小學(xué)一年級(jí)繪本教案

小學(xué)一年級(jí)繪本教案【篇一：一年級(jí)繪本教案】一年級(jí)繪本教案導(dǎo)讀：一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)計(jì)劃，如果從一年級(jí)開(kāi)始，希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)計(jì)劃繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)計(jì)劃繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。課程愿景：童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。繪本閱讀的意義：（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右課程目標(biāo)１．根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。２．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。３．研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。課程內(nèi)容怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：１．忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀(guān)”，培養(yǎng)兒童觀(guān)察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。３．能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。４．承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。５．啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類(lèi)心情的書(shū)。６．含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。活動(dòng)措施：一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀(guān)看有益的電視節(jié)目等。3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。二、保證閱讀時(shí)間和頻率1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。5、交流。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。三、評(píng)比匯報(bào)。學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。四、課外閱讀圖書(shū)推薦。首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話(huà)、神話(huà)、民間故事、成語(yǔ)故事均可。然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。如：《安徒生童話(huà)》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《哪吒?jìng)髌妗?、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險(xiǎn)》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《成語(yǔ)故事三百則》、《沒(méi)頭腦和不高興》、《小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了》(全彩插圖本，帶注音)課時(shí)安排：第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。第四周：我有友情要出租繪本閱讀。第五周：表演體會(huì)繪本含義。第五周：逃家小兔繪本閱讀第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第七周：猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀。第八周：組織學(xué)生感受愛(ài)心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)。第九周：愛(ài)心樹(shù)繪本閱讀。第十周：尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn)、感悟愛(ài)心。第十一周：想吃蘋(píng)果的鼠小弟繪本閱讀。第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。第十四周：閱讀繪本小黑魚(yú)第十五周：完成友好互助行動(dòng)并用作業(yè)形式匯報(bào)。第十六周：閱讀繪本豬先生去野餐。第十七周：結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第十八周：繪本閱讀地球上發(fā)生的故事一年級(jí)繪本教案繪本解讀：《爺爺一定有辦法》是加拿大菲比.吉爾曼的繪本。它來(lái)源于一個(gè)古老的猶太民間傳說(shuō)。作者用重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述了一位智慧而又慈愛(ài)的老爺爺用慈祥的愛(ài)心和靈巧的雙手，把一塊料子縫制成溫暖、舒服的毯子，又把舊了的毯子制成了衣服、領(lǐng)帶直到很小的一粒紐扣。一塊很普通的布料在不斷地變化，一份長(zhǎng)者的親情，一種化腐朽為神奇的大智慧呈現(xiàn)在讀者面前。圖畫(huà)則細(xì)膩地描繪出充滿(mǎn)濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。設(shè)計(jì)理念：1.繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，因此在教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，讓孩子通過(guò)閱讀圖畫(huà)，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西。在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，讓孩子們猜測(cè)一下故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展，這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的想象力。2.閱讀繪本，應(yīng)該結(jié)合繪本的各種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的閱讀。教師以講故事的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)閱讀，在讀的過(guò)程中，注重師生、生生的交流、對(duì)話(huà)。3.以課堂為展示平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，師生共同創(chuàng)設(shè)“書(shū)中有樂(lè)，讀中有樂(lè)”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。閱讀目標(biāo)：1、師生共讀一本書(shū)，讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，期望通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富的內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡(jiǎn)單重復(fù)的有趣語(yǔ)句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀(guān)察、展開(kāi)想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣。知道圖也會(huì)說(shuō)話(huà)。5、感受爺爺對(duì)小孫子的愛(ài)，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀(guān)察、展開(kāi)想象，能享受到更多的閱讀樂(lè)趣，知道圖也會(huì)說(shuō)話(huà)；閱讀難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)計(jì)課時(shí)：1～2課時(shí)閱讀過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、揭題：今天老師想和大家一起讀一個(gè)故事，這個(gè)故事就在這里（投影書(shū)的封面，指向書(shū)的題目）：一起大聲地說(shuō)出故事的題目——生：爺爺一定有辦法。誰(shuí)一定有辦法？再來(lái)讀讀。2、了解扉頁(yè)：（1）看，這幅圖，這就是爺爺和他的小孫孫約瑟，他們?cè)诟蓡幔浚?）再看看他們倆，還有誰(shuí)看到更多的東西了？小結(jié)：看這種圖畫(huà)書(shū)，就是要仔細(xì)地觀(guān)察?。?）猜猜看，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢？【篇二：一年級(jí)《小豬變形記》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)】一年級(jí)繪本教學(xué)實(shí)錄《小豬變形記》陳月蘭內(nèi)容簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？師：今天，老師再給你們帶來(lái)一個(gè)故事，瞧！今天的主人公是誰(shuí)？（課件出示小豬）生：小豬師：誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼！邀請(qǐng)它到我們班來(lái)坐客。師：咱們一起來(lái)跟他打個(gè)招呼生：小豬你好！二、介紹封面師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請(qǐng)，已經(jīng)來(lái)到我們的班級(jí)還給大家?guī)?lái)關(guān)于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來(lái)，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。師：什么是變形？【指名回答】師：同學(xué)們都理解得很好。師：這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？我們馬上就要開(kāi)始我們的故事了，但是，在故事開(kāi)始時(shí)，我們先了解一下故事的封面（出示封面）師：從這本書(shū)的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀(guān)察】觀(guān)察圖畫(huà)要有順序，可以從上到下來(lái)觀(guān)察。生：看到了書(shū)的作者，還有一只長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀的小豬，還有出版社師：觀(guān)察得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們由封面進(jìn)入到小豬的世界，開(kāi)始我們今天的故事。三、開(kāi)始講故事（一）第一變師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹(shù)下，覺(jué)得很無(wú)聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！”師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在瞧誰(shuí)？生：瞧藍(lán)天，瞧長(zhǎng)頸鹿，瞧??師：他是怎樣在看長(zhǎng)頸鹿的？從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出它這時(shí)看長(zhǎng)頸鹿看得很認(rèn)真。師：看到長(zhǎng)頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對(duì)自己說(shuō)“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！睅煟盒∝i原本以為長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了會(huì)羨慕它，誰(shuí)知斑馬聽(tīng)了反而大笑著說(shuō)：“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)?！皫煟盒∝i聽(tīng)了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)，就??發(fā)生什么事啦？生：摔倒了。師：是呀，?。ǔ鍪緢D5）只聽(tīng)“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來(lái)，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼“哦，天哪！看來(lái)長(zhǎng)勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？生：它想????它想????它想變成斑馬師：恩，你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？生：身上有黑白條紋師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）生：買(mǎi)件斑馬的衣服（師評(píng)：這方法可行。）生：??????（師評(píng)：你可真聰明）師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！生：他找來(lái)涂料在身上畫(huà)了一條條白的黑的線(xiàn)。師：是呀，他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來(lái)到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！贝笙舐?tīng)了也大笑著說(shuō)：“你不是斑馬！你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就??”師：就怎么樣——呢？師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)：“討厭??！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)做大象一定更有趣??”還沒(méi)走兩步，他又想到一個(gè)好主意。師：什么好主意？師：大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？生：指名生發(fā)言師：同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來(lái)瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后跺跺腳，又出門(mén)炫耀去了，沒(méi)走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？生：??師：袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)？生：??師：當(dāng)小豬聽(tīng)到袋鼠說(shuō)他不是大象時(shí)，正想爭(zhēng)辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管?chē)婏w了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。是變誰(shuí)——大聲告訴老師！生：變袋鼠（四）第四變師：沒(méi)錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門(mén)去了。來(lái)到樹(shù)下，它看到樹(shù)上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高。”師：鸚鵡聽(tīng)了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說(shuō)：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！睅煟喊ρ?，鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高??結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？生：結(jié)果小豬掛在樹(shù)上了。師：恩，他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（生回答）師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。爬到樹(shù)上，看見(jiàn)了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”小猴子聽(tīng)了，大笑著說(shuō)（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”師：小豬有沒(méi)有飛起來(lái)？小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本飛不起來(lái)，（出示圖14）小豬怎么啦？師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”師：他說(shuō)什么？他說(shuō)當(dāng)豬沒(méi)什么？師：他現(xiàn)在這么不開(kāi)心，還說(shuō)當(dāng)豬沒(méi)樂(lè)趣，那接下來(lái)，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰(shuí)？生：??????師：要怎么變？（如果生說(shuō)不出來(lái)，再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記生：編師：同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來(lái)小豬到底有沒(méi)有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）師：小豬有沒(méi)有再變成別的小動(dòng)特？生：沒(méi)有師：從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂(lè)趣了嗎？生??師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺(jué)到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂(lè)趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開(kāi)始大、叫、著、說(shuō)————（全班）：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂(lè)的?！保ㄕn件出示句子）（六）結(jié)尾師：其實(shí)，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰(shuí)能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫(xiě)字漂亮，有的懂事，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對(duì)自己說(shuō)：“做自己，最快樂(lè)?！薄酒阂荒昙?jí)繪本閱讀教案(正稿)】一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案第一課時(shí)《假面舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1．猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……2．是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。二、指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀小童話(huà)《假面舞會(huì)》1．翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？3．這個(gè)故事中的對(duì)話(huà)很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。4．交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。（二）走進(jìn)“童話(huà)森林”1．過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話(huà)城堡。2．學(xué)生借助拼音，自讀小童話(huà)《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？三、小結(jié)1．今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。2．介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話(huà)》《笨笨豬》——楊紅櫻著《木偶奇遇記》、《格林童話(huà)》《小豬唏喜呼?！贰獙O幼軍著教后感：第二課時(shí)《我給小雞起名字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意。2.根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)：新的一天又開(kāi)始了，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音和著優(yōu)美的詩(shī)歌與黎明共舞吧！二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》1.老師教，學(xué)生跟著誦讀。2.誦讀熟練后全體起立，調(diào)整呼吸，生齊誦：春天風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息：春天來(lái)了，春天來(lái)了花朵站在枝頭上，看不見(jiàn)春天就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（師用手勢(shì)示意學(xué)生坐下）三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《我給小雞起名字》1.導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)《我給小雞起名字》2.出示詩(shī)歌《我給小雞起名字》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)。我給小雞起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，媽媽買(mǎi)了七只雞。我給小雞起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它們一下都走散，一只東來(lái)一只西。于是再也認(rèn)不出，誰(shuí)是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。4.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？5.讀著讀著，你看到了什么？6.閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。7.聽(tīng)著聽(tīng)著，你聽(tīng)到了什么？你是怎么聽(tīng)到這些聲音的？8.再讀詩(shī)歌，邊讀邊想象畫(huà)面，把美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。自由讀，同桌互讀。9.女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。10.齊誦《我給小雞起名字》11.全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀《我給小雞起名字》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。四、改寫(xiě)新詩(shī)《我給小雞起名字》1.讀了這首詩(shī)，大家有沒(méi)有想到媽媽還會(huì)買(mǎi)回家其他動(dòng)物？2.誰(shuí)來(lái)為媽媽買(mǎi)回家的動(dòng)物作首詩(shī)？3.小組討論。4.學(xué)生匯報(bào)。5.讀一讀我們班的新詩(shī)。教后感：第三課時(shí)《白雪公主》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀故事。2．了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗……3．訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。4．激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實(shí)物投影課前黑板布置：用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫(huà)上碧綠的小草、茂盛的大樹(shù)，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1．小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識(shí)一位新朋友?？纯?，她是誰(shuí)？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）2．誰(shuí)愿意叫叫她的名字？3．知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，知道多少說(shuō)多少。）4．課件出示：《白雪公主》這本書(shū)的精彩封面，旁邊寫(xiě)著“白雪公主”名字的由來(lái)：從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主。（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀介紹。）5．喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）二、走進(jìn)人物，自讀自悟。1．小朋友們，快快打開(kāi)書(shū)，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。2．讀過(guò)一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？3．誰(shuí)愿意把你讀懂的告訴大家？⑴四人小組交流。⑵全班交流。4．你還有什么想問(wèn)的嗎？全班交流，答疑解難。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小矮人的愛(ài)心；王子的真情；皇后的狠毒……。）5．讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺(jué)得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過(guò)會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。6．森林朗誦會(huì)。學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過(guò)“森林朗誦會(huì)”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng)，將自己的感悟讀出來(lái)。三、讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。1．大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過(guò)會(huì)兒演給大家看！2．森林晚會(huì)、（小小課本劇）四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，再次激趣。讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們?cè)賮?lái)看看《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片吧！五、以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實(shí)童話(huà)王國(guó)里的朋友可多啦！瞧，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。在有趣的《格林童話(huà)》中（出示《格林童話(huà)》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽?zhuān)笥褌円黄鹱x吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！教后感：第四課時(shí)《灰姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《灰姑娘》是一篇童話(huà)故事，選自《格林童話(huà)選》。課文記敘了一個(gè)可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個(gè)妹妹的欺侮、嘲笑，過(guò)著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠(chéng)、善良。后來(lái)，國(guó)王舉行盛大的舞會(huì)，想為王子物色未來(lái)的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會(huì)并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個(gè)故事前半部分具有悲劇性，但結(jié)局卻是圓滿(mǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：1．了解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2．訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？（生答）你們平時(shí)都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些童話(huà)故事呢？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的情況回答）同學(xué)們這么愛(ài)讀童話(huà)故事，今天我們就一起來(lái)讀一篇非常有名的童話(huà)故事——《灰姑娘》。二、初讀故事，整體感知。1．看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，如：為什么大家會(huì)叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘呢？……）2．接著我