《大堰河-我的保姆》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

燭之武退秦師/《左傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》（左傳）和《國語》兩部史學巨著，保存了具有很高價值的原始資料。由于所寫作品史料詳實，文筆生動，他被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

作者介紹左丘明約前502—約前422《左傳》《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。.拓展：1）《春秋》，我國最早的編年體史書（相傳孔丘依據(jù)魯國史官所編的《春秋》加工整理修訂而成）。

2）《左傳》，我國現(xiàn)存最早的一部記事詳明的編年史（相傳春秋時期左丘明所著）。3）《資治通鑒》，我國古代最大的編年體通史（北宋歷史學家司馬光主編）。相關知識寫作背景本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

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年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國家主權的使命感，以及機智善辯的外交才能。

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）。導致事情發(fā)生的原因有二點。其一，鄭國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。背景導入Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars《春秋三傳》《左傳》《公羊傳》《左氏春秋》/《春秋左氏傳》《谷梁傳》《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范?！蹲髠鳌返膭e名《左氏春秋》、《春秋左氏傳》《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。背景導入Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。晉文公重耳秦晉之好城濮之戰(zhàn)Chapter

02字詞釋義Ifsomeonelovesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstarsIfsomeonelovesaflower,ofwhichjust讀音注釋Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars汜(fàn)南闕(jué)秦佚(yì)之狐函（hán）陵夜縋(zhuì)而出秦伯說(yuè)共(gōng)其乏困逢(páng)孫段落解讀Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars且貳于楚也01晉軍函陵（省略句）02以其無禮于晉（倒裝句）03秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。同時，晉國要報復其無禮，與秦沒有多大的利害關系。敵我雙方力量對比懸殊，但鄭是有機可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐扎。在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。第一段·概述晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。段落解讀Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars010203文中寫了個能洞明事理的佚之狐：對燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務的，燭之武未出場已引起了讀者的強烈關注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責，更能以情動人，以誠動人。第二段·概述臣之壯也，猶不如人是寡人之過也（判斷句）無能為也已我年輕時，尚且不如別人。之：助詞，不譯不能做什么了。無能：不能。已：同“矣”。這是我的過錯。是：這。段落解讀Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars010203燭之武“五論”退秦師燭之武三寸不爛之舌，強于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想（表面看來），理由充分：①飛地難治論②亡鄭陪鄰論③舍鄭有益論④過河拆橋論⑤晉國擴張論[出示幻燈片]說秦的結(jié)果是：①秦鄭訂立盟約；②秦國駐兵守鄭。第三段·概述敢以煩執(zhí)事

秦伯說，與鄭人盟焉用亡鄭以陪鄰冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說，（如果滅了鄭國對你秦國有好處，）那麻煩你就來滅了我們吧。晉國有什么時候會滿足的呢？這是個用“之”來提賓的疑問句。初中時學過的提賓的“之”有：①何陋之有？②蓮之愛，陶后鮮有聞。③菊之愛，同予者何人？④牡丹之愛，宜乎眾矣。秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動用，釋為訂立盟約。段落解讀Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars010203寫晉師撤離鄭國。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由；“不知”是實質(zhì)；“不武”，則是因為勝敗難以預料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機應變的胸懷和謀略，使晉文公終成霸業(yè)。第四段·概述微夫人之力不及此亦去之吾其還也假如沒有那個人（秦穆公）的力量，我是不會到這個地步的。參見文下注釋。微，假如沒有。初中時學過“微斯人，與誰與歸？”這個句子，其中的“微”也是這個意思我們還是回去吧。其，語氣詞，表商量語氣。初中時學過這類例句不少：①其真無馬也？（是真的沒有千里馬嗎？其，表反問語氣。）②其真不知馬也？也離開了鄭國。去，離開。（這個詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如：①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。）Chapter

03燭之武形象Ifsomeonelovesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstarsIfsomeonelovesaflower,ofwhichjust燭之武形象Ifsomeonelovvvesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstars此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，終于在人生的最后時刻，也是最為關鍵的時刻，“不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應該愛崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應該不斷磨礪自己，以至終成大器！同時昭示我們應該學習古人那種國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。以古鑒今Chapter

04文言詞語用法Ifsomeonelovesaflower,ofwhichjustonesingleblossomgrowsinallthemillionsandmillionsofstarsIfsomeonelovesaflower,ofwhichjust詞類活用A名詞做狀語既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）夜縋而出（在晚上，當晚）B動詞活用為名詞君亦無所害（害處）且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）C形容詞活用為名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）特殊句式古今異義通假字詞類活用A名詞做狀語三（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）晉惠公）許君焦、瑕（主語）夜縋（燭之武）而出（賓語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置）且貳于楚也（于楚從屬──同上）佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言──同上）何厭之有（有何厭──賓語前置）B倒裝句古今異義通假字特殊句式詞類活用A通假字無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）特殊句式古今異義通假字詞類活用A古今異義行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)若舍鄭以為東道主(以為，古義：把……作為；今義：認為)微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)特殊句式古今異義通假字1.嘗試用四字短語概括文章的主要章節(jié)。①秦晉圍鄭②臨危受命③說退秦師④迫晉退兵課文探究課文探究2.文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形式的？這與整個故事的發(fā)展有何關系？文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵，秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。點明了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。課文探究3.燭之武為什么能說服秦伯？燭之武去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點乞憐相貌。他利用秦晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。（1）處處為秦國著想。首先，燭之武開門見山地說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認鄭國已經(jīng)處于危亡之中。但燭之武卻沒有半句為鄭國乞求的話。相反，卻以“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”來表明為秦著想的立場。（2）充分利用秦晉矛盾。正當秦伯在考慮滅鄭、存鄭對自己的厲害關系時，燭之武充分利用這一契機，進一步為秦君分析“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也?！崩们貢x之間的矛盾來離間雙。這番話不由得秦伯不深思。接著燭之武又把話題引向未來，預言晉國此后的動向：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”指出秦國貪得無厭，滅鄭之后，必將進而侵犯秦國，說辭戳到了他的痛處，終于使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。課文探究4.晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真的仁義，當粗就不會發(fā)兵攻打鄭國?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)，“知”同“智”，是對現(xiàn)實進行冷靜分析，權衡利弊的結(jié)果?！安晃洹眲儇撝當?shù)，難以意料。晉的退兵，說到底是一個“利”起作用。5.如何從“志士”“勇士”“辯士”這幾個方面對燭之武的形象進行分析？（1）志士燭之武的才能通過佚之狐的話得到了肯定，“若使燭之武退秦師,師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無能為也已”來推辭。但在鄭伯的一番誠意勸說和對國家形勢與個人利益的分析之下，最終感動了他，決定以國家利益為重，出使秦國。這足以說明他是一個深明大義的愛國志士。（2）勇士兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，這種知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。課文探究課文探究（3）辯士燭之武到秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國晉國的實力。然后承諾，保存鄭國對秦國大有好處“行李之往來，供其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可以使對方感興趣，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關系入手，揭示晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國的關系。最終說服秦伯和鄭國結(jié)盟。這樣一來，充分展示了他“辯士”的形象。7.本文寫作上有什么特點？課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。如：交代秦、晉圍鄭的原因時，“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，為下文的燭之武退秦師埋下了伏筆。（1）伏筆與照應課文波瀾起伏，生動活潑。大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，便讓鄭伯看到一絲希望。（2）波瀾起伏（3）詳略得當課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。所以對“退秦師”的前因后果，只做簡略交代。對其他人物的活動都只字未提，幾種筆墨塑造燭之武的形象，從而做大繁而不雜，有始有終，層次井然。課文探究Chapter