三年級(jí)語(yǔ)文 你必須把這條魚放掉（市一等獎(jiǎng)）

“你必須把這條魚放掉！”

山東莘縣莘亭明德小學(xué)杜朝霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)閱讀，理解、體會(huì)湯姆釣魚，放魚的心里變化。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，同學(xué)們要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。

必須湯姆銘刻允許

釣魚魚鉤

魚竿

我會(huì)讀：泛起漣漪遵守規(guī)定夜幕初垂從未見(jiàn)過(guò)小心翼翼斬釘截鐵爸爸____地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞消沉意味深長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)堅(jiān)持?jǐn)蒯斀罔F_______________________爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞________________________正當(dāng)湯姆快樂(lè)地把大鱸魚釣上來(lái)的時(shí)候，湯姆只好無(wú)可奈何地把魚放掉了。堅(jiān)決地爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞這句話中的橫線上加一個(gè)詞。

爸爸消沉地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞

爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。〞

爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你必須把這條魚防掉。〞

爸爸堅(jiān)持自己的建議說(shuō)：“你必須把這條魚防掉。〞

湯姆，〔起因〕爸爸卻告訴他：“！〞湯姆心里，〔經(jīng)過(guò)〕最后他?！步Y(jié)果〕默讀課文，理清順序。如果是一件事情，在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候，要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚？朗讀課文的第二到四自然段，討論：1、從哪些表動(dòng)作的詞語(yǔ)可以看出湯姆釣魚的嫻熟？套甩劃破沉入泛起

2、從哪些地方可以看出鱸魚大？魚竿彎成了弧形、大家伙套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜小心翼翼拖出鱸魚

閱讀第六——第十二自然段，注意描寫湯姆神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言的句子

“為什么？〞湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。

他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。孩子，你必須把這條魚放掉！〞“為什么？〞湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。你體會(huì)到湯姆此時(shí)心情怎樣？哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚！“為什么？〞湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚！你能用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)湯姆此時(shí)的心情嗎？〔快樂(lè)、欣喜假設(shè)狂、驚喜、興奮……〕他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中?！采x句子〕生做動(dòng)作〔取、放〕做這些動(dòng)作時(shí)，速度怎么樣？〔慢吞吞〕從這個(gè)慢吞吞你體會(huì)到湯姆的心情怎么樣？〔不想放，不放又不行，無(wú)可奈何……〕〔板書：無(wú)可奈何〕體會(huì)湯姆的心理活動(dòng)？釣到大鱸魚一陣驚喜當(dāng)要求把魚放掉時(shí)很不情愿地嚷慢吞吞充滿著無(wú)可奈何嘆了口氣心中不無(wú)遺憾朗讀課文的最后一自然段。1、爸爸堅(jiān)決的話語(yǔ)指的是哪句？不管有沒(méi)有人別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。2、湯姆從那以后再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚，他懊悔嗎？

下邊我們演一演湯姆和爸爸的對(duì)話。先讀讀爸爸的的話，誰(shuí)先記住，誰(shuí)就演爸爸。

不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。讀句子。你體會(huì)到這時(shí)候湯姆的心情又是怎樣的？〔遺憾、惋惜……〕“孩子，你必須把這條魚放掉！〞“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。〞1.出示：過(guò)馬路的時(shí)候，不管〔〕，我都〔〕。看電影的時(shí)候，不管〔〕，我都〔〕。在學(xué)校里，不管〔〕，我都〔〕?！病?，不管〔〕，我都〔〕。在朗讀中感受湯姆心情的變化、事件的開(kāi)展；同時(shí)通過(guò)課堂上的適時(shí)討論，使孩子們懂得湯姆的爸爸告訴湯姆的道理：不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。是的，同學(xué)們，俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，生活之中，我們有的時(shí)候也需要這一份堅(jiān)決，比方，當(dāng)你看到有人在學(xué)校的花圃里摘花的時(shí)候，你應(yīng)該〔〕的對(duì)他說(shuō)：——。當(dāng)我看到〔〕的時(shí)候，我就〔〕對(duì)他說(shuō)：“〔〕〞。好，讓我