹慎地對待身邊的人。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，在……方面；介詞，對、對于。句意：在選拔人才上辛苦。/對于自己不喜歡的事物，就沒有必要施加到別人身上。B.助詞，主謂之間取消句子獨立性；代詞，代天下。句意：不強求民眾做不能完成的事。/治理天下可以像運轉小物件于手掌上一樣容易。C.都是代詞，他、他們。句意：百姓犯了小罪，一定要找出他們的長處。/大夫各自愛他自己的家族，不愛別人的家族。D.連詞，表轉折，卻；連詞，表并列。句意：有這四種萌芽卻自己認為不行的人。/責任重大，道路遙遠。故選C?！?3題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“在文中指‘百官’的意思”錯，原句“則無可以取親于百姓者矣”意思是，就不可能取得百姓的親近和信任。可見在文中是“百姓”之意。故選B?！?4題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事卻能建立功業(yè)，長時間居于官位卻不停地努力，近處的感情溝通了卻暢達到遠方?！芭R官”為動賓結構，后面斷開，排除AB；“貴而不驕”“富而能供”結構一致，各自斷開，排除AC。故選D?！?5題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“無論大事小事都要率先去做”錯誤。原文所說的“欲政之速行也，莫善乎以身先之”，意思是要想政治措施迅速推行，最好的辦法是自己做表率，并非指“無論天下的大事小事都要率先去做”。故選C。【16題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“蒞”，統(tǒng)治、管理、治理；“知”，知道、了解；“達”，通曉。（2）茍”，如果，假如；“充”，擴充；“事”，侍奉?！?7題詳析】本題考查學生分析評價文章觀點的能力。文本一“君子蒞民，不可以不知民之性而達諸民之情。君子在民，不責民之所不為，不強民之所不能”“民有小過，必求其善，以赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也”，可見文本一主張“君子蒞民”“以仁輔化”；文本二“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣”，先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了?？梢姸叨贾鲝埥y(tǒng)治者要實行仁政。參考譯文：文本一：女子（織布）一定親自挑選絲麻，優(yōu)秀的工匠一定親自挑選完美的材料，賢明的君主一定親自挑選身邊的大臣。在選拔人才上辛苦，在治理政事時就輕松，君子要想得到美譽，就一定謹慎地對待身邊的人。在上位的人，就好像爬樹一樣，致力于高處卻更加害怕掉下來。拉車的六匹馬分散亂跑，定是在四通八達的交叉路口；百姓背叛正道，必定是因為君王政治措施的錯誤。民眾熱愛你，你就能存在，民眾厭惡你，你就要滅亡，治理民眾的人必須明白這個道理的重要。因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事卻能建立功業(yè)，長時間居于官位卻不停地努力，近處的感情溝通了卻暢達到遠方，觀察一件事物卻聯(lián)想到多種事物，處理一件事卻萬事都能不亂的，因為做好了自己。君子治理民眾，不可以不了解民眾的性情，進而通曉民眾的感情。君子治理民眾，不要求民眾做不愿做的事，不強求民眾做不能完成的事。如果要求民眾做他們不愿做的事，強迫他們做不能完成的事，民眾就會痛恨；痛恨就會做一些邪僻之事。水太清就沒有魚了，人極其明察就沒有追隨者了。百姓犯了小罪，一定要找出他們的長處，赦免他們的過錯；百姓犯了大罪，一定要找出犯罪的原因，用仁愛的思想教育他們，使他們改過從善。如果犯了死罪，懲治后使他們得到新生，那就好了。政令不和諧，民眾就不會服從教導；不服從教導，民眾就不習慣遵守法令法規(guī)；不習慣遵守法令法規(guī)，就不可能命令他們了。君子要想使自己的話被別人相信，最好的辦法是先要虛心聽取意見；要想政治措施迅速推行，最好的辦法是自己做表率；要想使民眾迅速服從，最好的辦法是以正確的道理來管理他們。所以如果不依靠忠信，就不可能取得百姓的親近和信任；朝廷和民眾不能相互了解溝通，就不能取信于平民百姓。文本二：孟子說：“每個人都有憐愛別人的心。先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了；憑著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以像運轉小物件于手掌上一樣容易……（一個人）如果沒有同情之心，簡直不是人；如果沒有對自身的不善感到羞恥，對他人的不善感到憎惡之心，簡直不是人；如果沒有謙遜推讓之心，簡直不是人；如果沒有是非之心，簡直不是人。同情之心是仁的萌芽；羞恥之心是義的萌芽；推讓之心是禮的萌芽；是非之心是智的萌芽。人有這四種萌芽，就像他有四肢一樣。有這四種萌芽卻自己認為不行的人，這是傷害自己的人；認為他的君主不行的人，就是傷害他的君主的人。所有具有這四種萌芽的人，如果知道把它們擴充起來，便會像剛剛燃燒的火（終必不可撲滅），剛剛流出的泉水（終必匯為江河）。假若能夠擴充，便足以安定天下；假若不擴充，（讓它消滅，）便連侍奉父母都不行。第Ⅱ卷（共90分）三、（22分）18.閱讀下面兩首詩歌，完成相關小題。秦風?無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！從軍行唐楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕”，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！紓渥ⅰ舰俟糯l(fā)兵所用之兵符，此指代奉命出征的將帥。②宮闕名。（1）下面對這兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.《無衣》每章首句都提問：”豈曰無衣？”然后分別以“同袍”“同澤”“同裳”回答，表達了士卒之間患難與共、互助友愛的情意。B.《無衣》全詩語言華美，委婉含蓄，四字一句，鏗鏘有力：讀之如見其人，如聞其聲。詩中主旋律充滿戰(zhàn)斗的激情。C.楊炯《從軍行》描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的過程。整首詩既揭示人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力雄勁。D.楊炯《從軍行》中一個“繞”字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰(zhàn)就在眼前的情景，表現了英雄的氣概。（2）面對外敵入侵，人們同仇敵愾，誓死保家衛(wèi)國，兩首詩都表現了可貴的家國情懷。但在表現手法上卻有明顯不同，請結合相關詩句簡要分析〖答案〗（1）B（2）《無衣》①采用了重章復沓的形式。表現出生死與共、兄弟情深的戰(zhàn)友情誼。②《無衣》反復提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，這是用賦的手法鋪陳內容，表明與戰(zhàn)友同赴戰(zhàn)場，表現出團結一心、同仇敵愾的無畏的愛國精神。《從軍行》①用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“鳳闕”分別代指戰(zhàn)爭、將帥、京城或長安，營造戰(zhàn)爭氛圍，表達保家衛(wèi)國的情懷；②用了反襯修辭?！把┌档蚱飚嫞L多雜鼓聲”，形容風雪很大、風烈雪猛，反襯出將士在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭環(huán)境中的英勇頑強；③直抒胸臆，尾聯(lián)“寧為百夫長，勝作一書生”寫出詩人內心中對于建功立業(yè)的渴望，希望自己能夠從軍征戰(zhàn)，建立功勛，體現出投筆從戎的情懷?！冀馕觥剑?）本題考查學生對詩歌內容的綜合賞析能力。B.“全詩語言華美，委婉含蓄”錯誤。全詩的語言質樸無華，直接抒發(fā)了內心的情感，所以有震撼人心的力度。故選B。（2）本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌表現手法的能力?！稛o衣》詩共三章，采用了重疊復沓的形式。每章的首二句，都以問答的句式、豪邁的語氣，表現出生死與共、兄弟情深的戰(zhàn)友情誼?！稛o衣》全詩三章，反復提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，這是用賦的手法鋪陳內容，增強了感染力，表明與戰(zhàn)友同赴戰(zhàn)場，表現出團結一心、同仇敵愾的無畏的愛國精神，凸顯主題?！稄能娦小分小胺榛鹫瘴骶币蕴搶憣?，說明軍情緊急；“心中自不平”直抒胸臆，此情是由烽火而引起，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界；用了借代的手法?！胺榛稹薄把黎啊薄傍P闕”分別代指戰(zhàn)爭、將帥、京城或長安，營造戰(zhàn)爭氛圍，表達保家衛(wèi)國的情懷；用了反襯修辭?！把┌档蚱飚?，風多雜鼓聲”，風雪很大、風烈雪猛、大雪彌漫、北風呼嘯等。表現將士在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭環(huán)境中的英勇頑強，反襯出將士們的戰(zhàn)斗豪情；尾聯(lián)“寧為百夫長，勝作一書生”直抒胸臆，意思是我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。寫出詩人內心中對于建功立業(yè)的渴望，希望自己能夠從軍征戰(zhàn)，建立功勛，體現出投筆從戎的情懷。表達了初唐廣大知識分子為國建功立業(yè)的共同心愿。19.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）子曰：“見賢思齊焉，_____________________?！保ā丁凑撜Z〉十二章》）（2）子曰：“____________________，_____________________。文質彬彬，然后君子?！保ā丁凑撜Z》十二章》〉（3）自天子以至于庶人，_____________________。（《大學之道》）（4）《〈老子〉四章》中用“粗大的樹木都是由小樹苗長成的”來比喻做事要腳踏實地，一步一個腳印的句子是：“_____________________，_____________________?！薄即鸢浮剑?）見不賢而內自省也（2）質勝文則野文勝質則史（3）壹是皆以修身為本（4）合抱之木生于毫末四、（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。囑咐孫犁經過的村莊街道都很熟悉。這些村莊經過八年戰(zhàn)爭，滿身創(chuàng)傷，許多被敵人燒毀的房子還沒有重新蓋起來。水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經過平原時，請假回家。家近了，就要進家了！他想起許多事。父親確實的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，正在青春，一別八年，分離時她肚子里正有一個小孩子。房子燒了嗎？他走的很慢，他從積滿泥水和腐草的水洼望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄地關閉那外面的梢門。水生熱情地叫了一聲：“你！”女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身子去抽抽搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準是不在了，心里一陣痛，站了一會兒沒動。他走進屋里，女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說：“來，這就是你爹，天天鬧，看見人家有爹，自己沒爹，這不現在回來了?！闭f著已經不成聲音。那孩子從睡夢里醒來，好奇地看著這個生人，這個“八路”。水生抱了孩子一會，說：“還睡去吧。”女人安排著孩子睡下，蓋上被子。孩子卻圓睜著兩眼，再也睡不著。女人說：“你想過家嗎？”水生說：“想過?！薄霸谑裁磿r候？”“閑著的時候。”“什么時候閑著？”“打過仗以后，行軍歇下來，開荒休息的時候。”“你這幾年不容易呀？”“嗯，自然你們也不容易。”水生說。“嗯？我容易，”她有些氣憤地說著，把飯端上來，放在炕上：“爹是頂不容易的一個人，他不能看見你回來……”她坐在一邊看著水生吃飯，看不見他吃飯的樣子八年了。水生想起父親，胡亂吃了一點，就放下了。孩子睡著了，睡得是那么安靜，那呼吸就像泉水在春天的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望著孩子的臉。她好像從來沒有見過這個孩子，好像不是她生出，不是她在那潮濕悶熱的高粱地，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得遠遠的人，早一天勝利回來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不懂事的孩子，訴說著翻來復去的題目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，多好??！”現在，丈夫像從天上掉下來一樣。她好像是想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已經坐到她身邊的丈夫訴說了?！澳隳懿乱徊挛覀兿肽愕哪嵌慰嗲閱?？”“猜不出來?！彼α诵??！拔覀兿肽?，我們可沒有想叫你回來。那時候，日本人就在咱村邊?？墒窃诤谝?，一覺醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了?？墒悄軌騿?！”從窗戶上那塊小小的玻璃上結起來的冰花，知道夜已經深了。水生說：“明早就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗?！迸舜袅?。她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。在河邊，他們上了冰床。女人站在床子后尾，撐起了竿。女人是撐冰床的好手，她逗著孩子說：“看你爹沒出息，當了八年八路軍，還得叫我撐冰床子送他！”她輕輕地跪上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點，冰床子前進了，像離開了強弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團團的旋花。太陽從冰面上升起來，沖開了霧，形成了一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上。女人說：“爹活著的時候常說，水生出去是打開一條活路，打了這條活路，我們就得活，不然我們就活不了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動派又要和日本一樣，想把我們活著的人完全逼死！”“你應該記著爹的話，向上長進，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算太長。只要你還在前方，我等你到死！”在被大霧籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。女人忍住眼淚，笑著說：“好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息?！币痪潘牧旰娱g20.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭第一段的心理描寫，表現出水生對久別家鄉(xiāng)的生疏，對即將到來的重逢的矛盾，也有對家中親人的擔心。B.孩子“是她在那潮濕……丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的”，從側面控訴了日寇的侵略罪行，表現了人民為抗戰(zhàn)做出的犧牲。C.“囑咐”是小說的標題，也是小說的高潮，作者寫八年分別、短暫相逢和再次離別的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“囑咐”。D.小說沒有描寫前線的刀光劍影，而是通過心理描寫等方式表現后方根據地人民反“掃蕩”斗爭中的艱難。21.小說中的女人有哪些形象特點？請結合作品簡要分析22.小說中多用對話，這種敘事方式有哪些好處？請結合作品簡要分析?！即鸢浮?0.A21.①樂觀堅強、溫柔剛毅。八年離別的相思之苦，八年的風風雨雨，不盡的辛酸，顯得深沉含蓄，對敵人的恨，對丈夫的愛，全裝在這個農村青年婦女心中。②深明大義、支持抗戰(zhàn)。男人在前方打仗，女人在后方支援，他們有著共同的革命目標。③勤勞善良，關愛家人。抗戰(zhàn)八年中，她要躲避日本鬼子，養(yǎng)育孩子，照顧老人，操持家務，為老人送終。22.①補充交代故事內容。從人物對話中，讀者可以了解水生抗戰(zhàn)八年和女人在家的生活情況。②推動故事情節(jié)發(fā)展。如水生說第二天要參加戰(zhàn)斗，引出了下文的分別場景。③折射出人物復雜微妙的內心世界。如回到家中的對話表現了彼此深深的思念?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“表現出水生對久別家鄉(xiāng)的生疏，對即將到來的重逢的矛盾”錯誤，文章開頭段的心理描寫，表現出水生對家鄉(xiāng)深沉的思念，對即將到來的重逢的渴望，對家中親人的擔心。故選A。【21題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。“女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身子去抽抽搭搭地哭了”“丈夫像從天上掉下來一樣。她好像是想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已經坐到她身邊的丈夫訴說了”“你應該記著爹的話，向上長進，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算太長。只要你還在前方，我等你到死”，八年離別的相思之苦，八年的風風雨雨，不盡的辛酸，顯得深沉含蓄，對敵人的恨，對丈夫的愛，全裝在這個農村青年婦女心中，體現了女人的樂觀堅強、溫柔剛毅?！澳亲叩眠h遠的人，早一天勝利回來吧”“那么就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你”，男人在前方打仗，女人在后方支援，他們有著共同的革命目標，表明女人深明大義、支持抗戰(zhàn)?！芭舜敉⒆拥哪?。她好像從來沒有見過這個孩子，好像不是她生出，不是她在那潮濕悶熱的高粱地，在那殘酷的‘掃蕩’里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的”“水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準是不在了”，抗戰(zhàn)八年中，她要躲避日本鬼子，養(yǎng)育孩子，照顧老人，操持家務，為老人送終，體現了女人勤勞善良，關愛家人?！?2題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?！芭苏f：‘你想過家嗎？’水生說：‘想過?！谑裁磿r候？’‘閑著的時候?！裁磿r候閑著？’‘打過仗以后，行軍歇下來，開荒休息的時候。’‘你這幾年不容易呀？’‘嗯，自然你們也不容易?！f。”文章通過水生和女人的對話情節(jié)補充交代故事內容。從人物對話中，讀者可以了解水生抗戰(zhàn)八年和女人在家的生活情況。“水生說：‘明早就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗?！舜袅?。她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：‘那么就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你’”，水生說第二天要參加戰(zhàn)斗，引出了下文的分別場景，文章通過對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！澳阆脒^家嗎”“想過”“在什么時候”“閑著的時候”，水生回到家中的對話表現了彼此深深的思念，作者通過寫八年分別、短暫相逢和再次離別時的對話描寫，折射出主人公復雜微妙的內心世界。五、（7分）《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》閱讀。23.按照費孝通先生提出的“差序格局”理論，依次填入下圖a、b、c處的人物正確的一項是（）A.林黛玉賈政薛寶琴B.林黛玉薛寶琴賈政C.賈政薛寶琴